资源简介

四上第一单元4《繁星》导学案
一、学习目标
文化自信：感受自然美、家乡人美，体会幸福生活与国家富强、社会文明之间的密切联系。
语言运用：借助提示和抓关键语句，感悟作者对大自然的热爱，对美好生活的向往和对祖国故乡的眷恋之情。
思维能力：学习作者边读边想象画面的方法，培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察的能力。
审美创造：感受夜晚繁星满天的美丽，能表达出自己的感受。
二、学习重难点
重点： 梳理文章结构，了解作者三次看繁星的经历和不同感受。
难点： 品读文章中的优美词句，根据语言文字展开想象，体会作者表达的情感。
三、学习过程
（一）课前预习——自主探究，初识繁星
1. 读一读： 自由朗读课文至少两遍，读准字音，读通句子，不认识的字查字典。
2. 认一认： 在文中圈出以下词语，并想办法记住它们。
半明半昧（mèi） 摇摇欲坠（zhuì） 怀抱（huái）
“昧”是______旁，意思是________，不要写成“味道”的“味”。
“坠”是______音，意思是________。
3. 想一想： 默读课文，思考：作者写了几次看繁星的经历？分别是在什么时候、什么地方？尝试完成下面的表格。
时间 地点 看到的
第一次
第二次
第三次
1. 查一查： 搜集关于作者巴金的简单资料（生平、代表作等）。
（二）课中探究——合作学习，品味繁星
活动一：检查预习，整体感知
1. 小组内交流预习表格，统一答案。
2. 全班分享，根据表格说一说课文的主要内容。
活动二：品读词句，想象画面 任务： 选择你最喜欢的一次看星经历，仔细品读相关段落，抓住关键词句，想象画面，并写下你的感受。
我选择的段落： 第______自然段
我画出的关键词句： ____________________________________
我脑海中浮现的画面： _________________________________
我的感受： 作者此时的心情是___________的，因为______________。
活动三：聚焦重点，深化感悟
1. 品读“海上”观星（第3自然段）
圈出描写星星动态和状态的词语。（如：半明半昧、动、低、摇摇欲坠）
思考：为什么在海上看到的星星会“摇摇欲坠”？
仿写比喻句：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见_____________在我的周围飞舞。
2. 对比朗读，体会情感
有感情地朗读三个段落，比一比，作者三次看繁星的感受有什么不同？情感有什么变化？（提示：从“最爱看”“仿佛听见…”到“仿佛看见…”“仿佛睡着”，情感越来越深，与星星的关系越来越亲密。）
（三）课后延伸——拓展实践，书写繁星 （三选一）
1. 我是小作家： 你一定也观察过夜晚的星空吧？仿照课文的写法，用一段话写一写你看到的星空和当时的感受，试着用上“星群密布”“半明半昧”等词语。
2. 我是收藏家： 收集2-3首与“星星”有关的现代诗，摘抄在积累本上，并配上插图。
3. 我是阅读者： 推荐阅读巴金的其他散文作品，如《海上杂记》，感受大师的文字魅力。

展开更多......

收起↑