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四川省达州市达川区四中联盟2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷
一、基础知识（每小题3分，共15分）
1．（2024八上·达川期中）下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（　　）
A．溃退（kuì） 国殇（shāng） 素湍（tuān） 殚精竭虑（tān）
B．悄然（qiǎo） 翘首（qiáo） 缥碧（piǎo） 惨绝人寰（huán）
C．屏息（bǐng） 澎湃（bài） 经纶（lún） 深恶痛疾（wù）
D．镌刻（juān） 杀戮（lù） 禁锢（kù） 眼花缭乱（liáo）
2．（2024八上·达川期中）下列语句中书写完全正确的一项是（　　）
A．国民党广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泻气。
B．她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶漂浮。
C．阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索做最后一次检查。
D．每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反应。
3．（2024八上·达川期中）下列语句中加点成语使用有误的一项是（　　）
A．想要取得优异的成绩，没有一丝不苟的专注精神是不可能成功的。
B．对于很多农家子弟来说，到城里去奋斗都是靠白手起家的。
C．各种声响交织在一起持续传来，令人眼花缭乱、头晕目眩。
D．老师们任劳任怨地为同学们辛苦付出，从来不计较自己的得失。
4．（2024八上·达川期中）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．每一次活动都要时刻记住拥有良好的心态是我们能否战胜困难，取得成功的关键。
B．在中学学习生活中，我们应该注意培养自己提出问题、解决问题、分析问题的能力。
C．我国西南地区持续干旱少雨，许多水库的水量已经减少一倍，节约用水刻不容缓。
D．为了提高学生语文素养，学校团委积极开展“读经典作品，建书香校园”的活动。
5．（2024八上·达川期中）下列关于文学常识的表述，有误的一项是（　　）
A．消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，包括标题、导语、主体、背景和结语五部分结构。
B．《藤野先生》选自《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
C．《列夫·托尔斯泰》的作者是茨威格，他是英国著名小说家、传记作家。
D．《三峡》选自《水经注校证》，作者郦道元，字善长，北魏地理学家。
二、文言文阅读（每小题3分，共9分）
（2024八上·达川期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
与朱元思书
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
6．下列语句中加点词的解释有误的一项是（　　）
A．至于夏水襄陵 襄：冲上、漫上
B．乘奔御风 奔：奔跑
C．鸢飞戾天者 戾：至、到达
D．窥谷忘反 反：同“返”，返回
7．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．自三峡七百里中 自富阳至桐庐一百许里
B．不以疾也 自康乐以来
C．春冬之时 何陋之有
D．则素湍绿潭 蝉则千转不穷
8．对文中画线句子翻译正确的一项是（　　）
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
A．层层的悬崖排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。
B．层层的悬崖排排的障碍，把天空和太阳都遮蔽了，自认为不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。
C．层层的悬崖排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，自认为不是正午和半夜，就看不到美好的月亮。
D．层层的悬崖排排的障碍，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是正午和半夜，就看不到美好的月亮。
三、默写（共6分）
9．（2024八上·达川期中）默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答）
①自康乐以来，　 　。（陶弘景《答谢中书书》）
②　 　，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）
③孤山寺北贾亭西，　 　。（白居易《钱塘湖春行》）
（2）请在崔颢《黄鹤楼》与王绩《野望》中任选其一，在下面的横线上先写出题目再默写诗的颔联和颈联。
　 　
四、现代文阅读（共10分）
（2024八上·达川期中）阅读下面材料，完成各小题。
碧水上空的“红箭”
——？
①她静静地站在 10米高台上，耳朵里没有任何嘈杂的声响，全场肃静，连呼吸声都能听见，大家都在等这个前三跳令人赞不绝口的选手的这一次的表现。
②这是全红婵的第四跳，也是唯一一个倒立动作。她将手紧贴在台面上，双腿打直，双手渐渐向腿靠近，撑在双脚之间，两条腿轻轻地抬起，在空中并拢，完成了倒立，不掀起一丝波澜。
③突然，她猛地抬头，双腿弯曲，手掌撑了一下，离开了跳台，动作干脆得仿佛在空中停顿了一秒，定格成了一幅画。她先是空中转体三周，自如得活像一只在水里自在的游鱼，紧接着是向前翻腾一周半，灵巧活泼却不失一个“梦之队”队员的稳重。整套动作安排合理，倒立后跳更是展现出了全红婵纤细的身材。虽是一个3.2的难度系数，但整个在空中的动作的完成度和连贯性是其他选手比不上的。
④还没等大家从她完美的动作中反应过来，全红婵像一根针笔直地掉进水里一般，在一串串小到不用在意的白色泡沫中消失在了水中，没有落水的声音，只有气泡从水底轻轻冒上来然后破裂的声音，水花在她的感染下，也全然消失不见。
⑤此时，全场的气氛拉到了高潮，会场中的音乐声被观众和教练们无限的称赞声压下去了，大家都被这个14岁的小女孩震撼得哑口无言。观众席上的中国助威团一个个都抖动着手中的红旗，呐喊声远比之前对任何一个参赛队员的都要洪亮。
⑥10分，10分，10分！全场满分的成绩让第四跳的全红婵已经以断层式的成绩锁定了这枚金牌，她征服了所有的裁判，以三跳满分，总分466.0的优异成绩，碾压其他选手，夺得了这枚金牌。
⑦她震惊世界的精彩表现和独门秘籍“水花消失术”使所有人都记住了在2021年东京奥运会的赛场上，有这样一个14岁的中国姑娘——全红婵。
10．给这篇文章拟写一个副标题。
11．文中为什么多次写全场的反应？
12．阅读下面的链接材料，完成表格。
【中国日报网】
北京时间8月5日，在东京奥运会跳水女子单人10米台决赛中，本届奥运会中国代表团年龄最小的运动员全红婵夺金，另一位中国选手陈芋汐摘银！
在决赛中，全红婵的第四跳发挥出色，所有裁判都给出了10分满分的好成绩，第五跳有效分也拿到了满分！这是中国代表团在本届奥运会上获得的第33枚金牌，也是东京奥运会上中国队第9次包揽冠亚军！
祝贺全红婵、陈芋汐！祝贺跳水“梦之队”！
（编辑：徐子茗 李海鹏 实习生：李承霖）
篇目/项目 体裁 主要内容 写作意图
《碧水上空的红箭》 （1）　 　 详细描写全红婵最精彩的第四跳 （2）　 　
链接材料 （3）　 　 （4）　 　 让读者迅速了解全红婵夺冠这件事
五、作文（共60分）
13．（2024八上·达川期中）世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖、信任……也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球……也许渴望得到知识、勇气、宁静、自由……
请以“渴望得到”为题写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。
六、诗歌鉴赏（共6分）
（2024八上·达川期中）龟虽寿
曹操
神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．这是一首抒发人生感慨的咏志诗，作者以神龟、螣蛇为例，表明宇宙万物有生必有死，有盛必有衰。
B．“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，诗人以老骥自比，表达了自己虽然年老，但仍有雄心壮志。
C．“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”，意思是人的寿命长短，不只是由上天决定；调养好身心，就定能益寿延年。
D．全诗抒发了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不息的壮志豪情，基调消沉，悲观。
15．请简要赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”这几句诗。
七、文言文阅读（共15分）
（2024八上·达川期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
游石钟山记
宋 苏轼
昔郦氏注《水经》，载石钟山，以为风起微波，激石有声，不详其故。东坡夜舣①舟其下，闻噌吰②如钟鼓不绝，舟人大恐。徐察其声，出自空洞，噌吰者，周景王之无射③也；窾坎镗鞳④者，魏庄子之歌钟⑤也。自此，人始知石钟山得名之由。
然余以为不然。石钟山者，山形特奇，上锐中洼，形如覆钟，而其声自有所出。盖其山多窍，风入窍中，激荡回旋，其声自应。凡世间山川名胜，得名皆有其故，非独石钟也。
注释：①舣（yǐ）：停船靠岸。②噌吰（chēng hóng）：形容钟声洪亮。③无射（yì）：钟名。④窾坎镗鞳（kuǎn kǎn tāng tà）：击物声。⑤歌钟：古乐器。
16．解释下列加点词在文中的意思。
（1）不详其故 详：　 　 （2）徐察其声 徐：　 　
（3）舟人大恐 恐：　 　 （4）然余以为不然 然：　 　
17．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）自此，人始知石钟山得名之由。
（2）凡世间山川名胜，得名皆有其故，非独石钟也。
18．作者认为石钟山得名的原因是什么？（用原文语句回答）
19．文中哪些内容表现了作者的质疑精神？
八、名著阅读（5分）
（2024八上·达川期中）《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
20．请仿照示例从以下人物中任选一位对其进行简要评价。
彭德怀 周恩来 徐海东
【示例】毛泽东：他博览群书，高瞻远瞩，是一位极具天赋的军事家与政治家；他生活简朴，对于吃的东西很随便，有着南方人吃辣的嗜好。
21．《红星照耀中国》中对长征中强渡大渡河，过草地等都有详细介绍，在讨论长征精神时，有的同学认为，如今是和平年代，长征精神已经不符合时代需要了，没有必要学习长征精神。请你结合实际，对这位同学的看法予以反驳。
九、现代文阅读（14分）
（2024八上·达川期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
闻一多：一个时代的鼓手
马识途
（1）我的老师，西南联合大学教授闻一多先生在参加完李公朴教授追悼大会后，返家途中突遇国民党特务的枪击，身中数弹，不幸遇难。
（2）闻一多先生的音容形貌却还那么样活地留在我脑子里。那些过往，仿佛就在昨天。
（3）闻一多先生风尘仆仆地从老远的昆明乡下下马村步行进城，到西南联大来给我们中国文学系的学生上“唐诗”来了。
（4）他的个儿不很高，有几分清瘦的身子裹在那宽大的褪了色的蓝布大褂里，潇洒自如。他的脸说不上红润，可也并不显得阴暗晦气，像当时在落难中的许多知识分子那样。他那过早脱去头发的脑门在阳光下闪亮，配上深邃而充满智慧的眼神，一望而知是一个很有修养的学者。他的胡子不茂密，可是长得很长，大概留的年代不短了。
（5）他的手里攥着一个特大的蓝布口袋，这个口袋似乎和他在这个世界上是同时存在的，那里面藏着他多年的心血和打开中国古代文化的钥匙。他从容不迫地向新校舍里东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着人，却并不和人打招呼，或者他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧。
（6）他走进教室，在小讲桌前坐下来，他把老怀表摸出来放在桌上，时间还不到，他摸出他黑亮的烟斗来点上，吸起烟来。选“唐诗”这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚席。有的就坐在窗台上有的站在后边，连窗外也站了一些人，旁听的比选课的多了几倍。我是选“唐诗”的，来迟了一步，也只好站在后边了。
（7）上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课。其实他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在。用那充满激情的调子，诗意般的言语，给我们讲杜甫的“三吏”“三别”，用生动的形象展示在你的眼前，把你带到古代的社会里去。
（8）但是他并不是想把我们拉回古代，把我们带进故纸堆里去，像当时中文系里许多教授干的那样，引诱你钻进去，用一字的考证获得学术上的稀有荣誉，叫你在蜗壳里自我满足。
（9）他却用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心他愤愤地说：“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻。”于是他讲一件国民党军队拉壮丁的事，他说着说着站起来叫：“这样无法无天，还成什么国家？这是什么‘国军’？这是土匪，比土匪还土匪！”
（10）这是在讲唐诗吗？有的教授也许认为不是的。但在这教室里听讲的学生却认为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多，窗户外都拥不下了。
（11）他说他在编一本《现代诗抄》。朱自清教授给他一本田间作的诗，就是田间在抗战初期和在解放区写的那些激昂的诗，有的人称之为“楼梯诗”。他说几年没有看新诗了，乍一看，吓了一跳。他想，这叫诗吗？再看，才恍然大悟。他说：“这不仅是诗，而且是擂鼓的声音。”
（12）于是他擂起鼓来。他亲自朗诵一首田间的长诗《多一些》。他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。念到后来，他越更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来：“呵枪！呵刀！呵祖国！呵人民！”
（13）他极力称赞这样的诗，他说这样的诗是时代的鼓声，这样的诗人是时代的鼓手，他兴奋地用一连串的形容词来赞美这样的诗：“沉着的”“庄严的”“雄壮的”“勇敢的”“浑厚的”“猛烈的”“刚毅的”“激动的”“粗犷的”“急躁的”“横蛮的”“倔强的”“男性的”……
（14）然后他慨乎言之：“我们的民族正走到我们历史的转折点，我们要一鼓作气渡过这个危机，完成独立建国的大业。”他大声呼吁：“这是一个多么需要鼓手的时代呀！我们要有更多的这样的时代的鼓手！”
（15）我们听他朗诵田间的诗，也跟着激动起来。在我们的面前，分明站着一个兴奋得面孔发红，每一根头发、胡子的末梢都在颤抖的鼓手，在奋力地擂着战鼓，鼓舞着人们踏着他鼓起的鼓点子前进。他的每一句朗诵的诗，他的每一句激昂的话，才真正都是沉着、庄严、雄壮、勇敢、浑厚、猛烈、刚毅、激动、粗犷、倔强、男性的。他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！
（本文选自《那样的时代，那样的人》）
22．作者回忆了闻一多先生在西南联大上课的过程，其中叙写了哪几件事？请用简洁的语言概括。
23．从修辞手法的角度赏析文中画横线句子好在哪里。
他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。
24．第（6）段和第（10）段两次写听课学生之多，这样写有什么作用？
25．结合选文内容说说为什么作者认为“他才真正是一个鼓手。一个时代的鼓手！”
十、综合性学习（共10分）
（2024八上·达川期中）诚信，乃做人之本。冯玉祥说过：对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。说的就是诚信的重要性。为了培养同学们的诚信意识，八（1）班开展“人无信不立”的主题班会，请你积极参与并完成下列学习任务。
【材料一】《南阳晚报》讯：5月4日，南阳理工学院女大学生秦嘉欣骑车时不小心蹭到了一辆私家车，虽然车主不在，她还是留下了“诚信字条”，表示道歉并愿意赔偿。车主被其诚信举动感动，不仅没有让这个学生赔偿，还安慰她不要放在心上。
【材料二】
对话
小强：你怎么能偷瞄别人的试卷呢？
小明：现在学习竞争压力山大，一道选择题可能就会让我的名次落后几十位；有偷瞄机会的话我还是不会放过的，但我会在大是大非面前坚守诚信底线。
26．用简洁的语言概括【材料一】新闻的主要内容。
27．读【材料二】的对话，你赞同小明的说法吗？请阐明理由。
28．请写出两个与诚信有关的成语：　 　、　 　。
29．请简要说说诚信在人际交往中的重要性。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题主要考查多音字、形近字、易错字的读音辨识能力。A项中“殚精竭虑”的“殚”应读“dān”，属声母误读；
C项中“澎湃”的“湃”应读“pài”，属韵母误读；
D项中“禁锢”的“锢”应读“gù”，属声调误读。
B项中加点字注音全部正确，“悄然”“翘首”均为多音字，在此处读音准确；“缥碧”“惨绝人寰”中的“缥”“寰”易误读，但选项中注音无误。
故答案为：B。
【点评】 字音题是语文基础考查的常见题型，答题时需注意三类易错点：一是多音字应根据词义和词性判断读音，如“悄”“翘”；二是形声字不能盲目读半边，如“殚”“湃”“锢”；三是注意方言与普通话的差异，如“寰”易误读为“yuán”。平时需积累常见易错字音，通过分类记忆、反复强化提升语感。答题时可采用排除法，优先确认自己最有把握的选项，再逐一分析存疑项。
2．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查词语书写的准确性，重点辨析同音字、形近字的用法。A项中“泻气”应为“泄气”，“泻”多指液体快速流出，而“泄气”表示失去信心或干劲，此处为常用固定搭配错误；
B项中“漂浮”应为“飘浮”，前者强调在水面或空气中浮动，后者更侧重于空中随风飘动，根据语境“白云”应选用“飘浮”；
D项中“反应”应为“反映”，前者指机体对外界刺激的回应，后者指表现或显现出某种现象，此处指图片无法表现出目光的犀利，应使用“反映”。
C项中所有词语书写均正确，“一丝不苟”为常见成语，书写无误。
故答案为：C。
【点评】 字形辨析题需结合词义和语境综合判断。答题时需注意：一是区分同音异义字，如“泄”与“泻”、“映”与“应”；二是掌握常见成语和固定搭配的规范写法，如“一丝不苟”；三是结合词语的适用对象和语境，如“飘浮”多用于空中物体，“漂浮”多用于水面。平时应加强积累，通过抄写、对比、造句等方式强化记忆，尤其需关注教材和常见媒体中的规范用词。
3．【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语的正确理解与运用能力。A项“一丝不苟”形容做事认真细致，一点儿不马虎，与“专注精神”搭配恰当；
B项“白手起家”形容在没有基础或条件很差的情况下自力更生，艰苦创业，用于农家子弟到城里奋斗的语境合理；
D项“任劳任怨”指做事不辞劳苦，不怕别人埋怨，用于描写老师的奉献精神准确。
C项“眼花缭乱”形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，但该成语通常用于视觉层面，而句中描述的是“各种声响交织”，属于听觉范畴，属于用错对象，不符合逻辑。
故答案为：C。
【点评】 成语使用题需重点把握三大原则：一是含义契合语境，二是适用对象准确，三是感彩一致。本题C项误用在于忽视了成语的适用范畴，“眼花缭乱”仅适用于视觉场景，若用于听觉应改为“耳不暇接”或“纷乱嘈杂”。答题时需仔细分析句子主干和修饰关系，判断成语是否与主语、宾语或语境匹配。平时积累成语时，应结合例句理解其使用范围，避免张冠李戴。
4．【答案】D
【知识点】语序不当；搭配不当；表意不明
【解析】【分析】A. 该句存在一面对两面的语病。“拥有良好的心态” 是一个肯定的条件，而 “能否战胜困难，取得成功” 包含了 “能” 和 “不能” 两种情况，前后不对应。修改方法是删去 “否”，使句子变为 “每一次活动都要时刻记住拥有良好的心态是我们战胜困难，取得成功的关键”，这样前后逻辑一致。
B. 此句存在语序不当的问题。“提出问题、解决问题、分析问题” 的逻辑顺序不合理，应该是先 “提出问题”，再 “分析问题”，最后 “解决问题”。正确的语序应为 “提出问题、分析问题、解决问题”.
C. 该句存在搭配不当的情况。“减少” 不能与 “一倍” 搭配，倍数通常用于表示数量的增加，而表示数量的减少时，应该用 “一半”“几分之几” 等。此处应将 “一倍” 改为 “一半”，即 “许多水库的水量已经减少一半”。
D. 这句话没有语病。“为了提高学生语文素养” 明确了活动的目的，“学校团委积极开展‘读经典作品，建书香校园’的活动” 句子成分完整，语序合理，搭配恰当，表达清晰。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】C
【知识点】近代文学；外国文学；新闻常识
【解析】【分析】本题考查文学常识的识记与辨析能力。A项对消息的要素和结构的描述准确，符合新闻文体基本知识；
B项关于《藤野先生》的出处、作者及其基本信息均正确；
D项对《三峡》一文出处、作者及其时代的表述无误。
C项中“茨威格是英国著名小说家、传记作家”这一表述错误。茨威格是奥地利著名小说家、传记作家，而非英国作家，这是常见的国籍记忆错误。
故答案为：C。
【点评】 文学常识题需注重日常积累，尤其要关注作家国籍、时代、代表作等关键信息。答题时可采用排除法，优先确认自己熟悉的选项，对存疑项进行重点排查。本题C项的错误属于典型的知识点记忆偏差，茨威格作为德语文学代表人物，其国籍是易混点。平时复习时应建立分类记忆体系，如按国别、时代、流派归纳作家作品，对易错点加强对比梳理。同时，要注意教材注释和课后知识补白中涉及的文学常识，这些往往是考查的重点。
【答案】6．B
7．D
8．A
【知识点】文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词的含义辨析。文言文阅读需注重积累常见实词、虚词的含义及用法，尤其是通假字、词类活用等特殊现象。实词题要结合上下文语境判断词义，避免望文生义（如“奔”指马）。
（2） 本题考查文言虚词的意义和用法辨析。虚词题需归纳常见虚词的多种用法，通过句意和语法结构辨析差异。
（3）本题考查文言句子的翻译能力。 翻译题要遵循“信、达、雅”原则，逐字对应落实关键词（如“自非”“曦月”），注意句式的调整和语意的连贯。平时应多诵读经典篇目，培养文言语感，并整理高频词汇和句式，强化迁移运用能力。参考译文：
甲：在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮。
等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”
乙：没有一丝风，烟雾也都消散干净，天空和群山是一样的颜色。我乘船随着江流漂荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百里左右的水路上，山水奇特独异，天下独一无二。
水都是青白色的，深深的江水清澈见底。一直看下去，可以看见游动的鱼儿和细小的石头，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的骏马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，让人心生寒意，山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成无数的山峰。泉水冲击着石头，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿猴的叫声也长久没有消失。那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来；忙于治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树木在上面遮蔽着，即使在白天，也好像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光。
6．A项“襄”意为“冲上、漫上”，正确；
C项“戾”意为“至、到达”，正确；
D项“反”为通假字，同“返”，返回，正确。
B项“乘奔御风”中“奔”为动词作名词，指“飞奔的马”，而非“奔跑”，此处解释错误。
故答案为：B。
7．A项“自”分别为“在”和“从”，意义不同；
B项“以”分别为“认为”和“自从”，意义不同；
C项“之”分别为“的”和宾语前置标志，无实义，用法不同；
D项“则”均表示顺承关系，意为“就”，意义和用法相同。
故答案为：D。
8．画线句中“重岩叠嶂”指层层的悬崖和排排的峭壁，“隐天蔽日”意为遮蔽了天空和太阳，“自非”意为“如果不是”，“亭午”指正午，“夜分”指半夜，“曦月”指太阳和月亮。B、C项将“自非”误解为“自认为”，错误；D项将“曦月”简化为“月亮”，且“障碍”一词翻译不准确。A项翻译准确无误。
故答案为：A。
9．【答案】未复有能与其奇者；仍怜故乡水；水面初平云脚低；《黄鹤楼》：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。《野望》：树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）题属于直接型默写，需根据上下文提示准确写出句子。①句出自陶弘景《答谢中书书》，强调自谢灵运以来无人能欣赏山水之妙；
②句出自李白《渡荆门送别》，表达对故乡之水的眷恋；
③句出自白居易《钱塘湖春行》，描绘西湖早春的水面初平景象。
（2）题属于理解型默写，要求先写出题目再默写指定篇目的颔联和颈联。《黄鹤楼》颔联写黄鹤一去不返的渺远时空，颈联写登楼所见的明丽景色；《野望》颔联绘秋色山晖的静景，颈联写牧人猎马的动景，共同构成山野秋景图。
【点评】名篇名句默写需注重三个方面：一是准确记忆，避免添字、漏字、错字（如“未复”勿写为“未复”、“历历”勿写为“沥沥”）；二是理解诗句含义和上下文逻辑，防止机械背诵导致张冠李戴；三是注意生僻字和易混字的书写（如“萋萋”“鹦鹉”“犊”等）。平时应分类整理教材要求背诵的篇目，对颔联、颈联等易考句重点强化，并通过默写、纠错、反复巩固提升准确率。答题时若任选两句，优先选择最有把握的句子，确保得分。
【答案】10．全红婵勇夺金牌
11．因为通过观众的反应，侧面描写了全红婵跳水技艺的高超；表达了观众对全红婵技艺高超的震惊与赞美和全红婵为国争光的喜悦之情；作为线索，贯穿全文。
12．特写；；（突出描写全红婵的精彩表现）让读者了解跳水细节；；消息；；简要描写全红婵的获奖情况
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；拟写新闻材料标题；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
10．本题考查新闻标题的拟写。 正标题 “碧水上空的‘红箭’” 运用比喻手法，将全红婵比作碧水上空的 “红箭”，凸显其跳水时的迅捷与灵动。副标题应简明概括文章主要内容，文中多次强调全红婵在 10 米台比赛中的出色表现，尤其是第四跳的满分成绩，最终以断层优势夺得金牌。因此，副标题需体现 “全红婵”“夺冠” 等关键信息，如 “全红婵勇夺金牌”，既简洁明了，又与正标题共同完整呈现文章主旨。
故答案为：全红婵勇夺金牌
11．本题考查句段的作用。首段 “全场肃静，连呼吸声都能听见”，通过观众的屏息等待，侧面凸显全红婵前三跳的出色已让全场聚焦，为其第四跳的精彩做铺垫；第⑤段 “称赞声压过音乐声”“助威团抖动红旗”，则以观众的热烈反应，直接烘托出她第四跳的震撼效果，展现其技艺的精湛。 从赛前的肃静到赛后的沸腾，全场反应的变化形成强烈对比，生动再现了比赛现场的紧张与热烈，增强了文章的感染力和现场感。 观众的赞叹与呐喊，不仅是对全红婵个人的肯定，更蕴含着为国争光的自豪之情，使文章情感更为饱满，引发读者共鸣。
故答案为：因为通过观众的反应，侧面描写了全红婵跳水技艺的高超；表达了观众对全红婵技艺高超的震惊与赞美和全红婵为国争光的喜悦之情；作为线索，贯穿全文。
12．本题考查文学常识。 《碧水上空的 “红箭”》以细腻的描写聚焦全红婵第四跳的全过程，属于新闻特写，旨在通过细节展现其魅力；链接材料则具备消息 “迅速、简要” 的特点，以概括性语言报道赛事结果，满足读者快速获取信息的需求。
故答案为：特写；（突出描写全红婵的精彩表现）让读者了解跳水细节；消息；简要描写全红婵的获奖情况
13．【答案】例文：
渴望得到
在这纷繁复杂的世界里，我犹如一颗孤独的星辰，在浩渺的宇宙中闪烁，内心深处，藏着一份深深的渴望——渴望得到理解。
理解，是人与人心灵之间的桥梁，能跨越沟壑，让灵魂相拥。然而，我却常常在这桥梁的此岸徘徊，望着彼岸的人群，心中满是失落。
在家里，父母总是期望我能按照他们规划的道路前行。他们关心我的学习成绩，在意我未来的职业选择，却很少倾听我内心真正的声音。我热爱绘画，每当我沉浸在色彩与线条的世界里，用画笔描绘出心中的梦想与憧憬时，父母看到的只是我在浪费时间，而不是我对艺术的执着与追求。我试图向他们解释，渴望他们理解我在画布上挥洒的不仅仅是颜料，更是我的热情与灵魂。可是，他们总是以 “学习才是最重要的，画画不能当饭吃” 为由，否定我的热爱。我感觉自己就像一只被困在笼子里的小鸟，虽然有丰足的食物和温暖的巢穴，却失去了自由翱翔天际的快乐，因为我的天空被他们的不理解所遮蔽。
在学校里，同学们似乎都有自己的小圈子，他们或因共同的兴趣爱好，或因相似的性格特点而结伴同行。而我，因为性格较为内向，不善于主动与人交往，常常被视为不合群的那一个。我渴望融入他们的欢声笑语中，渴望在课间与他们分享彼此的喜怒哀乐。然而，每当我鼓起勇气靠近，他们投来的异样目光或不经意间的疏离，都像冰冷的雨水，浇灭我心中的热情。我知道他们不理解我只是需要一些时间去适应新环境，去打开心扉，而不是故意孤僻。这种被误解的孤独感，如影随形，让我在校园的时光变得漫长而煎熬。
我多希望父母能走进我的绘画世界，哪怕只是静静地欣赏我完成的一幅作品，给我一个鼓励的微笑；我多希望同学们能主动拉我一把，带我走进他们的圈子，一起在青春的跑道上奔跑嬉戏。我渴望得到理解，就像干涸的大地渴望雨水的滋润，就像黑暗中的行者渴望灯塔的指引。
这份渴望，如同一盏明灯，在我迷茫的心灵深处永不熄灭。它激励着我不断努力，去用行动证明自己的追求并非毫无意义，也让我怀揣着希望，期待着有一天，理解的阳光能穿透层层阴霾，洒在我渴望的心田，让我在温暖与包容中绽放属于自己的光彩。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文题，核心在于先补全 “渴望得到” 的宾语，再围绕 “渴望” 的缘由、过程与意义展开写作，需把握以下关键：
一、审题与补题：
“渴望” 不是简单的 “想要”，而是暗含 “当前未拥有、有情感需求、愿主动追求” 的意味。补题要 “选小不选大、选实不选空”：情感类可补 “同桌的原谅”“奶奶的拥抱”，避开 “得到幸福” 这类空泛表述；物品类可补 “外婆织的围巾”“爷爷的旧钢笔”，避免 “得到手机”“得到钱” 等浅层物质诉求；品质类可补 “面对失败的勇气”“独处的宁静”，别写 “得到成功”“得到自由” 这类未限定场景的内容。
二、立意方向：
需通过 “渴望” 展现成长：情感类可从 “渴望被理解” 升华为 “学会理解他人”，比如写渴望母亲理解自己的学业压力，过程中发现母亲的批评藏着关心，最终学会换位思考；物品类可从 “渴望占有” 转为 “精神共鸣”，比如渴望爷爷的旧钢笔，是因钢笔承载着爷爷的鼓励，最终领悟 “渴望的是传承品格”；品质类可从 “弥补缺失” 到 “自我塑造”，比如渴望内心宁静，从焦虑到学会用写日记、散步调节，明白 “宁静是与压力共处的能力”。
三、选材与细节：
选材要聚焦 “身边事”，用细节让 “渴望” 落地。比如写 “渴望得到老师的肯定”，可具体到 “数学课答错题被笑，老师未鼓励” 的场景，再写 “提前到教室整理错题、主动找老师讲题” 的行动，细节越具体（如老师点头时的表情、错题本上的标注），情感越真实。避免空写 “父母管得严，渴望自由”，可改为 “渴望每天半小时自由时间，能坐在阳台给多肉浇水、听首歌”。
四、结构思路：
记叙文可按 “缘起 — 过程 — 升华” 写：开头用冲突或场景触发渴望（如考试失利被母亲误解，渴望理解）；中间写追求渴望的行动（写纸条沟通、主动聊心事），体现心理变化；结尾升华意义（从 “渴望被理解” 到 “理解母亲的爱”）。
五、易错提醒：
别补题笼统（如 “渴望得到爱”）、只写渴望不写行动（空抱怨 “没人理解”，无沟通尝试）、立意低幼（仅写 “渴望得到游戏机”，不关联精神需求），也别文体混乱，写议论文需明确论点（如 “渴望信任，先学会守信”），搭配具体事例。
【点评】这篇作文紧扣 “渴望得到理解” 的核心，补题具体、情感真挚，是一篇贴合题目的佳作：
1.选材真实，细节落地：从家庭（父母不理解绘画热爱）、学校（内向被误解不合群）两个初中生熟悉的场景切入，“父母说‘画画不能当饭吃’”“同学异样的目光浇灭热情” 等细节，让 “渴望理解” 不再是空泛的情绪，而是有画面、有温度的真实体验，易引发共鸣。
2.结构清晰。情感递进：开头点题 “渴望理解”，中间分家庭、学校两层展开，结尾用 “明灯”“阳光” 的比喻升华，既呼应开篇的孤独，又写出渴望带来的动力，脉络完整，情感从失落、煎熬到怀揣希望，层层递进。
3.语言生动，比喻贴切：“孤独的星辰”“心灵的桥梁”“被困的小鸟” 等比喻，将抽象的孤独与渴望具象化，没有华丽辞藻却情感饱满，精准传递出不被理解的委屈与对理解的迫切期待。
若能补充一处 “主动尝试沟通” 的小细节（如试着给父母讲画作里的故事，或递纸条跟同学打招呼），会让 “渴望” 的过程更有行动力，但整体已很好地贴合 “以小见大、情感真挚” 的要求。
【答案】14．D
15．诗人以老骥自比，表现了自己豁达乐观的精神状态，抒发了渴望建功立业的雄心壮志。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；建功立业；龟虽寿
【解析】【点评】（1）本题综合考查对诗歌内容、情感和主旨的理解。 古诗鉴赏需从意象、手法、情感等多角度切入。解答理解题时，要通读全诗，把握整体情感基调，避免以偏概全（如本题D项误将唯物观解读为悲观）。
（2） 本题考查诗句的鉴赏能力。 赏析题需紧扣诗句内容，点明手法（如比喻、对比）、分析意象（如“老骥”“烈士”）、概括情感（如“壮心不已”），并结合诗人经历和时代背景深化理解。曹操诗歌常融哲理于形象，风格苍劲有力，平时可对比阅读《短歌行》等作品，体会其建安风骨的特质。
14．A项正确，诗歌开篇以神龟、腾蛇为喻，说明生命终有尽时；
B项正确，“老骥”四句是诗人自况，表达年老而壮志犹存；
C项正确，诗句强调人的主观能动性对生命的影响；
D项“基调消沉、悲观”错误，全诗以唯物视角看待生死，但主旨是昂扬奋进的，抒发了诗人不信天命、奋发进取的豪情，基调积极乐观。
故答案为：D。
15．诗句以“老骥”伏枥却心系千里作比，借物抒怀，将暮年烈士的“壮心”与老骥的“志”相融合，既生动形象又富有哲理。“伏枥”与“千里”形成空间对比，“暮年”与“壮心”形成时间对比，突出诗人虽年迈却依然渴望建功立业的迫切心情。语言慷慨激昂，情感炽热奔放，充分体现了曹操诗歌豪迈磅礴的风格。
故答案为： 诗人以老骥自比，表现了自己豁达乐观的精神状态，抒发了渴望建功立业的雄心壮志。
【答案】16．详细探究；慢慢地；恐惧，害怕；这样
17．（1）从这时起，人们才知道石钟山得名的缘由。
（2）凡是世间的山川名胜，得名都有它的原因，并非只有石钟山是这样。
18．石钟山者，山形特奇，上锐中洼，形如覆钟，而其声自有所出。盖其山多窍，风入窍中，激荡回旋，其声自应。
19．文中“然余以为不然”直接表明作者对前人观点的质疑；作者通过分析石钟山山形特点及发声原理，提出自己对石钟山得名原因的看法，也体现了质疑精神。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 文言实词解释需结合上下文语境灵活推断。如“详”由形容词转化为动词；“徐”修饰动作，需译为副词；“恐”为常见心理动词；“然”需根据位置判断其词性（连词或代词）。答题时注意词类活用现象，并借助注释（如“舣”“噌吰”）降低理解难度。平时需积累高频实词的多义项，培养语境意识。
（2） 翻译题需遵循“直译为主，意译为辅”的原则，落实关键词含义，如“由”“故”“非独”等；同时注意句式的调整，如“得名之由”为宾语前置结构，翻译时需改为“得名的缘由”。平时应多训练关键词提取能力，并熟悉常见文言句式（如判断句、省略句）的翻译技巧。
（3） 内容概括题需紧扣题干要求，精准定位原文。答案区间在第二段，作者用“石钟山者……其声自应”直接阐明观点。答题时注意筛选关键信息，避免遗漏要点（如山形特征、发声原理）。此类题需训练快速定位和准确提取的能力。
（4） 分析思想内涵题需从语言和内容两方面入手。语言上关注标志性转折词（如“然”）；内容上关注作者如何论证新观点（如描述山形、分析机理）。答题时需结合具体内容，避免空谈“质疑精神”。平时可对比阅读《石钟山记》，体会不同时代学者对同一问题的探究方式，深化对科学精神的理解。参考译文：
从前郦道元为《水经》作注，记载石钟山，认为微风吹起波浪，冲击石头就会发出声响，但没有详细探究其中的原因。苏东坡在夜间将船停靠在石钟山脚下，听到洪亮的声音像钟鼓敲击声连续不断，船夫十分恐惧。苏东坡慢慢观察那声音，发现是从洞穴和裂缝中发出的，那洪亮的声音，就像周景王的无射钟发出的声响；那撞击声和钟鼓声，又像是魏庄子的歌钟发出的声音。从这时起，人们才知道石钟山得名的缘由。
然而我认为并非如此。石钟山，山体形状特别奇特，上部尖削，中间凹陷，形状如同倒扣的大钟，并且它的声音自然有其发出的地方。大概是这座山有很多洞穴，风进入洞穴中，激荡回旋，声音自然就会相应地产生。大凡世间的山川名胜，得名都有其原因，并非只有石钟山是这样。
16．（1）“详”本义为详细、周密，此处作动词，译为“详细探究”；
（2）“徐”意为“慢慢地”，修饰“察”这一动作；
（3）“恐”意为“恐惧、害怕”，描写舟人听到怪声后的反应；
（4）第一个“然”表转折，意为“然而”，第二个“然”为代词，指代前文观点，意为“这样”。
故答案为：详细探究；慢慢地；恐惧，害怕；这样
17．（1）句关键点：“自此”译为“从这时起”，“由”译为“缘由”；
（2）句关键点：“凡”表总括，译为“凡是”，“故”译为“原因”，“非独”译为“并非只有”。两句均需保持语句通顺，符合现代汉语表达习惯。
故答案为：（1）从这时起，人们才知道石钟山得名的缘由。
（2）凡是世间的山川名胜，得名都有它的原因，并非只有石钟山是这样。
18．此题要求用原文语句回答作者观点。作者在否定郦道元、苏轼的解释后，明确提出石钟山得名源于其“山形特奇，上锐中洼，形如覆钟”，且因“山多窍，风入窍中，激荡回旋，其声自应”，故得名。
故答案为： 石钟山者，山形特奇，上锐中洼，形如覆钟，而其声自有所出。盖其山多窍，风入窍中，激荡回旋，其声自应。
19．本题考查对文章主旨精神的把握。作者开篇即用“然余以为不然”明确质疑前人观点，继而通过分析山形与发声机制，提出新解，体现不盲从权威、求真务实的质疑精神。
故答案为：文中“然余以为不然”直接表明作者对前人观点的质疑；作者通过分析石钟山山形特点及发声原理，提出自己对石钟山得名原因的看法，也体现了质疑精神。
【答案】20．彭德怀：才智过人，善于驰骋，是一位战功赫赫的红军将领；他性格爽朗，坦白率直，因为童年吃过许多苦，所以特别喜欢孩子。
周恩来：参加学生爱国运动，组织工人罢工，九死一生到达陕北革命根据地；他温文尔雅，乐于助人，亲自为斯诺拟定行程安排。
徐海东：打仗十年，负伤八次，他的每条腿、每条胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受过伤，因此行动稍有不便，这让他感到很遗憾。他是一个英勇无畏的人。
21．当今时代长征精神必不可少。我们要树立不怕吃苦、顽强拼搏的长征精神，克服各种困难，学习知识，掌握技能，去做一个对社会、对国家有贡献的人。因此我们要弘扬长征精神。
【知识点】作品的人物形象；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）名著人物评价题需建立在熟悉原著内容的基础上。答题时应注意：一是紧扣人物主要事迹和精神品质（如彭德怀的军事才能、周恩来的奉献精神、徐海东的英勇顽强）；二是语言简洁有力，突出人物个性；三是避免与示例重复句式，但需保持结构一致。平时阅读名著时应做好人物卡片，归纳其典型事件和性格特征，便于答题时快速提取。
（2） 观点反驳题需做到有理有据。首先明确表态（反对该观点），然后阐释长征精神的内涵（如不怕吃苦、顽强拼搏），再结合现实说明其必要性（如学习中的毅力、工作中的坚持），最后总结呼吁。答题时注意逻辑清晰，层层递进，避免空喊口号。平时可积累相关实例（如航天精神、抗疫精神与长征精神的内在联系），使论证更具说服力。
20．本题要求仿照示例对人物进行简要评价，需结合《红星照耀中国》中的具体内容。彭德怀的特点包括军事才能突出、性格直率、关爱儿童；周恩来的特点包括革命经历丰富、儒雅谦和、细心周到；徐海东的特点包括作战英勇、负伤众多、意志坚定。答题时需抓住人物最典型的特征，避免泛泛而谈。
故答案为： 彭德怀：才智过人，善于驰骋，是一位战功赫赫的红军将领；他性格爽朗，坦白率直，因为童年吃过许多苦，所以特别喜欢孩子。
周恩来：参加学生爱国运动，组织工人罢工，九死一生到达陕北革命根据地；他温文尔雅，乐于助人，亲自为斯诺拟定行程安排。
徐海东：打仗十年，负伤八次，他的每条腿、每条胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受过伤，因此行动稍有不便，这让他感到很遗憾。他是一个英勇无畏的人。
21．此题要求反驳“长征精神过时论”，需结合现实阐述长征精神的当代价值。长征精神的内涵包括艰苦奋斗、坚韧不拔、团结协作等，这些精神在和平年代同样适用于学习、工作和国家建设。可结合青年克服学习困难、科技工作者攻坚克难等实例论证。
故答案为： 当今时代长征精神必不可少。我们要树立不怕吃苦、顽强拼搏的长征精神，克服各种困难，学习知识，掌握技能，去做一个对社会、对国家有贡献的人。因此我们要弘扬长征精神。
【答案】22．①走向新校舍时抬头望人却不和人打招呼。
②提前进教室后坐在小讲桌前摸出烟斗等待。
③钟声响了立刻摸出讲稿，开始讲课。
④课上亲自朗诵田间的长诗《多一些》。
23．运用了比喻的修辞手法，把闻一多先生有节奏的朗诵比作鼓点，生动形象地写出了闻一多先生的朗诵激昂而富有节拍，有很强的感染力。
24．写听课学生之多，运用侧面描写的方法，反映了闻一多先生课讲得生动精彩，深受学生的喜爱，体现了闻一多先生的博学多识。
25．闻一多先生热切地关注时事，关注国家、人民的命运，他慷慨激昂的话语像鼓点一样震撼而有力量，鼓舞我们要一鼓作气渡过危机，完成独立建国的大业。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）事件概括题需抓住时间、地点、人物、动作等要素，用主谓句简洁表述。答题时注意避免遗漏细节（如“摸出烟斗”“朗诵《多一些》”），同时合并同类信息（如“开始讲课”已包含“不照本宣科”的特点）。平时训练时可采用“谁+做什么”的模式提炼要点，确保概括全面且准确。
（2） 修辞赏析题需按“点明手法+分析效果+概括情感”三步作答。首先明确比喻修辞，指出本体（朗诵）和喻体（鼓点）；其次分析如何生动表现声音的特质（激昂、有节拍）和感染力；最后结合上下文点出其鼓舞人心的作用。注意避免只写“生动形象”等空泛表述，要具体分析比喻如何与文章主题（鼓手精神）相契合。
（3） 侧面描写作用题需明确：一是烘托主要对象（闻一多），二是突出其特点（讲课精彩、深受欢迎），三是强化主题（鼓手精神的感召力）。答题时需结合具体内容，避免只答“侧面描写”术语而不分析效果。此类题常见于写人散文中，需注意人物描写与主题表达的关系。
（4） 人物形象分析题需从言行、思想、影响多角度展开。答题时要紧扣文本：一是引用直接描写（如朗诵诗歌、抨击时政）；二是分析其精神内核（如爱国、勇敢、激浊扬清）；三是点明象征意义（“鼓手”代表唤醒民众、推动时代的精神力量）。注意结合标题《闻一多：一个时代的鼓手》深化理解，避免脱离文本空泛议论。
22．本题考查对文章内容的梳理与概括能力。需按上课过程的时间顺序，提取关键事件：①第（5）段写他走向教室时“抬头望着人，却并不和人打招呼”；②第（6）段写他提前进教室“摸出他黑亮的烟斗来点上，吸起烟来”；③第（7）段写钟声响起后“他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课”；④第（12）段写他“亲自朗诵一首田间的长诗《多一些》”。
故答案为： ①走向新校舍时抬头望人却不和人打招呼。
②提前进教室后坐在小讲桌前摸出烟斗等待。
③钟声响了立刻摸出讲稿，开始讲课。
④课上亲自朗诵田间的长诗《多一些》。
23．此题要求从修辞角度赏析句子。画线句使用比喻修辞，将“朗诵”比作“鼓点”，既体现节奏感，又突出其激昂有力的特点；“为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点”进一步延伸比喻，强调朗诵与时代斗争的共鸣。
故答案为： 运用了比喻的修辞手法，把闻一多先生有节奏的朗诵比作鼓点，生动形象地写出了闻一多先生的朗诵激昂而富有节拍，有很强的感染力。
24．本题考查细节描写的作用。第（6）段写教室“座无虚席”“旁听的比选课的多了几倍”，第（10）段写“听的人越来越多，窗户外都拥不下了”，两次强调学生之多，均从侧面衬托闻一多先生讲课的吸引力。
故答案为： 写听课学生之多，运用侧面描写的方法，反映了闻一多先生课讲得生动精彩，深受学生的喜爱，体现了闻一多先生的博学多识。
25．此题需结合全文内容分析“鼓手”的深层含义。闻一多不仅朗诵如鼓点（第12段），更以激昂话语呼吁时代需要鼓手（第14段），他关注现实、针砭时弊（第9段），用诗歌和行动鼓舞民众，体现了知识分子的时代担当。
故答案为： 闻一多先生热切地关注时事，关注国家、人民的命运，他慷慨激昂的话语像鼓点一样震撼而有力量，鼓舞我们要一鼓作气渡过危机，完成独立建国的大业。
【答案】26．示例：女大学生刮蹭车后主动留条，车主感动不要她赔偿损失。
27．不赞同小明的说法。考试偷瞄是不诚信行为，无论竞争压力多大，都不应违背诚信原则。诚信无小事，任何不诚信行为都可能破坏公平，损害他人利益，长此以往会形成不良习惯，难以在大是大非面前坚守诚信。一次看似小的不诚信，可能会成为习惯，最终失去他人信任。
28．一诺千金；言而有信
29．诚信是人际交往的基石。它能建立信任，让彼此放心交流、合作；使人际关系更稳固持久，赢得他人尊重与认可；促进有效沟通，减少误解与冲突，营造和谐友好氛围，利于建立深厚真挚的情谊。
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；针对文中观点谈看法；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）新闻概括题需遵循“谁+做了什么+结果如何”的模式，保留关键信息（如“留诚信字条”“车主不要赔偿”），省略细节（如时间、具体身份）。注意避免直接复制原文，要用自己的语言重组，确保不超过规定字数。平时可多练习新闻导语的撰写，提升信息提取与压缩能力。
（2） 观点评析题需先亮明态度（不赞同），再分层论证。理由部分可从小处失信易酿大错、考试公平性、诚信习惯养成等角度展开，结合“人无信不立”的主题强化说服力。注意语言得体，避免攻击性表述，重在说理。此类题考查思辨能力，需平时积累相关案例（如商鞅立木取信）支撑论点。
（3） 成语积累题需靠平时分类记忆（如诚信、勤奋、爱国等主题）。答题时注意字形准确，避免音近字错误（如“一诺千金”勿写成“一诺千斤”）。建议建立成语手册，按主题归类，定期复习巩固。
（4） 重要性分析题需多角度论述，避免单一。可采用“总—分”结构：先总说诚信是基石，再分点具体说明其作用（如赢得信任、减少矛盾、促进合作）。结合生活实例（如朋友守信、商业诚信）更具说服力。注意语言简明，条理清晰。
26．本题考查新闻内容的概括能力。材料一是一则简短的消息，核心事件是女大学生秦嘉欣骑车蹭车后主动留条道歉并愿赔偿，车主被其诚信感动而拒绝赔偿。概括时需抓住人物、事件、结果三要素，语言简洁明了。
故答案为： 示例：女大学生刮蹭车后主动留条，车主感动不要她赔偿损失。
27．此题要求对小明观点进行评析。小明认为考试偷瞄是小事，且在大是大非前能坚守诚信，该观点错误。需从诚信无小事、考试作弊的危害、量变到质变的风险等角度反驳，强调诚信的普遍性和原则性。
故答案为： 不赞同小明的说法。考试偷瞄是不诚信行为，无论竞争压力多大，都不应违背诚信原则。诚信无小事，任何不诚信行为都可能破坏公平，损害他人利益，长此以往会形成不良习惯，难以在大是大非面前坚守诚信。一次看似小的不诚信，可能会成为习惯，最终失去他人信任。
28．本题考查诚信主题的成语积累。常见成语包括一诺千金、言而有信、一言九鼎、金口玉言、抱诚守真等，任选两个书写正确即可。
故答案为：一诺千金；言而有信
29．此题要求阐述诚信在人际交往中的重要性。需从信任建立、关系维护、沟通效率、情感深化等方面展开，说明诚信是交往的基础和润滑剂。
故答案为： 诚信是人际交往的基石。它能建立信任，让彼此放心交流、合作；使人际关系更稳固持久，赢得他人尊重与认可；促进有效沟通，减少误解与冲突，营造和谐友好氛围，利于建立深厚真挚的情谊。
1 / 1四川省达州市达川区四中联盟2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷
一、基础知识（每小题3分，共15分）
1．（2024八上·达川期中）下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（　　）
A．溃退（kuì） 国殇（shāng） 素湍（tuān） 殚精竭虑（tān）
B．悄然（qiǎo） 翘首（qiáo） 缥碧（piǎo） 惨绝人寰（huán）
C．屏息（bǐng） 澎湃（bài） 经纶（lún） 深恶痛疾（wù）
D．镌刻（juān） 杀戮（lù） 禁锢（kù） 眼花缭乱（liáo）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题主要考查多音字、形近字、易错字的读音辨识能力。A项中“殚精竭虑”的“殚”应读“dān”，属声母误读；
C项中“澎湃”的“湃”应读“pài”，属韵母误读；
D项中“禁锢”的“锢”应读“gù”，属声调误读。
B项中加点字注音全部正确，“悄然”“翘首”均为多音字，在此处读音准确；“缥碧”“惨绝人寰”中的“缥”“寰”易误读，但选项中注音无误。
故答案为：B。
【点评】 字音题是语文基础考查的常见题型，答题时需注意三类易错点：一是多音字应根据词义和词性判断读音，如“悄”“翘”；二是形声字不能盲目读半边，如“殚”“湃”“锢”；三是注意方言与普通话的差异，如“寰”易误读为“yuán”。平时需积累常见易错字音，通过分类记忆、反复强化提升语感。答题时可采用排除法，优先确认自己最有把握的选项，再逐一分析存疑项。
2．（2024八上·达川期中）下列语句中书写完全正确的一项是（　　）
A．国民党广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泻气。
B．她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶漂浮。
C．阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索做最后一次检查。
D．每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反应。
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查词语书写的准确性，重点辨析同音字、形近字的用法。A项中“泻气”应为“泄气”，“泻”多指液体快速流出，而“泄气”表示失去信心或干劲，此处为常用固定搭配错误；
B项中“漂浮”应为“飘浮”，前者强调在水面或空气中浮动，后者更侧重于空中随风飘动，根据语境“白云”应选用“飘浮”；
D项中“反应”应为“反映”，前者指机体对外界刺激的回应，后者指表现或显现出某种现象，此处指图片无法表现出目光的犀利，应使用“反映”。
C项中所有词语书写均正确，“一丝不苟”为常见成语，书写无误。
故答案为：C。
【点评】 字形辨析题需结合词义和语境综合判断。答题时需注意：一是区分同音异义字，如“泄”与“泻”、“映”与“应”；二是掌握常见成语和固定搭配的规范写法，如“一丝不苟”；三是结合词语的适用对象和语境，如“飘浮”多用于空中物体，“漂浮”多用于水面。平时应加强积累，通过抄写、对比、造句等方式强化记忆，尤其需关注教材和常见媒体中的规范用词。
3．（2024八上·达川期中）下列语句中加点成语使用有误的一项是（　　）
A．想要取得优异的成绩，没有一丝不苟的专注精神是不可能成功的。
B．对于很多农家子弟来说，到城里去奋斗都是靠白手起家的。
C．各种声响交织在一起持续传来，令人眼花缭乱、头晕目眩。
D．老师们任劳任怨地为同学们辛苦付出，从来不计较自己的得失。
【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语的正确理解与运用能力。A项“一丝不苟”形容做事认真细致，一点儿不马虎，与“专注精神”搭配恰当；
B项“白手起家”形容在没有基础或条件很差的情况下自力更生，艰苦创业，用于农家子弟到城里奋斗的语境合理；
D项“任劳任怨”指做事不辞劳苦，不怕别人埋怨，用于描写老师的奉献精神准确。
C项“眼花缭乱”形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，但该成语通常用于视觉层面，而句中描述的是“各种声响交织”，属于听觉范畴，属于用错对象，不符合逻辑。
故答案为：C。
【点评】 成语使用题需重点把握三大原则：一是含义契合语境，二是适用对象准确，三是感彩一致。本题C项误用在于忽视了成语的适用范畴，“眼花缭乱”仅适用于视觉场景，若用于听觉应改为“耳不暇接”或“纷乱嘈杂”。答题时需仔细分析句子主干和修饰关系，判断成语是否与主语、宾语或语境匹配。平时积累成语时，应结合例句理解其使用范围，避免张冠李戴。
4．（2024八上·达川期中）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．每一次活动都要时刻记住拥有良好的心态是我们能否战胜困难，取得成功的关键。
B．在中学学习生活中，我们应该注意培养自己提出问题、解决问题、分析问题的能力。
C．我国西南地区持续干旱少雨，许多水库的水量已经减少一倍，节约用水刻不容缓。
D．为了提高学生语文素养，学校团委积极开展“读经典作品，建书香校园”的活动。
【答案】D
【知识点】语序不当；搭配不当；表意不明
【解析】【分析】A. 该句存在一面对两面的语病。“拥有良好的心态” 是一个肯定的条件，而 “能否战胜困难，取得成功” 包含了 “能” 和 “不能” 两种情况，前后不对应。修改方法是删去 “否”，使句子变为 “每一次活动都要时刻记住拥有良好的心态是我们战胜困难，取得成功的关键”，这样前后逻辑一致。
B. 此句存在语序不当的问题。“提出问题、解决问题、分析问题” 的逻辑顺序不合理，应该是先 “提出问题”，再 “分析问题”，最后 “解决问题”。正确的语序应为 “提出问题、分析问题、解决问题”.
C. 该句存在搭配不当的情况。“减少” 不能与 “一倍” 搭配，倍数通常用于表示数量的增加，而表示数量的减少时，应该用 “一半”“几分之几” 等。此处应将 “一倍” 改为 “一半”，即 “许多水库的水量已经减少一半”。
D. 这句话没有语病。“为了提高学生语文素养” 明确了活动的目的，“学校团委积极开展‘读经典作品，建书香校园’的活动” 句子成分完整，语序合理，搭配恰当，表达清晰。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．（2024八上·达川期中）下列关于文学常识的表述，有误的一项是（　　）
A．消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，包括标题、导语、主体、背景和结语五部分结构。
B．《藤野先生》选自《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
C．《列夫·托尔斯泰》的作者是茨威格，他是英国著名小说家、传记作家。
D．《三峡》选自《水经注校证》，作者郦道元，字善长，北魏地理学家。
【答案】C
【知识点】近代文学；外国文学；新闻常识
【解析】【分析】本题考查文学常识的识记与辨析能力。A项对消息的要素和结构的描述准确，符合新闻文体基本知识；
B项关于《藤野先生》的出处、作者及其基本信息均正确；
D项对《三峡》一文出处、作者及其时代的表述无误。
C项中“茨威格是英国著名小说家、传记作家”这一表述错误。茨威格是奥地利著名小说家、传记作家，而非英国作家，这是常见的国籍记忆错误。
故答案为：C。
【点评】 文学常识题需注重日常积累，尤其要关注作家国籍、时代、代表作等关键信息。答题时可采用排除法，优先确认自己熟悉的选项，对存疑项进行重点排查。本题C项的错误属于典型的知识点记忆偏差，茨威格作为德语文学代表人物，其国籍是易混点。平时复习时应建立分类记忆体系，如按国别、时代、流派归纳作家作品，对易错点加强对比梳理。同时，要注意教材注释和课后知识补白中涉及的文学常识，这些往往是考查的重点。
二、文言文阅读（每小题3分，共9分）
（2024八上·达川期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
与朱元思书
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
6．下列语句中加点词的解释有误的一项是（　　）
A．至于夏水襄陵 襄：冲上、漫上
B．乘奔御风 奔：奔跑
C．鸢飞戾天者 戾：至、到达
D．窥谷忘反 反：同“返”，返回
7．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．自三峡七百里中 自富阳至桐庐一百许里
B．不以疾也 自康乐以来
C．春冬之时 何陋之有
D．则素湍绿潭 蝉则千转不穷
8．对文中画线句子翻译正确的一项是（　　）
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
A．层层的悬崖排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。
B．层层的悬崖排排的障碍，把天空和太阳都遮蔽了，自认为不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。
C．层层的悬崖排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，自认为不是正午和半夜，就看不到美好的月亮。
D．层层的悬崖排排的障碍，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是正午和半夜，就看不到美好的月亮。
【答案】6．B
7．D
8．A
【知识点】文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词的含义辨析。文言文阅读需注重积累常见实词、虚词的含义及用法，尤其是通假字、词类活用等特殊现象。实词题要结合上下文语境判断词义，避免望文生义（如“奔”指马）。
（2） 本题考查文言虚词的意义和用法辨析。虚词题需归纳常见虚词的多种用法，通过句意和语法结构辨析差异。
（3）本题考查文言句子的翻译能力。 翻译题要遵循“信、达、雅”原则，逐字对应落实关键词（如“自非”“曦月”），注意句式的调整和语意的连贯。平时应多诵读经典篇目，培养文言语感，并整理高频词汇和句式，强化迁移运用能力。参考译文：
甲：在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮。
等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”
乙：没有一丝风，烟雾也都消散干净，天空和群山是一样的颜色。我乘船随着江流漂荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百里左右的水路上，山水奇特独异，天下独一无二。
水都是青白色的，深深的江水清澈见底。一直看下去，可以看见游动的鱼儿和细小的石头，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的骏马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，让人心生寒意，山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成无数的山峰。泉水冲击着石头，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿猴的叫声也长久没有消失。那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来；忙于治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树木在上面遮蔽着，即使在白天，也好像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光。
6．A项“襄”意为“冲上、漫上”，正确；
C项“戾”意为“至、到达”，正确；
D项“反”为通假字，同“返”，返回，正确。
B项“乘奔御风”中“奔”为动词作名词，指“飞奔的马”，而非“奔跑”，此处解释错误。
故答案为：B。
7．A项“自”分别为“在”和“从”，意义不同；
B项“以”分别为“认为”和“自从”，意义不同；
C项“之”分别为“的”和宾语前置标志，无实义，用法不同；
D项“则”均表示顺承关系，意为“就”，意义和用法相同。
故答案为：D。
8．画线句中“重岩叠嶂”指层层的悬崖和排排的峭壁，“隐天蔽日”意为遮蔽了天空和太阳，“自非”意为“如果不是”，“亭午”指正午，“夜分”指半夜，“曦月”指太阳和月亮。B、C项将“自非”误解为“自认为”，错误；D项将“曦月”简化为“月亮”，且“障碍”一词翻译不准确。A项翻译准确无误。
故答案为：A。
三、默写（共6分）
9．（2024八上·达川期中）默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答）
①自康乐以来，　 　。（陶弘景《答谢中书书》）
②　 　，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）
③孤山寺北贾亭西，　 　。（白居易《钱塘湖春行》）
（2）请在崔颢《黄鹤楼》与王绩《野望》中任选其一，在下面的横线上先写出题目再默写诗的颔联和颈联。
　 　
【答案】未复有能与其奇者；仍怜故乡水；水面初平云脚低；《黄鹤楼》：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。《野望》：树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）题属于直接型默写，需根据上下文提示准确写出句子。①句出自陶弘景《答谢中书书》，强调自谢灵运以来无人能欣赏山水之妙；
②句出自李白《渡荆门送别》，表达对故乡之水的眷恋；
③句出自白居易《钱塘湖春行》，描绘西湖早春的水面初平景象。
（2）题属于理解型默写，要求先写出题目再默写指定篇目的颔联和颈联。《黄鹤楼》颔联写黄鹤一去不返的渺远时空，颈联写登楼所见的明丽景色；《野望》颔联绘秋色山晖的静景，颈联写牧人猎马的动景，共同构成山野秋景图。
【点评】名篇名句默写需注重三个方面：一是准确记忆，避免添字、漏字、错字（如“未复”勿写为“未复”、“历历”勿写为“沥沥”）；二是理解诗句含义和上下文逻辑，防止机械背诵导致张冠李戴；三是注意生僻字和易混字的书写（如“萋萋”“鹦鹉”“犊”等）。平时应分类整理教材要求背诵的篇目，对颔联、颈联等易考句重点强化，并通过默写、纠错、反复巩固提升准确率。答题时若任选两句，优先选择最有把握的句子，确保得分。
四、现代文阅读（共10分）
（2024八上·达川期中）阅读下面材料，完成各小题。
碧水上空的“红箭”
——？
①她静静地站在 10米高台上，耳朵里没有任何嘈杂的声响，全场肃静，连呼吸声都能听见，大家都在等这个前三跳令人赞不绝口的选手的这一次的表现。
②这是全红婵的第四跳，也是唯一一个倒立动作。她将手紧贴在台面上，双腿打直，双手渐渐向腿靠近，撑在双脚之间，两条腿轻轻地抬起，在空中并拢，完成了倒立，不掀起一丝波澜。
③突然，她猛地抬头，双腿弯曲，手掌撑了一下，离开了跳台，动作干脆得仿佛在空中停顿了一秒，定格成了一幅画。她先是空中转体三周，自如得活像一只在水里自在的游鱼，紧接着是向前翻腾一周半，灵巧活泼却不失一个“梦之队”队员的稳重。整套动作安排合理，倒立后跳更是展现出了全红婵纤细的身材。虽是一个3.2的难度系数，但整个在空中的动作的完成度和连贯性是其他选手比不上的。
④还没等大家从她完美的动作中反应过来，全红婵像一根针笔直地掉进水里一般，在一串串小到不用在意的白色泡沫中消失在了水中，没有落水的声音，只有气泡从水底轻轻冒上来然后破裂的声音，水花在她的感染下，也全然消失不见。
⑤此时，全场的气氛拉到了高潮，会场中的音乐声被观众和教练们无限的称赞声压下去了，大家都被这个14岁的小女孩震撼得哑口无言。观众席上的中国助威团一个个都抖动着手中的红旗，呐喊声远比之前对任何一个参赛队员的都要洪亮。
⑥10分，10分，10分！全场满分的成绩让第四跳的全红婵已经以断层式的成绩锁定了这枚金牌，她征服了所有的裁判，以三跳满分，总分466.0的优异成绩，碾压其他选手，夺得了这枚金牌。
⑦她震惊世界的精彩表现和独门秘籍“水花消失术”使所有人都记住了在2021年东京奥运会的赛场上，有这样一个14岁的中国姑娘——全红婵。
10．给这篇文章拟写一个副标题。
11．文中为什么多次写全场的反应？
12．阅读下面的链接材料，完成表格。
【中国日报网】
北京时间8月5日，在东京奥运会跳水女子单人10米台决赛中，本届奥运会中国代表团年龄最小的运动员全红婵夺金，另一位中国选手陈芋汐摘银！
在决赛中，全红婵的第四跳发挥出色，所有裁判都给出了10分满分的好成绩，第五跳有效分也拿到了满分！这是中国代表团在本届奥运会上获得的第33枚金牌，也是东京奥运会上中国队第9次包揽冠亚军！
祝贺全红婵、陈芋汐！祝贺跳水“梦之队”！
（编辑：徐子茗 李海鹏 实习生：李承霖）
篇目/项目 体裁 主要内容 写作意图
《碧水上空的红箭》 （1）　 　 详细描写全红婵最精彩的第四跳 （2）　 　
链接材料 （3）　 　 （4）　 　 让读者迅速了解全红婵夺冠这件事
【答案】10．全红婵勇夺金牌
11．因为通过观众的反应，侧面描写了全红婵跳水技艺的高超；表达了观众对全红婵技艺高超的震惊与赞美和全红婵为国争光的喜悦之情；作为线索，贯穿全文。
12．特写；；（突出描写全红婵的精彩表现）让读者了解跳水细节；；消息；；简要描写全红婵的获奖情况
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；拟写新闻材料标题；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
10．本题考查新闻标题的拟写。 正标题 “碧水上空的‘红箭’” 运用比喻手法，将全红婵比作碧水上空的 “红箭”，凸显其跳水时的迅捷与灵动。副标题应简明概括文章主要内容，文中多次强调全红婵在 10 米台比赛中的出色表现，尤其是第四跳的满分成绩，最终以断层优势夺得金牌。因此，副标题需体现 “全红婵”“夺冠” 等关键信息，如 “全红婵勇夺金牌”，既简洁明了，又与正标题共同完整呈现文章主旨。
故答案为：全红婵勇夺金牌
11．本题考查句段的作用。首段 “全场肃静，连呼吸声都能听见”，通过观众的屏息等待，侧面凸显全红婵前三跳的出色已让全场聚焦，为其第四跳的精彩做铺垫；第⑤段 “称赞声压过音乐声”“助威团抖动红旗”，则以观众的热烈反应，直接烘托出她第四跳的震撼效果，展现其技艺的精湛。 从赛前的肃静到赛后的沸腾，全场反应的变化形成强烈对比，生动再现了比赛现场的紧张与热烈，增强了文章的感染力和现场感。 观众的赞叹与呐喊，不仅是对全红婵个人的肯定，更蕴含着为国争光的自豪之情，使文章情感更为饱满，引发读者共鸣。
故答案为：因为通过观众的反应，侧面描写了全红婵跳水技艺的高超；表达了观众对全红婵技艺高超的震惊与赞美和全红婵为国争光的喜悦之情；作为线索，贯穿全文。
12．本题考查文学常识。 《碧水上空的 “红箭”》以细腻的描写聚焦全红婵第四跳的全过程，属于新闻特写，旨在通过细节展现其魅力；链接材料则具备消息 “迅速、简要” 的特点，以概括性语言报道赛事结果，满足读者快速获取信息的需求。
故答案为：特写；（突出描写全红婵的精彩表现）让读者了解跳水细节；消息；简要描写全红婵的获奖情况
五、作文（共60分）
13．（2024八上·达川期中）世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖、信任……也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球……也许渴望得到知识、勇气、宁静、自由……
请以“渴望得到”为题写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。
【答案】例文：
渴望得到
在这纷繁复杂的世界里，我犹如一颗孤独的星辰，在浩渺的宇宙中闪烁，内心深处，藏着一份深深的渴望——渴望得到理解。
理解，是人与人心灵之间的桥梁，能跨越沟壑，让灵魂相拥。然而，我却常常在这桥梁的此岸徘徊，望着彼岸的人群，心中满是失落。
在家里，父母总是期望我能按照他们规划的道路前行。他们关心我的学习成绩，在意我未来的职业选择，却很少倾听我内心真正的声音。我热爱绘画，每当我沉浸在色彩与线条的世界里，用画笔描绘出心中的梦想与憧憬时，父母看到的只是我在浪费时间，而不是我对艺术的执着与追求。我试图向他们解释，渴望他们理解我在画布上挥洒的不仅仅是颜料，更是我的热情与灵魂。可是，他们总是以 “学习才是最重要的，画画不能当饭吃” 为由，否定我的热爱。我感觉自己就像一只被困在笼子里的小鸟，虽然有丰足的食物和温暖的巢穴，却失去了自由翱翔天际的快乐，因为我的天空被他们的不理解所遮蔽。
在学校里，同学们似乎都有自己的小圈子，他们或因共同的兴趣爱好，或因相似的性格特点而结伴同行。而我，因为性格较为内向，不善于主动与人交往，常常被视为不合群的那一个。我渴望融入他们的欢声笑语中，渴望在课间与他们分享彼此的喜怒哀乐。然而，每当我鼓起勇气靠近，他们投来的异样目光或不经意间的疏离，都像冰冷的雨水，浇灭我心中的热情。我知道他们不理解我只是需要一些时间去适应新环境，去打开心扉，而不是故意孤僻。这种被误解的孤独感，如影随形，让我在校园的时光变得漫长而煎熬。
我多希望父母能走进我的绘画世界，哪怕只是静静地欣赏我完成的一幅作品，给我一个鼓励的微笑；我多希望同学们能主动拉我一把，带我走进他们的圈子，一起在青春的跑道上奔跑嬉戏。我渴望得到理解，就像干涸的大地渴望雨水的滋润，就像黑暗中的行者渴望灯塔的指引。
这份渴望，如同一盏明灯，在我迷茫的心灵深处永不熄灭。它激励着我不断努力，去用行动证明自己的追求并非毫无意义，也让我怀揣着希望，期待着有一天，理解的阳光能穿透层层阴霾，洒在我渴望的心田，让我在温暖与包容中绽放属于自己的光彩。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文题，核心在于先补全 “渴望得到” 的宾语，再围绕 “渴望” 的缘由、过程与意义展开写作，需把握以下关键：
一、审题与补题：
“渴望” 不是简单的 “想要”，而是暗含 “当前未拥有、有情感需求、愿主动追求” 的意味。补题要 “选小不选大、选实不选空”：情感类可补 “同桌的原谅”“奶奶的拥抱”，避开 “得到幸福” 这类空泛表述；物品类可补 “外婆织的围巾”“爷爷的旧钢笔”，避免 “得到手机”“得到钱” 等浅层物质诉求；品质类可补 “面对失败的勇气”“独处的宁静”，别写 “得到成功”“得到自由” 这类未限定场景的内容。
二、立意方向：
需通过 “渴望” 展现成长：情感类可从 “渴望被理解” 升华为 “学会理解他人”，比如写渴望母亲理解自己的学业压力，过程中发现母亲的批评藏着关心，最终学会换位思考；物品类可从 “渴望占有” 转为 “精神共鸣”，比如渴望爷爷的旧钢笔，是因钢笔承载着爷爷的鼓励，最终领悟 “渴望的是传承品格”；品质类可从 “弥补缺失” 到 “自我塑造”，比如渴望内心宁静，从焦虑到学会用写日记、散步调节，明白 “宁静是与压力共处的能力”。
三、选材与细节：
选材要聚焦 “身边事”，用细节让 “渴望” 落地。比如写 “渴望得到老师的肯定”，可具体到 “数学课答错题被笑，老师未鼓励” 的场景，再写 “提前到教室整理错题、主动找老师讲题” 的行动，细节越具体（如老师点头时的表情、错题本上的标注），情感越真实。避免空写 “父母管得严，渴望自由”，可改为 “渴望每天半小时自由时间，能坐在阳台给多肉浇水、听首歌”。
四、结构思路：
记叙文可按 “缘起 — 过程 — 升华” 写：开头用冲突或场景触发渴望（如考试失利被母亲误解，渴望理解）；中间写追求渴望的行动（写纸条沟通、主动聊心事），体现心理变化；结尾升华意义（从 “渴望被理解” 到 “理解母亲的爱”）。
五、易错提醒：
别补题笼统（如 “渴望得到爱”）、只写渴望不写行动（空抱怨 “没人理解”，无沟通尝试）、立意低幼（仅写 “渴望得到游戏机”，不关联精神需求），也别文体混乱，写议论文需明确论点（如 “渴望信任，先学会守信”），搭配具体事例。
【点评】这篇作文紧扣 “渴望得到理解” 的核心，补题具体、情感真挚，是一篇贴合题目的佳作：
1.选材真实，细节落地：从家庭（父母不理解绘画热爱）、学校（内向被误解不合群）两个初中生熟悉的场景切入，“父母说‘画画不能当饭吃’”“同学异样的目光浇灭热情” 等细节，让 “渴望理解” 不再是空泛的情绪，而是有画面、有温度的真实体验，易引发共鸣。
2.结构清晰。情感递进：开头点题 “渴望理解”，中间分家庭、学校两层展开，结尾用 “明灯”“阳光” 的比喻升华，既呼应开篇的孤独，又写出渴望带来的动力，脉络完整，情感从失落、煎熬到怀揣希望，层层递进。
3.语言生动，比喻贴切：“孤独的星辰”“心灵的桥梁”“被困的小鸟” 等比喻，将抽象的孤独与渴望具象化，没有华丽辞藻却情感饱满，精准传递出不被理解的委屈与对理解的迫切期待。
若能补充一处 “主动尝试沟通” 的小细节（如试着给父母讲画作里的故事，或递纸条跟同学打招呼），会让 “渴望” 的过程更有行动力，但整体已很好地贴合 “以小见大、情感真挚” 的要求。
六、诗歌鉴赏（共6分）
（2024八上·达川期中）龟虽寿
曹操
神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．这是一首抒发人生感慨的咏志诗，作者以神龟、螣蛇为例，表明宇宙万物有生必有死，有盛必有衰。
B．“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，诗人以老骥自比，表达了自己虽然年老，但仍有雄心壮志。
C．“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”，意思是人的寿命长短，不只是由上天决定；调养好身心，就定能益寿延年。
D．全诗抒发了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不息的壮志豪情，基调消沉，悲观。
15．请简要赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”这几句诗。
【答案】14．D
15．诗人以老骥自比，表现了自己豁达乐观的精神状态，抒发了渴望建功立业的雄心壮志。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；建功立业；龟虽寿
【解析】【点评】（1）本题综合考查对诗歌内容、情感和主旨的理解。 古诗鉴赏需从意象、手法、情感等多角度切入。解答理解题时，要通读全诗，把握整体情感基调，避免以偏概全（如本题D项误将唯物观解读为悲观）。
（2） 本题考查诗句的鉴赏能力。 赏析题需紧扣诗句内容，点明手法（如比喻、对比）、分析意象（如“老骥”“烈士”）、概括情感（如“壮心不已”），并结合诗人经历和时代背景深化理解。曹操诗歌常融哲理于形象，风格苍劲有力，平时可对比阅读《短歌行》等作品，体会其建安风骨的特质。
14．A项正确，诗歌开篇以神龟、腾蛇为喻，说明生命终有尽时；
B项正确，“老骥”四句是诗人自况，表达年老而壮志犹存；
C项正确，诗句强调人的主观能动性对生命的影响；
D项“基调消沉、悲观”错误，全诗以唯物视角看待生死，但主旨是昂扬奋进的，抒发了诗人不信天命、奋发进取的豪情，基调积极乐观。
故答案为：D。
15．诗句以“老骥”伏枥却心系千里作比，借物抒怀，将暮年烈士的“壮心”与老骥的“志”相融合，既生动形象又富有哲理。“伏枥”与“千里”形成空间对比，“暮年”与“壮心”形成时间对比，突出诗人虽年迈却依然渴望建功立业的迫切心情。语言慷慨激昂，情感炽热奔放，充分体现了曹操诗歌豪迈磅礴的风格。
故答案为： 诗人以老骥自比，表现了自己豁达乐观的精神状态，抒发了渴望建功立业的雄心壮志。
七、文言文阅读（共15分）
（2024八上·达川期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
游石钟山记
宋 苏轼
昔郦氏注《水经》，载石钟山，以为风起微波，激石有声，不详其故。东坡夜舣①舟其下，闻噌吰②如钟鼓不绝，舟人大恐。徐察其声，出自空洞，噌吰者，周景王之无射③也；窾坎镗鞳④者，魏庄子之歌钟⑤也。自此，人始知石钟山得名之由。
然余以为不然。石钟山者，山形特奇，上锐中洼，形如覆钟，而其声自有所出。盖其山多窍，风入窍中，激荡回旋，其声自应。凡世间山川名胜，得名皆有其故，非独石钟也。
注释：①舣（yǐ）：停船靠岸。②噌吰（chēng hóng）：形容钟声洪亮。③无射（yì）：钟名。④窾坎镗鞳（kuǎn kǎn tāng tà）：击物声。⑤歌钟：古乐器。
16．解释下列加点词在文中的意思。
（1）不详其故 详：　 　 （2）徐察其声 徐：　 　
（3）舟人大恐 恐：　 　 （4）然余以为不然 然：　 　
17．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）自此，人始知石钟山得名之由。
（2）凡世间山川名胜，得名皆有其故，非独石钟也。
18．作者认为石钟山得名的原因是什么？（用原文语句回答）
19．文中哪些内容表现了作者的质疑精神？
【答案】16．详细探究；慢慢地；恐惧，害怕；这样
17．（1）从这时起，人们才知道石钟山得名的缘由。
（2）凡是世间的山川名胜，得名都有它的原因，并非只有石钟山是这样。
18．石钟山者，山形特奇，上锐中洼，形如覆钟，而其声自有所出。盖其山多窍，风入窍中，激荡回旋，其声自应。
19．文中“然余以为不然”直接表明作者对前人观点的质疑；作者通过分析石钟山山形特点及发声原理，提出自己对石钟山得名原因的看法，也体现了质疑精神。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 文言实词解释需结合上下文语境灵活推断。如“详”由形容词转化为动词；“徐”修饰动作，需译为副词；“恐”为常见心理动词；“然”需根据位置判断其词性（连词或代词）。答题时注意词类活用现象，并借助注释（如“舣”“噌吰”）降低理解难度。平时需积累高频实词的多义项，培养语境意识。
（2） 翻译题需遵循“直译为主，意译为辅”的原则，落实关键词含义，如“由”“故”“非独”等；同时注意句式的调整，如“得名之由”为宾语前置结构，翻译时需改为“得名的缘由”。平时应多训练关键词提取能力，并熟悉常见文言句式（如判断句、省略句）的翻译技巧。
（3） 内容概括题需紧扣题干要求，精准定位原文。答案区间在第二段，作者用“石钟山者……其声自应”直接阐明观点。答题时注意筛选关键信息，避免遗漏要点（如山形特征、发声原理）。此类题需训练快速定位和准确提取的能力。
（4） 分析思想内涵题需从语言和内容两方面入手。语言上关注标志性转折词（如“然”）；内容上关注作者如何论证新观点（如描述山形、分析机理）。答题时需结合具体内容，避免空谈“质疑精神”。平时可对比阅读《石钟山记》，体会不同时代学者对同一问题的探究方式，深化对科学精神的理解。参考译文：
从前郦道元为《水经》作注，记载石钟山，认为微风吹起波浪，冲击石头就会发出声响，但没有详细探究其中的原因。苏东坡在夜间将船停靠在石钟山脚下，听到洪亮的声音像钟鼓敲击声连续不断，船夫十分恐惧。苏东坡慢慢观察那声音，发现是从洞穴和裂缝中发出的，那洪亮的声音，就像周景王的无射钟发出的声响；那撞击声和钟鼓声，又像是魏庄子的歌钟发出的声音。从这时起，人们才知道石钟山得名的缘由。
然而我认为并非如此。石钟山，山体形状特别奇特，上部尖削，中间凹陷，形状如同倒扣的大钟，并且它的声音自然有其发出的地方。大概是这座山有很多洞穴，风进入洞穴中，激荡回旋，声音自然就会相应地产生。大凡世间的山川名胜，得名都有其原因，并非只有石钟山是这样。
16．（1）“详”本义为详细、周密，此处作动词，译为“详细探究”；
（2）“徐”意为“慢慢地”，修饰“察”这一动作；
（3）“恐”意为“恐惧、害怕”，描写舟人听到怪声后的反应；
（4）第一个“然”表转折，意为“然而”，第二个“然”为代词，指代前文观点，意为“这样”。
故答案为：详细探究；慢慢地；恐惧，害怕；这样
17．（1）句关键点：“自此”译为“从这时起”，“由”译为“缘由”；
（2）句关键点：“凡”表总括，译为“凡是”，“故”译为“原因”，“非独”译为“并非只有”。两句均需保持语句通顺，符合现代汉语表达习惯。
故答案为：（1）从这时起，人们才知道石钟山得名的缘由。
（2）凡是世间的山川名胜，得名都有它的原因，并非只有石钟山是这样。
18．此题要求用原文语句回答作者观点。作者在否定郦道元、苏轼的解释后，明确提出石钟山得名源于其“山形特奇，上锐中洼，形如覆钟”，且因“山多窍，风入窍中，激荡回旋，其声自应”，故得名。
故答案为： 石钟山者，山形特奇，上锐中洼，形如覆钟，而其声自有所出。盖其山多窍，风入窍中，激荡回旋，其声自应。
19．本题考查对文章主旨精神的把握。作者开篇即用“然余以为不然”明确质疑前人观点，继而通过分析山形与发声机制，提出新解，体现不盲从权威、求真务实的质疑精神。
故答案为：文中“然余以为不然”直接表明作者对前人观点的质疑；作者通过分析石钟山山形特点及发声原理，提出自己对石钟山得名原因的看法，也体现了质疑精神。
八、名著阅读（5分）
（2024八上·达川期中）《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
20．请仿照示例从以下人物中任选一位对其进行简要评价。
彭德怀 周恩来 徐海东
【示例】毛泽东：他博览群书，高瞻远瞩，是一位极具天赋的军事家与政治家；他生活简朴，对于吃的东西很随便，有着南方人吃辣的嗜好。
21．《红星照耀中国》中对长征中强渡大渡河，过草地等都有详细介绍，在讨论长征精神时，有的同学认为，如今是和平年代，长征精神已经不符合时代需要了，没有必要学习长征精神。请你结合实际，对这位同学的看法予以反驳。
【答案】20．彭德怀：才智过人，善于驰骋，是一位战功赫赫的红军将领；他性格爽朗，坦白率直，因为童年吃过许多苦，所以特别喜欢孩子。
周恩来：参加学生爱国运动，组织工人罢工，九死一生到达陕北革命根据地；他温文尔雅，乐于助人，亲自为斯诺拟定行程安排。
徐海东：打仗十年，负伤八次，他的每条腿、每条胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受过伤，因此行动稍有不便，这让他感到很遗憾。他是一个英勇无畏的人。
21．当今时代长征精神必不可少。我们要树立不怕吃苦、顽强拼搏的长征精神，克服各种困难，学习知识，掌握技能，去做一个对社会、对国家有贡献的人。因此我们要弘扬长征精神。
【知识点】作品的人物形象；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）名著人物评价题需建立在熟悉原著内容的基础上。答题时应注意：一是紧扣人物主要事迹和精神品质（如彭德怀的军事才能、周恩来的奉献精神、徐海东的英勇顽强）；二是语言简洁有力，突出人物个性；三是避免与示例重复句式，但需保持结构一致。平时阅读名著时应做好人物卡片，归纳其典型事件和性格特征，便于答题时快速提取。
（2） 观点反驳题需做到有理有据。首先明确表态（反对该观点），然后阐释长征精神的内涵（如不怕吃苦、顽强拼搏），再结合现实说明其必要性（如学习中的毅力、工作中的坚持），最后总结呼吁。答题时注意逻辑清晰，层层递进，避免空喊口号。平时可积累相关实例（如航天精神、抗疫精神与长征精神的内在联系），使论证更具说服力。
20．本题要求仿照示例对人物进行简要评价，需结合《红星照耀中国》中的具体内容。彭德怀的特点包括军事才能突出、性格直率、关爱儿童；周恩来的特点包括革命经历丰富、儒雅谦和、细心周到；徐海东的特点包括作战英勇、负伤众多、意志坚定。答题时需抓住人物最典型的特征，避免泛泛而谈。
故答案为： 彭德怀：才智过人，善于驰骋，是一位战功赫赫的红军将领；他性格爽朗，坦白率直，因为童年吃过许多苦，所以特别喜欢孩子。
周恩来：参加学生爱国运动，组织工人罢工，九死一生到达陕北革命根据地；他温文尔雅，乐于助人，亲自为斯诺拟定行程安排。
徐海东：打仗十年，负伤八次，他的每条腿、每条胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受过伤，因此行动稍有不便，这让他感到很遗憾。他是一个英勇无畏的人。
21．此题要求反驳“长征精神过时论”，需结合现实阐述长征精神的当代价值。长征精神的内涵包括艰苦奋斗、坚韧不拔、团结协作等，这些精神在和平年代同样适用于学习、工作和国家建设。可结合青年克服学习困难、科技工作者攻坚克难等实例论证。
故答案为： 当今时代长征精神必不可少。我们要树立不怕吃苦、顽强拼搏的长征精神，克服各种困难，学习知识，掌握技能，去做一个对社会、对国家有贡献的人。因此我们要弘扬长征精神。
九、现代文阅读（14分）
（2024八上·达川期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
闻一多：一个时代的鼓手
马识途
（1）我的老师，西南联合大学教授闻一多先生在参加完李公朴教授追悼大会后，返家途中突遇国民党特务的枪击，身中数弹，不幸遇难。
（2）闻一多先生的音容形貌却还那么样活地留在我脑子里。那些过往，仿佛就在昨天。
（3）闻一多先生风尘仆仆地从老远的昆明乡下下马村步行进城，到西南联大来给我们中国文学系的学生上“唐诗”来了。
（4）他的个儿不很高，有几分清瘦的身子裹在那宽大的褪了色的蓝布大褂里，潇洒自如。他的脸说不上红润，可也并不显得阴暗晦气，像当时在落难中的许多知识分子那样。他那过早脱去头发的脑门在阳光下闪亮，配上深邃而充满智慧的眼神，一望而知是一个很有修养的学者。他的胡子不茂密，可是长得很长，大概留的年代不短了。
（5）他的手里攥着一个特大的蓝布口袋，这个口袋似乎和他在这个世界上是同时存在的，那里面藏着他多年的心血和打开中国古代文化的钥匙。他从容不迫地向新校舍里东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着人，却并不和人打招呼，或者他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧。
（6）他走进教室，在小讲桌前坐下来，他把老怀表摸出来放在桌上，时间还不到，他摸出他黑亮的烟斗来点上，吸起烟来。选“唐诗”这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚席。有的就坐在窗台上有的站在后边，连窗外也站了一些人，旁听的比选课的多了几倍。我是选“唐诗”的，来迟了一步，也只好站在后边了。
（7）上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课。其实他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在。用那充满激情的调子，诗意般的言语，给我们讲杜甫的“三吏”“三别”，用生动的形象展示在你的眼前，把你带到古代的社会里去。
（8）但是他并不是想把我们拉回古代，把我们带进故纸堆里去，像当时中文系里许多教授干的那样，引诱你钻进去，用一字的考证获得学术上的稀有荣誉，叫你在蜗壳里自我满足。
（9）他却用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心他愤愤地说：“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻。”于是他讲一件国民党军队拉壮丁的事，他说着说着站起来叫：“这样无法无天，还成什么国家？这是什么‘国军’？这是土匪，比土匪还土匪！”
（10）这是在讲唐诗吗？有的教授也许认为不是的。但在这教室里听讲的学生却认为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多，窗户外都拥不下了。
（11）他说他在编一本《现代诗抄》。朱自清教授给他一本田间作的诗，就是田间在抗战初期和在解放区写的那些激昂的诗，有的人称之为“楼梯诗”。他说几年没有看新诗了，乍一看，吓了一跳。他想，这叫诗吗？再看，才恍然大悟。他说：“这不仅是诗，而且是擂鼓的声音。”
（12）于是他擂起鼓来。他亲自朗诵一首田间的长诗《多一些》。他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。念到后来，他越更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来：“呵枪！呵刀！呵祖国！呵人民！”
（13）他极力称赞这样的诗，他说这样的诗是时代的鼓声，这样的诗人是时代的鼓手，他兴奋地用一连串的形容词来赞美这样的诗：“沉着的”“庄严的”“雄壮的”“勇敢的”“浑厚的”“猛烈的”“刚毅的”“激动的”“粗犷的”“急躁的”“横蛮的”“倔强的”“男性的”……
（14）然后他慨乎言之：“我们的民族正走到我们历史的转折点，我们要一鼓作气渡过这个危机，完成独立建国的大业。”他大声呼吁：“这是一个多么需要鼓手的时代呀！我们要有更多的这样的时代的鼓手！”
（15）我们听他朗诵田间的诗，也跟着激动起来。在我们的面前，分明站着一个兴奋得面孔发红，每一根头发、胡子的末梢都在颤抖的鼓手，在奋力地擂着战鼓，鼓舞着人们踏着他鼓起的鼓点子前进。他的每一句朗诵的诗，他的每一句激昂的话，才真正都是沉着、庄严、雄壮、勇敢、浑厚、猛烈、刚毅、激动、粗犷、倔强、男性的。他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！
（本文选自《那样的时代，那样的人》）
22．作者回忆了闻一多先生在西南联大上课的过程，其中叙写了哪几件事？请用简洁的语言概括。
23．从修辞手法的角度赏析文中画横线句子好在哪里。
他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。
24．第（6）段和第（10）段两次写听课学生之多，这样写有什么作用？
25．结合选文内容说说为什么作者认为“他才真正是一个鼓手。一个时代的鼓手！”
【答案】22．①走向新校舍时抬头望人却不和人打招呼。
②提前进教室后坐在小讲桌前摸出烟斗等待。
③钟声响了立刻摸出讲稿，开始讲课。
④课上亲自朗诵田间的长诗《多一些》。
23．运用了比喻的修辞手法，把闻一多先生有节奏的朗诵比作鼓点，生动形象地写出了闻一多先生的朗诵激昂而富有节拍，有很强的感染力。
24．写听课学生之多，运用侧面描写的方法，反映了闻一多先生课讲得生动精彩，深受学生的喜爱，体现了闻一多先生的博学多识。
25．闻一多先生热切地关注时事，关注国家、人民的命运，他慷慨激昂的话语像鼓点一样震撼而有力量，鼓舞我们要一鼓作气渡过危机，完成独立建国的大业。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）事件概括题需抓住时间、地点、人物、动作等要素，用主谓句简洁表述。答题时注意避免遗漏细节（如“摸出烟斗”“朗诵《多一些》”），同时合并同类信息（如“开始讲课”已包含“不照本宣科”的特点）。平时训练时可采用“谁+做什么”的模式提炼要点，确保概括全面且准确。
（2） 修辞赏析题需按“点明手法+分析效果+概括情感”三步作答。首先明确比喻修辞，指出本体（朗诵）和喻体（鼓点）；其次分析如何生动表现声音的特质（激昂、有节拍）和感染力；最后结合上下文点出其鼓舞人心的作用。注意避免只写“生动形象”等空泛表述，要具体分析比喻如何与文章主题（鼓手精神）相契合。
（3） 侧面描写作用题需明确：一是烘托主要对象（闻一多），二是突出其特点（讲课精彩、深受欢迎），三是强化主题（鼓手精神的感召力）。答题时需结合具体内容，避免只答“侧面描写”术语而不分析效果。此类题常见于写人散文中，需注意人物描写与主题表达的关系。
（4） 人物形象分析题需从言行、思想、影响多角度展开。答题时要紧扣文本：一是引用直接描写（如朗诵诗歌、抨击时政）；二是分析其精神内核（如爱国、勇敢、激浊扬清）；三是点明象征意义（“鼓手”代表唤醒民众、推动时代的精神力量）。注意结合标题《闻一多：一个时代的鼓手》深化理解，避免脱离文本空泛议论。
22．本题考查对文章内容的梳理与概括能力。需按上课过程的时间顺序，提取关键事件：①第（5）段写他走向教室时“抬头望着人，却并不和人打招呼”；②第（6）段写他提前进教室“摸出他黑亮的烟斗来点上，吸起烟来”；③第（7）段写钟声响起后“他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课”；④第（12）段写他“亲自朗诵一首田间的长诗《多一些》”。
故答案为： ①走向新校舍时抬头望人却不和人打招呼。
②提前进教室后坐在小讲桌前摸出烟斗等待。
③钟声响了立刻摸出讲稿，开始讲课。
④课上亲自朗诵田间的长诗《多一些》。
23．此题要求从修辞角度赏析句子。画线句使用比喻修辞，将“朗诵”比作“鼓点”，既体现节奏感，又突出其激昂有力的特点；“为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点”进一步延伸比喻，强调朗诵与时代斗争的共鸣。
故答案为： 运用了比喻的修辞手法，把闻一多先生有节奏的朗诵比作鼓点，生动形象地写出了闻一多先生的朗诵激昂而富有节拍，有很强的感染力。
24．本题考查细节描写的作用。第（6）段写教室“座无虚席”“旁听的比选课的多了几倍”，第（10）段写“听的人越来越多，窗户外都拥不下了”，两次强调学生之多，均从侧面衬托闻一多先生讲课的吸引力。
故答案为： 写听课学生之多，运用侧面描写的方法，反映了闻一多先生课讲得生动精彩，深受学生的喜爱，体现了闻一多先生的博学多识。
25．此题需结合全文内容分析“鼓手”的深层含义。闻一多不仅朗诵如鼓点（第12段），更以激昂话语呼吁时代需要鼓手（第14段），他关注现实、针砭时弊（第9段），用诗歌和行动鼓舞民众，体现了知识分子的时代担当。
故答案为： 闻一多先生热切地关注时事，关注国家、人民的命运，他慷慨激昂的话语像鼓点一样震撼而有力量，鼓舞我们要一鼓作气渡过危机，完成独立建国的大业。
十、综合性学习（共10分）
（2024八上·达川期中）诚信，乃做人之本。冯玉祥说过：对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。说的就是诚信的重要性。为了培养同学们的诚信意识，八（1）班开展“人无信不立”的主题班会，请你积极参与并完成下列学习任务。
【材料一】《南阳晚报》讯：5月4日，南阳理工学院女大学生秦嘉欣骑车时不小心蹭到了一辆私家车，虽然车主不在，她还是留下了“诚信字条”，表示道歉并愿意赔偿。车主被其诚信举动感动，不仅没有让这个学生赔偿，还安慰她不要放在心上。
【材料二】
对话
小强：你怎么能偷瞄别人的试卷呢？
小明：现在学习竞争压力山大，一道选择题可能就会让我的名次落后几十位；有偷瞄机会的话我还是不会放过的，但我会在大是大非面前坚守诚信底线。
26．用简洁的语言概括【材料一】新闻的主要内容。
27．读【材料二】的对话，你赞同小明的说法吗？请阐明理由。
28．请写出两个与诚信有关的成语：　 　、　 　。
29．请简要说说诚信在人际交往中的重要性。
【答案】26．示例：女大学生刮蹭车后主动留条，车主感动不要她赔偿损失。
27．不赞同小明的说法。考试偷瞄是不诚信行为，无论竞争压力多大，都不应违背诚信原则。诚信无小事，任何不诚信行为都可能破坏公平，损害他人利益，长此以往会形成不良习惯，难以在大是大非面前坚守诚信。一次看似小的不诚信，可能会成为习惯，最终失去他人信任。
28．一诺千金；言而有信
29．诚信是人际交往的基石。它能建立信任，让彼此放心交流、合作；使人际关系更稳固持久，赢得他人尊重与认可；促进有效沟通，减少误解与冲突，营造和谐友好氛围，利于建立深厚真挚的情谊。
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；针对文中观点谈看法；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）新闻概括题需遵循“谁+做了什么+结果如何”的模式，保留关键信息（如“留诚信字条”“车主不要赔偿”），省略细节（如时间、具体身份）。注意避免直接复制原文，要用自己的语言重组，确保不超过规定字数。平时可多练习新闻导语的撰写，提升信息提取与压缩能力。
（2） 观点评析题需先亮明态度（不赞同），再分层论证。理由部分可从小处失信易酿大错、考试公平性、诚信习惯养成等角度展开，结合“人无信不立”的主题强化说服力。注意语言得体，避免攻击性表述，重在说理。此类题考查思辨能力，需平时积累相关案例（如商鞅立木取信）支撑论点。
（3） 成语积累题需靠平时分类记忆（如诚信、勤奋、爱国等主题）。答题时注意字形准确，避免音近字错误（如“一诺千金”勿写成“一诺千斤”）。建议建立成语手册，按主题归类，定期复习巩固。
（4） 重要性分析题需多角度论述，避免单一。可采用“总—分”结构：先总说诚信是基石，再分点具体说明其作用（如赢得信任、减少矛盾、促进合作）。结合生活实例（如朋友守信、商业诚信）更具说服力。注意语言简明，条理清晰。
26．本题考查新闻内容的概括能力。材料一是一则简短的消息，核心事件是女大学生秦嘉欣骑车蹭车后主动留条道歉并愿赔偿，车主被其诚信感动而拒绝赔偿。概括时需抓住人物、事件、结果三要素，语言简洁明了。
故答案为： 示例：女大学生刮蹭车后主动留条，车主感动不要她赔偿损失。
27．此题要求对小明观点进行评析。小明认为考试偷瞄是小事，且在大是大非前能坚守诚信，该观点错误。需从诚信无小事、考试作弊的危害、量变到质变的风险等角度反驳，强调诚信的普遍性和原则性。
故答案为： 不赞同小明的说法。考试偷瞄是不诚信行为，无论竞争压力多大，都不应违背诚信原则。诚信无小事，任何不诚信行为都可能破坏公平，损害他人利益，长此以往会形成不良习惯，难以在大是大非面前坚守诚信。一次看似小的不诚信，可能会成为习惯，最终失去他人信任。
28．本题考查诚信主题的成语积累。常见成语包括一诺千金、言而有信、一言九鼎、金口玉言、抱诚守真等，任选两个书写正确即可。
故答案为：一诺千金；言而有信
29．此题要求阐述诚信在人际交往中的重要性。需从信任建立、关系维护、沟通效率、情感深化等方面展开，说明诚信是交往的基础和润滑剂。
故答案为： 诚信是人际交往的基石。它能建立信任，让彼此放心交流、合作；使人际关系更稳固持久，赢得他人尊重与认可；促进有效沟通，减少误解与冲突，营造和谐友好氛围，利于建立深厚真挚的情谊。
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