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2 金木水火土 第二课时
【教学目标】
文化自信：感受中国汉字书写的精妙。
语言运用：认识田字格，会写“一、二”等4个字和长横、短横、垂露竖。了解从上到下的基本笔顺规则。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
思维能力：能结合图片、生活经验等，了解两组反义词的含义。
审美创造：能运用“一、二、三、上”组词。
【教学重点】
认识田字格，会写“一、二”等4个字和长横、短横、垂露竖。了解从上到下的基本笔顺规则。
【教学难点】
观察、仿照范字，能在田字格中写准“一、二、三、上”的位置。
【教学过程】
一、复习回顾，导入新课
1.男女生对读课文，边读边指，看哪一组读得好。要求：声音响亮，读音标准，停顿正确。
2.翻卡游戏：孩子们，还记得上节课认识的生字宝宝吗？快来翻翻虎头卡，读一读这些字吧！
生字读得准，儿歌读得流利，同学们学习得真不错，接下来我们继续学习这一课。（板书：2 金木水火土）
二、认识田字格，复习书写姿势
1.认识田字格。
同学们，你们知道吗？汉字宝宝也有家。它们的家叫田字格，田字格像什么字？
预设：田字格像“田”字。
老师讲解：写好汉字可离不开田字格，快来了解一下田字格房间里的结构吧。一座房子四方方，里面有两条虚线，这条叫横中线，它把房子分成了上半格和下半格。这条叫竖中线，它把房子分成了左半格和右半格，横竖交叉就分成了左上格、右上格、左下格和右下格。伸出你的小手，边听老师念儿歌，边拍手。
《田字格拍手歌》
田字格，四方方，
写好汉字它来帮。
左上格、右上格，
左下格、右下格。
横中线、竖中线，
各个方位记心间。
2.教师提醒学生写字的时候要注意正确的写字姿势和执笔方法。
（1）正确的写字姿势。
背要挺立，字看清，
头摆正，肩放平。
手离笔尖一寸，
胸离桌子一拳，
眼离桌面一尺。
借助视频及执笔方法儿歌引导学生回顾执笔方法。
执笔歌
食指拇指捏住笔,
一高一低留缝隙。
中指下面来托起，
末尾两指自然卷。
笔杆靠在食指跟，
指实掌虚腕用力。
三、生字书写，教师指导。
（一）观看视频，你了解到了哪些内容？
预设1：我了解到本课要求会写的字有四个，分别是：一、二、三、上。
预设2：我看到今天的字都是由横、竖两个笔画组词的。
预设3：我发现一、二、三都是从上往下写。
（二）学习新笔画“长横”及“一”的书写。
①观察图片，横分为长横和短横。长横书写时：起笔稍顿，右上行笔轻快，左低右高中间略细，顿压收笔。（板书：一 基本笔画：横→长横）
②教师范写，提示学生“横”即“一”的书写要点，学生边读笔画名称边书空：“一”写在横中线上，从左到右，左低右高，两头粗中间细，起收顿笔。（板书：一）
③学生在课本上按照正确的笔顺描红两个，写一个，写完后跟范字作对照，看是否做到了正确、规范、端正和整洁，如果没有需订正。
④教师巡视评价，提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。
（三）学习新笔画“短横”及“二、三”的书写。
①观察图片，短横书写时：轻入笔，右上行笔；右上倾斜，行笔略渐加；顿压收笔。（板书：→短横）
②学生观察“二”字笔顺及笔画在田字格中的占位。
③教师范写，提示学生“二”的书写要点：上窄下宽呈梯形，上横短，下横长，主笔长横要突出。笔顺规则是从上到下（板书：二 笔顺规则：从上到下）
④学生按照笔顺描红“二”，练写“二”。
⑤学生观察“三”字笔顺及笔画在田字格中的占位。教师提示学生笔顺规则：从上到下书写。
⑥教师范写，提示学生“三”的书写要点：一横稍斜，二横最短，三横最长。横与横之间距离要匀称。（板书：三）
⑦学生按照笔顺描红“三”，练写“三”。
⑧教师巡视评价，提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。
（三）学习新笔画“垂露竖横”及“上”的书写。
①观察图片，书分为垂露竖和悬针竖，垂露竖书写时：起笔右下轻顿，垂直下行，收笔呈露珠形，收笔时有回笔稍加重。（板书：竖→垂露竖）
②学生观察“上”字笔画在田字格中的占位。（板书：上）
③教师范写，提示学生书写要点：竖落笔重，写在竖中线上。短横平分垂露竖，垂露竖平分长横。
④学生在课本上按照正确的笔顺描红两个，写一个，写完后跟范字作对照，看是否做到了正确、规范、端正和整洁，如果没有需订正。
⑤教师巡视评价，提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。
生字练习，检查成功。
1.自己独立书写“一、二、三、上”各一个，比一比，看谁得到的“写字星”最多。★写字姿势正确。★笔顺正确。★笔画位置准确。
2.看图填空。
五、拓展延伸，山村咏怀
1.观看视频，拓展延伸——古诗《山村咏怀》。
山村咏怀
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
【板书设计】
2 金木水火土
一
二
三
上
*（长横、短横、垂露竖直接写出笔画即可，不需要文字）
笔顺规则：从上到下
垂露竖
短横
长横
竖
横
基本笔画
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2 金木水火土第一课时
【教学目标】
文化自信：了解数数与五行，感受中国文化的博大精深。
语言运用：通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“一、二”等7个生字。正确朗读课文，读准字音，读好停顿。背诵课文。
思维能力：能结合图片、生活经验等，了解两组反义词的含义。
审美创造：通过欣赏图片、视频等，感受文字的生活实用美。
【教学重点】
通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“一、二”等7个生字。正确朗读课文，读准字音，读好停顿。背诵课文。能结合图片、生活经验等，了解两组反义词的含义。
【教学难点】
了解数数与五行，感受中国文化的博大精深。通过欣赏图片、视频等，感受文字的生活实用美。
【教学过程】
一、歌曲导入，揭示课题
1.播放歌曲《五指歌》，学生听歌曲跟唱。
2.揭示课题：你会数数吗？你了解五行吗？今天我们一起来学习第2课
——《金木水火土》，解释数字与五行的奥秘吧。请大家跟老师读一读课题。老师板书课题（板书：2 金木水火土），学生齐读课题。
二、初读课文，感知内容
1.观看视频，看一看，听一听：你听到了什么？
预设1：我听到了“一”“二”“三”“四”“五”五个数字。
预设2：我听到了 “金”“木”“水”“火”“土”“天”“地”“日”“月”九种事物。
预设3：我还听到了“上、下”“古、今”两组反义词。
2.老师范读：听老师读，老师读一句，你用手指一句。听听停顿在哪里。
3.尝试自己朗读几遍，读准字音，读对停顿，并用小魔法棒（/）标出停顿的位置。
三、师生交流，学习生字
（一）认识数字。
（1）数小手游戏：教师引导学生数数自己有几只手指，使学生初步认识“一”“二”“三”“四”“五”代表的数字。（板书：数字 一二三四五）
（2）生字、数字手拉手游戏：借助课件引导学生连一连生字“一”“二”“三”“四”“五”与对应的阿拉伯数字。
（3）数水果游戏：一个梨，两个苹果，三个香蕉，四个桃子，五个草莓。
（4）同桌活动： 数食物：一个披萨，两个汉堡包，三个热狗，四个薯条，
五个三明治。
（二）认识五行。
（1）观看视频，了解五行基础知识。感兴趣的同学，可以在课后查阅资料，了解更多关于五行的知识。（板书：五行 金木水火土）
（2）学习“金”。
①教师讲解：“金”是金属的统称，通常指金、银、铜、铁、锡等。
②借助金锁、银戒、铜雕塑、铁锅、锡纸指图片引导学生认识金属制品。
（2）学习“木”。
①教师借助“木”字演变引导学生理解“木”指树木。木是象形字。
②拓展思考：生活中哪些物品是用木头做成的？
预设：木桌、木椅、木床、积木。
（4）学习“水”。
观看视频：绘本《水的旅行》，了解水的用途等。
（5）学习“火”。
①提问：火有什么作用？
预设：篝火照明取暖，灶火炒菜做饭。
②“火”有什么危害？
学生观察火灾图片，认识火灾的危害。
（6）学习“土”。
①学生观察图片，认识多种形式的“土”：菜地里的土，沙土。
②学生观察图片，了解植物的生长离不开土壤。
（7）总结：金、木、水、火、土是大自然中最基本的事物。
（三）两组反义词。
（1）观察图片，回忆第一课《天地人》内容，完成填空：天在上，人在中间, 地在下。
教师点拨：上和下是一对反义词。（板书：反义词 上、下）
联系生活运用“上”“下”说词语，理解“上”“下”是反义词。
（2）观察图片，理解“日”指太阳；“月”指月亮；“今”是说现在，今天；“古”是古代。“日月照今古”的意思是太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
教师点拨：古是古代，今是现代。古和今是一对反义词。联系生活说说：古代和现代有哪些不一样的地方？（板书：古、今）
四、巩固练习，尝试背诵
1，拍一拍，读一读。边读边拍手，读出节奏感，读出韵律美。
2.尝试闭上眼睛背一背吧！
【板书设计】
2 金木水火土
反义词
上、下
古、今
五行
金
木
水
火
土
数字
一
二
三
四
五
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