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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
道德与法治三年级上册（统编版）
第3课 学习有方法 教材全面解读及课后作业评价
教材内容详解
话题一 掌握方法很重要
本话题旨在引导学生认识到科学学习方法的重要性。
教材开篇点明主旨，指出好的学习方法可以使学习事半功倍。通过教材第14页三幅插图呈现不同学生的学习方式，如课前预习、课堂上专心听讲与积极发言、课后复习，独立思考，与同学们共同学习等案例，直观展示有效的学习方法。这些示例不仅扩大了学生对学习方法的认知，还为其提供了模仿和实践的方向。通过提问“说一说，这些同学有哪些好的学习方法。你
身边有这样会学习的小伙伴吗”，促使学生反思和总结。将知识内化为自身经验，培养学生探索适合自己的学习方法的意识，助力他们成为学习的主人。
教材第15页围绕课外学习方法展开，强调课外学习同样也讲究方法，让学生知道适合自己的学习方法就是最好的学习方法。通过展示不同场景下的学习活动，如与同学一起探究、去图书馆查阅和整理资料、从不同的角度思考问题、实地调查采访、做好采访记录等，呈现多样化的课外学习方式。
教材还设置了“活动园”环节，鼓励学生把自己和别人的好方法写下来，并在学习中随时运用这些方法，旨在培养学生自主探索与总结学习方法的能力，促进学生将理论与实践结合，提升课外学习的效果与质量。
话题二 多在心中画问号
围绕“多在心中画问号”展开话题，意在培养学生的问题意识。开篇点明“问题”是最好的老师，激励学生多在心中产生疑问。
教材第16页通过两个情境示例，即孩子对夜空中星星数量以及城市堵车现象的疑问，引导学生关注生活中的各种问题。“阅读角”讲述了宋濂爱读书且遇到问题必找答案、冒雪求师解惑的故事，展现了勤学好问的品质及其积极影响。《问号之歌》则以富有感染力的文字，强调世界充满问号，倡导学生凡事多问为什么。
教材第17页提出“有些同学不愿意提问或者害怕提问”的现象，引发学生思考，通过课堂场所中不同学生的想法展示，如“认真听讲，积极回答问题”“我不好意思提问”“我这个问题会不会被别人笑话”，生动呈现了学生面对提问时的多样心态。“阅读角”讲述了一位鼓励学生提问的老师的故事，强调在老师眼中，能提问是爱思考的表现，从正面为学生树立问题观念，消除学生对提问的顾虑，
教材第18页“活动园”环节布置了两项观察任务，分别是观察秋天植物的变化和观察身边的小动物，鼓励学生在观察中提出问题。将理论上的“多提问”落实到实践行动中，接着提出“当你提出了问题后，可以用哪些方法去寻找答案呢？”引导学生思考解决问题的途径，促进学生从发现问题向解决问题迈进。下方罗列了五条学习行为。如带着问题去学习、向老师提问、和同学一起讨论问题、向父母提问、上网搜索信息等，让学生对照自身。强化积极提问、主动探究的学习习惯，帮助学生逐步成长为学习的主人。
话题三 我和时间交朋友
“我和时间交朋友”，旨在引导学生学会管理时间。教材第19页通过四幅插图展示了学生常见的时间管理不当问题：做事不专心，拖拖拉拉；长时间打游戏；看电视时间过长；不按时睡觉。随后以提问形式引导学生思考这几个同学是否会管理自己的时间。鼓励学生给这些同学提提建议。同时反思自己是否有类似的问题以及如何改正。通过这种方式。让学生认识到不良的时间管理的弊端，激发其改进意识，培养良好的时间管理能力。
教材第20页通过故事和名人案例，引导学生认识合理利用时间的重要性。“奥秘在哪里？”讲述了三年级的丽丽原本做作业时因吃零食、看电视、玩玩具等拖延，需要两个多小时。在听妈妈讲了合理利用时间、提高效率的方法后，仅用三十分钟就完成了作业且又快又正确，以生活化的案例让学生直观感受时间管理带来的差异。“阅读角”介绍了鲁迅珍惜时间的事迹，他认为自己笨拙，只有更加勤勉、抓紧时间，才能做好学问，还将节省时间视为延长生命。用名人故事激励学生向榜样学习，培养珍惜时间的意识。
教材第21页设计了“活动园”，指出合理利用时间是有方法的，接着列举了五种具体方法，下方设置表格，分为“我已经做到的”“我还没做到的”“我今后的计划”三栏，让学生对照这些方法，反思自己目前的时间管理状况，并制订未来计划。这种互动式的活动设计，促使学生将时间管理的理念转化为实际行动，逐步养成良好的时间管理习惯。
教材第22页“活动园”创设情境，假设学生在星期天需完成整理房间、读课外书、户外活动。写周记等事项，要求学生思考何时做以及所需时长，探索既合理又高效的时间安排方式。这一贴近生活的活动，促使学生将时间管理理论应用于实际，培养学生在日常生活中合理规划时间的能力，增强其时间管理意识，助力学生成为学习和生活的主人。
教材问题释疑
问题1
说一说，这些同学有哪些好的学习方法。你身边有这样会学习的小伙伴吗？
提示
依据教材，从课前、课中、课后学习环节进行阐述，如课前预习标记疑问，课中认真听讲、积极互动；课后复习、整理笔记、多做练习等角度作答；也可提及拓展学习方法，像阅读课外书、参加学习小组等。可依据身边实际情况作答。
问题2
为什么说“能提问题是爱思考的表现”呢？
提示
提问题意味着对事物有好奇心，不满足表面认知，主动深入思考；思考后才会发现疑问，进而提出问题，所以是爱思考的体现。
问题3
当你提出问题后，可以用哪些方法去寻找答案呢？
提示
查阅书籍、资料；请教老师、同学、家长；上网搜索；通过实验、观察等实践活动探索；小组讨论交流等。
问题4
看看这几个同学，他们会管理自己的时间吗？给这些同学提提建议。你有类似的问题吗？应当怎样改正？
提示
图中同学存在时间管理问题，如被电视吸引做事拖拉，不按时睡觉、长时间打游戏等。建议制订时间表、设置闹钟、减少电子产品使用、提高专注力等。若自己有类似问题，可参考这些建议，逐步培养自律和时间管理能力。
问题5
平时要写两个多小时的作业，这次只用了三十分钟，奥秘在哪里？
提示
之前写作业用时久是因为边做边玩、注意力不集中等；这次只用三十分钟是因为听了合理利用时间的故事后，专注做作业，提高了效率，合理安排了时间。
课后评价练习
一、选择题
1.下列属于好的课前学习方法的是（ ）。
A.直接等着上课
B.预习课文，圈出疑问
C.和同学聊天
2.当我们心中有疑问时，应该（ ）。
A.藏在心里
B.大胆提问
C.假装知道
3.以下哪种行为不利于时间管理（ ）。
A.做事拖拖拉拉
B.制订每日计划
C.早睡早起
4.想知道植物的生长过程，我们可以（ ）。
A.一直想象
B.问路边的陌生人
C.查阅科普书籍
5.和同学一起讨论学习问题的好处是（ ）。
A.可以聊天玩耍
B.浪费时间
C.点子多，能学到更多
6.为了提高写作业的效率，我们应该（ ）。
A.专注认真地写
B.边吃零食边写
C.边看电视边写
二、判断题
1.只有课堂上才能学习，课后不需要复习。（ ）
2.能提问题是爱思考的表现。（ ）
3.长时间打游戏对时间管理没有影响。（ ）
4.合理安排时间能让我们做事更高效。（ ）
三、简答题
1.请写出两种你在课外学习中常用的方法。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.说一说你在时间管理方面做得好的地方和需要改进的地方。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
一、
1.B 2.B 3.A 4.C 5.C 6.A
二、
1.× 2.√ 3.× 4.√
三、
1.示例：
（1）查阅资料法：如遇到不懂的知识，通过查阅书籍、报刊、网络资料等。
（2）实践操作法：对于一些可以动手尝试的知识，亲自实践操作，如学习手工制作、科学小实验等。
（3）讨论交流法，和同学、朋友组成学习小组，针对感兴趣的课外知识或学习中遇到的问题进行讨论交流，在交流中分享不同观点，拓宽思维。
2.示例：
做得好的地方：每天能坚持早起，不赖床，为一天的学习和活动争取了较多时间；能按照学校作业的量大致预估所需时间，先完成重要的作业任务。需要改进的地方：有时会被手机上的信息吸引，导致学习时间被打断，需要提高专注力，减少电子产品的干扰；制订的学习计划偶尔不能按时完成，需要更好地把控时间进度，提高做事效率。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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