资源简介

(共25张PPT)
故都的秋
郁达夫
学习目标
02
1、熟读课文，品味本文细腻的悲凉美。
2、品读文本，分析秋味的 “清、静、悲凉”的特点是如何通过景物表现出来的。
3、 研读文本，知人论世，挖掘作者悲凉的原因及其情感态度。
一位美学家说:“一片自然风景就是一个心灵世界”郁达夫的散文名篇《故都的秋》自问世起就备受人们的青睐。我校社团拟以“忆故都，寻秋味”为主题进行主题画册设计比赛。
任务情境
郁达夫，原名郁文，浙江省富阳人，现代著名小说家，散文家。
郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和歧视；在个人的性格方面,他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似文学” 。
1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。
1934年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平, 再次饱尝了故都的秋“味”并写下的优美散文《故都的秋》
1945年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。 1952年中央人民政府授予他为革命烈士
活动一：明文眼，品秋色
北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
“文眼”是指作者在文章中着力刻画和描墓的中心点，它对文章的结构起着支配、统摄的作用。“文眼”是文章的窗，通过它就能窥探到文章的中心。
点出故都的秋的特点---清、静、悲凉，奠定文章的基调“悲凉”。
找出最能体现全文基调的一个关键句(文眼)
请以《故都的秋》为脚本,选取典型意象，绘制画册，为你的画册设计出板块标题。
活动一：明文眼，品秋色
从《故都的秋》中为画册中你喜欢的板块选择最能体现故都之秋特点的语句，作为每个板块的介绍语，并说明理由。
活动一：明文眼，品秋色
“一片自然风景就是一个心灵世界”。主题画册设计了前面的五大画面板块设计，还需要完成“走进作者心灵世界”的文案设计。
活动二：忆故都，析秋情
思考1：课文中写到“有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总有一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的”，谈谈你的认识。
活动二：忆故都，析秋情
√万里悲秋长作客，百年多病独登台。-杜甫《登高》
√满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘-李清照《声声慢》
√无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
√八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
√春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。——白居易《琵琶行》
√俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
√枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。——《天净沙·秋思》
思考2：郁达夫的“悲凉”和如上展示的传统“秋士”的悲秋一样吗？找出直接表达作者对故都的秋的情感的句子
尾段“秋天，这北国的秋天，若留得住的话我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之-的零头。
第一段“我的不远千里，要从杭州赶上青岛更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
向往
热爱
眷恋
活动二：忆故都，析秋情
题目“故都的秋”
感谢观看
汇报人：WPS
活动二：忆故都，析秋情
思考3：为何这种“悲秋”是在郁达夫看来是美的，并持一种欣赏态度？
为了提高同学们的兴趣，本次主题画册比赛还给同学们留有自由发挥空间，请同学们借鉴故都的秋学习到的写景方式，动笔描绘自己身边的秋景，抒一段感悟，写一则400字左右的散文
活动三：赏秋景，写秋意
为了提高同学们的兴趣，本次主题画册比赛还给同学们留有自由发挥空间，请同学们借鉴故都的秋学习到的写景方式，动笔描绘自己身边的秋景，抒一段感悟，写一则400字左右的散文
活动三：赏秋景，写秋意
秋天可以是杜甫笔下的万物肃杀，也可以是郁达夫笔下的深切眷恋。希望我们同学们不仅能欣赏这浓浓秋色，更能以平常心面对生活中的“秋色”，在人生的道路上，能够像郁达夫一样将悲凉视为生命的常态，去坦然面对自然之秋，乃至生命之秋。
结语
1.试赏析小院秋景图、秋果盛景图。
2.读荷塘月色，试比较两篇文章写景方法的不同。
课后作业

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