资源简介

(共32张PPT)
今有“淮”民联“常”情；
古有“苏”挂友“怀民”。
古今联动，
诉不尽缱绻肠情
苏轼
统编版初中语文八年级上册第三单元第10课
一、流畅诵读课文，积累重点文言文词汇及句式。
二、知人论世并借助工具书，梳理文章结构，感知文本内容
三、分析写作手法，提升对写景散文的鉴赏能力。
四、感受月景美与作者情感，理解苏轼的阔达之情。
学习目标
重点
难点
01
基本信息
作者资料
姓名：
籍贯：
生平：
身份：
苏轼（1037—1101） 宋代文学家。字子瞻，号东坡居士，
眉山（今属四川）人。
北宋文坛领袖
豪放派
代表
嘉祐二年中进士，宋神宗时，曾在杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年，因“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后，出任兵部尚书、礼部尚书等职，外放治理杭州、颍州、扬州、定州等地。随着新党执政，又被贬惠州、儋州。宋徽宗时，获赦北还，病逝于常州。南宋时期，追赠太师，谥号“文忠”。
文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石
词---- 苏辛：苏轼 辛弃疾
诗---- 苏黄：苏轼 黄庭坚
书法---宋四家：苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾
文采出众
一门三父子,
都是大文豪。
三苏
黄州贬戍源于1079年乌台诗案，1080年苏轼因诗文被指“讥刺先朝”贬为团练副使，期间创作《赤壁赋》等名作并自号“东坡居士” ；
元佑八年（1093年）新党再度执政后被贬至惠州；
绍圣四年（1097年）以62岁高龄再贬儋州，在当地兴办教育，使海南出现首位举人 。
元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。这一时期，写下了许多动人的散文和词，如有名的《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等。
本文写于元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄州已经有三年了。
创作背景
承天寺
位于今湖北省黄冈市南，北宋景德四年赐名承天寺, 因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。
文体常识
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
解（ ）衣 藻荇（ ）
遂（ ）至 未寝（ ）
jiě
xìng
suì
qǐn
字词字音
听读文本
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。 念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
译文：元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进门里，（于是）我高兴地起来走到户外。
念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。
想到，考虑
于是，就
译文：想到没有人与我共同游乐，于是就到承天寺寻找张怀民。
高兴、愉快的样子
门
疏通文意
怀民亦未寝，相与步于中庭。
睡觉
共同，一起
散步
庭院
译文：张怀民也没有睡觉，我们便一起在院子里散步。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译文：庭院中的月光好像积水般清明澄澈，水中有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
清澈透明
交叉错杂
大概是
疏通文意
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
译文：哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
只是，不过
而已，罢了
疏通文意
盖竹柏影也
古义：大概是，表推测原因；
今义：器物上部有遮盖作用的东西
2.但少闲人如吾两人者耳
古义：语气词，相当于“罢了”；
今义：名词，耳朵
古今异义
古义：只是。
今义：表示转折的连词，但是。
3.月色入户
古义：文中指门窗。
今义：门。
4.念无与为乐者
古义：考虑，想到
今义：思念，想念
古今异义
与：未复有能与其奇者
念无与为乐者
寻：寻张怀民
寻病终
参与，这里指欣赏
一起
寻找
不久
一词多义
1.倒装句
相与步于中庭
但少闲人如吾两人者耳
正常语序为“但少如吾两人者闲人耳”
2.省略句
解衣欲睡。 省略主语，即：(吾)解衣欲睡
正常语序为“相与于中庭步”
特殊句式
这篇文章运用了几种表达方式？
记叙
描写
抒情
文本解构
时间：
地点：
人物：
事情的起因：
事情的经过：
事情的结果：
元丰六年十月十二日
承天寺中庭
“我”和张怀民
月色入户，欣然起行
至承天寺，寻张怀民
相与步于中庭
文本记叙
1.贯穿全文线索的是_____，
2.描写庭中月夜景色的句子是：
月
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
线索
写景特色
全句无一字写“月”，却无处不在写“月”。请同学们小组讨论，这句话写出了景物的哪些特征 并从修辞手法、表现手法、词语运用等多角度进行赏析。
虚实结合，动静结合，全句写月，却不着一“月”字，从虚处落笔，写月下庭院如积水空明，地上本无水，作者却巧妙设喻，仿佛庭院中真有了一池清水。
作者描绘月色运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？
绘景
修辞
作用
特点
月色：积水空明
竹柏：藻、荇交横
比喻
生动形象
皎洁、清澈
透明、优美
文本写景
写景特色
全句无一字写“月”，却无处不在写“月”。请同学们小组讨论，词语运用等多角度进行赏析。
用词角度，“空明”既可指月光澄澈，也可喻心灵透亮。此处彷佛一语双关，展现出皎皎月华下作者澄净纯洁的内心。
情感探究
我破门扰“淮”民寝，苏轼承天寺寻“怀民”，此时苏轼已经在黄州待了多年，既然“何夜无月，何处无竹柏”，为什么今夜月色会格外吸引他呢？
情感探究
如何理解但少闲人如吾两人者耳？
“闲人”，即清闲的人，这里并不是指无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。
首先，“闲人”具体指有闲情雅致的人。
其次，“闲人”一词中包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。
张怀民
1083年被贬黄州，初寓居承天寺，他虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸之人。
情感探究
为什么“怀民亦未寝”呢？
初次来到贬谪的黄州，路途遥远，与亲友分离，前途渺茫……州
好友苏轼主动扰我赏月，闲人多了一个，生性豁达的他在安慰我呢。
记承天寺夜游
叙事
写景
抒情
—赏月缘由
—庭中月色
—愉悦苦闷
苦闷
豁达
板书设计
苏轼虽被贬到黄州，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现了他的坦荡、旷达的人生态度。
课堂小结
东坡居士
苏轼被贬黄州期间，做了农夫，面对50亩瓦片丛生的荒地，躬耕期间，取名为“东坡”，自称“东坡居士”；做了书画家，自建的房子在大雪中完工，取名为“东坡雪堂”房外无景，就亲手画了雪景壁画；做了文人墨客，被贬黄州期间，大量文学作品如璀璨星辰般闪耀世间。
人生十六件赏心乐事 苏东坡
清溪浅水行舟;微雨竹窗夜话;
暑至临溪濯足;雨后登楼看山;
柳荫堤畔闲行;花坞樽前微笑;
隔江山寺闻钟;月下东邻吹箫;
晨兴半柱茗香;午倦一方藤枕；
开瓮勿逢陶谢;接客不着衣冠；
乞得名花盛开;飞来家禽自语；
客至汲泉烹茶;抚琴听者知音。
【陶谢，指晋代陶渊明、谢灵运 （南北朝诗人）】
拓展延伸

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