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7 散文诗二首
积累运用
1.读材料填空。
半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓荫的天,我觉得有些烦闷。从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨又开满了,亭亭地在绿叶中间立着。
(1)给语段中加点的字注音。
烦闷(　　)　　　菡萏(　　)
(2)语段中有两个错别字,请找出来并改正。
　　　　改为　　　　　　　　　改为　　　　
(3)语段中有一个句子有语病,请找出来并改正。
2.选择恰当的词语填在句中的横线处。
(1)我要　　　　(轻轻　悄悄　偷偷)地开放花瓣儿,看着你工作。
(2)我便要将我　　　　(细细　微微　小小)的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方。
(3)半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些　　　　(纳闷　烦闷)。
(4)我　　　　(不宁　不安)的心绪散尽了!
3.下列句子中没有语病的一项是(　　)
A.为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了安全教育并制定了交通安全管理措施。
B.经过表决、推举、讨论等一系列程序,出席职工代表大会的人选顺利产生。
C.昆明市被评为“全国十大宜居城市”的原因是全体市民共同努力的结果。
D.晚年的他,仍然精力充沛,充满创作激情,写出了许多优秀作品。
4.下列说法不正确的一项是(　　)
A.泰戈尔是印度作家、诗人,代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》等。获得1913年诺贝尔文学奖。
B.冰心的代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。《荷叶·母亲》节选自《繁星》。
C.《金色花》《荷叶·母亲》都是借助具体形象表达对母亲的爱。
D.“冰心”名字中的“冰”不是“冰冷”的意思,而是取“一片冰心在玉壶”中的“冰”的含义,即“冰清玉洁”。
5.给下列句子排序,最恰当的一项是(　　)
①窗外的竹子或青山,经过窗子的框望去,就是一幅画。
②有了窗子,内外就发生交流。
③窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。
④而且同一个窗子,从不同的角度看出去,景色都不相同。
⑤颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子,面向湖景,每个窗子都等于一幅画。
⑥这样,画的境界就无限地增多了。
A.③①②④⑥⑤ B.③②①⑤④⑥
C.②①⑤④⑥③ D.②③①④⑥⑤
6.仿照句子,在横线上续写两句话。
母亲啊,你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。
母亲啊,　
母亲啊,　
阅读训练
课内精读
阅读《荷叶·母亲》回答问题
7.文章运用的主要表现手法是什么
8.请用最直观的方法表示“我”的心情变化。
9.最后一段在内容上有什么作用
(二)阅读《金色花》回答问题。
10.你认为诗中塑造的是一位怎样的母亲 一个怎样的孩子
11.作者为什么把孩子想像成一朵金色花
拓展阅读
金色花
①偶尔看到人家阳台上花草缤纷,煞是艳羡,激起我养花的兴致,我从朋友家里陆续弄了一些花草来,海棠,月季,文竹……开始还能记着浇水、松土,但到底很难始终不渝。我这才意识到,养花并非是什么闲情逸致,完全是勤快人的事情。
②只有仙人掌活下来了。
③不论阴晴雨雪,也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂,它总是毅然挺拔,每一个毛刺都伸出渴求的喙,贪婪地啄食着阳光和空气。
④可这并未给我带来欢欣。它既不美,也不雅。我只是不无遗憾地想,为什么美的总是那么娇弱,而不美的总是那么倔强呢 要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在,我却不再关心。
⑤许久以后的黄昏,我倚着阳台望远,无意瞥见了这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节,刀戟般凛凛叉开,待细看时,我却忍不住大笑起来。
⑥不是么,且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜,怪模怪样,只看那绿色的掌面吧,竟皱皱巴巴,细纹密布,像一张老人的脸。我越看越觉得丑……
⑦我真不知道,它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍,这可怕的东西!
⑧我的养花历史就此告一段落,自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到,竟发生了奇迹。
⑨久雨后的清晨,推开阳台门,蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一团很耀眼的东西,是霞光吗 是雨水折射的阳光吗 我定睛一看,什么,是花
⑩是的,是一朵花,并且是一朵漂亮的花。金黄色,十二片花瓣绸缎般富有光泽的花瓣,敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗,细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立,却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
11这是我看过的最美的花!
12此刻,仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊,它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花,他不能不倾注全部的心血。
13我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花,竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。
14可以想象,这仙人掌,它曾经有过柔软的叶,窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨,它才变得冷峻而坚强,在沙漠吞噬了无数娇美的花卉之后,我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。
15它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花,它的不甘泯灭的美,令弱者也令强者肃然起敬。
16美一旦与顽强结合,就是不可摧毁的。12.根据③—15段的内容,概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。
作者:　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　。
13.在第13段写道:“我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花,竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。” 请根据③—13段内容回答下面两个问题。
(1)是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪”
(2)作者为什么说自己“浅薄庸俗”
14.本文是一篇状物寓理的散文,作者通过对金色花的描写,要揭示怎样的一个道理 (用文中语句回答)
名著阅读
15.【片段】
这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视。他蹲在席子上,我发言大抵就反对;我早觉得奇怪,注意着他的了,到这时才打听别人:说这话的是谁呢,有那么冷
(选自《朝花夕拾》)
选文中的“他”死亡的原因是　
　。
16.《朝花夕拾》中的许多故事,蕴含着作者对儿童教育问题的深层思考。请根据阅读体验按照要求填写下表。
作品 故事梗概 教育观
《二十四 孝图》 对“老菜娱亲”“郭巨埋儿”等封建礼教故事,作者表达了强烈反感。 提倡保护儿童的天性,避免封建礼教对儿童精神的毒害。
《五猖会》 (1) 提倡尊重孩子爱玩的天性,让儿童健康快乐成长。
(2)　　　 衍太太鼓励孩子吃冰,教唆“我”看不健康的书籍、打旋子,让“我”偷母亲的首饰去变卖并散布流言。 提倡要让儿童树立正确的价值观。
《阿长与 <山海经>》 (3)　　　 (4)
7 散文诗二首
积累运用
1.(1)mèn　dàn
(2)荫—阴　篷—蓬
(3)最后一句有语病,应改为“那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着”。
2.(1)悄悄　(2)小小
(3)烦闷　(4)不宁
3.D　4.B　5.B
6.例如:你是大气,我是地球,灾难来临时,除了你,谁是我在茫茫宇宙中的保护伞。你是泥土,我是花草,当我在太阳下炙烤时,除了你,谁还能滋润我干涸的心灵。
阅　读
课内精读
7.借物喻人,托物抒情。
8.烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了——受了感动
9.升华主题。
10.充满母爱的伟大的母亲,热爱母亲的顽童。
11.我们中国喜欢用花朵比喻儿童,印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花,最美丽的圣树上的花朵,赞美孩子可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。
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12.遗憾(或冷漠、冷淡、冷落)　厌恶(或讨厌、讥笑、鄙视)　惊奇(或惊异)　赞叹(或赞美、赞颂、称赞)
13.(1)仙人掌赖以立身的不过是一捧泥土,但他却倾注全部的心血,开出了这样震撼人心的金色花。
(2)作者在仙人掌开花之前,曾厌恶、讥笑它的丑陋;只重视外在美而忽视了它内在的精神。
14.美一旦与顽强结合,就是不可摧毁的。
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15.落船溺水
16.(1)儿时想看五猖戏,父亲却让自己背书,待背书后再去看戏已索然无味。
(2)《琐记》
(3)记述了儿时与长妈妈相处的情景。
(4)保护儿童的求知欲,营造读书的氛围。

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