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(共24张PPT)
第二单元
百家争鸣·中华传统文化经典研习
选择性必修上册 第二单元
五石之瓠
预习准备课
听
说
读
写
讲
一首与庄子相关的歌曲
预习准备课
听 一首与庄子相关的歌曲
说
读
写
讲
一些与庄子相关的成语
一篇庄子写的寓言故事
一张思维导图梳理结构
一则庄惠互辩的小故事
五石之瓠
濠梁观鱼
鸱得腐鼠
运斤成风
濮水垂钓
庄周梦蝶
鼓盆而歌
鹏程万里
庖丁解牛
曳尾涂中
庄子寓言
①吾生也有涯，而知也无涯。
②彼窃钩者诛，窃国者为诸侯。
③日出而作，日入而息，逍遥于天地之间。
④相濡以沫，不如相忘于江湖。
⑤人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。
⑥君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
⑦天地有大美而不言。
⑧哀莫大于心死，愁莫大于无志。
庄子名言
本文节选自《庄子·逍遥游》
石shí ：计算容量的单位，十斗为一石。
瓠hù ：是葫芦的一种。
“五石之瓠”指可容五石的大葫芦。
在古代：1斗=10升=15斤=7.5千克
1石=
桶装水一般一桶约20升，所以5石相当于25桶桶装水！
解读文题
疏通文意
惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也；剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”
思考：惠子讲了一个什么故事？
疏通文意
庄子曰：夫子固拙于用大矣!宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖（píng pì kuàng）为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：“我世世为洴澼絖，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。”
疏通文意
客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将冬与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽，而浮乎江湖？而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫!
思考：庄子讲了一个什么故事？
拥有物品 用法 结果 评价
惠子
宋人 客
庄子 五石之瓠
盛水浆
以为瓢
掊之
不龟手之药
洴澼絖
不过数金
不龟手之药
以说吴王
裂地而封之
五石之瓠
虑以为大樽
浮乎江湖
技
道
疏通文意
疏通文意
眼光受限，不能充分认识事物的价值；只看到世俗的小利，看不到背后的大用。
看到了事物的“大用”，
发挥了事物的最大价值。
客：仅仅看到功利。
庄子：追求精神自由。
研读文本
五石之瓠
研读文本
讽庄子学说大而无用
讽惠子固陋
无用之用方为大用
惠子和庄子在文中的形象特点
庄子：放旷豁达、无欲无求、顺其自然，
不凝滞于物的形象；
惠子：受到经验的束缚，拘泥于成见，
见识不够通达的形象。
研读文本
1、同一事物，用法不同，价值不同。
2、要善于转换视角，发现和发挥事物的最大价值。
3、应该注重内在的生命价值和自我价值，巧用“无用之用”来实现自我价值。“无用之用”才是“大用”。
惠子→ 盛水、装东西
庄子 →虑以为大樽而浮乎江湖
总结寓意
课文总结
庄子是善于说故事的人，他的故事是神话，是寓言，
像今天的魔幻文学，充满想象力和好奇，充满活泼的画面。
幸好有庄子，一个民族的文化不会让人沉闷无趣到昏昏欲睡。
——蒋勋《我们为什么一定要读庄子？》
链接写作
惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！”
以上故事对你有什么启发，写一篇议论文，谈谈你的感悟与思考。
要求:自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
单元任务：审题立意
惠子与庄子关于五石之瓠有无用的对话
暗含-------无用之用
客人重金买下不龟手药方换来将职封地
提示-------小用大用
两例类比，庄子指出惠子拙于大用
启示-------君子主宰，不役于物
链接写作
惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！”
以上故事对你有什么启发，写一篇议论文，谈谈你的感悟与思考。
要求:自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
单元任务：审题立意
划分层次，并从每层提炼一个观点
不善于发现，会埋没事物的价值。
善于发现事物最大价值，可变无用为大用。
我们要超越世俗经验的束缚，善于发现。
把每层提炼出的观点归纳成一个总观点
善于发现是可贵的
链接写作
单元任务：审题立意
根据以上构思，整理写作提纲
标 题： 可贵的发现眼光 以慧眼识“无用”之用
中心论点：善于发现是一种大智慧（善于发现是一种宝贵的资源）
分论点1-- 发现无用之用是一种智慧
分论点2-- 发现小用中的大用更是一种境界
分论点3-- 拙于发现因为眼界狭隘（实用主义、眼前利益、自私心理），
善于发现需要突破常规思维定式，才能发现事物更大价值。
结 尾： 回扣材料的核心内容+回扣中心论点+回扣标题
链接写作
单元任务：审题立意
类题拓展
阅读下面的材料，根据要求写作。
莫言说:“文学和科学相比较的确是没有什么用处，但是文学的最大用处，也许就是它没有用处。”庄子说:“人皆知有用之用，而莫之无用之用也。”乔布斯说:“我愿意拿我全部的科技去换取和苏格拉底相处的一个下午。”
请以“有用与无用”为题写一篇作文，体裁不限，诗歌除外。
链接写作
单元任务：审题立意
类题拓展
阅读下面的材料，按要求作文。
开学不久，老师说：同学们，找点时间，读一读经典名作吧。
学生甲：唉，都什么年代了，还读这些。说实话，我是死活都读不下去的。
学生乙：我倒是想认真读一点，可是真的没有时间啊。
学生丙：关键是读这些有什么用啊，花时间特多，考试又不考。想想也是醉了。
学生丁：我已经读了好几部作品了，感觉收获还是挺大的。……
链接写作
单元任务：审题立意
类题拓展
随着电视剧《我的阿勒泰》的热播，原作者李娟的同名散文集也引发了读者的关注。作者在书中描述了这样一个场景，当刚回到阿勒泰的李文秀还在被一事无成困扰着时，她问妈妈：“什么是有用的人呢？”妈妈张凤侠说：“啥叫有用，李文秀，你看看这个草原上的树啊草啊，有人吃，有人用，便叫有用；要是没有人用，它就这么待在草原上也很好嘛，是不是？”
这段讨论成为了社交媒体上讨论的热点，对此你有何联想和思考？请写一篇文章发表自己的看法。
课后思考
在春秋乱世，战争杀戮让人看不到生存的希望与价值，庄子用“乘物以游心”来诠释生存的方式。
在大有可为的盛世，在时代洪流高歌猛进的当下，庄子的哲学，又能起到什么作用呢？

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