资源简介 唐诗五首 第一课时 宦海浮沉,各见春秋 《野望》《钱塘湖春行》对比阅读 单击此处添加标题文本内容 中国自古以来就是一个诗的国度,从最古老的《诗经》开始,优秀的诗歌作品浩如烟海。唐诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一,是中华文化宝库中的一颗璀璨明珠,同时也对世界上许多民族和国家的文化发展产生了很大影响,对于后人研究唐代的政治、民情、风俗、文化等都有重要的参考意义和价值。今天,让我们一起来学习《唐诗五首》。 诗 歌 情境导入 情 境 导 入 学习目标 1.诵读诗歌,领略律诗的韵律之美。 2.结合相关背景,领会诗歌的主旨,体会诗人的情感。 3.了解律诗起承转合的结构特点,领会诗人谋篇布局 之妙。 4.体会诗歌的意境,积累优美的诗句。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 通读 · 复习律诗的基本特点 这五首诗都是什么诗体?从结构上看都有什么特点? 都是律诗。律诗通常每首八句,超过八句的,则称排律或长律。以八句完篇的律诗,每两句成一联,计四联。习惯上称第一联为首联,第二联为颔联,第三联为颈联,第四联为尾联。每联的上句称为出句,下句称为对句,两句构成对句关系。 律诗要求诗句字数整齐划一,每句五个字或七个字,称为“五律”或“七律”。五律规定每句五个字,全首共四十个字;七律规定每句七个字,全首共五十六个字。 五言律诗: 《野望》《使至塞上》 《渡荆门送别》 七言律诗: 《黄鹤楼》 《钱塘湖春行》 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 比读 · 学习《野望》《钱塘湖春行》 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 ——龚自珍《己亥杂诗》(其五) 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》 自古文人官场多失意。失意之时,所见之景,所抒之志,却依不同人的心志而各有不同。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 王绩,一生郁郁不得志,曾三仕三隐,最终弃官归隐于东皋村。写下《野望》。 白居易,于822年上书论军事不被采用,自请到外地任职,当年7月被任命为杭州刺史。次年作《钱塘湖春行》。 识·作者 新课探究 情境导入 课堂小结 通·诗意 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 野 望 傍晚我站在东皋纵目远望, 徘徊不定不知该归依何方。 层层树林都染上秋天的色彩, 重重山岭都披覆着落日余晖。 牧人驱赶着牛群返回家园, 猎人骑马带着猎物返回家。 举目相望竟没有一个相识的人, 我长啸高歌来怀念古代的隐士。 bó xǐyǐ dú qín 王 绩 新课探究 情境导入 课堂小结 通·诗意 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 钱塘湖春行 从孤山寺的北面到贾亭的西面,春天湖水初涨,水面刚刚与湖岸齐平,白云重重叠叠,同湖面上的波浪连成一片,看上去浮云很低。 最喜爱西湖东边的美景,令人流连忘返,尤其是杨柳荫下的白沙堤。 几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木,谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。 纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱,浅浅的青草刚刚能够遮没马蹄。 jiǎ yīng zhuó mò dī 白居易 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 {A554F2FC-47F3-4EAF-B5D7-61143E9EB01A} 何时 何地 何事 《野望》 《钱塘湖春行》 秋、薄暮 春 东皋 孤山寺北贾亭西(钱塘湖畔) 望、徙倚 行 比读 比读两首诗,填写下表。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 一“望”一“行”中,所见之景有何不同? 登东皋而望,所见为____________。 沿湖畔而行,所见(闻)为________。 比读 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 树树皆秋色,山山唯落晖。 目之所及,尽是萧索。内心____________。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 村中众人,傍晚归家, 反观自身,徘徊无依。内心____________。 孤独、落寞 郁闷、孤单 烘托 反衬 远 近 静 动 《野望》 比读 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 比读 水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 运用________的修辞手法。 描写入微,生动形象地体现了早春景物_____________________的特点。 春光正好, 且行且赏, 心中________。 拟人 生机勃勃、欣欣向荣 喜悦 《钱塘湖春行》 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 小组合作: 小组内推选两名同学,分别从王绩和白居易的视角,结合诗歌内容,用自己的话描绘“薄暮登东皋”“早春行钱塘”时所见之景。 比读 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 {A554F2FC-47F3-4EAF-B5D7-61143E9EB01A} 尾联 情感 写法 《野望》 相顾无相识, 长歌怀采薇。 《钱塘湖春行》 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 比读 读尾联,验其情。 孤寂 用典 怀念古时隐者 热爱春景 充满希望 直抒胸臆 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 比读 同是官场失意,为何两位诗人所见所感如此不同?结合助读资料思考: 王绩出身官宦世家,性情简放,“不喜拜揖”。三仕三隐说明其并不能适应为官生活,最终弃官隐居,也始终不是太彻底。 白居易自请外放,任杭州刺史期间,主持疏浚六井、修堤蓄水。解决了杭州人民的饮水问题以及旱灾造成的危害。并作《钱塘湖石记》将治理湖水的政策、方式与注意事项刻于湖边石上,以便后人知晓,对后来杭州治理湖水产生积极影响。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 比读 结合背景,你能读懂诗人藏在尾联之中的潜台词吗? 潜台词示例 白居易:天朗气清,风和日丽!白沙堤上尽是踏青的人们。比春景更醉人的,是百姓脸上幸福的笑容!百姓和乐,便是作为刺史的我最乐见、最满足的了。 《钱塘湖春行》提示:早春热闹,除了自然美景,身为杭州刺史的白居易在白沙堤上还可能关注到哪些景象? 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 比读 心既入秋, 进退维谷只余困顿。 心待春来, 励精图治窘处逢生。 朗读:表现出这两首诗中截然不同的情感 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 知律诗结构,明阅读方法 首联 颔联 颈联 尾联 起 承 转 合 交代点题,奠定基调; 承接首联,写景叙事; 诗意转折,由景及情(理); 议论抒情,点明题旨; 新课探究 《野望》抒发了诗人彷徨、孤独的心境,在秋景中寄托了自己归隐后无所依凭的苦闷。《钱塘湖春行》主要表达了诗人对西湖早春美景的赞美和游览时的喜悦之情。总的来说,这两首诗虽同为律诗,却在主题情感、写景手法和语言风格上各具特色,展现了两位诗人不同的心境和艺术造诣。 课 堂 小 结 唐诗五首 作 业 布 置 (必做)背诵并默写《野望》和《钱塘湖春行》。 (选做)想象王绩与白居易相遇,二人会对对方说些什么?请设计二人的对话。 谢谢 展开更多...... 收起↑ 资源预览