资源简介

广西壮族自治区梧州市2024-2025学年九年级上学期语文期末试卷
一、积累与运用（22分）
（2025九上·梧州期末）学校开展“奥运故事汇·语文风采展”的活动。请你参与并完成小题。
【奥运内涵】①奥运不仅是一种精神象征，更是一场体育盛宴。②高尚的精神世界，能产生强大动力，濡（　　）养出中国精神。③亲爱的同学们，未来机遇与挑战并存，与其高谈阔论，不如脚踏实地，恪守拼搏奋进的准则。④让我们将梦想飘yì（　　）于赛场与生活，用行动诠释奥运精神与自强信念。⑤如此，我们方能在时代的浪潮中，书写属于自己的辉煌篇章。
【奥运风采】跳水界的璀璨之星全红婵，以她________的技艺，在女子10米跳台的较量中，轻盈跃起，完美入水，令人叹为观止。游泳界的后起之秀潘展乐，在男子自由泳决赛的赛道上，一马当先，势如破竹，以不可阻挡之势摘得金牌，为中国游泳队再添辉煌一笔。在花样游泳的比赛中，中国队的姑娘们在水中翩翩起舞，配合默契，她们各自精湛的技艺与团队的协作精神相得益彰，完美展现了非凡的团队凝聚力与艺术表现力。
1．请为【奥运内涵】语段中的加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）濡养　 　 （2）飘yì　 　
2．请结合语境，解释以上语段中画波浪线的词语。
（1）恪守 （2）相得益彰
3．填入【奥运风采】语段横线处的成语，你认为最恰当的一项是（　　）
A．滚瓜烂熟 B．炉火纯青 C．别出心裁 D．当之无愧
4．【奥运内涵】语段中有一个句子有语病，请指出并修改。
5．（2025九上·梧州期末）请你根据以下资料夹的信息，为奥运会会徽作现场介绍。要求：图文结合，说明顺序合理，信息完整。
2024年巴黎奥运会会徽 【资料夹】 2024年巴黎奥运会会徽的元素组成及设计理念 玛丽安娜元素：在圣火下方，金色嘴唇与轮廓形成了玛丽安娜的面部形象，是法国革命和法国人民的象征。 金牌元素：剪影构成会徽的金色背景，象征着运动员对更高体育成就的不懈追求，是拼搏后胜利与荣耀的代表。 其他元素：Paris2024、奥运五环（设计理念未知，请补充） 奥运圣火元素：位于会徽中央，源自古希腊，是奥运会的标志性符号之一，代表着激情、希望和变革。
6．（2025九上·梧州期末）请你仿照例句，以“奥运会”为描述对象进行仿写。
例句：音乐是一阵清风，抚慰疲惫的灵魂；音乐是一场细雨，滋润干涸的心田。
奥运会是　 　；奥运会是　 　。
7．（2025九上·梧州期末）根据语境，填写文学常识和古诗文名句。
文人墨客以诗文表情言志。（1）　 　（作者）在《沁园春·雪》里“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，表达对祖国大好河山的赞美之情；两遭贬谪的刘长卿作《长沙过贾谊宅》，写下“寂寂江山摇落处，（2）　 　”，自怜之意，溢于言表；同遭贬谪，韩愈坦陈心志，忠君之心弥坚，在《左迁至蓝关示侄孙湘》中写下（3）“　 　，肯将衰朽惜残年”；许浑在（4）　 　（题目）里用“行人莫问当年事，故国东来渭水流”，抒发对时移世迁、故国兴衰的感慨；苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中用“（5）　 　，（6）　 　，此事古难全”，表现了他旷达的胸襟及对生命的感悟。
二、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分）
（2025九上·梧州期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。
劳动教育以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
（摘自中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》）
【材料二】
教育行政部门和各级各类中小学校要充分理解“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一目标的深刻内涵，从改革现行教育体制机制入手，改变中小学校重学习轻劳动的教育思维，跳出围绕“分数”做文章、围绕“升学”下功夫的怪圈，并建立完善学生的劳动评价制度，将学生的具体劳动情况和相关的事实材料记入其本人综合素质档案，作为升学、评优的重要参考。
各级各类中小学校要把劳动教育纳入学校的正常教学之中，并注重创新劳动内容和劳动方式，跳出学校劳动就是大家轮流擦擦黑板、打扫教室卫生，而要针对许多简单的体力劳动已经实现了机械化或人工智能的实际，把一些电器、机械的安全操作方法纳入劳动教育之中，有条件的学校不妨组织学生到当地的生产企业参观实践，让学生们在参观动手中得到真实的锻炼。
每个家庭的家长在孩子的成长过程中，不能因为孩子是自己的宝贝或借口孩子小而任何事情都由家长代办，而应该注意培养孩子的劳动意识、劳动观念和劳动习惯。要随着孩子的年龄增长，让孩子学会做一些简单的家务，如上幼儿园时期要让孩子自己收拾玩具，教会他们扫地、扔垃圾、取简单物品等；孩子上学后，要让他们自己收拾书包、自己整理房间，使之“自己的事情自己做”，这对培养孩子的独立性、创造性具有积极作用。
（摘自《不可忽视中小学生的劳动教育》）
【材料三】
某市中小学劳动课程内容调查表
课程内容 市区 郊区 合计
开展的学校数 占比 开展的学校数 占比 开展的学校数 占比
家政 4 28.6 2 13.3 6 20.7
烹饪 1 7.1 4 26.7 5 17.2
手工 13 92.9 14 93.3 27 93.1
园艺 1 7.1 5 33.3 6 20.7
非物质文化遗产 5 35.7 3 20.0 8 27.6
其他 3 21.4 0 0 3 10.3
8．下列表述不符合以上材料内容的一项是（　　）
A．【材料一】各地区坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面既有成效也存在不足。
B．【材料二】组织学生到企业参观实践，学习电器、机械的安全操作方法，也是劳动教育。
C．【材料三】中可看出，某市中小学劳动教育课程的内容均以手工为主，比较单一。
D．【材料三】调查表明：某市市区和郊区的劳动课程内容都由家政、烹饪等组成，没有差异。
9．如何将劳动教育纳入学校教育和家庭教育？请根据【材料二】简要概括。
10．假如你是班级的劳动委员，该怎样向同学们宣传才能让他们明白劳动教育的重要并乐于接受劳动教育呢？请结合以上三则材料谈谈你的想法。
三、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）
（2025九上·梧州期末）阅读下面文字，完成下面小题。
父母向我报平安
寸心
①夜深了，我还没有睡，不时翻看手机。室友说：“你在等什么消息吗？”我说：“我爸妈今天还没报平安，联系他们，又联系不上，很是担心。”室友惊讶地说：“我从小到大，只要单独在外，父母就要我报平安，没想到，你父母还向你报平安。”我说：“这是一个爱的约定。”
②“嘀”，手机响了，妈妈终于发来了信息：今晚和你爸去老朋友家吃饭，聊晚了，忘了报平安，你不用担心，老朋友的儿子开车送我们回到家，一切安好，你明天要考试，早点睡，不要回复了，明天再聊。然后，她发来一张聚会合影图。我悬着的心落了地，回复一个爱心表情包，熄灯，睡觉。
③我初中开始离家读书，父母为了我去更好的学校读书，也全力支持。最初，想到能远离父母的看管，对于要强的我来说，是窃喜的。直到大二时发生了一件对我触动很大的事，改变了我的看法。
④当时我随导师和几个同学去外地调研，地方偏远，要坐飞机，还要坐车在盘山公路上行走。我妈照例是不放心，提醒我到了目的地要“报平安”。可是，长途跋涉，我一到旅店就累得睡着了，哪里还记得“报平安”？
⑤第二天走得急，我没看手机，还把手机忘在了房间里。
⑥调研到中午，导师突然来找我，说：“你妈打我电话问你的情况，我回复安好，她叫你每天都要报个平安。”我满脸尴尬，我妈竟然找到了导师的手机号码！
⑦这样的尴尬不是第一次发生了。初中时，我第一次住校，我妈不放心，就要我每天“报平安”。那时我正在青春期，很想自立，觉得她控制欲太强，但还是照做了。学校有个公用电话，方便学生联系家长。一天，我和妈妈通电话时，身边有不少等着打电话的同学，我妈急切而响亮的声音从电话里传出来，“宝贝儿，学校的饭菜吃得惯吗？和宿舍的同学相处得好？听说今年冷得早，我提前给你寄了秋裤，冷了你记得穿……”我脸都红了，赶紧挂掉电话，调皮的同学已经开始起哄，“你妈叫你穿秋裤”，更要命的是，“宝贝儿”的外号陪伴了我整个初中，这让青春期的我感到很难堪。
⑧我还在回忆，导师可能见我脸色不好，便问我怎么了，我忍不住向导师抱怨：“从小到大，我妈都要我‘报平安’，总是看管着我！”导师听了，感慨地说：“有人牵挂是多么幸福啊，说明你是有人在乎的，说明爱你的人还健在。我很羡慕你，我的父母不在了，我一个人生活，回家灯都是黑的，仿佛在提醒我：无人惦记你，无人等着你。‘父母在，人生尚有来处；父母去，人生只剩归途。’这句话我很有共鸣。”我知道，导师没有结婚，也没有兄弟姐妹。看着导师脸上的皱纹，我突然想起上一次见父母，他们脸上的皱纹也很多很深了。导师眼中似有泪光闪烁，我的心突然被触动，我对导师说：“您还有我们这些学生牵挂啊！”
导师又笑了：“‘牵挂’二字值千金”。
⑨回到旅店，我赶紧拿起手机，发现我妈打来很多电话，发了很多信息，最后我爸也给我发了一条短信：你妈不小心摔倒了，去了医院检查，还好没伤到骨头，你不用挂念。我的眼泪不争气地流了下来，赶紧打电话回家。
⑩调研结束后，我回到学校，在饭堂遇到我认识的校友，他一见我就说：你许久没更新朋友圈，我心想你没出什么事吧，刚向你同学打听呢，原来是外出调研去了。你公众号上连载的故事赶紧更新呀，我还等着看呢。那一刻，我心飞扬。我是个性格内向的人，平常喜欢独来独往，很努力地在打拼，一直觉得自己是个孤勇者，原来，有人也在默默牵挂我，我写的小故事也有人在默默关注。被牵挂的感觉真好啊！
牵挂，是因为有爱，还因为有责任感在心中升腾，让人从关注自己变成同时关注他人。我想，心开始有所牵挂，也是一种成长。
（选自2024年01月16日《广州日报》，有删改）
11．下列对文章内容的理解和分析，有误的一项是（　　）
A．首段写道“这是一个爱的约定”，这个“约定”是指“我”和父母互报平安。
B．初中时妈妈要“我”报平安，“我”觉得难堪但仍照做，表明“我”理解妈妈的苦心。
C．文末写校友关心“我”，加深了“我”对“要学会关心他人”这一主旨的认识。
D．文章采用倒叙的记叙顺序，由等父母报平安，引发回忆初中住校及大二调研等经历。
12．按照括号里的要求赏析文中画横线的句子。
（1）我满脸尴尬，我妈竟然找到了导师的手机号码！（赏析加着重号词语的表达效果）
（2）我的眼泪不争气地流了下来，赶紧打电话回家。（从人物描写方法的角度赏析句子）
13．文章第⑧段的作用是什么？请从内容和结构两个方面进行回答。
14．文章结尾说“心开始有所牵挂，也是一种成长”，班上有同学提出疑问：“牵挂，是成长路上的基石还是羁绊？”请谈谈你的看法，写一段80字以内的议论性文字。
要求：观点明确，有理有据。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，6分）
（2025九上·梧州期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
15．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（　　）
A．从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒宴上酬答刘禹锡的作品。
B．这首诗的首联叙写作者被贬到荒凉之地二十三年来的人生经历。
C．这首诗的颔联运用两个典故分别表达诗人对亡友的怀念和回乡后恍如隔世的感慨。
D．这首诗的颈联对仗工整，蕴含哲理，成为脍炙人口的千古名句。
16．说一说你对尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”中“长精神”的理解。
五、文言文阅读（本题共4小题，12分）
（2025九上·梧州期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
欧阳修《醉翁亭记》
①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
……
②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山有野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
【乙】
《孟子·梁惠王下》
齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有人不得，则非②其上矣。不得而非其上③者，非④也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也。”
【注释】①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②非：非议。③上：君主。④非：不对
17．下列各组句子中加点词含义不相同的一项是（　　）
A．而不知人之乐/为民上而不与民同乐者
B．而不知人之乐/贤者亦有此乐乎
C．行者休于树/见孟子于雪宫
D．得之心而寓之酒也/不得而非其上者
18．下列对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是（　　）
A．【甲】文写禽鸟、游人和太守各有所乐，这正是物我和谐的美好生活的写照。
B．【甲】文讲述了作者在醉翁亭饮酒、赏景、抒怀的故事，语言优美，意境深远，表现作者的情感和政治理念。
C．【乙】文孟子肯定了人们如果得不到这种快乐就会埋怨他们的国君的态度。
D．【乙】文讲述了孟子向齐宣王阐述如何才能更好治理国家的故事，语言较为质朴，体现了孟子的雄辩风格。
19．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
（2）忧民之忧者，民亦忧其忧。
20．甲、乙文都共同表达了一个什么思想？甲文作者是如何表现这个思想的？
六、整本书阅读：《艾青诗选》（本题共2小题，7分）
21．（2025九上·梧州期末）学校开展《艾青诗选》阅读活动，老师给同学们整理了诗歌的阅读方法，请你帮忙完成以下表格里的内容。
阅读方法 具体阅读内容
把握诗歌意象 艾青诗歌的主要意象是“土地”和“火把”，他的长诗《（1）　 　》从一个独特的角度（歌颂太阳），充分表现了诗人的高度热情和对光明、未来的追求与信心，诗人被称为“（2）　 　”的歌手。
体味诗歌情感 如诗歌《大堰河——我的保姆》抒发了对抚养他的保姆——大堰河的深深挚爱和无限怀念之情。
体会诗歌理性美 如诗歌《（3）　 　》，诗人由鱼化石引发出对生命本质的思考：“离开了运动就没有生命”。
22．（2025九上·梧州期末）在艾青的诗歌中，“土地”是一个极其重要的意象。请你结合下面诗句，探究诗歌中“土地”意象的丰富内涵。
雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……/透过雪夜的草原/那些被烽火所啮啃着的地域/无数的，土地的垦殖者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地/拥挤在/生活的绝望的污巷里
——《雪落在中国的土地上》（节选）
我爱这悲哀的国土/它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态/我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上/永远不会灭亡
——《北方》（节选）
七、写作（50分）
23．（2025九上·梧州期末）作文
精彩，不一定在于结果，也可以是过程；不一定在于成功，也可以是失败；不一定成就完美，也可能留有遗憾。精彩与否，在于看待的心态。
请以“只要__________，就精彩”为题目，写一篇文章。
要求：（1）把题目补充完整，抄写到答题卡指定的位置；
（2）文体不限，诗歌除外；
（3）不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；
（4）不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．rú；逸
2．（1）严格遵守。
（2）通过彼此间的作用，更显示出双方的优点和长处。
3．B
4．第①句，修改为：奥运不仅是一场体育盛宴，更是一种精神象征。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。做这类题，就得注意平时积累容易读错的字和多音字的正确读音，平时的学习中也要注意字形的识记和积累，特别是形近字；同时还要联系整个词语的意思识记。（2）本题考查词语解释。方法一：通过对上下文的分析直接写出该词语的意思；方法二：先解释词语本义，再用“在文中指的是…”补充文中具体含义。
（3）本题考查成语运用。成语总是存在于一定的语言环境中，语境对成语起着限制、阐释、照应的作用，所以，成语在句子中绝不是“孤立”存在的，它总是与上下文存在着千丝万缕的联系。做有关成语的题目时，理解成语的含义固然重要，同时，还要把握语境，综合考虑成语的词义、词性、轻重程度、适用对象、感彩、范围大小、搭配习惯等，根据语境判断成语的使用。
（4）本题考查病句的辨析和修改。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。
1．本题考查汉字的字音字形。
“濡养”中的“濡”应读作“rú”，滋养。
“飘 yì”应写作“飘逸”，洒脱，自然，与众不同；也可形容漂浮，飘散。
故答案为：rú；逸。
2．本题考查词语的解释。
恪守：严格遵守。
相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
故答案为：（1）严格遵守；
（2）通过彼此间的作用，更显示出双方的优点和长处。
3．本题考查成语的理解和运用。
“滚瓜烂熟”通常用于形容对书本内容等的熟悉程度，比如读书或背书流利纯熟，不能用来形容跳水技艺。“炉火纯青”原指道家炼丹到炉中火呈纯青色时就算成功，现比喻学问、技术等达到纯熟完美境界，很适合用来形容全红婵完美的跳水技艺，说明其技艺高超、娴熟。“别出心裁”是指想法独特、有新意，侧重于创意和构思，与形容技艺精湛的语境不符。“当之无愧”是说某人完全配得上某种称号或荣誉，一般用于人获得荣誉等情况，不能用于形容技艺。所以综合来看，在描述全红婵技艺的语境中，“炉火纯青”是最恰当的成语。
故答案为：B。
4．本题考查病句的辨析和修改。
第①句有语病，语病为语序不当。应改为“奥运不仅是一场体育盛宴，更是一种精神象征”，因为通常先表述具体的体育活动，再上升到抽象的精神层面，这样逻辑更为合理。
故答案为：第①句；修改为：奥运不仅是一场体育盛宴，更是一种精神象征。
5．【答案】2024年巴黎奥运会会徽主要由女性形象、金牌、奥运圣火元素构成，奥运圣火元素位于会徽中央，源自古希腊，是奥运会的标志性符号之一，代表着激情、希望和变革。（玛丽安娜元素在圣火下方，金色嘴唇与轮廓形成了玛丽安娜的面部形象，是法国革命和法国人民的象征。金牌元素是剪影构成会徽的金色背景，象征着运动员对更高体育成就的不懈追求，是拼搏后胜利与荣耀的代表。此外下方有Paris2024、奥运五环元素，象征着2024年奥运会地点在巴黎以及传承奥运会精神。（意思对即可）
【知识点】图表信息；漫画释义
【解析】【分析】本题考查图文的转换。通过看图可知，会徽最上方是奥运圣火元素，它位于会徽中央，源自古希腊，是奥运会的标志性符号之一，代表着激情、希望和变革，象征着奥运精神的熊熊燃烧。在圣火下方，有着金色嘴唇与轮廓构成的玛丽安娜面部形象。玛丽安娜是法国革命和法国人民的象征，将其融入会徽，彰显了法国的历史文化底蕴与民族精神。会徽的金色背景由剪影构成，它象征着运动员对更高体育成就的不懈追求，是拼搏后胜利与荣耀的代表，激励着每一位运动员向着梦想全力冲刺。会徽下方清晰地标注着“Paris2024”，明确了奥运会举办的地点和年份。最下方的奥运五环，是奥林匹克运动的象征，代表着五大洲的团结以及全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上相聚，体现了奥林匹克运动包容、团结的价值观。这枚会徽融合了诸多富有意义的元素，将法国特色与奥运精神完美结合。
故答案为：024年巴黎奥运会会徽主要由女性形象、金牌、奥运圣火元素构成，奥运圣火元素位于会徽中央，源自古希腊，是奥运会的标志性符号之一，代表着激情、希望和变革。（玛丽安娜元素在圣火下方，金色嘴唇与轮廓形成了玛丽安娜的面部形象，是法国革命和法国人民的象征。金牌元素是剪影构成会徽的金色背景，象征着运动员对更高体育成就的不懈追求，是拼搏后胜利与荣耀的代表。此外下方有Paris2024、奥运五环元素，象征着2024年奥运会地点在巴黎以及传承奥运会精神。（意思对即可）
【点评】本题考查图文的转换。解答图表类试题，主要看图表的标题和数据，将标题内容和数据对比综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”的方式进行概括。
6．【答案】示例 1：奥运会是一团火焰，点燃奋斗的热血；；奥运会是一面战鼓，敲响拼搏的节奏。示例 2：奥运会是一座桥梁，连接世界的情谊；奥运会是一片蓝天，放飞梦想的翅膀。
【知识点】衔接仿写；语言生动；语言简明
【解析】【分析】本题考查仿写。通过分析例句可知，句式为“音乐是……，……”，运用比喻修辞，分别阐述喻体对相关事物的积极作用。仿写时，对“奥运会”运用比喻手法，找到合适喻体并阐述其积极影响。示例：奥运会是一束光焰，点燃拼搏的激情；奥运会是一座桥梁，连接世界的友谊。
故答案为：示例 1：奥运会是一团火焰，点燃奋斗的热血；奥运会是一面战鼓，敲响拼搏的节奏。
示例 2：奥运会是一座桥梁，连接世界的情谊；奥运会是一片蓝天，放飞梦想的翅膀。
【点评】本题考查仿写。仿句训练着重考查语言综合运用能力，包括比喻、排比等修辞技巧及逻辑思维。常见题型包括套用式、续写式、嵌入式等，多用于语文教学与考试。教学中通过分析例句显性与隐性信息（如句式类别、情感色彩），要求仿句在保持与原句形似的同时，实现内容创新与语义连贯。
7．【答案】毛泽东；怜君何事到天涯；欲为圣明除弊事；《咸阳城东楼》；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名篇背诵。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。注意：怜、弊、咸、圆缺。
故答案为：毛泽东；怜君何事到天涯；欲为圣明除弊事；《咸阳城东楼》；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺。
【点评】本题考查名言警句的默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】8．D
9．①教育行政部门和各级各类中小学校要改变中小学校重学习轻劳动的教育思维，建立完善学生的劳动评价制度。②各级各类中小学校要把劳动教育纳入学校的正常教学之中，并注重创新劳动内容和劳动方式。③每个家庭的家长应该注意培养孩子的劳动意识、劳动观念和劳动习惯。
10．①劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定同学们的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。②劳动教育能改变一些青少年中出现的不珍惜劳动成果等现象，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志。③全社会协同配合，将劳动教育纳入学校教育和家庭教育，使学生们从小就接受 劳动教育，成为既有现代科技知识、又有劳动素养和劳动能力的现代化新人。④开展多种多样的劳动教育课程，既丰富了劳动教育的内容，又能让同学们根据自己的爱好参与到课堂中，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查辨析信息。解答此题的关键是在通晓材料大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。（2）本题考查提炼信息。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。
（3）本题考查提炼信息。对于材料信息提取类题型，我们需要先通读材料，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。
8．本题考查辨析信息。
ABC.正确；
D．有误，由材料三表格中的数据可知，市区和郊区在各类劳动课程开展的学校数占比上存在差异，如家政课程市区开展学校占比28.6%，郊区占比13.3%；烹饪课程市区开展学校占比7.1%，郊区占比26.7%等，并非“没有差异”。故答案为：D。
9．本题考查提炼和概括信息。
结合首段中的“教育行政部门和各级各类中小学校要充分理解……改变中小学校重学习轻劳动的教育思维……并建立完善学生的劳动评价制度”可得：教育行政部门和各级各类中小学校要改变中小学校重学习轻劳动的教育思维，建立完善学生的劳动评价制度。
结合第二段中的“各级各类中小学校要把劳动教育纳入学校的正常教学之中，并注重创新劳动内容和劳动方式”可得：各级各类中小学校要把劳动教育纳入学校的正常教学之中，并注重创新劳动内容和劳动方式。
结合第三段中的“每个家庭的家长在孩子的成长过程中，不能因为孩子是自己的宝贝或借口孩子小而任何事情都由家长代办，而应该注意培养孩子的劳动意识、劳动观念和劳动习惯”可得：每个家庭的家长应该注意培养孩子的劳动意识、劳动观念和劳动习惯。
故答案为：①教育行政部门和各级各类中小学校要改变中小学校重学习轻劳动的教育思维，建立完善学生的劳动评价制度；
②各级各类中小学校要把劳动教育纳入学校的正常教学之中，并注重创新劳动内容和劳动方式。③每个家庭的家长应该注意培养孩子的劳动意识、劳动观念和劳动习惯。
10．本题考查提炼信息。
结合材料一第一段中的“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平”可知，劳动教育在国家教育体系中占据重要地位，关系到同学们未来的精神面貌、价值取向和技能水平，所以非常重要。
结合据材料一第一段中的“近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化”可知，劳动教育能改变一些青少年中出现的不珍惜劳动成果等不良现象，让我们动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，帮助我们树立正确的劳动观念。
结合材料二整体内容可知，材料分别从学校要改变教育思维、建立评价制度、创新劳动内容和方式，家庭要培养孩子劳动意识和习惯等方面进行了阐述，由此可知，全社会协同配合，将劳动教育纳入学校教育和家庭教育，能使学生们从小就接受劳动教育，成为既有现代科技知识、又有劳动素养和劳动能力的现代化新人，让大家更好地适应社会发展需求，从而乐于接受劳动教育。
结婚和材料三“某市中小学劳动课程内容调查表”可知，学校开展了家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等多种多样的劳动教育课程，既丰富了劳动教育的内容，又能让同学们根据自己的爱好参与到课堂中，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣，从而激发大家对劳动教育的兴趣，乐于接受劳动教育。
故答案为：①劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定同学们的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平；
②劳动教育能改变一些青少年中出现的不珍惜劳动成果等现象，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志；
③全社会协同配合，将劳动教育纳入学校教育和家庭教育，使学生们从小就接受 劳动教育，成为既有现代科技知识、又有劳动素养和劳动能力的现代化新人；
④开展多种多样的劳动教育课程，既丰富了劳动教育的内容，又能让同学们根据自己的爱好参与到课堂中，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。
【答案】11．B
12．（1）“尴尬”是指表情不自然。在文中，一方面写出了母亲通过找到导师的手机号码联系到“我”，让“我”感到愧疚；另一方面对导师知道了“我和父母每天报平安”的约定而感到窘迫，生动地写出了“我”当时的表情不自然和母亲对“我”的关爱之情。（意思对即可）
（2）动作描写。“眼泪不争气地流了下来”表现了“我”真正感受到了父母一直以来对“我”的关心，同时母亲受伤了，父亲反而安慰“我”不要担心，让“我”更加感动和愧疚；“赶紧打电话”表现了“我”对父母的担心，“我”也学会了关心他人。
13．内容上，本段写了导师的家庭情况，让我对父母的关心有了更深的感悟。结构上起到承上启下的作用，承接上文“我”惊讶妈妈能通过导师找到“我”以及回忆初中时妈妈打电话关心“我”的事，自然地引出下文“我”明白了父母的苦心，并双向奔赴。
14．示例1：我认为牵挂是成长路上的基石。它让我们学会关心他人，懂得责任，内心因牵挂而柔软，也因之坚韧，促使我们在成长中不断完善自我，勇敢前行。我们应该把牵挂化成前进的力量。
示例2：我认为牵挂是成长路上的羁绊过度牵挂使人患得患失，如学生因牵挂家庭琐事，难专注学业；创业者因牵挂失败风险，错失机遇，阻碍成长步伐。我们应该适时放下牵挂，理性生活。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查内容的理解与分析。解答此题的关键是在通晓文章大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
（2）本题考查词句赏析。赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。（3）本题考查句段作用。句段的作用的答题模式：首尾段作用：①结构上的作用＋联系文章内容；②内容上的作用＋联系文章内容；过渡段作用：①结构上，承上启下；②内容上，上承××，下启××。
（4）本题考查阅读启示。解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解，注意要结合自己的生活体验，准确表述自己的阅读感悟。
11．本题考查内容的理解与分析。
ACD.正确；
B.有误，结合第⑦段中的“那时我正在青春期，很想自立，觉得她控制欲太强，但还是照做了”可知，初中时“我”觉得妈妈要“我”报平安是她控制欲强的表现，“我”只是迫于无奈照做，并非理解妈妈的苦心。
故答案为：B。
12．本题考查词句的赏析。
（1）“尴尬”本义是表情不自然、难为情。在文中语境下，母亲为了知道“我”的情况，竟找到了导师手机号码，这一行为让“我”内心复杂。一方面，“我”因没有按约定报平安，母亲如此操心才联系上“我”，内心产生愧疚；另一方面，导师知晓了“我”和父母每日报平安的约定，这让“我”觉得有些窘迫。该词生动地描绘出“我”当时那种不自在的状态，同时也体现出母亲对“我”深深的关爱。
（2）此句运用了动作描写。“眼泪不争气地流了下来”这一动作，反映出“我”切实体会到父母对“我”长久以来的关怀，而且母亲受伤，父亲还反过来安慰“我”别担心，这使“我”格外感动与愧疚。“赶紧打电话”这一动作，则表现出“我”对父母的担忧，说明“我”在经历这些事后，开始学会关心他人，从只关注自己到也关注父母的状况，体现出“我”的成长。
故答案为：（1）“尴尬”是指表情不自然。在文中，一方面写出了母亲通过找到导师的手机号码联系到“我”，让“我”感到愧疚；另一方面对导师知道了“我和父母每天报平安”的约定而感到窘迫，生动地写出了“我”当时的表情不自然和母亲对“我”的关爱之情。（意思对即可）；
（2）动作描写。“眼泪不争气地流了下来”表现了“我”真正感受到了父母一直以来对“我”的关心，同时母亲受伤了，父亲反而安慰“我”不要担心，让“我”更加感动和愧疚；“赶紧打电话”表现了“我”对父母的担心，“我”也学会了关心他人。
13．本题考查句段作用。
由第⑧段中的“从小到大，我妈都要我‘报平安’，总是看管着我”“导师听了，感慨地说……无人惦记你，无人等着你”“看着导师脸上的皱纹，我突然想起上一次见父母，他们脸上的皱纹也很多很深了”可知，内容上，写出了“我”向导师抱怨妈妈总是让“报平安”，导师讲述了自己的家庭情况并表达对“我”有人牵挂的羡慕，这让“我”对父母的关心有了更深的感悟。根据第⑧段与上下文的关系可知，结构上，承接上文“我”因妈妈找到导师联系到“我”而感到尴尬及回忆初中时妈妈打电话关心“我”让“我”难堪等内容，同时为下文“我”看到爸爸说妈妈摔倒受伤还让“我”不用挂念的短信而流泪、明白父母苦心等内容做铺垫，起到了承上启下的作用。
故答案为：内容上，本段写了导师的家庭情况，让我对父母的关心有了更深的感悟。结构上起到承上启下的作用，承接上文“我”惊讶妈妈能通过导师找到“我”以及回忆初中时妈妈打电话关心“我”的事，自然地引出下文“我”明白了父母的苦心，并双向奔赴。
14．本题考查阅读启示。第一要明确自己的观点，认为牵挂是基石还是羁绊。如果认为是基石，可从牵挂让人懂得关爱、有责任感，促使个人成长等角度阐述；若觉得是羁绊，可从牵挂带来心理负担，限制个人发展等方面论述。论述时要结合生活实际举例，增强说服力。
示例：牵挂是成长路上的基石。父母对孩子的牵挂，督促孩子努力奋进；孩子对父母的牵挂，让其懂得感恩与担当。牵挂赋予我们温暖与力量，助我们成长。
故答案为：示例1：我认为牵挂是成长路上的基石。它让我们学会关心他人，懂得责任，内心因牵挂而柔软，也因之坚韧，促使我们在成长中不断完善自我，勇敢前行。我们应该把牵挂化成前进的力量；
示例2：我认为牵挂是成长路上的羁绊过度牵挂使人患得患失，如学生因牵挂家庭琐事，难专注学业；创业者因牵挂失败风险，错失机遇，阻碍成长步伐。我们应该适时放下牵挂，理性生活。
【答案】15．A
16．“长精神”，向友人表明态度，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。以此结束全诗，不仅表现了诗人坚定的意志和乐观精神，也给友人以鼓舞，收到语已尽而情未了的艺术效果。(意思对即可)
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌赏析。古典诗词鉴赏的基本方法：①了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。②把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。③品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。（2）本题考查词句赏析。解题时先分析诗歌是如何写出了怎样的景，再结合诗句具体分析表达的情感。
15．本题考查诗歌赏析。
A.从诗的题目“酬乐天扬州初逢席上见赠”可知，是刘禹锡在扬州初逢白居易的酒宴上，对白居易赠诗的酬答之作，而不是白居易酬答刘禹锡。
BCD.正确；
故答案为：A。
16．本题考查词句赏析。“长精神”一词在此处含义丰富且深刻。从与友人的关系角度来看，它是诗人向友人表明态度，一方面是对友人关怀的真挚感谢，因为友人的赠诗体现了对诗人的关心与情谊；另一方面也是和友人共勉，传达出一种相互鼓励、共同前行的意愿。从诗人自身角度而言，“长精神”展现出诗人在经历了漫长的贬谪生涯等种种磨难后，依然拥有坚定的意志和乐观精神，没有被挫折打倒，而是振作精神，积极面对生活。从诗歌的艺术效果方面来说，以此结束全诗，让诗歌具有了言有尽而意无穷的韵味，不仅表达了诗人自己的精神状态，也给友人以鼓舞，使读者能感受到诗人与友人之间深厚的情感以及诗人积极向上的人生态度，达到了语已尽而情未了的艺术效果。
【答案】17．D
18．C
19．（1）人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
（2）君主把百姓的忧患当作自己的忧患，百姓也会把君主的忧患当作自己的忧患。
20．甲、乙两文共同体现了“与民同乐”的思想。甲文表现在“山水之乐”；“宴酣之乐”；“乐人之乐”。这三者层层深入而又和谐统一于“与民同乐”上（或三乐归一，其本质都是“与民同乐”）。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。文言文中“一词多义”现象指同一词语在不同语境中具有不同含义。应对方法包括：结合上下文推断词义、熟悉常见义项、掌握词类活用规律、借助句式对照及工具书辅助解析。（2）本题考查内容理解。①摘录法一种选摘原文词句来作答的方法。解题时应抓住与答案有关的关键词句，如果词句符合题意，可直接摘录；如只出现关键词，还需要考生去总结。如题目要求用自己的话概括，就必须翻译后再概括作答；②句意(层意)提取法需要概括的内容在文章或文段中并无明显的中心句，考生要通过阅读文章，自己去感受、体会、把握和提炼大意，然后用自己的语言表述出来的一种方法。
（3）本题考查文言语句翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（4）本题考查赏析主旨。深度剖析内容要点，构建全面理解： 分层次阅读，采用分层次阅读法，先快速浏览全文把握大意，再逐段精读，深入理解每一段落的细节与中心思想。 逻辑关联分析：在理解各段落的基础上，分析段落间的逻辑关系。
【甲】
参考译文：
环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之中。游山玩水的乐趣，领会在心里而寄托在酒上。
……
至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。
【乙】参考译文：齐宣王在雪宫接见孟子，宣王说：“贤人也有这种快乐吗？”孟子回答说：“有。人们要是得不到这种快乐，就会非议他们的君主。得不到快乐就非议君主，这是不对的；可是作为老百姓的领导人而不与民同乐，也是不对的。以百姓的快乐作为自己的快乐，百姓也会以君主的快乐为快乐；以百姓的忧愁为忧愁，百姓也会以君主的忧愁为忧愁。与天下人同忧同乐，这样还不能使天下归服于他的，是从来不曾有的事。”
17．本题考查一词多义。
A.表转折，却/表转折，却；
B.名词，快乐/名词，快乐；
C.介词，在/介词，在；
D.动词，领会/动词，得到；
故答案为：D。
18．本题考查内容理解和分析。
ABD.正确；
C.有误，【乙】文中孟子说“不得而非其上者，非也”，意思是得不到快乐就非议君主，这是不对的，并非肯定人们得不到快乐就埋怨国君的态度，与原文意思不符。
故答案为：C。
19．本题考查文言语句译句。
重点词语：（1）人：人们。知：知道，知晓。从：跟从，跟随。游：游玩。而：前一个为表顺承，可不译；后一个为表转折，却。乐：前一个为快乐；后一个为以……为乐。其：他们，指滁州的百姓。
（2）忧：前一个为以……为忧；后一个为忧愁。民：百姓。之：的。亦：也。其：他，代指君主。
故答案为：（1）人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊；
（2）君主把百姓的忧患当作自己的忧患，百姓也会把君主的忧患当作自己的忧患。
20．本题考查赏析文章的主旨。甲文《醉翁亭记》中，“山水之乐，得之心而寓之酒也”，描绘了太守沉醉于滁州山水的美好风光，而这山水是滁州百姓共同生活的地方，太守在欣赏山水之乐时，也体现了与民共享此地风光之乐；“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，通过描写太守宴请宾客，众人欢乐的场景，体现出宴饮的快乐，这其中既有太守与宾客的同乐，也反映出百姓生活安乐，太守得以同享这份欢乐；“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，直接表明太守以百姓的快乐为快乐，点明了“乐人之乐”。这三种“乐”从不同层面，层层深入地展现出太守与民同乐的思想。乙文《孟子·梁惠王下》中“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下”，更是直接阐述了君主应与民同乐、与民同忧的思想，所以甲、乙两文共同体现了“与民同乐”的思想。
故答案为：甲、乙两文共同体现了“与民同乐”的思想。甲文表现在“山水之乐”；“宴酣之乐”；“乐人之乐”。这三者层层深入而又和谐统一于“与民同乐”上（或三乐归一，其本质都是“与民同乐”）。
21．【答案】《向太阳》；太阳与火把；《石化鱼》
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查名著赏析。
（1）艾青在抗日战争初期创作了《向太阳》，这首长诗以太阳为核心意象，从独特角度歌颂太阳，表达了诗人对光明、未来的强烈追求与坚定信心，展现出诗人在民族危亡时刻的高度热情和对美好生活的向往。
（2）诗人艾青被称为“太阳与火把”的歌手。因为艾青的诗歌中，“太阳”与“火把”这两个意象频繁出现，它们象征着光明、希望、正义和力量等，艾青通过对这些意象的深情描绘和赞美，表达了对光明与美好生活的不懈追求，所以他被赋予了这样的称号。
（3）艾青的《鱼化石》通过对鱼化石这一意象的描写，由鱼化石引发了对生命本质的深刻思考，得出“离开了运动就没有生命”的哲理，体现了诗歌的理性美。
故答案为：《向太阳》；太阳与火把；《石化鱼》。
【点评】本题考查名著内容的理解与分析。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
22．【答案】“土地”是中华民族不屈意志的象征，凝聚着诗人对祖国和对民族的希望与信心；“土地”是中国广大劳动人民的象征，是祖国的象征，凝聚了诗人对劳动人民最真挚的爱，对劳动人民命运的关注与探索。
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意象
【解析】【分析】本题考查诗中的意象。在《雪落在中国的土地上》中，“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀”描绘出当时中国大地被战争阴云笼罩，一片萧瑟寒冷的景象，“那些被烽火所啮啃着的地域/无数的，土地的垦殖者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地”，这里的“土地”代表着正遭受日本侵略者残酷践踏的祖国，土地的垦殖者失去家园与财产，他们是广大劳动人民的缩影，展现出劳动人民在战争中的悲惨遭遇，凝聚着诗人对劳动人民深深的同情与对侵略者的无比愤恨，体现出诗人对劳动人民命运的关注。
在《北方》里，“我爱这悲哀的国土/它的广大而瘦瘠的土地”，尽管国土饱经沧桑、满目疮痍，但诗人依然深爱着这片土地，“我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上/永远不会灭亡”，这里的“土地”承载着中华民族坚韧不拔的精神，即便历经磨难，民族精神也不会消亡，象征着中华民族不屈的意志，也凝聚着诗人对祖国和民族的希望与信心，表达出诗人对祖国深沉的热爱。所以，“土地”意象既象征着中国广大劳动人民，也是祖国的象征，凝聚着诗人对劳动人民的爱以及对祖国和民族的希望与信心。
故答案为：“土地”是中华民族不屈意志的象征，凝聚着诗人对祖国和对民族的希望与信心；“土地”是中国广大劳动人民的象征，是祖国的象征，凝聚了诗人对劳动人民最真挚的爱，对劳动人民命运的关注与探索。
【点评】本题考查诗中的意象。赏析诗歌意象的方法 ：①抓景物特点，探知诗人的感情，“诗言歌咏，见景生情”，诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础。由景物的物象可以探知诗人的情感。如李白的《静夜思》前两句是写景，以地上霜喻月光，十分真切地描写了深秋静夜的寒意萧瑟。后两句则直接抒发了思念故乡的情感；②析意境，探知诗人的感情。“意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。
23．【答案】例文：
只要坚持，就精彩
人生如一场漫长的旅程，在这旅途中，我们会遇到各种各样的风景和挑战。有时候，我们渴望成功的结果，追求完美的结局，但往往忽略了过程中的精彩。其实，只要坚持，无论结果如何，人生就会精彩。
坚持，是一种信念，一种对目标的执着追求。古往今来，无数仁人志士用他们的坚持书写了精彩的人生篇章。
西汉史学家司马迁，因李陵之祸，被处以宫刑。这是一种令人发指的刑罚，它足以摧毁一个人的意志。然而，司马迁没有放弃，他忍辱负重，坚持著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。他的坚持，让他的人生在历史的长河中熠熠生辉。
发明家爱迪生，为了寻找一种合适的灯丝材料，进行了成千上万次的实验。在这个漫长而艰辛的过程中，他遭遇了无数次的失败，但他始终坚持不懈。最终，他成功发明了电灯，为人类带来了光明。他的坚持，让他的名字永远铭刻在科学的史册上。
在我们的生活中，也有许多坚持的身影。操场上，运动员们日复一日地训练，汗水湿透了他们的衣衫，但他们依然坚持，只为在赛场上展现自己的风采；教室里，同学们为了实现自己的梦想，刻苦学习，挑灯夜战，他们的坚持，必将换来美好的未来。
回想起自己的经历，也曾有过想要放弃的时候。那是一次长跑比赛，跑到一半时，我感到双腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促起来。看着前面的选手离我越来越远，我心中涌起了放弃的念头。但就在这时，我听到了同学们的加油声，看到了老师鼓励的眼神。我告诉自己，一定要坚持下去。于是，我调整呼吸，重新迈开脚步，一步一步地向终点跑去。虽然最终我没有获得名次，但我战胜了自己，坚持到了最后。那一刻，我觉得自己的人生无比精彩。
坚持，是一种力量，它能让我们在困境中勇往直前，在挫折中不屈不挠。只要坚持，我们就能在人生的道路上留下坚实的足迹，就能收获属于自己的精彩。让我们怀揣着坚持的信念，去书写属于我们的精彩人生吧！
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文的写作能力。
一、审题立意。“只要__________，就精彩”这个题目，关键在于补充的内容。精彩并非仅仅取决于外在的成就和结果，更在于内心的体验和态度。可以补充“只要努力过，就精彩”，强调努力的过程本身就是一种精彩，无论最终是否成功；也可以是“只要勇敢尝试，就精彩”，突出勇敢面对挑战和尝试新事物所带来的精彩；还可以是“只要心怀梦想，就精彩”，表明拥有梦想并为之奋斗的人生就是精彩的。总之，立意要体现出积极向上的价值观，强调内在的品质和态度对于精彩人生的重要性。
二、选材构思。在选材方面，可以选取自己或身边人的经历。比如，讲述自己为了参加一场比赛，付出了大量的时间和精力进行训练，虽然最终没有获得冠军，但在努力的过程中收获了成长和友谊，这就是一种精彩；或者讲述一位创业者，虽然多次遭遇失败，但始终勇敢尝试，不断总结经验，这种坚持不懈的精神就是精彩的体现；还可以写一位怀揣着音乐梦想的人，尽管没有成为知名的音乐家，但在追求梦想的道路上，始终保持着热爱和执着，他的人生同样精彩。通过具体的事例，展现出只要具备某种品质或行为，就能成就精彩人生的主题。
【点评】本题考查半命题作文的写作。首先考虑宽泛的补题，这样虽从题目当中看不到写作的题材、内容等，但可选的素材比较多。其次寻找自己的熟悉的材料来补题，这样有一个好处就是有素材可写。最后可以从立意的角度补题，也是通过题目表达文章的中心内容。半命题作文把题目补充完整后，就变成了命题作文了，就可以按照命题作文的方法来审题和立意了。写好半命题作文的关键在补题。补题最好以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以口子“小”为上策。总之一句话：要想方设法，扬长避短，把一个半命题变成就像是自己命的一个题。
1 / 1广西壮族自治区梧州市2024-2025学年九年级上学期语文期末试卷
一、积累与运用（22分）
（2025九上·梧州期末）学校开展“奥运故事汇·语文风采展”的活动。请你参与并完成小题。
【奥运内涵】①奥运不仅是一种精神象征，更是一场体育盛宴。②高尚的精神世界，能产生强大动力，濡（　　）养出中国精神。③亲爱的同学们，未来机遇与挑战并存，与其高谈阔论，不如脚踏实地，恪守拼搏奋进的准则。④让我们将梦想飘yì（　　）于赛场与生活，用行动诠释奥运精神与自强信念。⑤如此，我们方能在时代的浪潮中，书写属于自己的辉煌篇章。
【奥运风采】跳水界的璀璨之星全红婵，以她________的技艺，在女子10米跳台的较量中，轻盈跃起，完美入水，令人叹为观止。游泳界的后起之秀潘展乐，在男子自由泳决赛的赛道上，一马当先，势如破竹，以不可阻挡之势摘得金牌，为中国游泳队再添辉煌一笔。在花样游泳的比赛中，中国队的姑娘们在水中翩翩起舞，配合默契，她们各自精湛的技艺与团队的协作精神相得益彰，完美展现了非凡的团队凝聚力与艺术表现力。
1．请为【奥运内涵】语段中的加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）濡养　 　 （2）飘yì　 　
2．请结合语境，解释以上语段中画波浪线的词语。
（1）恪守 （2）相得益彰
3．填入【奥运风采】语段横线处的成语，你认为最恰当的一项是（　　）
A．滚瓜烂熟 B．炉火纯青 C．别出心裁 D．当之无愧
4．【奥运内涵】语段中有一个句子有语病，请指出并修改。
【答案】1．rú；逸
2．（1）严格遵守。
（2）通过彼此间的作用，更显示出双方的优点和长处。
3．B
4．第①句，修改为：奥运不仅是一场体育盛宴，更是一种精神象征。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。做这类题，就得注意平时积累容易读错的字和多音字的正确读音，平时的学习中也要注意字形的识记和积累，特别是形近字；同时还要联系整个词语的意思识记。（2）本题考查词语解释。方法一：通过对上下文的分析直接写出该词语的意思；方法二：先解释词语本义，再用“在文中指的是…”补充文中具体含义。
（3）本题考查成语运用。成语总是存在于一定的语言环境中，语境对成语起着限制、阐释、照应的作用，所以，成语在句子中绝不是“孤立”存在的，它总是与上下文存在着千丝万缕的联系。做有关成语的题目时，理解成语的含义固然重要，同时，还要把握语境，综合考虑成语的词义、词性、轻重程度、适用对象、感彩、范围大小、搭配习惯等，根据语境判断成语的使用。
（4）本题考查病句的辨析和修改。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。
1．本题考查汉字的字音字形。
“濡养”中的“濡”应读作“rú”，滋养。
“飘 yì”应写作“飘逸”，洒脱，自然，与众不同；也可形容漂浮，飘散。
故答案为：rú；逸。
2．本题考查词语的解释。
恪守：严格遵守。
相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
故答案为：（1）严格遵守；
（2）通过彼此间的作用，更显示出双方的优点和长处。
3．本题考查成语的理解和运用。
“滚瓜烂熟”通常用于形容对书本内容等的熟悉程度，比如读书或背书流利纯熟，不能用来形容跳水技艺。“炉火纯青”原指道家炼丹到炉中火呈纯青色时就算成功，现比喻学问、技术等达到纯熟完美境界，很适合用来形容全红婵完美的跳水技艺，说明其技艺高超、娴熟。“别出心裁”是指想法独特、有新意，侧重于创意和构思，与形容技艺精湛的语境不符。“当之无愧”是说某人完全配得上某种称号或荣誉，一般用于人获得荣誉等情况，不能用于形容技艺。所以综合来看，在描述全红婵技艺的语境中，“炉火纯青”是最恰当的成语。
故答案为：B。
4．本题考查病句的辨析和修改。
第①句有语病，语病为语序不当。应改为“奥运不仅是一场体育盛宴，更是一种精神象征”，因为通常先表述具体的体育活动，再上升到抽象的精神层面，这样逻辑更为合理。
故答案为：第①句；修改为：奥运不仅是一场体育盛宴，更是一种精神象征。
5．（2025九上·梧州期末）请你根据以下资料夹的信息，为奥运会会徽作现场介绍。要求：图文结合，说明顺序合理，信息完整。
2024年巴黎奥运会会徽 【资料夹】 2024年巴黎奥运会会徽的元素组成及设计理念 玛丽安娜元素：在圣火下方，金色嘴唇与轮廓形成了玛丽安娜的面部形象，是法国革命和法国人民的象征。 金牌元素：剪影构成会徽的金色背景，象征着运动员对更高体育成就的不懈追求，是拼搏后胜利与荣耀的代表。 其他元素：Paris2024、奥运五环（设计理念未知，请补充） 奥运圣火元素：位于会徽中央，源自古希腊，是奥运会的标志性符号之一，代表着激情、希望和变革。
【答案】2024年巴黎奥运会会徽主要由女性形象、金牌、奥运圣火元素构成，奥运圣火元素位于会徽中央，源自古希腊，是奥运会的标志性符号之一，代表着激情、希望和变革。（玛丽安娜元素在圣火下方，金色嘴唇与轮廓形成了玛丽安娜的面部形象，是法国革命和法国人民的象征。金牌元素是剪影构成会徽的金色背景，象征着运动员对更高体育成就的不懈追求，是拼搏后胜利与荣耀的代表。此外下方有Paris2024、奥运五环元素，象征着2024年奥运会地点在巴黎以及传承奥运会精神。（意思对即可）
【知识点】图表信息；漫画释义
【解析】【分析】本题考查图文的转换。通过看图可知，会徽最上方是奥运圣火元素，它位于会徽中央，源自古希腊，是奥运会的标志性符号之一，代表着激情、希望和变革，象征着奥运精神的熊熊燃烧。在圣火下方，有着金色嘴唇与轮廓构成的玛丽安娜面部形象。玛丽安娜是法国革命和法国人民的象征，将其融入会徽，彰显了法国的历史文化底蕴与民族精神。会徽的金色背景由剪影构成，它象征着运动员对更高体育成就的不懈追求，是拼搏后胜利与荣耀的代表，激励着每一位运动员向着梦想全力冲刺。会徽下方清晰地标注着“Paris2024”，明确了奥运会举办的地点和年份。最下方的奥运五环，是奥林匹克运动的象征，代表着五大洲的团结以及全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上相聚，体现了奥林匹克运动包容、团结的价值观。这枚会徽融合了诸多富有意义的元素，将法国特色与奥运精神完美结合。
故答案为：024年巴黎奥运会会徽主要由女性形象、金牌、奥运圣火元素构成，奥运圣火元素位于会徽中央，源自古希腊，是奥运会的标志性符号之一，代表着激情、希望和变革。（玛丽安娜元素在圣火下方，金色嘴唇与轮廓形成了玛丽安娜的面部形象，是法国革命和法国人民的象征。金牌元素是剪影构成会徽的金色背景，象征着运动员对更高体育成就的不懈追求，是拼搏后胜利与荣耀的代表。此外下方有Paris2024、奥运五环元素，象征着2024年奥运会地点在巴黎以及传承奥运会精神。（意思对即可）
【点评】本题考查图文的转换。解答图表类试题，主要看图表的标题和数据，将标题内容和数据对比综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”的方式进行概括。
6．（2025九上·梧州期末）请你仿照例句，以“奥运会”为描述对象进行仿写。
例句：音乐是一阵清风，抚慰疲惫的灵魂；音乐是一场细雨，滋润干涸的心田。
奥运会是　 　；奥运会是　 　。
【答案】示例 1：奥运会是一团火焰，点燃奋斗的热血；；奥运会是一面战鼓，敲响拼搏的节奏。示例 2：奥运会是一座桥梁，连接世界的情谊；奥运会是一片蓝天，放飞梦想的翅膀。
【知识点】衔接仿写；语言生动；语言简明
【解析】【分析】本题考查仿写。通过分析例句可知，句式为“音乐是……，……”，运用比喻修辞，分别阐述喻体对相关事物的积极作用。仿写时，对“奥运会”运用比喻手法，找到合适喻体并阐述其积极影响。示例：奥运会是一束光焰，点燃拼搏的激情；奥运会是一座桥梁，连接世界的友谊。
故答案为：示例 1：奥运会是一团火焰，点燃奋斗的热血；奥运会是一面战鼓，敲响拼搏的节奏。
示例 2：奥运会是一座桥梁，连接世界的情谊；奥运会是一片蓝天，放飞梦想的翅膀。
【点评】本题考查仿写。仿句训练着重考查语言综合运用能力，包括比喻、排比等修辞技巧及逻辑思维。常见题型包括套用式、续写式、嵌入式等，多用于语文教学与考试。教学中通过分析例句显性与隐性信息（如句式类别、情感色彩），要求仿句在保持与原句形似的同时，实现内容创新与语义连贯。
7．（2025九上·梧州期末）根据语境，填写文学常识和古诗文名句。
文人墨客以诗文表情言志。（1）　 　（作者）在《沁园春·雪》里“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，表达对祖国大好河山的赞美之情；两遭贬谪的刘长卿作《长沙过贾谊宅》，写下“寂寂江山摇落处，（2）　 　”，自怜之意，溢于言表；同遭贬谪，韩愈坦陈心志，忠君之心弥坚，在《左迁至蓝关示侄孙湘》中写下（3）“　 　，肯将衰朽惜残年”；许浑在（4）　 　（题目）里用“行人莫问当年事，故国东来渭水流”，抒发对时移世迁、故国兴衰的感慨；苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中用“（5）　 　，（6）　 　，此事古难全”，表现了他旷达的胸襟及对生命的感悟。
【答案】毛泽东；怜君何事到天涯；欲为圣明除弊事；《咸阳城东楼》；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名篇背诵。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。注意：怜、弊、咸、圆缺。
故答案为：毛泽东；怜君何事到天涯；欲为圣明除弊事；《咸阳城东楼》；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺。
【点评】本题考查名言警句的默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
二、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分）
（2025九上·梧州期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。
劳动教育以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
（摘自中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》）
【材料二】
教育行政部门和各级各类中小学校要充分理解“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一目标的深刻内涵，从改革现行教育体制机制入手，改变中小学校重学习轻劳动的教育思维，跳出围绕“分数”做文章、围绕“升学”下功夫的怪圈，并建立完善学生的劳动评价制度，将学生的具体劳动情况和相关的事实材料记入其本人综合素质档案，作为升学、评优的重要参考。
各级各类中小学校要把劳动教育纳入学校的正常教学之中，并注重创新劳动内容和劳动方式，跳出学校劳动就是大家轮流擦擦黑板、打扫教室卫生，而要针对许多简单的体力劳动已经实现了机械化或人工智能的实际，把一些电器、机械的安全操作方法纳入劳动教育之中，有条件的学校不妨组织学生到当地的生产企业参观实践，让学生们在参观动手中得到真实的锻炼。
每个家庭的家长在孩子的成长过程中，不能因为孩子是自己的宝贝或借口孩子小而任何事情都由家长代办，而应该注意培养孩子的劳动意识、劳动观念和劳动习惯。要随着孩子的年龄增长，让孩子学会做一些简单的家务，如上幼儿园时期要让孩子自己收拾玩具，教会他们扫地、扔垃圾、取简单物品等；孩子上学后，要让他们自己收拾书包、自己整理房间，使之“自己的事情自己做”，这对培养孩子的独立性、创造性具有积极作用。
（摘自《不可忽视中小学生的劳动教育》）
【材料三】
某市中小学劳动课程内容调查表
课程内容 市区 郊区 合计
开展的学校数 占比 开展的学校数 占比 开展的学校数 占比
家政 4 28.6 2 13.3 6 20.7
烹饪 1 7.1 4 26.7 5 17.2
手工 13 92.9 14 93.3 27 93.1
园艺 1 7.1 5 33.3 6 20.7
非物质文化遗产 5 35.7 3 20.0 8 27.6
其他 3 21.4 0 0 3 10.3
8．下列表述不符合以上材料内容的一项是（　　）
A．【材料一】各地区坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面既有成效也存在不足。
B．【材料二】组织学生到企业参观实践，学习电器、机械的安全操作方法，也是劳动教育。
C．【材料三】中可看出，某市中小学劳动教育课程的内容均以手工为主，比较单一。
D．【材料三】调查表明：某市市区和郊区的劳动课程内容都由家政、烹饪等组成，没有差异。
9．如何将劳动教育纳入学校教育和家庭教育？请根据【材料二】简要概括。
10．假如你是班级的劳动委员，该怎样向同学们宣传才能让他们明白劳动教育的重要并乐于接受劳动教育呢？请结合以上三则材料谈谈你的想法。
【答案】8．D
9．①教育行政部门和各级各类中小学校要改变中小学校重学习轻劳动的教育思维，建立完善学生的劳动评价制度。②各级各类中小学校要把劳动教育纳入学校的正常教学之中，并注重创新劳动内容和劳动方式。③每个家庭的家长应该注意培养孩子的劳动意识、劳动观念和劳动习惯。
10．①劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定同学们的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。②劳动教育能改变一些青少年中出现的不珍惜劳动成果等现象，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志。③全社会协同配合，将劳动教育纳入学校教育和家庭教育，使学生们从小就接受 劳动教育，成为既有现代科技知识、又有劳动素养和劳动能力的现代化新人。④开展多种多样的劳动教育课程，既丰富了劳动教育的内容，又能让同学们根据自己的爱好参与到课堂中，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查辨析信息。解答此题的关键是在通晓材料大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。（2）本题考查提炼信息。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。
（3）本题考查提炼信息。对于材料信息提取类题型，我们需要先通读材料，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。
8．本题考查辨析信息。
ABC.正确；
D．有误，由材料三表格中的数据可知，市区和郊区在各类劳动课程开展的学校数占比上存在差异，如家政课程市区开展学校占比28.6%，郊区占比13.3%；烹饪课程市区开展学校占比7.1%，郊区占比26.7%等，并非“没有差异”。故答案为：D。
9．本题考查提炼和概括信息。
结合首段中的“教育行政部门和各级各类中小学校要充分理解……改变中小学校重学习轻劳动的教育思维……并建立完善学生的劳动评价制度”可得：教育行政部门和各级各类中小学校要改变中小学校重学习轻劳动的教育思维，建立完善学生的劳动评价制度。
结合第二段中的“各级各类中小学校要把劳动教育纳入学校的正常教学之中，并注重创新劳动内容和劳动方式”可得：各级各类中小学校要把劳动教育纳入学校的正常教学之中，并注重创新劳动内容和劳动方式。
结合第三段中的“每个家庭的家长在孩子的成长过程中，不能因为孩子是自己的宝贝或借口孩子小而任何事情都由家长代办，而应该注意培养孩子的劳动意识、劳动观念和劳动习惯”可得：每个家庭的家长应该注意培养孩子的劳动意识、劳动观念和劳动习惯。
故答案为：①教育行政部门和各级各类中小学校要改变中小学校重学习轻劳动的教育思维，建立完善学生的劳动评价制度；
②各级各类中小学校要把劳动教育纳入学校的正常教学之中，并注重创新劳动内容和劳动方式。③每个家庭的家长应该注意培养孩子的劳动意识、劳动观念和劳动习惯。
10．本题考查提炼信息。
结合材料一第一段中的“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平”可知，劳动教育在国家教育体系中占据重要地位，关系到同学们未来的精神面貌、价值取向和技能水平，所以非常重要。
结合据材料一第一段中的“近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化”可知，劳动教育能改变一些青少年中出现的不珍惜劳动成果等不良现象，让我们动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，帮助我们树立正确的劳动观念。
结合材料二整体内容可知，材料分别从学校要改变教育思维、建立评价制度、创新劳动内容和方式，家庭要培养孩子劳动意识和习惯等方面进行了阐述，由此可知，全社会协同配合，将劳动教育纳入学校教育和家庭教育，能使学生们从小就接受劳动教育，成为既有现代科技知识、又有劳动素养和劳动能力的现代化新人，让大家更好地适应社会发展需求，从而乐于接受劳动教育。
结婚和材料三“某市中小学劳动课程内容调查表”可知，学校开展了家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等多种多样的劳动教育课程，既丰富了劳动教育的内容，又能让同学们根据自己的爱好参与到课堂中，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣，从而激发大家对劳动教育的兴趣，乐于接受劳动教育。
故答案为：①劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定同学们的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平；
②劳动教育能改变一些青少年中出现的不珍惜劳动成果等现象，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志；
③全社会协同配合，将劳动教育纳入学校教育和家庭教育，使学生们从小就接受 劳动教育，成为既有现代科技知识、又有劳动素养和劳动能力的现代化新人；
④开展多种多样的劳动教育课程，既丰富了劳动教育的内容，又能让同学们根据自己的爱好参与到课堂中，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。
三、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）
（2025九上·梧州期末）阅读下面文字，完成下面小题。
父母向我报平安
寸心
①夜深了，我还没有睡，不时翻看手机。室友说：“你在等什么消息吗？”我说：“我爸妈今天还没报平安，联系他们，又联系不上，很是担心。”室友惊讶地说：“我从小到大，只要单独在外，父母就要我报平安，没想到，你父母还向你报平安。”我说：“这是一个爱的约定。”
②“嘀”，手机响了，妈妈终于发来了信息：今晚和你爸去老朋友家吃饭，聊晚了，忘了报平安，你不用担心，老朋友的儿子开车送我们回到家，一切安好，你明天要考试，早点睡，不要回复了，明天再聊。然后，她发来一张聚会合影图。我悬着的心落了地，回复一个爱心表情包，熄灯，睡觉。
③我初中开始离家读书，父母为了我去更好的学校读书，也全力支持。最初，想到能远离父母的看管，对于要强的我来说，是窃喜的。直到大二时发生了一件对我触动很大的事，改变了我的看法。
④当时我随导师和几个同学去外地调研，地方偏远，要坐飞机，还要坐车在盘山公路上行走。我妈照例是不放心，提醒我到了目的地要“报平安”。可是，长途跋涉，我一到旅店就累得睡着了，哪里还记得“报平安”？
⑤第二天走得急，我没看手机，还把手机忘在了房间里。
⑥调研到中午，导师突然来找我，说：“你妈打我电话问你的情况，我回复安好，她叫你每天都要报个平安。”我满脸尴尬，我妈竟然找到了导师的手机号码！
⑦这样的尴尬不是第一次发生了。初中时，我第一次住校，我妈不放心，就要我每天“报平安”。那时我正在青春期，很想自立，觉得她控制欲太强，但还是照做了。学校有个公用电话，方便学生联系家长。一天，我和妈妈通电话时，身边有不少等着打电话的同学，我妈急切而响亮的声音从电话里传出来，“宝贝儿，学校的饭菜吃得惯吗？和宿舍的同学相处得好？听说今年冷得早，我提前给你寄了秋裤，冷了你记得穿……”我脸都红了，赶紧挂掉电话，调皮的同学已经开始起哄，“你妈叫你穿秋裤”，更要命的是，“宝贝儿”的外号陪伴了我整个初中，这让青春期的我感到很难堪。
⑧我还在回忆，导师可能见我脸色不好，便问我怎么了，我忍不住向导师抱怨：“从小到大，我妈都要我‘报平安’，总是看管着我！”导师听了，感慨地说：“有人牵挂是多么幸福啊，说明你是有人在乎的，说明爱你的人还健在。我很羡慕你，我的父母不在了，我一个人生活，回家灯都是黑的，仿佛在提醒我：无人惦记你，无人等着你。‘父母在，人生尚有来处；父母去，人生只剩归途。’这句话我很有共鸣。”我知道，导师没有结婚，也没有兄弟姐妹。看着导师脸上的皱纹，我突然想起上一次见父母，他们脸上的皱纹也很多很深了。导师眼中似有泪光闪烁，我的心突然被触动，我对导师说：“您还有我们这些学生牵挂啊！”
导师又笑了：“‘牵挂’二字值千金”。
⑨回到旅店，我赶紧拿起手机，发现我妈打来很多电话，发了很多信息，最后我爸也给我发了一条短信：你妈不小心摔倒了，去了医院检查，还好没伤到骨头，你不用挂念。我的眼泪不争气地流了下来，赶紧打电话回家。
⑩调研结束后，我回到学校，在饭堂遇到我认识的校友，他一见我就说：你许久没更新朋友圈，我心想你没出什么事吧，刚向你同学打听呢，原来是外出调研去了。你公众号上连载的故事赶紧更新呀，我还等着看呢。那一刻，我心飞扬。我是个性格内向的人，平常喜欢独来独往，很努力地在打拼，一直觉得自己是个孤勇者，原来，有人也在默默牵挂我，我写的小故事也有人在默默关注。被牵挂的感觉真好啊！
牵挂，是因为有爱，还因为有责任感在心中升腾，让人从关注自己变成同时关注他人。我想，心开始有所牵挂，也是一种成长。
（选自2024年01月16日《广州日报》，有删改）
11．下列对文章内容的理解和分析，有误的一项是（　　）
A．首段写道“这是一个爱的约定”，这个“约定”是指“我”和父母互报平安。
B．初中时妈妈要“我”报平安，“我”觉得难堪但仍照做，表明“我”理解妈妈的苦心。
C．文末写校友关心“我”，加深了“我”对“要学会关心他人”这一主旨的认识。
D．文章采用倒叙的记叙顺序，由等父母报平安，引发回忆初中住校及大二调研等经历。
12．按照括号里的要求赏析文中画横线的句子。
（1）我满脸尴尬，我妈竟然找到了导师的手机号码！（赏析加着重号词语的表达效果）
（2）我的眼泪不争气地流了下来，赶紧打电话回家。（从人物描写方法的角度赏析句子）
13．文章第⑧段的作用是什么？请从内容和结构两个方面进行回答。
14．文章结尾说“心开始有所牵挂，也是一种成长”，班上有同学提出疑问：“牵挂，是成长路上的基石还是羁绊？”请谈谈你的看法，写一段80字以内的议论性文字。
要求：观点明确，有理有据。
【答案】11．B
12．（1）“尴尬”是指表情不自然。在文中，一方面写出了母亲通过找到导师的手机号码联系到“我”，让“我”感到愧疚；另一方面对导师知道了“我和父母每天报平安”的约定而感到窘迫，生动地写出了“我”当时的表情不自然和母亲对“我”的关爱之情。（意思对即可）
（2）动作描写。“眼泪不争气地流了下来”表现了“我”真正感受到了父母一直以来对“我”的关心，同时母亲受伤了，父亲反而安慰“我”不要担心，让“我”更加感动和愧疚；“赶紧打电话”表现了“我”对父母的担心，“我”也学会了关心他人。
13．内容上，本段写了导师的家庭情况，让我对父母的关心有了更深的感悟。结构上起到承上启下的作用，承接上文“我”惊讶妈妈能通过导师找到“我”以及回忆初中时妈妈打电话关心“我”的事，自然地引出下文“我”明白了父母的苦心，并双向奔赴。
14．示例1：我认为牵挂是成长路上的基石。它让我们学会关心他人，懂得责任，内心因牵挂而柔软，也因之坚韧，促使我们在成长中不断完善自我，勇敢前行。我们应该把牵挂化成前进的力量。
示例2：我认为牵挂是成长路上的羁绊过度牵挂使人患得患失，如学生因牵挂家庭琐事，难专注学业；创业者因牵挂失败风险，错失机遇，阻碍成长步伐。我们应该适时放下牵挂，理性生活。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查内容的理解与分析。解答此题的关键是在通晓文章大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
（2）本题考查词句赏析。赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。（3）本题考查句段作用。句段的作用的答题模式：首尾段作用：①结构上的作用＋联系文章内容；②内容上的作用＋联系文章内容；过渡段作用：①结构上，承上启下；②内容上，上承××，下启××。
（4）本题考查阅读启示。解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解，注意要结合自己的生活体验，准确表述自己的阅读感悟。
11．本题考查内容的理解与分析。
ACD.正确；
B.有误，结合第⑦段中的“那时我正在青春期，很想自立，觉得她控制欲太强，但还是照做了”可知，初中时“我”觉得妈妈要“我”报平安是她控制欲强的表现，“我”只是迫于无奈照做，并非理解妈妈的苦心。
故答案为：B。
12．本题考查词句的赏析。
（1）“尴尬”本义是表情不自然、难为情。在文中语境下，母亲为了知道“我”的情况，竟找到了导师手机号码，这一行为让“我”内心复杂。一方面，“我”因没有按约定报平安，母亲如此操心才联系上“我”，内心产生愧疚；另一方面，导师知晓了“我”和父母每日报平安的约定，这让“我”觉得有些窘迫。该词生动地描绘出“我”当时那种不自在的状态，同时也体现出母亲对“我”深深的关爱。
（2）此句运用了动作描写。“眼泪不争气地流了下来”这一动作，反映出“我”切实体会到父母对“我”长久以来的关怀，而且母亲受伤，父亲还反过来安慰“我”别担心，这使“我”格外感动与愧疚。“赶紧打电话”这一动作，则表现出“我”对父母的担忧，说明“我”在经历这些事后，开始学会关心他人，从只关注自己到也关注父母的状况，体现出“我”的成长。
故答案为：（1）“尴尬”是指表情不自然。在文中，一方面写出了母亲通过找到导师的手机号码联系到“我”，让“我”感到愧疚；另一方面对导师知道了“我和父母每天报平安”的约定而感到窘迫，生动地写出了“我”当时的表情不自然和母亲对“我”的关爱之情。（意思对即可）；
（2）动作描写。“眼泪不争气地流了下来”表现了“我”真正感受到了父母一直以来对“我”的关心，同时母亲受伤了，父亲反而安慰“我”不要担心，让“我”更加感动和愧疚；“赶紧打电话”表现了“我”对父母的担心，“我”也学会了关心他人。
13．本题考查句段作用。
由第⑧段中的“从小到大，我妈都要我‘报平安’，总是看管着我”“导师听了，感慨地说……无人惦记你，无人等着你”“看着导师脸上的皱纹，我突然想起上一次见父母，他们脸上的皱纹也很多很深了”可知，内容上，写出了“我”向导师抱怨妈妈总是让“报平安”，导师讲述了自己的家庭情况并表达对“我”有人牵挂的羡慕，这让“我”对父母的关心有了更深的感悟。根据第⑧段与上下文的关系可知，结构上，承接上文“我”因妈妈找到导师联系到“我”而感到尴尬及回忆初中时妈妈打电话关心“我”让“我”难堪等内容，同时为下文“我”看到爸爸说妈妈摔倒受伤还让“我”不用挂念的短信而流泪、明白父母苦心等内容做铺垫，起到了承上启下的作用。
故答案为：内容上，本段写了导师的家庭情况，让我对父母的关心有了更深的感悟。结构上起到承上启下的作用，承接上文“我”惊讶妈妈能通过导师找到“我”以及回忆初中时妈妈打电话关心“我”的事，自然地引出下文“我”明白了父母的苦心，并双向奔赴。
14．本题考查阅读启示。第一要明确自己的观点，认为牵挂是基石还是羁绊。如果认为是基石，可从牵挂让人懂得关爱、有责任感，促使个人成长等角度阐述；若觉得是羁绊，可从牵挂带来心理负担，限制个人发展等方面论述。论述时要结合生活实际举例，增强说服力。
示例：牵挂是成长路上的基石。父母对孩子的牵挂，督促孩子努力奋进；孩子对父母的牵挂，让其懂得感恩与担当。牵挂赋予我们温暖与力量，助我们成长。
故答案为：示例1：我认为牵挂是成长路上的基石。它让我们学会关心他人，懂得责任，内心因牵挂而柔软，也因之坚韧，促使我们在成长中不断完善自我，勇敢前行。我们应该把牵挂化成前进的力量；
示例2：我认为牵挂是成长路上的羁绊过度牵挂使人患得患失，如学生因牵挂家庭琐事，难专注学业；创业者因牵挂失败风险，错失机遇，阻碍成长步伐。我们应该适时放下牵挂，理性生活。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，6分）
（2025九上·梧州期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
15．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（　　）
A．从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒宴上酬答刘禹锡的作品。
B．这首诗的首联叙写作者被贬到荒凉之地二十三年来的人生经历。
C．这首诗的颔联运用两个典故分别表达诗人对亡友的怀念和回乡后恍如隔世的感慨。
D．这首诗的颈联对仗工整，蕴含哲理，成为脍炙人口的千古名句。
16．说一说你对尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”中“长精神”的理解。
【答案】15．A
16．“长精神”，向友人表明态度，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。以此结束全诗，不仅表现了诗人坚定的意志和乐观精神，也给友人以鼓舞，收到语已尽而情未了的艺术效果。(意思对即可)
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌赏析。古典诗词鉴赏的基本方法：①了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。②把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。③品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。（2）本题考查词句赏析。解题时先分析诗歌是如何写出了怎样的景，再结合诗句具体分析表达的情感。
15．本题考查诗歌赏析。
A.从诗的题目“酬乐天扬州初逢席上见赠”可知，是刘禹锡在扬州初逢白居易的酒宴上，对白居易赠诗的酬答之作，而不是白居易酬答刘禹锡。
BCD.正确；
故答案为：A。
16．本题考查词句赏析。“长精神”一词在此处含义丰富且深刻。从与友人的关系角度来看，它是诗人向友人表明态度，一方面是对友人关怀的真挚感谢，因为友人的赠诗体现了对诗人的关心与情谊；另一方面也是和友人共勉，传达出一种相互鼓励、共同前行的意愿。从诗人自身角度而言，“长精神”展现出诗人在经历了漫长的贬谪生涯等种种磨难后，依然拥有坚定的意志和乐观精神，没有被挫折打倒，而是振作精神，积极面对生活。从诗歌的艺术效果方面来说，以此结束全诗，让诗歌具有了言有尽而意无穷的韵味，不仅表达了诗人自己的精神状态，也给友人以鼓舞，使读者能感受到诗人与友人之间深厚的情感以及诗人积极向上的人生态度，达到了语已尽而情未了的艺术效果。
五、文言文阅读（本题共4小题，12分）
（2025九上·梧州期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
欧阳修《醉翁亭记》
①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
……
②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山有野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
【乙】
《孟子·梁惠王下》
齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有人不得，则非②其上矣。不得而非其上③者，非④也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也。”
【注释】①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②非：非议。③上：君主。④非：不对
17．下列各组句子中加点词含义不相同的一项是（　　）
A．而不知人之乐/为民上而不与民同乐者
B．而不知人之乐/贤者亦有此乐乎
C．行者休于树/见孟子于雪宫
D．得之心而寓之酒也/不得而非其上者
18．下列对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是（　　）
A．【甲】文写禽鸟、游人和太守各有所乐，这正是物我和谐的美好生活的写照。
B．【甲】文讲述了作者在醉翁亭饮酒、赏景、抒怀的故事，语言优美，意境深远，表现作者的情感和政治理念。
C．【乙】文孟子肯定了人们如果得不到这种快乐就会埋怨他们的国君的态度。
D．【乙】文讲述了孟子向齐宣王阐述如何才能更好治理国家的故事，语言较为质朴，体现了孟子的雄辩风格。
19．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
（2）忧民之忧者，民亦忧其忧。
20．甲、乙文都共同表达了一个什么思想？甲文作者是如何表现这个思想的？
【答案】17．D
18．C
19．（1）人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
（2）君主把百姓的忧患当作自己的忧患，百姓也会把君主的忧患当作自己的忧患。
20．甲、乙两文共同体现了“与民同乐”的思想。甲文表现在“山水之乐”；“宴酣之乐”；“乐人之乐”。这三者层层深入而又和谐统一于“与民同乐”上（或三乐归一，其本质都是“与民同乐”）。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。文言文中“一词多义”现象指同一词语在不同语境中具有不同含义。应对方法包括：结合上下文推断词义、熟悉常见义项、掌握词类活用规律、借助句式对照及工具书辅助解析。（2）本题考查内容理解。①摘录法一种选摘原文词句来作答的方法。解题时应抓住与答案有关的关键词句，如果词句符合题意，可直接摘录；如只出现关键词，还需要考生去总结。如题目要求用自己的话概括，就必须翻译后再概括作答；②句意(层意)提取法需要概括的内容在文章或文段中并无明显的中心句，考生要通过阅读文章，自己去感受、体会、把握和提炼大意，然后用自己的语言表述出来的一种方法。
（3）本题考查文言语句翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（4）本题考查赏析主旨。深度剖析内容要点，构建全面理解： 分层次阅读，采用分层次阅读法，先快速浏览全文把握大意，再逐段精读，深入理解每一段落的细节与中心思想。 逻辑关联分析：在理解各段落的基础上，分析段落间的逻辑关系。
【甲】
参考译文：
环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之中。游山玩水的乐趣，领会在心里而寄托在酒上。
……
至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。
【乙】参考译文：齐宣王在雪宫接见孟子，宣王说：“贤人也有这种快乐吗？”孟子回答说：“有。人们要是得不到这种快乐，就会非议他们的君主。得不到快乐就非议君主，这是不对的；可是作为老百姓的领导人而不与民同乐，也是不对的。以百姓的快乐作为自己的快乐，百姓也会以君主的快乐为快乐；以百姓的忧愁为忧愁，百姓也会以君主的忧愁为忧愁。与天下人同忧同乐，这样还不能使天下归服于他的，是从来不曾有的事。”
17．本题考查一词多义。
A.表转折，却/表转折，却；
B.名词，快乐/名词，快乐；
C.介词，在/介词，在；
D.动词，领会/动词，得到；
故答案为：D。
18．本题考查内容理解和分析。
ABD.正确；
C.有误，【乙】文中孟子说“不得而非其上者，非也”，意思是得不到快乐就非议君主，这是不对的，并非肯定人们得不到快乐就埋怨国君的态度，与原文意思不符。
故答案为：C。
19．本题考查文言语句译句。
重点词语：（1）人：人们。知：知道，知晓。从：跟从，跟随。游：游玩。而：前一个为表顺承，可不译；后一个为表转折，却。乐：前一个为快乐；后一个为以……为乐。其：他们，指滁州的百姓。
（2）忧：前一个为以……为忧；后一个为忧愁。民：百姓。之：的。亦：也。其：他，代指君主。
故答案为：（1）人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊；
（2）君主把百姓的忧患当作自己的忧患，百姓也会把君主的忧患当作自己的忧患。
20．本题考查赏析文章的主旨。甲文《醉翁亭记》中，“山水之乐，得之心而寓之酒也”，描绘了太守沉醉于滁州山水的美好风光，而这山水是滁州百姓共同生活的地方，太守在欣赏山水之乐时，也体现了与民共享此地风光之乐；“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，通过描写太守宴请宾客，众人欢乐的场景，体现出宴饮的快乐，这其中既有太守与宾客的同乐，也反映出百姓生活安乐，太守得以同享这份欢乐；“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，直接表明太守以百姓的快乐为快乐，点明了“乐人之乐”。这三种“乐”从不同层面，层层深入地展现出太守与民同乐的思想。乙文《孟子·梁惠王下》中“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下”，更是直接阐述了君主应与民同乐、与民同忧的思想，所以甲、乙两文共同体现了“与民同乐”的思想。
故答案为：甲、乙两文共同体现了“与民同乐”的思想。甲文表现在“山水之乐”；“宴酣之乐”；“乐人之乐”。这三者层层深入而又和谐统一于“与民同乐”上（或三乐归一，其本质都是“与民同乐”）。
六、整本书阅读：《艾青诗选》（本题共2小题，7分）
21．（2025九上·梧州期末）学校开展《艾青诗选》阅读活动，老师给同学们整理了诗歌的阅读方法，请你帮忙完成以下表格里的内容。
阅读方法 具体阅读内容
把握诗歌意象 艾青诗歌的主要意象是“土地”和“火把”，他的长诗《（1）　 　》从一个独特的角度（歌颂太阳），充分表现了诗人的高度热情和对光明、未来的追求与信心，诗人被称为“（2）　 　”的歌手。
体味诗歌情感 如诗歌《大堰河——我的保姆》抒发了对抚养他的保姆——大堰河的深深挚爱和无限怀念之情。
体会诗歌理性美 如诗歌《（3）　 　》，诗人由鱼化石引发出对生命本质的思考：“离开了运动就没有生命”。
【答案】《向太阳》；太阳与火把；《石化鱼》
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查名著赏析。
（1）艾青在抗日战争初期创作了《向太阳》，这首长诗以太阳为核心意象，从独特角度歌颂太阳，表达了诗人对光明、未来的强烈追求与坚定信心，展现出诗人在民族危亡时刻的高度热情和对美好生活的向往。
（2）诗人艾青被称为“太阳与火把”的歌手。因为艾青的诗歌中，“太阳”与“火把”这两个意象频繁出现，它们象征着光明、希望、正义和力量等，艾青通过对这些意象的深情描绘和赞美，表达了对光明与美好生活的不懈追求，所以他被赋予了这样的称号。
（3）艾青的《鱼化石》通过对鱼化石这一意象的描写，由鱼化石引发了对生命本质的深刻思考，得出“离开了运动就没有生命”的哲理，体现了诗歌的理性美。
故答案为：《向太阳》；太阳与火把；《石化鱼》。
【点评】本题考查名著内容的理解与分析。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
22．（2025九上·梧州期末）在艾青的诗歌中，“土地”是一个极其重要的意象。请你结合下面诗句，探究诗歌中“土地”意象的丰富内涵。
雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……/透过雪夜的草原/那些被烽火所啮啃着的地域/无数的，土地的垦殖者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地/拥挤在/生活的绝望的污巷里
——《雪落在中国的土地上》（节选）
我爱这悲哀的国土/它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态/我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上/永远不会灭亡
——《北方》（节选）
【答案】“土地”是中华民族不屈意志的象征，凝聚着诗人对祖国和对民族的希望与信心；“土地”是中国广大劳动人民的象征，是祖国的象征，凝聚了诗人对劳动人民最真挚的爱，对劳动人民命运的关注与探索。
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意象
【解析】【分析】本题考查诗中的意象。在《雪落在中国的土地上》中，“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀”描绘出当时中国大地被战争阴云笼罩，一片萧瑟寒冷的景象，“那些被烽火所啮啃着的地域/无数的，土地的垦殖者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地”，这里的“土地”代表着正遭受日本侵略者残酷践踏的祖国，土地的垦殖者失去家园与财产，他们是广大劳动人民的缩影，展现出劳动人民在战争中的悲惨遭遇，凝聚着诗人对劳动人民深深的同情与对侵略者的无比愤恨，体现出诗人对劳动人民命运的关注。
在《北方》里，“我爱这悲哀的国土/它的广大而瘦瘠的土地”，尽管国土饱经沧桑、满目疮痍，但诗人依然深爱着这片土地，“我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上/永远不会灭亡”，这里的“土地”承载着中华民族坚韧不拔的精神，即便历经磨难，民族精神也不会消亡，象征着中华民族不屈的意志，也凝聚着诗人对祖国和民族的希望与信心，表达出诗人对祖国深沉的热爱。所以，“土地”意象既象征着中国广大劳动人民，也是祖国的象征，凝聚着诗人对劳动人民的爱以及对祖国和民族的希望与信心。
故答案为：“土地”是中华民族不屈意志的象征，凝聚着诗人对祖国和对民族的希望与信心；“土地”是中国广大劳动人民的象征，是祖国的象征，凝聚了诗人对劳动人民最真挚的爱，对劳动人民命运的关注与探索。
【点评】本题考查诗中的意象。赏析诗歌意象的方法 ：①抓景物特点，探知诗人的感情，“诗言歌咏，见景生情”，诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础。由景物的物象可以探知诗人的情感。如李白的《静夜思》前两句是写景，以地上霜喻月光，十分真切地描写了深秋静夜的寒意萧瑟。后两句则直接抒发了思念故乡的情感；②析意境，探知诗人的感情。“意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。
七、写作（50分）
23．（2025九上·梧州期末）作文
精彩，不一定在于结果，也可以是过程；不一定在于成功，也可以是失败；不一定成就完美，也可能留有遗憾。精彩与否，在于看待的心态。
请以“只要__________，就精彩”为题目，写一篇文章。
要求：（1）把题目补充完整，抄写到答题卡指定的位置；
（2）文体不限，诗歌除外；
（3）不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；
（4）不少于600字。
【答案】例文：
只要坚持，就精彩
人生如一场漫长的旅程，在这旅途中，我们会遇到各种各样的风景和挑战。有时候，我们渴望成功的结果，追求完美的结局，但往往忽略了过程中的精彩。其实，只要坚持，无论结果如何，人生就会精彩。
坚持，是一种信念，一种对目标的执着追求。古往今来，无数仁人志士用他们的坚持书写了精彩的人生篇章。
西汉史学家司马迁，因李陵之祸，被处以宫刑。这是一种令人发指的刑罚，它足以摧毁一个人的意志。然而，司马迁没有放弃，他忍辱负重，坚持著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。他的坚持，让他的人生在历史的长河中熠熠生辉。
发明家爱迪生，为了寻找一种合适的灯丝材料，进行了成千上万次的实验。在这个漫长而艰辛的过程中，他遭遇了无数次的失败，但他始终坚持不懈。最终，他成功发明了电灯，为人类带来了光明。他的坚持，让他的名字永远铭刻在科学的史册上。
在我们的生活中，也有许多坚持的身影。操场上，运动员们日复一日地训练，汗水湿透了他们的衣衫，但他们依然坚持，只为在赛场上展现自己的风采；教室里，同学们为了实现自己的梦想，刻苦学习，挑灯夜战，他们的坚持，必将换来美好的未来。
回想起自己的经历，也曾有过想要放弃的时候。那是一次长跑比赛，跑到一半时，我感到双腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促起来。看着前面的选手离我越来越远，我心中涌起了放弃的念头。但就在这时，我听到了同学们的加油声，看到了老师鼓励的眼神。我告诉自己，一定要坚持下去。于是，我调整呼吸，重新迈开脚步，一步一步地向终点跑去。虽然最终我没有获得名次，但我战胜了自己，坚持到了最后。那一刻，我觉得自己的人生无比精彩。
坚持，是一种力量，它能让我们在困境中勇往直前，在挫折中不屈不挠。只要坚持，我们就能在人生的道路上留下坚实的足迹，就能收获属于自己的精彩。让我们怀揣着坚持的信念，去书写属于我们的精彩人生吧！
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文的写作能力。
一、审题立意。“只要__________，就精彩”这个题目，关键在于补充的内容。精彩并非仅仅取决于外在的成就和结果，更在于内心的体验和态度。可以补充“只要努力过，就精彩”，强调努力的过程本身就是一种精彩，无论最终是否成功；也可以是“只要勇敢尝试，就精彩”，突出勇敢面对挑战和尝试新事物所带来的精彩；还可以是“只要心怀梦想，就精彩”，表明拥有梦想并为之奋斗的人生就是精彩的。总之，立意要体现出积极向上的价值观，强调内在的品质和态度对于精彩人生的重要性。
二、选材构思。在选材方面，可以选取自己或身边人的经历。比如，讲述自己为了参加一场比赛，付出了大量的时间和精力进行训练，虽然最终没有获得冠军，但在努力的过程中收获了成长和友谊，这就是一种精彩；或者讲述一位创业者，虽然多次遭遇失败，但始终勇敢尝试，不断总结经验，这种坚持不懈的精神就是精彩的体现；还可以写一位怀揣着音乐梦想的人，尽管没有成为知名的音乐家，但在追求梦想的道路上，始终保持着热爱和执着，他的人生同样精彩。通过具体的事例，展现出只要具备某种品质或行为，就能成就精彩人生的主题。
【点评】本题考查半命题作文的写作。首先考虑宽泛的补题，这样虽从题目当中看不到写作的题材、内容等，但可选的素材比较多。其次寻找自己的熟悉的材料来补题，这样有一个好处就是有素材可写。最后可以从立意的角度补题，也是通过题目表达文章的中心内容。半命题作文把题目补充完整后，就变成了命题作文了，就可以按照命题作文的方法来审题和立意了。写好半命题作文的关键在补题。补题最好以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以口子“小”为上策。总之一句话：要想方设法，扬长避短，把一个半命题变成就像是自己命的一个题。
1 / 1

展开更多......

收起↑