资源简介 (共27张PPT)核舟记魏学洢1.给下列字注音。罔（wǎng） 贻（yí） 八分有奇（yǒu jī） 黍（shǔ） 糁（sǎn）髻（jì） 髯（rán） 褶（zhě） 膝（xī） 楫（jí） 篆（zhuàn）狭（xiá）2.结合注释解释重点字词。为宫室 雕刻 罔不因势象形 无不，全都 尝贻余核舟一 曾经 赠八分有奇 零数、余数 清风徐来 慢慢地 水波不兴 起其两膝相比者 靠近 佛印绝类弥勒 极像 矫首昂视 举其人视端容寂 正 其船背稍夷 平 钩画了了 清楚明白曾不盈寸 竟然 满3.文学常识填空。本文选自《虞初新志》，清代张潮编写，《核舟记》的作者魏学洢，明（朝代）人。预习反馈自由朗读课文，读准字音，读出节奏。核舟记明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。wéimǐnwǎnɡyíjīshǔruòsǎn整体感知船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。ɡuānránjuànzhělèjiǎoshǔqūjíchuíjì其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！yírénxūyúliǎozhuànyòuzēnɡfǔ1、结合课下注释与课前预习，把握课文大意；2、圈画出自己难以理解的字、词、句。读课文，疏通字词，理解文意。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 译：明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。用雕刻无、没有根据模拟、仿照具有曾经赠送原来是语末助词，无义舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。是它，代指船舱开，打开相向，相对助词，可不译关零数，余数大约多起译: 核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。是位于三个人戴着高高的帽子译:船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。译:东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。拿轻按说话露出靠近佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。极，很相似，像类似举译:佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。同“屈”，弯曲支撑靠分明的样子舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。译:舟尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。船桨撑船的人同“横”形状，样子居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。抚摸那译:位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼睛正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水声音似的。其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。译:那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红色的。船顶平写、刻清清楚楚这里指“刻”王叔远的别号通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉。译:总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！刻和，连同尚、还满挑选长而窄相当于“了啊”通假字“有”通“又”，还有零头。为字共三十有四“诎”通“屈”，弯曲。诎右臂支船“衡”通“横”，横。左手倚一衡木文言积累“简”通“拣”，挑选。盖简桃核修狭者为之一词多义奇为明有奇巧人曰王叔远奇妙。舟首尾长约八分有奇零数、余数。为宫室、器皿、人物雕刻。中轩敞者为舱是。文言积累端东坡右手执卷端一头，这里指右端其人视端容寂：端正其其两膝相比者他们的其船背稍夷那曰文曰“出平山人”写的是明有奇巧人曰王叔远叫绝佛印绝类弥勒极，非常率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）与世隔绝可高可二黍许大约珠可历历数也可以云盖大苏泛赤壁云句尾语气词，不译孔子云：说并对联、 题名并篆文和并怡然自乐都语如有所语说话此中人语云告诉虚词中峨冠而多髯者为东坡启窗而观而计其长，曾不盈寸径寸之木盖简桃核修狭者为之其两膝相比者其人视端容寂表并列，并且、而且。表顺承，不译。表转折，却、但是。而助词，的。代词，这。之其他们的。那。文言积累（一）通假字左手倚一衡木 _同“横”_________ 诎右臂支船 同“屈”，弯曲。（二）词类活用箬篷覆之 （箬篷，名词作状语，用箬篷。）中峨冠而多髯者为东坡 （峨冠，名词作动词，戴着高高的帽子。）石青糁之 （名词作状语，用石青。）右刻“山高月小,水落石出”（右，名词作状语，在右边）（三）一词多义奇 明有奇巧人曰王叔远 ___奇妙_____舟首尾长约八分有奇 零数、余数有 明有奇巧人曰王叔远 有，与“无”相对为字共三十有四 同“又”，连接整数和零数为 为宫室、器皿、人物 雕刻中轩敞者为舱 是属 神情与苏、黄不属 类似有良田美池桑竹之属 类绝 佛印绝类弥勒 极率妻子邑人来此绝境 隔绝学案核对（四）解释下列句中“而”字的用法1.启窗而观2.峨冠而多髯者 表并列，并且、而且。3.而计其长曾不盈寸（五）翻译下列句子（1）罔不因势象形，各具情态。没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。（3）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。（4）其人视端容寂，若听茶声然。那个人眼睛正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水声音似的。表承接，不译。表转折，却、但是。(共12张PPT)核舟记魏学洢复习回顾1.找出句中的通假字并解释。左手倚一衡木。“衡”同“横”，横着。2.虚词“之”一般有以下几种用法:A代词，代指人、物、事；B.助词，无实在意义；C.结构助词，“的”。下列句子中“之”各是什么用法 将序号A、B、C分别填入括号内。(1)能以径寸之木(C)(2)石青糁之(A)(3)左臂挂念珠倚之(A)(4)盖简桃核修狭者为之(B)整体感知自读课文，思考：1、文章可以划分为几个部分？归纳各部分的意思。2、本文采取了什么说明顺序？1、文章可以划分为几个部分？归纳各部分的意思。一、（1）概述雕刻家王叔远的精湛技艺，点出了核舟的由来和主题。二、（2——5）介绍核舟的各个部分。三、（6）阐述作者对雕刻家技巧的赞美。总分总2、本文采取了什么说明顺序？逻辑顺序先总体介绍王叔远的雕刻艺术，再具体介绍核舟的各部分，最后对核舟雕刻做了统计，表达了赞美之情。介绍核舟时按照空间顺序先整体介绍核舟，接着写舟的中间部分——船舱，然后介绍船头和船尾，最后介绍舟的顶部。3.说说作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍。①先介绍船舱：一是核舟中间部分的船舱高而宽敞，十分引人注目，这是这条船视觉上的“主体”；二是船舱窗上雕刻有苏轼的诗句，照应开头核舟的主题，引发读者的想象②再介绍船头和船尾：船舱介绍完，船头的三大人物就非常突出，所以先介绍主人公，船尾的舟子为陪衬人物，故而后说。这样写，主次明晰，重点突出。4.雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”和“清风徐来，水波不兴”？5.作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁？为什么？东坡。三人中，苏轼居中，作者起笔直逼其面：峨冠而多鬓者，因为刻得用心刻得仔细，作者也就说得真切细腻。所以如此，一是雕刻者的安排本身如此，说明者当然不能违背其初衷；二是核舟的雕刻主题是盖大苏泛赤壁，这样说明，才能与其主题吻合。否则，松散割裂，不知所云。6.描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。本文通过对我国明代的一件微雕作品“核舟”的详细介绍，赞扬了雕刻大师王叔远的高超技艺，表现了我国古代劳动人民的聪明才智以及我国古代工艺美术的卓越成就。核舟记总说核舟的规格舟正面船舱船头船尾舟背面 空间顺序整体局部逻辑顺序三.总括核舟，发出赞叹。总总分一.概说核舟之奇巧，点明主题。二.详述核舟之精妙全文说明顺序结构梳理技术精湛构思巧妙1.解释下列语句加点词的意思。（2分）（1）尝贻余核舟一 贻： 赠（或“赠送”）（2）凿木人长寸许 许： 上下（或“左右”）2. 用现代汉语翻译下列语句。（4分）（1）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。翻译：__他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下面的衣褶里。（2）虽黠者不能辨其为真与伪也。翻译：即使是狡猾（聪明）的人也不能够分辨它是真是假。3.甲文中的王叔远和乙文中的黄履庄可谓能工巧匠。甲文中王叔远的技艺甚高，可用文中的“ ① ”两字来概括；乙文介绍黄履庄的技艺甚高，可用文中的一个“ ② ”字来概括。甲文中第二段依次介绍了船舱、船篷、小窗、雕栏和 ③ ，乙文第一段介绍黄履庄小时候“作诸技巧”，所举的一个事例是 ④ 。（①②用原文回答，③④用自己的话回答。4分）①灵怪（或“奇巧”） ②奇（或“神”） ③刻字④凿了一个长约一寸、能自动行走的木人。学案检测答案（对比阅读） 展开更多...... 收起↑ 资源列表 核舟记（第1课时）教学课件.pptx 核舟记（第2课时）教学课件.pptx
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