资源简介

(共25张PPT)
短文二篇
第一课时
仁者乐山，智者乐水
陶弘景
答谢中书书
学习目标
借助注释和工具书疏通课文，积累重点文言实词、虚词。
通过品词析句感受文中景物之美，把握不同的写景方法。
学会分析并感受作者的情感，培养高尚的审美情趣。
（一）
（二）
（三）
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情境导入
新课探究
课堂小结
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。——苏轼
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。——李白
绿树村边合，
青山郭外斜。——孟浩然
江山如此多娇，
引无数文人墨客泼墨挥毫!
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课堂小结
答谢中书书
答复
信
谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。
解题目
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陶弘景
南朝齐梁时思想家，字通明，自号华阳隐居。陶弘景是一个不求荣华富贵的人，一直想辞官归隐。梁武帝即位后，多次派使者礼聘，坚决不出山。朝廷每有大事，常往咨询，平时书信往来频繁，时人称其为“山中宰相”。
识作者
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课堂小结
任务一：美读课文
答谢中书书
陶弘景
山川/之美，古来/共谈。
高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐以来，
未复有/能与（yù）其奇者。
·读准一些生字的字音
·读出一些古文的味道
·读出一些文章的感情
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任务二：译读课文，读明文意
山川之美,古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
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任务二：译读课文，读明文意
一、重点字词
1.高峰入云
2.五色交辉
3.猿鸟乱鸣
4.夕日欲颓
二、古今异义
1.四时俱备
2.晓雾将歇
三、重点句子
实是欲界之仙都
耸入
交相辉映
此起彼伏地
坠落
古义：季节
今义：时间
古义：消散
今义：休息
实在是人间的仙境啊
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课堂小结
任务三：阅读课文，欣赏美景
活动一：文中描写美景的句子有哪些？
·高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
·晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
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课堂小结
活动二：我从 中感受到了美，美在 。
你能试着读出这种美吗？
指导：可以从妙用字词、视角变化、时间跨度、色彩搭配、景物动静状态来分析。
任务三：阅读课文，欣赏美景
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妙用字词
高峰入云，
清流见底。
“入”是“耸入”的意思，极言山之高峻。“入”是动词，山本来是不会动的，运用“入云”二字则产生了化静为动的效果，给山赋予了生命力。
山水相映之美
任务三：阅读课文，欣赏美景
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课堂小结
原文
改文
晓雾将歇，
猿鸟乱鸣。
晓雾将歇，
猿鸟齐鸣。
vs
妙用字词
任务三：阅读课文，欣赏美景
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课堂小结
在薄雾还未消散的清晨，作者在山林之中聆听猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫声；在太阳将要落山的傍晚，作者又来到了汩汩小溪边，观看鱼儿争相跳出水面。我们发现，一日之内，作者都在山林之中，所以能观看到什么不同的景色？
晨昏变化之美
时间跨度
任务三：阅读课文，欣赏美景
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情境导入
课堂小结
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
景物动静状态
文本框
动静结合之美
高峰入云
清流见底
两岸石壁
青林翠竹
视觉变化
视觉变化之美
色彩搭配
五色交辉
青林翠竹
色彩搭配之美
任务三：阅读课文，欣赏美景
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情境导入
课堂小结
任务四：阅读课文，品悟情感
书信的作用是传情达意，默读课文，文中哪些句子抒发了作者的情感。
活动
自康乐以来，未复有能与其奇者。
敬佩
自豪
沉醉山水的愉悦之情；
对前贤的钦敬和追慕之情；
期与谢公比肩的自豪之情；
惋惜世人对山水的无动于衷……
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情境导入
新课探究
课堂小结
同学们，这节课我们跟随陶弘景徜徉于山水美景之间，读美文、析美句、悟美情。邀游其间，我们感受到了作者那沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感，同时我们也学会了一些写景的技巧，这对我们的写作也很有帮助。
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作 业 布 置
写作练笔：将本篇课文改写为一篇白话散文，要求用到本节课学到的动静结合、妙用字词、视角变化、时间跨度、色彩搭配等技巧。
潜力组：任选其中一个技巧，不少于300字。
奋进组：任选其中两个技巧，不少于400字。
挑战组：可以尝试运用以上所有技巧，发挥想象力，改写成一篇600字作文。
谢谢

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