资源简介 (共17张PPT)12 醉翁亭记(第2课时)情 境 导 入12 醉翁亭记六一居士初谪滁山,自号醉翁。既老而衰且病,将退休于颍水之上,则又更号六一居士。客有问曰:“六一,何谓也?”居士曰:“吾家藏书一万卷,集录三代以来金石遗文一千卷,有琴一张,有棋一局,而常置酒一壶。”客曰:“是为五一尔,奈何?”居士曰:“以吾一翁,老于此五物之间,是岂不为六一乎?”正是如此一位居士,其于《醉翁亭记》中是如何抒发“与民同乐”这一情怀的呢?我们继续深入学习——学 习 目 标12 醉翁亭记第2课时1.诵读背诵二~四段,理解积累文言现象。2.学习情景交融手法,感受与民同乐情怀。新课探究情境导入课堂小结若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳 发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。表顺承茂盛昏暗季节花消失,放晴表修饰早晚、四季时间变化,融情于景。新课探究情境导入课堂小结至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻 提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而 渔,溪深而鱼肥。酿泉为酒,泉香而酒洌;山肴野蔌,杂然而前 陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥 筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。背负介词,在老人儿童断绝表顺承打渔清表并列野味野菜在前面陈列,摆放下棋酒杯酒筹,宴会上行令或游戏时饮酒计数的筹码倒下的样子由景到人,场景描写,细节纷呈。新课探究情境导入课堂小结已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。不久表顺承表转折以……为乐介词,用为,是淡雅有情志,与民同乐。议论抒情,卒章显志。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结1.文章后面三段文字是按照什么顺序写作的?请简要梳理。第2段:写山间之朝暮:从早到晚。第3段:写山间之四时:从春到冬。第4段:写宴饮场面:从外到内。三读课文:体会情趣单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结2.本文以“乐”为线索,作者是如何步步深入来表现 “与民同乐”这一主旨的?文章写了山水之乐、四时之乐、滁人之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、太守之乐,表达了作者寓情山水、“与民同乐”、以文记乐的情趣。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结3.如何理解“太守之乐其乐”? 这句话的意思是太守以游人的快乐为快乐。其中,既包含作者寄情山水排遣郁闷的欢乐,也包含看到政通人和后的欣慰。含蓄地抒发了作者复杂的感情,体现了作者“与民同乐”的政治理想。这句话是全文的点睛之笔。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结4.以第2段为例,赏析本文在语言表达上的特色。用对偶句写景,用散句收束,在整齐中寻求变化,抑扬顿挫,音韵谐美。如“日出而林霏开,云归而岩穴暝”两句,写朝暮之景,形成对偶。“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴”句式又同中有异,节奏由二三变成了三二,形成错落之美。最后,用散句“朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也”作结。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结知识总结1.“而”的用法:表并列、表承接、表递进、表修饰、表转折。而泉香而酒洌 ( )太守归而宾客从也 ( )朝而往,暮而归 ( )而不知人之乐 ( )而年又最高 ( )野芳发而幽香 ( )表并列表承接表修饰表转折表递进表因果单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结2.成语积累(1)觥筹交错:(2)峰回路转:(3)醉翁之意不在酒:酒器和酒筹交互错杂。形容宴饮尽欢。形容山峰、道路迂回。有时也比喻经过挫折后出现转机。表示本意不在此而在别的方面。新课探究情境导入课堂小结水落石出:山肴野蔌:风霜高洁:天气高爽霜色洁白。水落下去石头就露出来,比喻真相大白。野味和菜蔬。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结3.特殊句式判 断 句:(1)环滁皆山也(2)望之蔚然而深秀者,琅琊也(3)有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也倒 装 句:(1)负者歌于途,行者休于树(2)醒能述以文。课 堂 小 结这篇优美的山水游记通过描写醉翁亭的秀丽景色、自然风光和对游人之乐的叙述,勾勒出一幅太守与民同乐的图画,抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。12 醉翁亭记作 业 设 计1.背诵全文,体会作者与民同乐的情怀。2.比较阅读《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》,体会不同的“仁人之乐”。12 醉翁亭记THANK YOU 展开更多...... 收起↑ 资源预览