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作业练习
课程基本信息
学科 初中信息科技（浙教版） 年级 八年级 学期 秋季
课题 在线交流
教科书 书 名：义务教育教科书信息科技 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年7月
作业练习
【基础作业】 一、判断题 1. 使用手机或固定电话通话属于在线交流吗？（ ） 2. 使用抖音、微博等社交娱乐媒体软件，属于在线交流吗？ （ ） 二、填空题 1、请对数据独占传输方式的过程进行排序（ ） A.双方建立通信连接 B.断开连接 C.数据通信 2、请对数据分包传输方式的过程进行排序（ ） A.排列发送 B.结果反馈 C.按序组合 D.分包 E.封装编号 F.分路径发 G.数据校验 【参考答案】 一、判断题（各2分，共4分） 1、× 2、√ 二、填空题（各3分，共6分，有错误就不得分） 1、ACB 2、DEAFGBC 【提升作业】 学有余力的同学可以畅想未来的在线交流模式会有哪些新的场景和业态，可以用画图、文字描述等方式呈现你的想法。
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教学设计
课程基本信息
学科 初中信息科技（浙教版） 年级 八年级 学期 秋季
课题 在线交流
教科书 书 名：义务教育教科书信息科技 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年7月
教学内容与学习对象分析
教学内容分析： 本课内容选自浙教版2023信息科技八年级第一单元《互联网应用》中的第3课《在线交流》，涉及的相关内容为介绍在线交流的多种方式、梳理在线交流方式的特点、了解独占和分包的数据传输方式。本课对应新课标中的《互联网应用与创新》模块中的“互联网基本原理与功能”部分，在知识体系结构上由七上的互联网应用体验过渡到八上互联网应用的原理探究，在单元学习内容上与在线学习、电子支付、在线协同共同构成“互联网+”的新应用，为之后内容的学习打下认知基础。 学习对象分析： 本课的授课对象为八年级学生，他们对数字化学习与创新有较高的兴趣，愿意主动探索并挖掘技术背后的科学原理。在日常学习生活中，已经体验过在线交流，熟悉常见在线交流工具的操作过程，但对其背后的原来是不了解的，预测在本课的学习中他们对于独占和分包的数据传输方式会遇到困难，需要教师进一步进行引导学习。
教学目标分析（含核心素养导向）
1. 通过体验在线交流的不同方式，了解在线交流的各种方式，能梳理在线交流的特点。 2. 通过学习在线交流中数据的传输过程，初步理解独占和分包的数据传输方式。 3. 能够认识到在线交流中隐私保护的重要性，遵守相关法律法规和道德规范。 教学重点： 在线交流的不同方式、在线交流的特点、在线交流中的数据传输。
教学难点： 独占与分包的数据传输过程。
教学过程
感知 【活动描述】 展示学校电子班牌照片，提问学生电子班牌给你带来哪些便捷？在校期间如何利用电子班牌与家长进行联络交流？ 【学生活动】 1.回想并阐述电子班牌的常用功能。 2.回想并阐述在校期间如何与父母进行联络。 【教师引导】 1.指导学生回想如何使用电子班牌的通讯功能。 2.点出本课主题——在线交流。并总结在线交流的概念。 【设计意图】 从学生熟悉的电子班牌进行导入，让学生回想如何使用电子班牌用于家校沟通，自然地引入在线交流的概念，点出本课主题，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息意识。 构建 活动一：认识在线交流的方式 【活动描述】 让学生列举曾体验过的在线交流平台或工具，记录使用感受；展示在线交流的几种主要方式，了解在线交流的概念；通过两个探究问题，梳理在线交流的特点。 【学生活动】 1.思考在平时的学习生活中用过哪些在线交流的应用或平台？有怎样的使用感受？ 2.探究并思考：人与人交流时，使用固定电话与在线交流工具有什么异同点 3.思考并阐述观点：在线交流使得人与人之间的距离是近了还是远了？ 【教师引导】 1.总结在线交流的概念，从多角度介绍在线交流的方式。 2.引导学生进行问题探究，梳理出在线交流具有便捷、多样化和成本低等特点。 3.教师总结：在线交流并不能取代线下交流，良好的沟通需要线上线下的融合。 【设计意图】 通过总结学生熟悉的在线交流工具，帮助学生构建并理解在线交流的概念，认识在线交流的多种方式；通过问题探究，引导学生正确看待人与人之间交流的本质，培养学生的探究意识。 活动二：探秘在线交流中的数据传输 【活动描述】 以常见的两种交流方式——当我们在打电话时，别人还能再打进吗？当我们在进行微信或QQ聊天时，别人还能发送消息进来吗？类比数据独占与分包的传输方式，理解独占与分包的概念。 【学生活动】 1.回想并回答以下两个问题：当我们在打电话时，别人还能再打进吗？当我们在进行微信或QQ聊天时，别人还能发送消息进来吗？ 2.观看视频并思考：数据分包传输有怎样的特点？数据分包传输会遇到什么问题？ 3.为保证在线交流中的数据安全提出合理建议。 【教师引导】 1.对独占和分包这两种数据传输方式的概念进行讲解。 2.播放数据分包传输视频，引导学生概括分包传输的特点以及分包传输会遇到的问题。 3.介绍数据加密、身份验证等安全措施，强调数据传输的安全性，确保在线交流过程中的数据安全。 【设计意图】 通过常见的交流方式类比数据传输中的独占与分包，引导学生思考数据传输中独占的意义以及数据传输中分包的过程，让学生掌握数据传输背后的数据流，理解在线交流背后的技术原理；通过介绍数据加密、身份验证等安全措施，强调数据传输的安全性，提高学生的信息安全意识。 三、、应用 【活动描述】 以表格的形式梳理独占、分包两种传输方式的优缺点及适用场景。 【学生活动】 利用互联网收集资料，结合两种数据传输的方式特点，写出优缺点及适用场景。 【教师引导】 概括总结两种数据传输的优缺点及适用场景。 【设计意图】 通过上网搜索及迁移应用，总结独占与分包两钟传输方式的优缺点以及适用场景，进一步突破教学重难点，提升学生的数字化学习与创新能力。 四、梳理 【活动描述】 梳理本节课所学内容，布置课后作业。 【学生活动】 回顾在线交流方式的种类、独占传输方式的三过程、分包传输的流程与方法。 【教师引导】 1.引导学生巩固所学知识，反思在线交流的价值和意义。 2.布置课后作业：基础作业+提升作业 【设计意图】 巩固所学知识，引导学生反思在线交流的价值和意义，让他们感受互联网是如何将复杂的远程数据传输和通信等问题逐步化简为分解，编码，传输和重新组合等一系列的规则的。
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学习任务单
课程基本信息
学科 初中信息科技（浙教版） 年级 八年级 学期 秋季
课题 在线交流
教科书 书 名：义务教育教科书信息科技 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年7月
学习目标
1. 通过体验在线交流的不同方式，了解在线交流的各种方式，能梳理在线交流的特点。 2. 通过学习在线交流中数据的传输过程，初步理解独占和分包的数据传输方式。 3. 能够认识到在线交流中隐私保护的重要性，遵守相关法律法规和道德规范。
课前学习任务
体验常用的在线交流的应用或平台，并记录使用感受。
课上学习任务
【学习任务一】
开动脑筋：人与人交流时，使用固定电话与在线交流工具有什么异同点 【学习任务二】 新知拓展：你认为在线交流使得人与人之间的距离是近了还是远了 【学习任务三】
亲身体验：为什么要进行数据的分包？数据分包传输有怎样的特点？ 【学习任务四】 巩固提升：梳理独占、分包两种传输方式的优缺点及适用场景？
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的任何法律纠纷，均由上传用户承担法律责任，本网站仅有义务协助司法机关了解事实情况。
三、任何个人、企事业单位（含教育网站）或者其他组织，未经本公司许可，不得使用本网
站任何作品及作品的组成部分（包括但不限于复制、发行、表演、广播、信息网络传播、改
编、汇编、翻译等方式)，一旦发现侵权，本公司将联合司法机关获取相关用户信息并要
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四、一旦发现侵犯本网站作品著作权的行为，欢迎予以举报。
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举报信息一经核实，本公司将依法追究侵权人法律责任！
五、本公司将结合广大用户和网友的举报，联合全国各地文化执法机关和相关司法机关严厉
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