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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘教版小学科学六年级（上册）分层作业
单元 第一单元生态系统 课题 4.制作生态瓶
学习目标 科学观念目标：知道生态瓶是一个模拟生态系统的模型，理解生态系统中生物与生物、生物与非生物之间相互依存、相互影响的关系。 科学思维目标：能基于生态瓶的制作和观察，运用分析、推理等思维方法，解释生态瓶中生物的生存状况与环境因素的关联。 探究实践目标：能够设计并制作生态瓶，制定观察计划，持续观察生态瓶内生物的变化，并能对观察结果进行记录和分析。 态度责任目标：培养对生态系统的兴趣和保护意识，在制作与观察生态瓶的过程中，养成认真、细致、有耐心的科学态度。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1.生态瓶中的生物包括（ ）和（ ），非生物包括（ ）、（ ）等。 2.生态瓶里的植物为动物提供（ ）和（ ），动物为植物提供（ ）和（ ）。 3.制作生态瓶时，要先放入（ ），再放入（ ），且生物的数量和种类要（ ）。 4.生态瓶放置的位置要能获得适量的（ ），但不能放在（ ）直射的地方。 3分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察动物图片，解决相关问题。（实验题） 5分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
6.根据材料分析：设计方案一:瓶中花园 准备:荣盖的大瓶子、小石子、土壤、植物、勺(shoo)子、喷壶、蜗牛。 过程: (1)瓶子倒放，在底部先铺上小石子，再用勺子放进土壤；(2)在土壤上栽种植物；(3)用喷壶给植物喷水后，放入蜗牛；(4)拧紧瓶盖。 ①在瓶中花园这个生态系统里，植物和蜗牛分别扮演着什么角色？ ②如果瓶中花园里没有蜗牛，对这个小生态系统会有什么影响？ 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料回答问题（选择题） “月宫一号”是我国研制的人工闭合生态系统。370天的生存实验，刷新了人类密闭生存的世界纪录。 （1）“月宫一号”是由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）组成的人工生态系统。它包括一个（ ）和两个（ ）。 （2）“月宫一号” 实验的成功有什么意义？ 6分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
8.想一想，“月宫一号”是如何在密闭环境中保障人类生存需求的 10分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.植物、动物、水、沙石
2.氧气、食物、二氧化碳、肥料
3.非生物、生物、合理搭配
4.阳光、阳光
实验探究 做一做
5. 解答
鱼死亡原因：可能是缺氧、水质差、空间小等；
改进办法：可从增氧、改善水质、扩大空间等方面入手。
实践应用 固一固
6.①在瓶中花园这个生态系统里，植物扮演生产者的角色，；蜗牛扮演消费者的角色。
②：如果瓶中花园里没有蜗牛，物质循环的速度可能会变慢，生态系统的平衡也可能受到一定影响。
迁移创新 试一试
7.（1）植物、动物、人类、微生物、综合舱、植物舱
（2）“月宫一号” 实验的成功为人类长期在太空中生存的研究作出了重要贡献。
项目类、实践类 （合作完成）
8.“月宫一号”是一个闭环生态系统，它主要通过以下几个方面保障人类在密闭环境中的生存需求：
氧气供应：系统内种植的植物通过光合作用产生氧气，为人类呼吸提供氧气来源，同时人类呼出的二氧化碳又能作为植物光合作用的原料，形成氧气和二氧化碳的循环。
食物生产：里面种植了各种可食用的植物，比如粮食作物、蔬菜等，这些植物可以为人类提供食物，满足能量和营养需求。
水的循环利用：对系统内的水进行处理和循环，包括收集人类生活产生的污水、植物蒸腾的水分等，经过净化后再次供人类饮用、植物灌溉等，实现水的重复利用。
废物处理：将人类产生的粪便、食物残渣等有机废物进行处理，通过微生物分解等方式，转化为植物生长所需的肥料，重新回到生态循环中，既处理了废物，又为植物提供了养分。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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