资源简介

四年级科学
监测对象 四年级学生 学科 科学 版本 教科版
测试学段 内容知识点 小学 运动和力 监测能力层级 实际应用能力 监测素养维度 科学观念 科学思维 探究实践 态度责任
预估试题 难度 0.95 预估作答时长 40分钟 题目分值 100
试题内容
情 境 再 现 2024年巴黎奥运会，中国体育代表团派出了由404名运动员组成的比赛队伍。在比赛中，中国代表团的运动员们顽强拼搏，发扬更快、更高、更强的奥林匹克运动精神，最终以40枚金牌、27枚银牌和24枚铜牌的傲人战绩，刷新了境外奥运会金牌数纪录。中国运动员在赛场上展现出了顽强拼搏、永不言败的精神风貌，赢得了世界各国的尊重和赞誉 。 中国代表团在2024年巴黎奥运会上的表现，充分展示了中国体育事业的全面发展和强大实力。在未来，我们有理由相信，中国体育事业将继续保持强劲的发展势头，为国家争得更多的荣誉和辉煌！ 乐乐在看比赛时，每每看看冉冉升起的五星红旗、听到雄壮的国歌声奏响时，心里热血澎湃，感到无比的骄傲与自豪！ 乐乐不只是个体育迷，他还是个科学迷，在观看比赛时，他还发现了很多体育运动都与科学有着密切的关系。一起来看看吧！ 一、男子竞技体操包括吊环、鞍马、双杠等，运动员要做摆动、屈伸、回环、空翻等动作，来自宜宾的邹敬园在2024年巴黎奥运会男子双杠比赛中荣获金牌。（每空2分，共12分） 1.乐乐看直播时想到每位运动员都会受到（ ）的作用落回地面，手与器械之间存在着（ ）。 A.摩擦力 B.拉力 C.重力 2.如图，他运动之前在手上和双杠上擦镁粉是为了（ ）。 A.减小摩擦 B.增大摩擦 C.美观 3.手与器械间的摩擦形式是（ ）。 A.滑动摩擦 B.滚动摩擦 C.两者都有 4.乐乐给邹敬园哥哥绘制了一幅漫画，他在用圆珠笔写字时，笔尖和纸的摩擦力是（ ），用马克笔涂色时，笔尖和纸的摩擦力是（ ）。 A.滑动摩擦 B.滚动摩擦 C.两者都有 二、在巴黎奥运会乒乓球项目中，中国代表团获得了男子单打、女子单打、男子团体赛、女子团体赛和混合双打金牌，王楚钦和孙颖莎组合获得了中国乒乓球队在奥运参赛历史上的首枚混双金牌。（每空2分，共8分） 1.乐乐想到打乒乓球时，挥动球拍可以让乒乓球动起来，还可以改变力的大小来控制乒乓球运动的快慢和距离的长短。力越大，乒乓球运动得（ ），运动距离（ ）；力越小，乒乓球运动得（ ），运动距离（ ）。 A.越慢 B.越快 C.越远 D.越近 三、2024年巴黎奥运会中国10米气步枪夺金，乐乐同学看到子弹出镗由于反冲力产生后座力的现象，联想到小学科学“用气球驱动小车”的实验。（每空2分，共20分） 1.乐乐同学将吹了气的气球放开气嘴时，气球会飞走。发现气球喷气的方向与气球运动的方向（ ）。 A. 相同 B. 相反 C. 垂直 2.在“用气球驱动小车”实验中，乐乐同学使用大小相同的气球和同一喷管，当气球吹得更大时，小车行驶的距离会（ ）。 A. 更近 B. 更远 C. 不变 3.乐乐同学用大小相同的气球分别连接粗喷气管和细喷气管，小车行驶更远的是（ ）。 A. 粗喷气管 B. 细喷气管 C. 一样远 4.乐乐同学想让气球小车行驶得更远，下列改进方法不正确的是（ ）。 A. 增加气球的数量 B. 给小车增加重量 C. 使用粗喷气管 5.在“用气球驱动小车”实验中，乐乐同学发现气球放气后小车能运动起来，这是因为（ ）。 A. 气球有弹性 B. 气球会飘浮 C. 气球喷气产生反冲力 四、巴黎奥运会女子铅球决赛中，中国新秀宋佳媛投出19.32米的优异成绩摘得铜牌，为中国田径再添光彩。乐乐同学在观看铅球决赛中发现：宋佳媛投出的铅球落地时把草地砸了一个坑，这让乐乐想到了小学科学“运动的小车”相关的知识，他分析并收集了信息，获得如下收获： 1.运动的物体都具有（ ） A. 光能 B. 能量 C. 水能 2.如果同一小车从坡度较大的斜面滑下，那么小车的速度会（ ）。 A. 变慢 B. 变快 C. 不变 3. 在“运动的小车”实验中，同一小车在坡度越小的斜面滑行，速度越慢，撞击木块的距离会（ ）。 A. 越近 B. 越远 C. 不变 4. 乐乐在做“运动的小车”实验时，收集小车从不同坡度的斜面滑下，撞击木块的距离。每个坡度都进行了（ ）次实验，收集数据后取平均值，这样才能使数据更准确。 A. 2次 B.3次 C.4次 5.同一小车从斜面滑下撞击木块的距离越远，说明小车具有的能量（ ）。 A. 越小 B. 越大 C. 不变 五、2024年巴黎奥运会跳水比赛中，中国跳水队共夺得8枚金牌。不仅展示了中国跳水队的强大实力，也为中国代表团在巴黎奥运会上增添了光彩。（每空2分，共32分） 跳板跳水 跳台跳水 1.乐乐在观看比赛时发现，跳台和跳板的比赛有一定的差别。跳板在有外力作用时发生了变形，会产生一个想要恢复到原来形状的力，这个力是（ ）。 A.重力 B.拉力 C.弹力 2.乐乐联想到科学课上做的橡皮筋动力小车，也会产生像跳板那样的力，而且当橡皮筋在车轴上缠绕的圈数（ ），产生的力（ ），小车行驶的距离（ ）。 A.越大 B.越远 C.越多 3.在研究运动和力时，往往需要知道力的大小，（ ）可以用来测量力的大小。 A.温度计 B.弹簧测力计 C.尺子 4.弹簧测力计各部分名称你知道吗？（把正确选项的字母填写在括号里） A.提环 B.挂钩 C.弹簧 D.指针 E.刻度板 5.乐乐想考考你，看看你能正确分类吗？（连线） 反 冲 力 弹 力 六、乐乐看到这么多人都在用不同的方式为祖国增光，于是他想利用生活中的材料再结合自己学到的力的知识制作一辆具有动力的小车，并且能在5秒内把两块橡皮运输到1米远的地方。（1题10分，2题8分，共18分） 1.他在家里找到了如下一些材料，请你帮乐乐选择（ ）（填写序号）材料，使他能制作出一辆利用橡皮筋作动力的小车。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 2.乐乐根据选择的材料，认真思考、精心设计图纸，再根据设计图制作了一辆精美的小车。他把小车带到学校，向同学们介绍了设计制作的过程，并同学们帮忙测试，测试时发现了以下问题，请你帮忙解决。 七、乐乐在观看奥运比赛中，了解了更多运动和力的关系，他想到了伟大科学家牛顿。请阅读下面的故事，说说你的感受。（10分） 据说，在1666年的夏天，牛顿为了躲避瘟疫，回到了老家伍尔索普。有一个下午，牛顿坐在庄园里的一颗苹果树下，看到一个苹果掉落下来，就是这一现象激发了他对力的思考。 后来他在伽利略等人的科学实验基础上，提出了力的概念。牛顿把力的概念推广到太阳系行星运动，他认为行星运动和苹果落地都是因为受到了同样类型的力——万有引力的作用，并根据开普勒观测得出的行星运动三定律，给出了万有引力定律，建立了牛顿力学体系。至今，牛顿力学仍然是发射卫星和宇宙飞船的重要科学依据。 阅读了牛顿的故事后，你的感受是： 。
参考答案
一、男子竞技体操包括吊环、鞍马、双杠等，运动员要做摆动、屈伸、回环、空翻等动作，来自宜宾的邹敬园在2024年巴黎奥运会男子双杠比赛中荣获金牌。 1.乐乐看直播时想到每位运动员都会受到（ C ）的作用落回地面，手与器械之间存在着（ A ）。 A.摩擦力 B.拉力 C.重力 2.如图，他运动之前在手上和双杠上擦镁粉是为了（ B ）。 A.减小摩擦 B.增大摩擦 C.美观 3.手与器械间的摩擦形式是（ A ）。 A.滑动摩擦 B.滚动摩擦 C.两者都有 4.乐乐给邹敬园哥哥绘制了一幅漫画，他在用圆珠笔写字时，笔尖和纸的摩擦力是（ B ）， 用马克笔涂色时，笔尖和纸的摩擦力是（ A ）。 A.滑动摩擦 B.滚动摩擦 C.两者都有 二、在巴黎奥运会乒乓球项目中，中国代表团获得了男子单打、女子单打、男子团体赛、女子团体赛和混合双打金牌，王楚钦和孙颖莎组合获得了中国乒乓球队在奥运参赛历史上的首枚混双金牌。 1.乐乐想到打乒乓球时，挥动球拍可以让乒乓球动起来，还可以改变力的大小来控制乒乓球运动的快慢和距离的长短。力越大，乒乓球运动得（ B ），运动距离（ C ）；力越小，乒乓球运动得（ A ），运动距离（ D ）。 A.越慢 B.越快 C.越远 D.越近 三、2024年巴黎奥运会中国10米气步枪夺金，乐乐同学看到子弹出镗由于反冲力产生后座力的现象，联想到小学科学“用气球驱动小车”的实验。（每空2分，共20分） 1. 乐乐同学将吹了气的气球放开气嘴时，气球会飞走。发现气球喷气的方向与气球运动的方向（ B ）。 A. 相同 B. 相反 C. 垂直 2.在“用气球驱动小车”实验中，乐乐同学使用大小相同的气球和同一喷管，当气球吹得更大时，小车行驶的距离会（ B ）。 A. 更近 B. 更远 C. 不变 3.乐乐同学用大小相同的气球分别连接粗喷气管和细喷气管，小车行驶更远的是（ A ）。 A. 粗喷气管 B. 细喷气管 C. 一样远 4.乐乐同学想让气球小车行驶得更远，下列改进方法不正确的是（ B ）。 A. 增加气球的数量 B. 给小车增加重量 C. 使用粗喷气管 5.在“用气球驱动小车”实验中，乐乐同学发现气球放气后小车能运动起来，这是因为（ C ）。 A. 气球有弹性 B. 气球会飘浮 C. 气球喷气产生反冲力 四、巴黎奥运会女子铅球决赛中，中国新秀宋佳媛投出19.32米的优异成绩摘得铜牌，为中国田径再添光彩。乐乐同学在观看铅球决赛中发现：宋佳媛投出的铅球落地时把草地砸了一个坑，这让乐乐想到了小学科学“运动的小车”相关的知识，他分析并收集了信息，获得如下收获： 1.运动的物体都具有（ B ） A. 光能 B. 能量 C. 水能 2.如果同一小车从坡度较大的斜面滑下，那么小车的速度会（ B ）。 A. 变慢 B. 变快 C. 不变 3. 在“运动的小车”实验中，同一小车在坡度越小的斜面滑行，速度越慢，撞击木块的距离会（ A ）。 A. 越近 B. 越远 C. 不变 4. 乐乐在做“运动的小车”实验时，收集小车从不同坡度的斜面滑下，撞击木块的距离。每个坡度至少进行（ B ）次实验，收集数据后取平均值。 A. 2次 B.3次 C.4次 5.同一小车从斜面滑下撞击木块的距离越远，说明小车具有的能量（ B ）。 A. 越小 B. 越大 C. 不变 五、2024年巴黎奥运会跳水比赛中，中国跳水队共夺得8枚金牌。不仅展示了中国跳水队的强大实力，也为中国代表团在巴黎奥运会上增添了光彩。（每空2分，共32分） 1.乐乐在观看比赛时发现，跳台和跳板的比赛有一定的差别。跳板在有外力作用时发生了变形，会产生一个想要恢复到原来形状的力，这个力是（ C ）。 A.重力 B.拉力 C.弹力 2.乐乐联想到科学课上做的橡皮筋动力小车，也会产生像跳板那样的力，而且当橡皮筋在车轴上缠绕的圈数（ C ），产生的力（ A ），小车行驶的距离（ B ）。 A.越大 B.越远 C.越多 3.在研究运动和力时，往往需要知道力的大小，（ B ）可以用来测量力的大小。 A.温度计 B.弹簧测力计 C.尺子 4.弹簧测力计各部分名称你知道吗？（把正确选项的字母填写在括号里） A.提环 B.挂钩 C.弹簧 D.指针 E.刻度板 5.乐乐想考考你，看看你能正确分类吗？（连线） 反 冲 力 弹 力 六、乐乐看到这么多人都在用不同的方式为祖国增光，于是他想利用生活中的材料再结合自己学到的力的知识制作一辆具有动力的小车，并且能在5秒内把两块橡皮运输到1米远的地方。（1题10分，2题8分，共18分） 1.他在家里找到了如下一些材料，请你帮乐乐选择（ ② ④ ⑤ ⑥ ⑧ ）（填写序号）材料，使他能制作出一辆利用橡皮筋作动力的小车。 2.乐乐根据选择的材料，认真思考、精心设计图纸，再根据设计图制作了一辆精美的小车。他把小车带到学校，向同学们介绍了设计制作的过程，并同学们帮忙测试，测试时发现了以下问题，请你帮忙解决。 （答案言之有理即可） 七、乐乐在观看奥运比赛中，了解了更多运动和力的关系，他想到了伟大科学家牛顿。请阅读下面的故事，说说你的感受。（10分） 阅读了牛顿的故事后，你的感受是： 生活和科学联系紧密、要善于观察、多思考、要勇于探究等 。（答案具有科学观察、思考的意识，言之有理即可）
评分标准（参考）
一、男子竞技体操包括吊环、鞍马、双杠等，运动员要做摆动、屈伸、回环、空翻等动作，来自宜宾的邹敬园在2024年巴黎奥运会男子双杠比赛中荣获金牌。（每空2分，共12分） 【解析】本题考查小学科学四年级上册《运动和力》单元《运动和摩擦力》一课，通过运动员落回地面的动作，了解任何物体都受地球重力；通过运动员在手上擦镁粉，了解到人们在生活中对摩擦力的利用，通过增大摩擦力来完成动作；也从实际出发，不同的笔与纸有着不同的摩擦情况。 【分值说明】本题有4个小题，设置了6个空，每空分值为2分。 二、在巴黎奥运会乒乓球项目中，中国代表团获得了男子单打、女子单打、男子团体赛、女子团体赛和混合双打金牌，王楚钦和孙颖莎组合获得了中国乒乓球队在奥运参赛历史上的首枚混双金牌。（每空2分，共8分） 【解析】本题考查小学科学四年级上册《运动和力》单元《让小车动起来》一课，通过乒乓球从静止到运动的状态，了解力能让静止的物体动起来，力越大，物体运动越快，运动距离越远。 【分值说明】本题有1个小题，设置了4个空，每空分值为2分。
命题意图
本题本主要是通过“2024年巴黎奥运会”引发学生对运动和力的探索。引导学生知道在生活中会有各种各样的运动和力，让学生在熟悉且感兴趣的背景下理解和运用运动和力。通过学习和实践，学生能够了解生活中常见的运动和力，认识到运动和力在生活中随处可见。同时，学生还能够认识到运动和力之间存在紧密的联系，这种联系是推动科技进步和社会发展的重要因素。 该题本以落实课程“培根润心、启智增慧”理念，以探究实践为主线，以科学思维培养为核心，充分体现学生学习进阶特征，全面考查学生的科学素养，体现了如下设计理念： 一、大单元教学理念 该题本并没有像教科书那样按照编写顺序命制题目，而是从乐乐同学观看“2024年巴黎奥运会”中国代表团参加个项目比赛开始，从奥运会中乒乓球、跳水、气步枪等运动项目入手，命制题目，引发探究，从题目中整体理解运动和摩擦力、橡皮筋驱动小车、气球驱动小车和弹簧测力计等与人类发展的联系，从而引发学生思考人类是如何发明和改进运动和力的？哪些运动和力对我们人类产生了重要的影响？为后续学习奠定基础。 二、科学思维的培养 该题本的难度系数控制在0.95以上，主要基于以下考虑：一是可以持续激发学生的科学学习兴趣，从小培养学生热爱科学的热情；二是以“2024年巴黎奥运会”为例，真实情景贯穿始终，同时拓展到其他运动和力，发展学生的科学思维，为科学探究提供方法；三是题目中以图片形式呈现，提供多样性题目，引导学生在分析、比较、推理中形成正确的科学思维方式，发展学生的科学思维。 三、跨学科融合 命题 科学家精神培育 该题本从头到尾都体现了一种科学家精神，那就是通过分析和解决奥运会中的实际问题，培养学生的实际应用能力和问题的解决能力，从而渗透科学的探究方法。同时，在题目中设置了开放性题目，出示了“2024年巴黎奥运会”中国健儿勇夺金牌的片段，引导学生了解奥运健儿勇夺金牌荣誉的背后蕴含了无数人的心血，使他们一直来的坚守和执着，刻苦训练，换来的，目的是要培养学生从小养成吃苦耐劳，不服输、不放弃的学习习惯，同时能学会从不同角度思考问题并提出创新性的解决方案；敢于尝试新的方法和思路来解决问题；敢于在实践中不断探索和改进自己的作品或方案等。 首先，牛顿对知识的渴望体现在他不断学习新知识，拓展自己的视野。他不仅研究了数学、物理学等领域，还对天文学、地理学等学科产生了浓厚的兴趣。这种对知识的渴望使得他在各个领域都取得了显著的成就 1。 其次，牛顿对真理的追求体现在他勇于挑战权威，敢于提出自己的见解。面对复杂的自然科学问题，他总是勇于探索，提出了许多重要的理论，如万有引力定律和三大运动定律，这些成就推动了科学的发展，为后世的科学家提供了宝贵的借鉴 2。 此外，牛顿勇于挑战权威的精神也体现在他对电磁现象的研究中。他深入研究了电和磁，提出了电磁感应定律和磁电说，这些理论为电磁学的发展提供了重要的支持 1。 最后，牛顿的坚持不懈努力体现在他的工作态度上。他常通宵达旦地做实验，有时一连几个星期都在实验室工作，不分昼夜，直到把实验做完为止。这种坚持不懈的努力使他能够在科学领域取得辉煌的成就 总之，该题本以大单元为引领，以真实情景贯穿始终，考查内容细腻，考查题目既关注了科学观念，也关注了科学思维；既关注了科学探究实践，又关注了学生态度责任的落实。不仅有助于学生更好地理解和掌握运动和力相关的知识和技能，还能够促进学生的全面发展并为未来的学习和工作打下坚实的基础。

展开更多......

收起↑