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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘教版小学科学六年级（上册）分层作业
单元 第六单元创造与发明 课题 1.大自然的启示
学习目标 科学观念目标：知道人类的许多发明创造都来源于对大自然的观察与研究，了解大自然中生物的结构、功能等对人类技术发明的启示。 科学思维目标：能通过分析大自然中生物的特点，进行类比、推理，思考其对人类发明创造的启发，培养逻辑思维能力。 探究实践目标：能够观察大自然中的生物或现象，收集相关资料，尝试进行简单的模拟实验或创意设计，探究从大自然中获取启示的方法。 态度责任目标：激发对大自然的好奇心与探索欲，树立保护大自然、从大自然中学习的意识，体会科学与自然的紧密联系。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1.人类根据（ ）的回声定位发明了雷达。 2.鲁班根据小草的（ ）边缘发明了锯子。 3.潜水艇的设计灵感来源于鱼的（ ）。 4.飞机的机翼设计借鉴了鸟的（ ）的形状。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察图片，解决相关问题（实验题）：观察不同鸟类翅膀的图片，比较其形状差异，思考这些差异对鸟类飞行的影响，以及对飞机机翼设计的不同启示。 6.模拟实验：用硬纸板制作不同形状的“机翼”，在吹风装置前测试，观察哪种形状的“机翼”产生的升力更大，探究鸟类翅膀形状与飞机机翼设计的关联。 8分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析（阅读题）：阅读关于科学家从萤火虫身上得到启示发明冷光灯的材料，分析萤火虫发光的原理，以及冷光灯与传统电灯相比的优势。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料回答问题（选择题）：人类从荷叶表面不沾水的特性发明了自洁材料，以下（ ）可能运用了类似原理。 A.普通玻璃 B.防水雨伞 C.木质桌子 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
辩论会：人类从大自然获取启示进行发明创造，对大自然利大于弊还是弊大于利 10分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.蝙蝠 2.锯齿 3.鳔 4.翅膀
实验探究 做一做
5.分析：通过对比不同鸟类翅膀形状，联系鸟类飞行特点与飞机机翼设计。比如鹰的翅膀宽大，适合翱翔，飞机机翼设计会借鉴其产生升力的特点；蜂鸟翅膀小巧灵活，利于快速悬停、转向，若飞机有特殊机动需求，也可能从中获取灵感。
6.分析：通过制作不同形状“机翼”并测试升力，能直观探究鸟类翅膀形状对飞机机翼设计的启发。接近鸟类翅膀流线型且有一定弧度的“机翼”，产生升力可能更大，帮助理解飞机机翼如何借鉴鸟类翅膀实现更好飞行。
实践应用 固一固
7.分析：萤火虫发光是因为体内荧光素在荧光素酶催化下，与氧气发生化学反应，释放出冷光，几乎不产生热量。冷光灯与传统电灯相比，优势在于发光效率高，能将更多能量转化为光能，而不是热能，节省能源，同时使用寿命长，因为减少了热能对灯具的损耗。
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类 （合作完成）
9.正方（利大于弊）：人类从大自然获取启示进行发明创造，推动了科技进步，提高了生产生活效率。同时，许多发明创造也有助于更好地保护大自然，比如根据生物降解原理发明的环保材料，减少了污染；模仿植物光合作用研发的清洁能源技术，有助于可持续发展。
反方（弊大于利）：人类在从大自然获取启示进行发明创造的过程中，可能会过度开发自然资源，破坏生态环境。例如，为了获取制作某些仿生材料的原料，可能会大量采伐树木或捕捞生物，导致生物多样性减少；一些大型工程类的发明创造，如大型水坝，可能会改变河流生态系统，影响鱼类洄游等。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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