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四川省乐山市第五中学2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷
一、、语文基础知识及运用（每小题3分，共18分）
1．（2024八上·市中区期中）下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（　　）
A．绯红fēi 要塞sè 不逊xùn 抑扬顿挫cuò
B．酒肆sì 滞留zhì 不辍zhuì 藏污纳垢ɡòu
C．骤雨 zhòu 匿名nì 畸形 jī 深恶痛疾wù
D．教诲huǐ 私塾 shú 黝黑 yǒu 正襟危坐jīn
2．（2024八上·市中区期中）下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．溃退 仲裁 由衷 杏无音信
B．喧嚣 翘首 蒙昧 摧枯拉朽
C．燥热 彰显 篡改 震聋发聩
D．浩瀚 娴熟 凋谢 白首起家
3．（2024八上·市中区期中）下列句子中加点成语用恰当的一项是（　　）
A．这群犯罪分子整日殚精竭虑，最终还是没能逃脱法律的制裁。
B．老师经常提醒我们，写字时一定要正襟危坐，眼睛距离书本一尺远。
C．乐山五中足球代表队获得联赛冠军那一刻，校园里发出振聋发聩的欢呼声。
D．几笔简洁勾勒，几分幽默夸张，描摹世态入木三分，讽刺时弊一针见血，这就是漫画的魅力。
4．（2024八上·市中区期中）下列句子中没有语病的一项是 （　　）
A．他过硬的基本功和出色的表现，赢得了评委的一致好评。
B．能否利用红色资源对青少年进行爱国主义教育，是发扬红色传统、传承红色基因的重要途径。
C．为了提高复习效果， 陈老师采取了难易结合、化整为零和知识归类。
D．市中区青少年足球水平不断提升，原因是各大学校实施“校园足球计划”，普及足球运动造成的。
5．（2024八上·市中区期中）下列说法不正确的一项是（　　）
A．鲁迅的回忆性散文《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》，其中，怀念他的保姆的文章是《阿长与<山海经>》
B．广义的新闻指及时报道新近发生的重要事件或生活现象的各种文章，狭义的新闻专指“消息”，结构一般包括标题，导语，主体，背景，结语。
C．《水经注》名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。
D．律诗是近体诗的一种，根据每句字数又称“五律”或“七律”，每首规定八句，两句一联，依次是首联、颈联、颔联、尾联。
6．（2024八上·市中区期中）下列各句中，标点符号使用正确的一句是（　　）
A．在教学工作会议上，校长正式向同学们宣布：新高二年级要实行两项课程改革措施：一是走班制，二是开设选修课。
B．“这个寒假你到底准备去哪里，李明？”爸爸急切地问道，“是去海南？还是云南？”
C．月光女神莎拉·布莱曼携手刘欢，唱响了北京奥运会开幕式的《主题歌》。这首《主题歌》既有国际特色，也有着浓郁的中国风情。
D．2021年6月5日是第50个“世界环境日”。联合国环境规划署将2021年“世界环境日”的主题确定为“地球需要你，团结起来，应对气候变化”。
二、古诗文阅读（共33分）
（2024八上·市中区期中）阅读甲、乙文本，完成下列各题。
【甲】
《三峡》（节选）
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
陆游《入蜀记》（有删改）
自雷江口行大江，江南群山，苍翠万叠，如列屏障，凡数十里不绝。自金陵以西，所未有也。是日，便风张帆，舟行甚速，然江面浩渺，白浪如山，所乘二千斛舟①，摇兀掀舞，才如一叶。过狮子矶，一名佛指矶，藓壁百尺，青林绿筱，倒生壁间，图画有所不及。犹恨舟行北岸，不得过其下。旁有数矶亦奇峭，□皆非狮子比也。至马当，所谓上元水府②。山势尤秀拔，正面山脚直插大江。庙依峭崖架空为阁，登降者皆自阁西崖腹小石径，扪萝侧足而上，宛若登梯。……舟至石壁下，忽昼晦，风势横甚，舟人大恐失色，急下帆，趋小港，竭力牵抗，仅能入港。
【注释】①二千斛舟：指载重二千斛的大船。斛，古代容量单位。②上元水府：长江水神庙之一。
7．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）
A．沿溯阻绝 溯：逆流而上
B．空谷传响 响：回声
C．凡数十里不绝 绝：灭绝
D．犹恨舟行北岸 恨：遗憾
8．最适合填入画波浪线 句子□中的一项是（　　）
旁有数矶亦奇峭，□皆非狮子比也。
A．故 B．以 C．乃 D．然
9．下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（　　）
A．两篇文章都是先总体概写江边群山连绵的雄伟景象，后细致描绘山水和林峦。
B．甲文着重抓住不同季节景物特征描写，乙文着重刻画一日内不同时段的景物。
C．同样是写江流迅疾的特点，甲文以正面描写为主，乙文则以侧面描写为主。
D．两篇文章都抒发了作者对自然山水的喜爱之情以及游赏过程中的人生感悟。
10．翻译下列句子。
（1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
（2）江南群山，苍翠万叠，如列屏障，凡数十里不绝。
11．（2024八上·市中区期中）默写填空。
天地万物有“真意”。与客观外物接触，只有心怀真诚，才能与自然心意相通。①“　 　，　 　。”是白居易的《钱塘湖春行》中最爱的钱塘湖早春花草之生机勃勃；②“　 　，　 　。”是李白的《渡荆门送别》中云游楚国，沉醉于大江奇异的夜景；王绩《野望》中③“　 　，　 　。”一丛丛树，一座座山，投射着他的哀伤心绪；④“攀条折其荣，　 　。”是《庭中有奇树》中以花寄情，表达对远行人的思念；是吴均在《与朱元思书》中以⑤“　 　，望峰息心；　 　，窥谷忘反”来表达自己爱慕自然、避世隐退的高洁志趣；⑥“征蓬出汉塞，　 　。”是王维在《使至塞上》中以物自喻，透露出漂泊无定的怅惘孤寂。
（2024八上·市中区期中）诗歌赏析。
题江湖伟观
刘黻①
柳残荷老客凄凉，独对西风立上方。
万井人烟环魏阙②，千年王气到钱塘③。
湖澄古塔明寒屿，江远归舟动夕阳。
北望中原在何所？半生赢得鬓毛霜！
【注】①刘黻（fú）：南宋爱国诗人，屡遭贬斥。此诗写于南宋灭亡之前。题目中的“江湖”，指钱塘江、钱塘湖。②魏阙：高大的楼观，代指朝廷。③钱塘：临安的别称。
12．下列对诗歌赏析有误的一项是（　　）
A．首联写柳残、荷老、客孤，从物到人，给人以孤独哀伤之感，奠定了全诗的感情基调。
B．颔联用“万井人烟”“千年王气”写出南宋朝廷统治下临安的太平景象，表达诗人收复中原的雄心壮志。
C．尾联中“北望中原在何所”表达出诗人对故土收复无望的迷茫与哀痛。
D．诗歌描绘的临安城有荒凉之景，也有繁华之象，隐含着诗人对南宋朝廷安于现状的讽刺和不满，突出其忧国伤己的情怀。
13．请发挥想象和联想，将颈联所展现的画面描写出来。
三、非连续性文本阅读（9分）
（2024八上·市中区期中）【材料一】
非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所；可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，关系到每一位中华儿女的身份标识和价值追求，有助于维系文化认同，增强社会凝聚力。
（摘编自中国日报网《非物质文化产》）
【材料二】
①在当下的“非遗”传承中，出现了一批“95后”“非遗”传承人，他们捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力，也让中国“非遗”更加自信地走向国际。
②郎佳子彧是国家级非物质文化遗产郎派面塑艺术的第三代传承人。他创作了“烟重妆”哪吒、“熊猫瘫”、动漫灌篮高手等一些造型可爱的面人，将流行元素巧妙融入其中，这些作品赢得了很多人的喜爱。以往的面塑大都注重写实，郎佳子彧却更偏爱表达内心感受。他高中时的面人作品《花季》，生动地表现了高三学子面对高考压力时的心理、学习状态。由于现代人更在意作品传达的意义，于是他不仅创作反思当代人社交生活的作品，也用面塑作品回应社会热点事件，这些作品让人感到，“非遗”离我们的生活并不遥远。
③郎佳子彧以影像的方式传播面塑作品，抖音、快手、微信公众号上的粉丝都等着他更新，像他这样的年轻人，将“非遗”引入潮流，让“非遗”走进大众有了可能。
（摘编《北京日报》《“95后”传承人捏面人20年：把“面人郎”变网红》）
【材料三】
①创新是传统手工艺类“非遗”自力保护的内在要求，但在创新发展中，又不能为了创新而忘记传承。以文人艺术中国水墨画为例，由于诸多新水墨画不加审辨地抛弃了传统，事实上，传统水墨画的内在精神在这些新水墨画中已经荡然无存。
②在传承中创新，是传统手工艺类“非遗”在历史发展过程中一直践行着的基本原则。手工艺与纯艺术不同，它的本源是日常生活需要，因而，无论如何创新，都不应丢弃其生活器物的本性。例如在当代，由于远离了日常生活需要，苏绣传承一度出现了危机。手工艺类“非遗”还应在技艺上不断革新，不断超越。此外，不能因为创新就远离本民族固有的审美心理。秦淮灯彩传承人说：“做灯是讲究寓意的，要讨喜，我创作过飞机灯，但不制作枪炮子弹灯，因为它们的寓意不吉祥。”
（摘编自季中扬陈宇《论传统手工艺类非物质文化遗产的创新性保护》）
14．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．非物质文化遗产，可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。
B．“95后”“非遗”传承人捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力，更加自信地走向国际。
C．由于文人艺术中国水墨画不加审辨地抛弃了传统，事实上传统水墨画的内在精神已经荡然无存。
D．秦淮灯彩传承人不制作枪炮子弹灯。做灯讲究吉祥的寓意，这符合中华民族固有的审美心理。
15．材料二中关于郎佳子彧面塑作品的说法，不正确的一项是（　　）
A．“烟熏妆”哪吒、“熊猫瘫”、动漫灌篮高手等面塑作品，包含了流行元素，赢得了很多人的喜爱。
B．郎佳子彧的面塑作品更偏爱表达内心感受，他高中时创作的《花季》就体现了这一特点。
C．郎佳子彧的面塑作品反思当代人社交生活，回应社会热点事件，让人感到“非遗”离我们的生活并不遥远。
D．郎佳子彧的面塑作品以影像的方式进行传播，将“非遗”引入潮流，让“非遗”走进了大众。
16．乐山的夹江年画是一种传统的木版年画，起源于明代初期，有着近500年的历史，是国家级非物质文化遗产。上述三则材料，为促夹江年画的传承与创新提供哪些启示？请简要概括。
四、现代文阅读（15分）
（2024八上·市中区期中）小巷有花守流年
陈莉
①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。
②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。
③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。
④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人……
⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。
⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。”
⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。
⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。
⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。
⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。
这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。
如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。
我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着……
（选自《思维与智慧》，有删改）
17．重音能传递情感，同学为文中这些句子加了重音，请选出下列句子朗读重音处理不恰当的一项（　　）
A．要读出花的多、密，我这样读：转个弯，一片花丛扑入眼帘。
B．要读出孩子们欢快、愉悦的心情，我这样读：我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐。
C．要读出“我”对时光流逝的感伤，我这样读：我们长大了，我们的父母却老了。
D．要读出“我”的笃定，我这样读：我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。
18．请结合文章内容，从修辞手法的角度赏析第③段画线的句子。
邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。
19．请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。
20．文章题目《小巷有花守流年》有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。
五、综合性学习 （8分）
（2024八上·市中区期中）学习了“人无信不立”后，学校开展“诚信进校园”活动，请你积极参与。
21．【宣传发动】请你为本次活动拟写一条宣传标语。(不得使用“人无信不立”，运用一种修辞手法)
22．【活动设计】请你为本次活动设计几种活动形式。
活动形式一：举办以“诚信”为主题的漫画展览。
活动形式二：　 　
活动形式三：　 　
23．一位同学在活动中写下了感言，请你再仿写一句。
诚信是中华民族的传统美德，更是我们的立身之本。诚信是石，失去它就无法筑牢人生的根基；诚信是火，失去它就无法锻造高尚的灵魂；　 　，　 　。
六、名著阅读（7分）
24．（2024八上·市中区期中）下列有关名著《红星照耀中国》说法不正确的一项是（　　）
A．作者是美国记者埃德加 斯诺，这是一部“用事实说话”的杰出作品，是按照作者“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。
B．本书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”这里的“大迁移”是指中国工农红军万里长征。
C．在斯诺笔下，“他是个大个子，像个老虎一样强壮有力。年过半百，不计较个人财物——除了马匹，他喜欢马。”这个人物是朱德。
D．“他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留的很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。”这是斯诺第一次见到毛泽东时的印象。
25．（2024八上·市中区期中）红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀。班级名著阅读分享会上，关于“我心中最闪亮的星”这一主题，同学们众说纷纭，《红星照耀中国》中谁是你心目中最闪亮的星呢？请结合相关内容谈谈你的看法。
七、写作（60分）
26．（2024八上·市中区期中） 阅读下面的材料，按要求写作。
①每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了……
——鲁迅《藤野先生》
②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
——朱德《回忆我的母亲》
③山川之美，古来共谈。
——陶弘景《答谢中书书》
我们的一生，总会想起那么一个人，一处景，一件事，一本书……他们鼓舞了我们的精神，引导我们度过艰难的时光，带领我们走向光明。你的生命中一定也有着这样的存在，请以“追光”为题，写一篇文章。
要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A 选项中，“要塞” 的 “塞” 应读 “sài”（表示可做屏障的险要地方），而非 “sè”，因此 A 错误；B 选项中，“不辍” 的 “辍” 应读 “chuò”（表示停止），而非 “zhuì”，因此 B 错误；
C 选项中，“骤雨”“匿名”“畸形”“深恶痛疾” 的注音均正确，其中 “深恶痛疾” 的 “恶” 读 “wù”（表示厌恶），符合语境；
D 选项中，“教诲” 的 “诲” 应读 “huì”（表示教导），而非 “huǐ”，因此 D 错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查汉字字音的辨析能力，重点考查多音字、易读错字的读音。解题时，需结合词语的含义和语境判断字音，如 “要塞” 的 “塞” 因表示 “险要之地” 读 “sài”，“深恶痛疾” 的 “恶” 因表示 “厌恶” 读 “wù”。平时学习中，应注意积累常见易错字音，尤其是多音字的不同读音对应的语义，通过反复记忆和练习巩固，避免因读音混淆导致错误。
2．【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】 A 选项中，“杏无音信” 应为 “杳无音信”，“杏” 是错别字，“杳” 表示深远、不见踪影，符合 “没有消息” 的语境，因此 A 有错别字；
B 选项中，“喧嚣”“翘首”“蒙昧”“摧枯拉朽” 均书写正确，无错别字；
C 选项中，“震聋发聩” 应为 “振聋发聩”，“震” 是错别字，“振” 有 “振动、唤醒” 之意，符合 “用语言文字唤醒糊涂麻木的人” 的语义，因此 C 有错别字；
D 选项中，“白首起家” 应为 “白手起家”，“首” 是错别字，“白手” 指空手，体现 “在没有基础或条件很差的情况下创立事业” 的意思，因此 D 有错别字。
故答案为：B。
【点评】本题考查汉字字形的辨析能力，重点考查形近字、同音字的区分。解题时，可运用义辨法，结合词语含义判断字形，如 “杳无音信” 的 “杳” 强调 “无影无踪”，与 “杏”（一种水果）含义不同；“振聋发聩” 的 “振” 侧重 “唤醒”，与 “震”（震动）的语义有别。平时学习中，应注意积累易错字形，尤其是因音近、形近而易混淆的字，可通过分析词语本义、联想形声字的形旁表意功能等方法加深记忆，减少书写错误。
3．【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】 A 选项中，“殚精竭虑” 意为用尽心思，是褒义词，而句中描述的是犯罪分子的行为，应使用贬义词，此处成语感彩误用，故 A 不恰当；
B 选项中，“正襟危坐” 指整理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子，句中用来描述写字时的姿势，与词义不符，故 B 不恰当；
C 选项中，“振聋发聩” 指用语言文字唤醒糊涂麻木的人，句中用来形容欢呼声，不符合语境，应改为 “震耳欲聋”，故 C 不恰当；
D 选项中，“入木三分” 形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻，此处用于说明漫画对世态的描摹深刻，使用恰当。
故答案为：D。
【点评】 本题考查成语的正确运用，重点在于辨析成语的含义、感彩及语境适配性。解题时，可结合义辨法，先明确成语的本义和引申义，再结合句子语境判断是否匹配，如 “殚精竭虑” 的褒义属性与 “犯罪分子” 的语境冲突，“入木三分” 的 “深刻” 义与 “描摹世态” 的语境契合。平时积累中，需关注成语的感彩（褒义、贬义、中性）和适用范围，避免因望文生义或忽略语境而误用，同时通过具体语境练习加深对成语使用边界的理解。
4．【答案】A
【知识点】成分残缺；句式杂糅；前后不一致
【解析】【分析】 A 选项中，句子主语是 “基本功和表现”，谓语是 “赢得”，宾语是 “好评”，主谓宾结构完整，表意清晰，没有语病；
B 选项中，“能否” 是两面词，而后面 “是发扬红色传统、传承红色基因的重要途径” 是一面表述，存在 “两面对一面” 的语病，前后不对应，故 B 错误；
C 选项中，“采取了” 后面缺少宾语中心语，应在句末加上 “的方法”，属于成分残缺，故 C 错误；
D 选项中，“原因是……” 和 “是…… 造成的” 两种句式杂糅在一起，应删去 “原因” 或 “造成的”，故 D 错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查病句的辨析能力，重点考查常见的语病类型，如两面对一面、成分残缺、句式杂糅等。解题时，可运用提取主干法，先梳理句子的主谓宾结构，检查是否存在成分残缺的问题；同时关注句子中的两面词（如 “能否”“是否”），判断前后是否对应；对于句式杂糅，要注意识别常见的杂糅结构（如 “原因是……” 与 “是…… 造成的”），避免两种句式混用。平时学习中，应积累典型的语病案例，通过分析句子结构和语境，提高辨析病句的敏感度和准确性。
5．【答案】D
【知识点】诗歌文学常识
【解析】【分析】 A 选项说法正确。鲁迅的《藤野先生》是回忆性散文，收录于散文集《朝花夕拾》，该集中《阿长与 <山海经>》确实是怀念保姆阿长的文章；
B 选项说法正确。广义的新闻涵盖多种报道新近事件或现象的文章，狭义的新闻专指 “消息”，其结构通常包括标题、导语、主体、背景、结语，这是新闻文体的基本常识；
C 选项说法正确。《水经注》以《水经》为纲，补充发展后自成巨著，详细记载河流及相关历史、人物、神话等，既是古代地理名著，也具有较高文学价值；
D 选项说法错误。律诗的四联依次为首联、颔联、颈联、尾联，而非 “首联、颈联、颔联、尾联”，此处联次顺序颠倒。
故答案为：D。
【点评】 本题考查文学常识的辨析，涉及作家作品、文体知识、古籍常识等考点。解题时，需依托平时积累的文学常识，逐一核对选项表述的准确性，尤其注意细节性知识，如律诗的联次顺序这类易混淆的内容。答题时，可采用对比记忆法，将同类知识点（如不同文体的结构、不同古籍的特点）归类整理，明确易出错的细节，避免因记忆模糊导致判断失误。同时，对于经典作家的作品及文集，要准确掌握其内容和主题，确保对文学常识的理解和记忆准确无误。
6．【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A 选项中，一个句子内连续使用两个冒号，不符合标点使用规则（冒号用于引出解释或说明时，一般一个句子中只使用一个），应将第二个冒号改为逗号，故 A 错误；
B 选项中，“是去海南？还是云南？” 为选择疑问句，选择疑问句中中间的停顿应用逗号，而非问号，应将第二个问号改为逗号，故 B 错误；
C 选项中，“《主题歌》” 的书名号使用不当，“主题歌” 在此处为泛指北京奥运会开幕式的歌，并非具体的歌曲名称，应改为引号，故 C 错误；
D 选项中，“世界环境日” 用引号标示特定称谓，主题内容用引号引出，标点符号使用均符合规范，故 D 正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查标点符号的正确运用，重点考查冒号、问号、书名号、引号的使用规则。解题时，可结合具体语境分析标点的适用场景：如冒号不能在一个句子中连续使用，避免重复提示；选择疑问句中，中间的停顿应用逗号，句末用问号；书名号用于标示具体的作品名（如书籍、歌曲、文章等），泛指的名称应用引号；引号可用于标示特定称谓、引用的内容等。平时学习中，应积累常见标点的特殊用法，通过对比实例掌握易混淆标点（如选择疑问句与连续问句的标点区别）的使用边界，提高标点运用的准确性。
【答案】7．C
8．D
9．C
10．（1）这当中一千二百多里，即使乘着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。
（2）江南的群山，林木苍绿，山峦重叠，好像一列屏障。总共行驶数十里连绵的景象没有中断。
【知识点】分析文言文的写作特色；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词的含义辨析，重点在于理解实词在具体语境中的含义。解题时，可结合课内所学（如 “溯” 在《三峡》中的常见义）和上下文语境推断词义，如 “绝” 在 “不绝” 中多为 “中断” 义，而非 “灭绝”。平时学习中，应积累常见文言实词的多义性，通过对比不同语境中的用法加深记忆，避免孤立记忆词义。
（2） 本题考查文言虚词的用法辨析，重点在于理解虚词在句中的逻辑关系。解题时，需先分析前后句的语义关系（如并列、转折、因果等），再匹配虚词的常见用法。“然” 常表转折，是文言文中表转折的典型虚词，平时应注意积累 “故”“以”“乃”“然” 等常见虚词的不同功能，结合语境灵活判断。
（3） 本题考查对文言文内容的理解与分析，重点在于对比两篇文章的写作顺序、描写手法和情感。解题时，需逐句梳理文本内容，明确写作脉络（如甲文按季节，乙文按行程）和表现手法（如正面与侧面描写），避免对文本内容的误读。平时阅读文言文时，应注重梳理结构、分析手法，培养对文本细节的敏感度。
（4） 本题考查文言句子的翻译，重点在于准确把握实词、虚词及特殊句式（如词类活用）。翻译时应遵循 “直译为主，意译为辅” 的原则，注意关键词的准确翻译（如 “奔” 译为 “飞奔的马”），同时兼顾句子的流畅性。平时练习中，应积累常见的词类活用现象（如动词作名词）和固定句式，通过对比原文与译文，提升翻译的准确性。参考译文：
【甲】到了夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要紧急传达，有时候清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。
在春冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，碧绿的潭水中有倒映着的各种景物，极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡，水清，树荣，山高，草盛，实在是有很多趣味。
每到天刚放晴的时候或是下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，常常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空谷中传来回声，悲哀婉转，很久才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】从雷江口出行进入长江。江南的群山，林木苍绿，山峦重叠，好像一列屏障。总共行驶数十里连绵的景象没有中断。从金陵向西，都未曾看到这样的景象。这一天，顺着风张起风帆，船行得非常快。然而江面水面辽阔，白色的浪花像山一样涌来。所乘坐的虽是载重两千斛的大船，在江面上的摇晃和舞动，好像是一片树叶。过了狮子矶，有一座山名叫佛指矶，长满苔藓的峭壁有百尺高。青色的树林和绿色的竹子，倒挂在石壁上，这种景象是图画也难以描绘的。很遗憾船行驶在北岸，不能穿过山下。旁边还有几个小石矶，也都很奇特陡峭，然而都比不上狮子矶。到了马当山，这里正有所说的长江上水神庙。这里山势尤其俊秀挺拔，正面山脚直插入长江。水神庙依靠着悬崖峭壁架空而建为楼阁。登或下的人都要走楼阁西边悬崖旁的小石径。攀援葛藤侧着脚向上，好像登梯子……船行在石壁之下，白天忽然变得晦暗，风很大，船上的人非常惊恐，变了脸色。急忙放下风帆，赶快驶向港湾，用尽力气牵拉船，船才能泊进港湾。
7．A 选项中，“沿溯阻绝” 的 “溯” 指逆流而上，与 “沿（顺流而下）” 相对，解释正确；
B 选项中，“空谷传响” 的 “响” 指回声，空谷中传递的是声音的回响，解释正确；、
C 选项中，“凡数十里不绝” 的 “绝” 应解释为 “断绝、中断”，句意为 “总共数十里连绵不断”，而非 “灭绝”，解释错误；
D 选项中，“犹恨舟行北岸” 的 “恨” 指遗憾，符合语境中因舟行北岸未能靠近狮子矶的惋惜之情，解释正确。
故答案为：C。
8．句子 “旁有数矶亦奇峭，□皆非狮子比也” 意为 “旁边有几处矶石也很奇峭，□都比不上狮子矶”。前后句存在转折关系：前句肯定其他矶石的奇峭，后句强调其比不上狮子矶。
A “故” 表因果，B “以” 表原因或方式，C “乃” 表判断或承接，均不符合转折语境；D “然” 表转折，意为 “然而、但是”，符合句意。
故答案为：D。
9．A 选项错误，甲文《三峡》节选先写夏水，再写春冬之景，最后写晴初霜旦，并未 “先总体概写江边群山连绵”；
B 选项错误，乙文《入蜀记》按行程（雷江口、狮子矶、马当等）描写景物，并非 “一日内不同时段”；
C 选项正确，甲文写江流迅疾，“虽乘奔御风，不以疾也” 直接强调速度之快，是正面描写；乙文 “舟行甚速…… 所乘二千斛舟，摇兀掀舞，才如一叶” 通过船的颠簸侧面表现江流迅疾，是侧面描写；
D 选项错误，两篇文章主要抒发对自然山水的喜爱，乙文未体现 “人生感悟”。
故答案为：C。
10．（1）句中，“其间” 指这当中；“虽” 是即使；“奔” 为动词作名词，指飞奔的马；“御风” 指驾着疾风；“不以疾” 指没有这么快。翻译时需注意 “奔” 的活用，保持语句通顺。
（2）句中，“苍翠万叠” 指林木苍绿、山峦重叠；“如列屏障” 指像排列的屏障；“凡” 指总共；“不绝” 指没有中断。翻译时需准确传达 “万叠”“列屏障” 的比喻义，保证语意连贯。
故答案为：（1）这当中一千二百多里，即使乘着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。（2）江南的群山，林木苍绿，山峦重叠，好像一列屏障。总共行驶数十里连绵的景象没有中断。
11．【答案】乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；月下飞天镜；云生结海楼；树树皆秋色；山山唯落晖；将以遗所思；鸢飞戾天者；经纶世务者；归雁入胡天
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” 出自白居易《钱塘湖春行》，诗句描绘了钱塘湖早春繁花初绽、春草初生的生机勃勃之景，与题干中 “钱塘湖早春花草之生机勃勃” 对应。书写时注意 “渐”“没” 的写法，“没” 此处读 mò，避免误写。
②“月下飞天镜，云生结海楼” 出自李白《渡荆门送别》，描绘了月光映照江面如飞天明镜、云霞变幻如海市蜃楼的奇异夜景，契合题干中 “沉醉于大江奇异的夜景”。注意 “镜”“结” 的正确书写，“结” 不要误写为 “接”。
③“树树皆秋色，山山唯落晖” 出自王绩《野望》，通过 “树树”“山山” 的秋色与落晖，投射出诗人的哀伤心绪，与题干描述一致。易错字为 “唯”（不要误写为 “惟”）和 “晖”（不要误写为 “辉”）。
④“攀条折其荣，将以遗所思” 出自《庭中有奇树》，诗句写主人公折花想赠予思念之人，表达对远行人的思念，符合题干 “以花寄情” 的语境。“遗” 此处读 wèi，意为 “赠予”，注意不要误读误写。
⑤“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反” 出自吴均《与朱元思书》，通过对追求名利者观峰窥谷后心境变化的描写，表达爱慕自然、避世隐退的志趣。易错字有 “鸢”“戾”（不要误写为 “吏”）“纶”“世”（不要误写为 “事”）。
⑥“征蓬出汉塞，归雁入胡天” 出自王维《使至塞上》，诗人以 “征蓬”“归雁” 自喻，流露漂泊无定的怅惘，与题干 “以物自喻，透露出漂泊无定的怅惘孤寂” 对应。注意 “雁”（不要误写为 “燕”）“胡” 的书写。
故答案为：①乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；②月下飞天镜；云生结海楼；③树树皆秋色；山山唯落晖；④将以遗所思；⑤鸢飞戾天者；经纶世务者；⑥归雁入胡天。
【点评】本题考查古诗文的理解性默写，既考查对古诗文的识记背诵能力，也注重对诗句意境和情感的理解。解题时，需结合题干中对诗句内容、情感或语境的提示，精准匹配对应的古诗文名句。答题时要特别注意易错字的书写，如 “晖” 与 “辉”、“雁” 与 “燕”、“戾” 等，可通过理解字义（如 “晖” 指阳光，“雁” 是候鸟）加深记忆。平时学习中，应在理解诗句含义的基础上背诵，同时对易错字进行重点标注和反复练习，避免因字形混淆或记忆模糊导致错误。
【答案】12．B
13．示例：湖水清澈、古塔秀丽，江上岛屿一派静谧。在夕阳的余晖中，江面波光粼粼，一艘小舟缓缓归来，打破了水面的宁静。夕阳的金色光芒洒落在舟身上，随着舟的轻轻摇曳，仿佛也在江面上舞动，构成了一幅宁静而美丽的画面。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；忧国伤时
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容和情感的赏析，重点在于结合时代背景和诗人经历理解诗句的深层含义。解题时，需联系注释中 “南宋灭亡之前”“爱国诗人” 等信息，把握诗歌的忧国基调，避免对 “千年王气” 等语句的表面解读。对于此类题，要注重从意象入手，分析景物背后的情感，同时关注尾联等直接抒情的句子，全面把握诗人的思想感情。
（2） 本题考查对诗句所展现画面的描绘能力，重点在于抓住意象的特点，运用想象和联想将诗句转化为生动的场景。解题时，需紧扣 “湖澄”“古塔”“寒屿”“江远”“归舟”“夕阳” 等关键词，先勾勒景物的形态（如 “湖澄” 写出水的清澈），再融入动态描写（如 “归舟动夕阳” 的画面），同时注意 “寒” 等字传递的氛围，使画面兼具视觉感和意境美。答题时，可适当运用比喻、拟人等手法，让描写更生动形象。
12．A 选项赏析正确，首联以 “柳残”“荷老” 描绘衰败景象，再点出 “客凄凉”，由物及人，营造出孤独哀伤的氛围，奠定了全诗的感情基调；
B 选项赏析有误，颔联 “万井人烟环魏阙，千年王气到钱塘” 看似写临安的繁华与 “王气”，实则结合南宋偏安临安的背景，“千年王气” 暗含对朝廷安于现状、不思收复中原的讽刺，而非 “表达诗人收复中原的雄心壮志”；
C 选项赏析正确，尾联 “北望中原在何所” 直接抒发对中原故土的牵挂，而 “半生赢得鬓毛霜” 则流露时光流逝、收复无望的哀痛与迷茫；
D 选项赏析正确，诗歌既写 “柳残荷老” 的荒凉，也写 “万井人烟” 的繁华，通过这种对比，隐含对朝廷苟安的不满，凸显诗人忧国伤己的情怀。
故答案为：B。
13．颈联 “湖澄古塔明寒屿，江远归舟动夕阳” 描绘了一幅宁静而富有动感的画面。湖水清澈澄净，倒映着岸边的古塔，古塔的轮廓在清冷的岛屿旁显得格外清晰；江面向远方延伸，一艘归舟在暮色中缓缓驶来，船身的移动仿佛牵动着夕阳的光影，使水面上的余晖也随之晃动。整个画面既有湖水、古塔、寒屿的静谧，又有归舟、夕阳的动态，动静相衬，营造出悠远而略带凄清的意境。
故答案为： 示例：湖水清澈、古塔秀丽，江上岛屿一派静谧。在夕阳的余晖中，江面波光粼粼，一艘小舟缓缓归来，打破了水面的宁静。夕阳的金色光芒洒落在舟身上，随着舟的轻轻摇曳，仿佛也在江面上舞动，构成了一幅宁静而美丽的画面。
【答案】14．C
15．D
16．示例：①在夹江年画中加入潮流（流行）元素；②夹江年画绘制、传播等等要结合社会热点事件，贴近现实，才能接地气。可以组织年画迷见面会，组织意见征集会，以此来扩夹江年画的影响力；③将夹江年画的相关视频上传网络，为夹江年画制作宣传片、纪录片，以扩大其文化影响力；④要在传承中创新，不应丢弃传统。等等。”
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考查对材料内容的准确理解，重点在于辨析选项与原文信息的一致性。解题时，需逐句比对选项与原文，关注范围、主体等细节差异，如 C 选项将 “新水墨画” 偷换为 “文人艺术中国水墨画”，扩大了描述对象的范围。答题时应培养对细节信息的敏感度，避免被偷换概念、扩大范围等错误表述误导。
（2） 本题考查对材料中具体事例的理解，重点在于准确把握原文的表述程度和时态。解题时，需关注原文中的修饰词（如 “有了可能”），区分未然与已然、可能性与确定性，如 D 选项将 “让‘非遗’走进大众有了可能” 绝对化为 “走进了大众”，与原文不符。答题时应注重对原文细节表述的精准把握，避免被绝对化、夸大化的表述误导。
（3） 本题考查从材料中提取信息并概括启示的能力，重点在于将材料中的普遍经验转化为针对具体事物的实践建议。解题时，需分则梳理材料的核心观点：材料二侧重 “潮流元素、热点结合、网络传播”，材料三侧重 “传承中创新、保留传统与生活本性、契合民族审美”，材料一侧重 “文化认同与保护”，再结合夹江年画的实际，将这些观点转化为具体可行的措施。答题时应注意从材料出发，避免脱离文本的主观臆断，确保启示的针对性和实用性。
14．A 选项与材料一 “可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗” 一致，理解正确；
B 选项与材料二①“一批‘95 后’‘非遗’传承人，他们捕捉潮流元素，让中国‘非遗’更有活力，也让中国‘非遗’更加自信地走向国际” 一致，理解正确；
C 选项错误，材料三①明确是 “诸多新水墨画不加审辨地抛弃了传统”，导致 “传统水墨画的内在精神在这些新水墨画中已经荡然无存”，而非 “文人艺术中国水墨画” 整体抛弃传统，选项扩大了范围，偷换了概念；
D 选项与材料三②“秦淮灯彩传承人说：‘做灯是讲究寓意的，要讨喜…… 因为它们的寓意不吉祥’” 一致，体现了对本民族审美心理的遵循，理解正确。
故答案为：C。
15．A 选项与材料二②“他创作了‘烟重妆’哪吒、‘熊猫瘫’、动漫灌篮高手等一些造型可爱的面人，将流行元素巧妙融入其中，这些作品赢得了很多人的喜爱” 一致，说法正确；
B 选项与材料二②“以往的面塑大都注重写实，郎佳子彧却更偏爱表达内心感受。他高中时的面人作品《花季》，生动地表现了高三学子面对高考压力时的心理、学习状态” 一致，说法正确；
C 选项与材料二②“他不仅创作反思当代人社交生活的作品，也用面塑作品回应社会热点事件，这些作品让人感到，‘非遗’离我们的生活并不遥远” 一致，说法正确；
D 选项错误，材料二③说 “像他这样的年轻人，将‘非遗’引入潮流，让‘非遗’走进大众有了可能”，而选项中 “让‘非遗’走进了大众” 将 “可能性” 表述为 “已然事实”，与原文不符。
故答案为：D。
16．从材料二可知，郎佳子彧将流行元素融入面塑，结合社会热点，利用抖音等影像方式传播，这启示夹江年画可加入潮流元素，结合社会热点贴近生活，通过网络视频、宣传片等扩大传播；材料三强调 “在传承中创新，不能为了创新而忘记传承”“不应丢弃其生活器物的本性”“不能远离本民族固有的审美心理”，这启示夹江年画需在传承传统的基础上创新，保留其文化内核和生活关联，符合民族审美；材料一指出保护传承 “有助于维系文化认同”，提示夹江年画的传承需重视其文化价值，增强大众认同。综合这些，可得出促进夹江年画传承与创新的启示。
故答案为：①在夹江年画中融入流行元素，贴近大众生活；②结合社会热点事件创作，增强与现实的联系，让年画更接地气；③利用网络平台（如上传视频、制作宣传片）扩大传播影响力；④在创新中坚守传承，不丢弃传统内核和生活器物本性，契合民族审美心理。
【答案】17．D
18．这句话运用拟人的修辞手法，将紫茉莉花人格化，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋之情。
19．这幅图景中有故乡美好的田园风光，温馨和谐的乡村生活；有追逐流水落花自由快乐的趣事；有母亲年轻、健康、动人的容颜；有难忘的亲情和友情的相伴。
20．小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。
【知识点】散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查朗读重音的恰当运用，重点在于通过重音传递句子蕴含的情感。解题时，需结合句子语境和情感基调，判断重音是否能准确强化核心语意，如体现数量、动作、情感对比或肯定语气等。答题时，可先明确句子要表达的核心情感，再分析重音词语是否与该情感匹配，避免重音偏离关键信息。
（2） 本题考查从修辞手法角度赏析句子，重点在于识别拟人手法并分析其表达效果。解题时，需先明确拟人手法的特征（将事物人格化），再结合具体词句分析其如何赋予事物人的动作或情态，进而体会其对表现事物特点、表达作者情感的作用。答题时，可按照 “手法 + 具体分析 + 效果 + 情感” 的思路组织语言，确保逻辑清晰。
（3） 本题考查对文章内容的理解，重点在于分析场景难忘的原因。解题时，需逐句梳理段落内容，筛选出场景中的关键元素（如景物、事件、人物、情感等），再结合这些元素的情感价值（如美好风光、快乐回忆、亲情友情等）进行概括。答题时，要紧扣段落细节，避免遗漏重要信息。
（4） 本题考查对文章标题意蕴的探究，重点在于从表层到深层解读标题的含义。解题时，需结合文中 “花” 的象征意义（如生命力、美好）和 “守” 的主体（花、母亲、家乡人），分析其与 “流年”（时光、岁月）的关联，进而挖掘标题所承载的情感（对故乡的眷恋、对坚守的赞美等）。答题时，可分层阐释标题的字面义与引申义，确保意蕴分析全面深刻。
17．A 选项中，“一片” 突出花丛的数量多、范围广，重音处理能体现花的繁茂，恰当；
B 选项中，“奔跑”“追逐” 是孩子们欢快动作的核心，重音可强化愉悦心情，恰当；
C 选项中，“却” 字突出 “我们长大” 与 “父母老去” 的对比，传递时光流逝的感伤，重音处理恰当；
D 选项中，“定然” 一词最能体现 “我” 的笃定，若重音未落在 “定然” 上，而是分散在其他词语，就无法凸显这份肯定，因此该重音处理不恰当。
故答案为：D。
18．第③段画线句将紫茉莉拟人化，“紧紧抿着小嘴”“张开” 赋予其人类的动作情态，生动展现了紫茉莉白天闭合、傍晚绽放的特点；“纤小娇弱”“吐着幽幽的香气” 则进一步刻画其形态与气味。拟人手法的运用，让紫茉莉显得活泼俏皮，既突出了花的可爱，也暗含着作者对故乡花草的喜爱，以及对儿时乡村生活的怀念。
故答案为：这句话运用拟人的修辞手法，将紫茉莉花人格化，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋之情。
19．第④段的 “流水落花图” 之所以难忘，首先因为其中有故乡独特的田园景致 —— 水渠、月季、流水，构成宁静美好的乡村背景；其次，孩子们追逐落花的 “奔跑”“追逐”，充满自由快乐的童趣，是难忘的童年记忆；更重要的是，画面中母亲 “年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花”，展现出健康动人的模样，蕴含着温暖的亲情；此外，与小伙伴一同洗衣、嬉戏的场景，也包含着纯真的友情。这些元素交织成温馨和谐的乡村生活画卷，故而令人难忘。
故答案为： 这幅图景中有故乡美好的田园风光，温馨和谐的乡村生活；有追逐流水落花自由快乐的趣事；有母亲年轻、健康、动人的容颜；有难忘的亲情和友情的相伴。
20．题目《小巷有花守流年》的意蕴丰富：表层来看，小巷中的花（如鸡冠花、紫茉莉、蜀葵等）一代代繁衍，装点着故乡的四季，是时光流转中不变的风景；深层而言，“守流年” 既指母亲如花儿般坚守故土，用种花、留种等方式守护家园与亲情，也包括像母亲一样的家乡人，默默耕耘，守护着乡村的烟火与岁月；更暗含着这份坚守为游子提供了情感归宿，让故乡成为心灵的依托，花与守花人共同构成了流年中温暖的记忆与精神家园。
故答案为： 小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。
【答案】21．示例：①诚实守信，快乐人生。②创建诚信校园，树立诚信学风，成为诚信学子。 ③只有种下诚信的苗，才能结出诚信的果。④人人讲诚信，事事守信用。⑤诚信，让心灵无瑕，让友谊长存，让世界美好！
22．举办以“诚信”为主题的演讲/作文大赛。；出一期以“诚信”为主题的黑板报/手抄报。召开“诚信”为主题的班会。
23．诚信是水，失去它就无法滋润心灵的家园，；诚信是光，失去它就无法照亮阴暗的角落。
【知识点】造句式仿写；活动设计；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写，重点在于结合主题运用恰当的修辞手法，使语言简洁、有感染力。解题时，需先明确 “诚信进校园” 的核心，再选择比喻、排比、对偶等修辞，让标语既贴合活动目的，又易于传播记忆。拟写时要注意避免口号化，力求情感真挚，引发共鸣。
（2） 本题考查活动设计，考点在于围绕主题设计切实可行的活动形式。解题时，需考虑活动的教育意义和学生的参与度，选择演讲、板报、班会等常见且有效的形式，确保活动能让学生在实践中体会诚信的重要性。设计时可结合校园实际，注重互动性和实践性，避免形式化。
（3） 本题考查句子仿写，重点在于保持句式一致、修辞统一且贴合主题。解题时，需先分析原句的结构（比喻 + 假设否定）和主题（诚信的重要性），再选择合适的喻体（如水、光、火等），确保喻体与 “诚信” 的特质相符，且后半句能体现失去诚信的负面影响。仿写时要注意语言流畅，逻辑严密，与前文形成连贯的排比效果。
21．宣传标语需紧扣 “诚信进校园” 主题，且运用修辞手法。示例①“诚实守信，快乐人生” 运用对偶，简洁明了地突出诚信与人生快乐的关联；示例③“只有种下诚信的苗，才能结出诚信的果” 用比喻，将诚信比作种子与果实，生动体现诚信需积累方能收获的道理；示例⑤用排比，从心灵、友谊、世界三个层面强调诚信的积极影响，增强感染力。这些标语均避开 “人无信不立”，且通过修辞强化了宣传效果。故答案可参考上述示例。
故答案为： 示例：①诚实守信，快乐人生。②创建诚信校园，树立诚信学风，成为诚信学子。 ③只有种下诚信的苗，才能结出诚信的果。④人人讲诚信，事事守信用。⑤诚信，让心灵无瑕，让友谊长存，让世界美好！
22．活动形式需围绕 “诚信” 主题，且具有可操作性和参与性。“举办以‘诚信’为主题的演讲 / 作文大赛”，能通过语言表达和文字创作让学生深入思考诚信的意义，展现对诚信的理解；“出一期以‘诚信’为主题的黑板报 / 手抄报”，可通过图文结合的方式普及诚信知识，营造校园诚信氛围；“召开‘诚信’为主题的班会”，能促进师生、同学间的互动交流，分享诚信故事，强化诚信意识。这些形式多样化，覆盖不同参与方式，有助于活动有效开展。故答案可参考上述示例。
故答案为：第1空、举办以“诚信”为主题的演讲/作文大赛。
第2空、出一期以“诚信”为主题的黑板报/手抄报。召开“诚信”为主题的班会。
23．仿写需延续 “诚信是 XX，失去它就无法 XX” 的句式，且运用比喻，保持与前文的逻辑一致。“诚信是水，失去它就无法滋润心灵的家园”，将诚信比作水，水的滋润作用对应心灵家园的滋养，贴合诚信对心灵的滋养意义；“诚信是光，失去它就无法照亮阴暗的角落”，以光为喻，光的照亮功能对应诚信驱散虚伪、阴暗的作用，符合诚信的正面价值。两句均遵循原句结构，比喻恰当，强化了诚信的重要性。
故答案为：第1空、诚信是水，失去它就无法滋润心灵的家园，
第2空、诚信是光，失去它就无法照亮阴暗的角落。
24．【答案】C
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《红星照耀中国》
【解析】【分析】A.正确；
B.正确；
C.有误，这个人物是贺龙；《红星照耀中国》中对贺龙有明确的相关描述，作者埃德加 斯诺在书中写道，“他是个大个子，像一只老虎一样强壮有力”，还提到他年过半百，且喜欢马。
D.正确；
故答案为：C。
【点评】本题考查文学文化常识。对于课本上的课文涉及到的名著，尤其是所收录的名作家的文章、作品，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清晰的认识。古代文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。涵盖面比较广，平时学习时要注重积累，加强记忆。
25．【答案】示例：我认为毛泽东是那颗闪亮的红星。毛泽东是一个颇有天才的军事家和政治战略家，他带领红军冲破重重艰难险阻，杀出一条血路，胜利到达陕北。此外，他生活简朴，廉洁奉公，吃苦耐劳，以身作则，与大家同甘共苦。
【知识点】作品的基本内容；《红星照耀中国》
【解析】【分析】《红星照耀中国》真实记录了埃德加 斯诺自 1936 年 6 月至 10 月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况 。从题干要求来看，需要从书中人物里选择 “心中最闪亮的星” 并阐述理由。答案以毛泽东为例，从军事和政治才能、个人品质两方面进行阐述。在军事和政治才能方面，“带领红军冲破重重艰难险阻，胜利到达陕北” 体现了他卓越的领导能力，这是基于书中对长征等事件的描述，长征途中面临国民党的围追堵截、恶劣的自然环境等诸多困难，毛泽东凭借其战略智慧，指挥红军一次次化险为夷；在个人品质方面，“生活简朴，廉洁奉公，吃苦耐劳，以身作则，与大家同甘共苦”，斯诺在书中记载毛泽东和夫人贺子珍住在两间窑洞里，陈设简单，主要奢侈品仅是一顶蚊帐，自己只有一卷铺盖和两套布制服等内容可以作为依据，这些都展现了毛泽东的高尚品质。
【点评】本题考查对名著人物形象的理解和分析，考点在于对《红星照耀中国》中人物的认知以及结合具体内容阐述观点的能力。解题时，要紧扣书中对人物的描写，从不同角度（如军事、政治、生活等）分析人物的特点和贡献。答题时，应先明确人物，再结合具体事例进行阐述，事例要具体、有代表性，避免空洞评价。平时阅读名著时，要注重对人物形象的梳理和总结，积累相关素材，以便在答题时能够准确、充分地表达自己的观点。
26．【答案】【参考例文】
追光
在漫长的人生旅途中，总有那么一束光，穿透黑暗，照亮我们前行的道路。于我而言，爷爷就是那束光。
爷爷是村里有名的木匠，他的手艺精湛，做出的家具美观又耐用。小时候，我常常在一旁看着他工作，那专注的神情、娴熟的动作，让我心生敬佩。
记得有一次，我在学校的手工比赛中失利，心情十分低落。回到家后，我默默地躲进房间里。爷爷察觉到了我的异样，走进房间，轻轻地抚摸着我的头说：“孩子，失败并不可怕，重要的是要有重新再来的勇气。”他拉着我来到他的工作间，拿起一块木头，耐心地教我如何雕琢。“慢慢来，别着急，只要用心，一定能做出满意的作品。”在爷爷的鼓励下，我渐渐静下心来，沉浸在雕琢的世界里。
那一刻，爷爷就像一束光，照亮了我内心的阴霾，让我重新找回了自信和勇气。
随着年龄的增长，学业的压力越来越大，我常常感到焦虑和迷茫。每当这时，爷爷总会给我讲他年轻时的故事。他说，他曾经也面临过许多困难和挑战，但从未放弃过对生活的热爱和对梦想的追求。他告诉我：“人生就像一场马拉松，途中会有疲惫和挫折，但只要坚持不懈，就能到达终点。”爷爷的话如同一盏明灯，为我指明了前进的方向。
如今，爷爷已经离开了我，但他的教诲和鼓励却永远铭记在我心中。他是我生命中的光，引领我走过了无数的艰难时刻。
在未来的日子里，我会带着爷爷给予我的光芒，勇敢地面对生活的挑战，坚定地追逐自己的梦想。因为我知道，无论前方的道路多么崎岖，只要心中有光，就一定能找到前行的方向。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。本次习作要求以“追光”为题进行创作。“追光”这一题目蕴含着深刻的象征意义。结合所给材料来看，“光”的含义丰富多样。它可以是像鲁迅笔下的藤野先生那样，在我们疲倦想偷懒时，用其黑瘦的面貌和抑扬顿挫的话语，给予我们良心的发现和勇气的人；也可以是如朱德母亲一般，传授我们生产知识，赋予我们革命意志，鼓励我们踏上革命道路的人；还可以是像陶弘景描绘的山川美景那样，给我们带来心灵愉悦和美好感受的情景。总之，“光”象征着那些能够鼓舞我们的精神，引导我们度过艰难岁月，引领我们走向光明未来的人、事、物。立意时，应当着重突出这些“光”对我们人生所产生的积极深远的影响，比如激励我们不断奋进、给予我们克服困难的力量、帮助我们找到前进的方向等。本题适合写成记叙文或散文皆可。若选择记叙文，可以讲述自己亲身经历的故事，如在学习上遇到瓶颈，心情低落，想要放弃时，一位老师用他的耐心和鼓励，让自己重新燃起希望，努力突破自我，这位老师便成了自己人生路上的“光”；也可以叙述在遭遇挫折，内心迷茫时，偶然间看到的一处美丽风景，那壮阔的景象让自己豁然开朗，重新找回自信，这处风景也就成为照亮自己心灵的“光”。若写成散文，可以从多个维度去阐释“光”的内涵。比如列举身边不同的人物，如亲人、朋友、同学等，他们以各自的方式给予自己关爱、支持和帮助，成为自己生命中的“光”；或者描绘不同的景物，如巍峨的高山、辽阔的大海、宁静的湖泊等，它们以其独特的魅力给予自己心灵的慰藉和力量。在选材时，务必精心挑选典型、真实且富有感染力的事例，突出“光”的重要性和强大影响力，使文章更能打动读者的心灵。
参考例文
追光
在漫长的人生旅途中，总有那么一束光，穿透黑暗，照亮我们前行的道路。于我而言，爷爷就是那束光。
爷爷是村里有名的木匠，他的手艺精湛，做出的家具美观又耐用。小时候，我常常在一旁看着他工作，那专注的神情、娴熟的动作，让我心生敬佩。
记得有一次，我在学校的手工比赛中失利，心情十分低落。回到家后，我默默地躲进房间里。爷爷察觉到了我的异样，走进房间，轻轻地抚摸着我的头说：“孩子，失败并不可怕，重要的是要有重新再来的勇气。”他拉着我来到他的工作间，拿起一块木头，耐心地教我如何雕琢。“慢慢来，别着急，只要用心，一定能做出满意的作品。”在爷爷的鼓励下，我渐渐静下心来，沉浸在雕琢的世界里。
那一刻，爷爷就像一束光，照亮了我内心的阴霾，让我重新找回了自信和勇气。
随着年龄的增长，学业的压力越来越大，我常常感到焦虑和迷茫。每当这时，爷爷总会给我讲他年轻时的故事。他说，他曾经也面临过许多困难和挑战，但从未放弃过对生活的热爱和对梦想的追求。他告诉我：“人生就像一场马拉松，途中会有疲惫和挫折，但只要坚持不懈，就能到达终点。”爷爷的话如同一盏明灯，为我指明了前进的方向。
如今，爷爷已经离开了我，但他的教诲和鼓励却永远铭记在我心中。他是我生命中的光，引领我走过了无数的艰难时刻。
在未来的日子里，我会带着爷爷给予我的光芒，勇敢地面对生活的挑战，坚定地追逐自己的梦想。因为我知道，无论前方的道路多么崎岖，只要心中有光，就一定能找到前行的方向。
【点评】这篇文章以“追光”为题，通过回忆爷爷在自己成长过程中给予的鼓励和教诲，表达了对爷爷的怀念以及爷爷对自己人生的重大影响。主题明确，立意积极向上，展现了亲情的温暖和力量，以及在困境中坚持不懈、追逐梦想的精神。
1 / 1四川省乐山市第五中学2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷
一、、语文基础知识及运用（每小题3分，共18分）
1．（2024八上·市中区期中）下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（　　）
A．绯红fēi 要塞sè 不逊xùn 抑扬顿挫cuò
B．酒肆sì 滞留zhì 不辍zhuì 藏污纳垢ɡòu
C．骤雨 zhòu 匿名nì 畸形 jī 深恶痛疾wù
D．教诲huǐ 私塾 shú 黝黑 yǒu 正襟危坐jīn
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A 选项中，“要塞” 的 “塞” 应读 “sài”（表示可做屏障的险要地方），而非 “sè”，因此 A 错误；B 选项中，“不辍” 的 “辍” 应读 “chuò”（表示停止），而非 “zhuì”，因此 B 错误；
C 选项中，“骤雨”“匿名”“畸形”“深恶痛疾” 的注音均正确，其中 “深恶痛疾” 的 “恶” 读 “wù”（表示厌恶），符合语境；
D 选项中，“教诲” 的 “诲” 应读 “huì”（表示教导），而非 “huǐ”，因此 D 错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查汉字字音的辨析能力，重点考查多音字、易读错字的读音。解题时，需结合词语的含义和语境判断字音，如 “要塞” 的 “塞” 因表示 “险要之地” 读 “sài”，“深恶痛疾” 的 “恶” 因表示 “厌恶” 读 “wù”。平时学习中，应注意积累常见易错字音，尤其是多音字的不同读音对应的语义，通过反复记忆和练习巩固，避免因读音混淆导致错误。
2．（2024八上·市中区期中）下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．溃退 仲裁 由衷 杏无音信
B．喧嚣 翘首 蒙昧 摧枯拉朽
C．燥热 彰显 篡改 震聋发聩
D．浩瀚 娴熟 凋谢 白首起家
【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】 A 选项中，“杏无音信” 应为 “杳无音信”，“杏” 是错别字，“杳” 表示深远、不见踪影，符合 “没有消息” 的语境，因此 A 有错别字；
B 选项中，“喧嚣”“翘首”“蒙昧”“摧枯拉朽” 均书写正确，无错别字；
C 选项中，“震聋发聩” 应为 “振聋发聩”，“震” 是错别字，“振” 有 “振动、唤醒” 之意，符合 “用语言文字唤醒糊涂麻木的人” 的语义，因此 C 有错别字；
D 选项中，“白首起家” 应为 “白手起家”，“首” 是错别字，“白手” 指空手，体现 “在没有基础或条件很差的情况下创立事业” 的意思，因此 D 有错别字。
故答案为：B。
【点评】本题考查汉字字形的辨析能力，重点考查形近字、同音字的区分。解题时，可运用义辨法，结合词语含义判断字形，如 “杳无音信” 的 “杳” 强调 “无影无踪”，与 “杏”（一种水果）含义不同；“振聋发聩” 的 “振” 侧重 “唤醒”，与 “震”（震动）的语义有别。平时学习中，应注意积累易错字形，尤其是因音近、形近而易混淆的字，可通过分析词语本义、联想形声字的形旁表意功能等方法加深记忆，减少书写错误。
3．（2024八上·市中区期中）下列句子中加点成语用恰当的一项是（　　）
A．这群犯罪分子整日殚精竭虑，最终还是没能逃脱法律的制裁。
B．老师经常提醒我们，写字时一定要正襟危坐，眼睛距离书本一尺远。
C．乐山五中足球代表队获得联赛冠军那一刻，校园里发出振聋发聩的欢呼声。
D．几笔简洁勾勒，几分幽默夸张，描摹世态入木三分，讽刺时弊一针见血，这就是漫画的魅力。
【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】 A 选项中，“殚精竭虑” 意为用尽心思，是褒义词，而句中描述的是犯罪分子的行为，应使用贬义词，此处成语感彩误用，故 A 不恰当；
B 选项中，“正襟危坐” 指整理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子，句中用来描述写字时的姿势，与词义不符，故 B 不恰当；
C 选项中，“振聋发聩” 指用语言文字唤醒糊涂麻木的人，句中用来形容欢呼声，不符合语境，应改为 “震耳欲聋”，故 C 不恰当；
D 选项中，“入木三分” 形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻，此处用于说明漫画对世态的描摹深刻，使用恰当。
故答案为：D。
【点评】 本题考查成语的正确运用，重点在于辨析成语的含义、感彩及语境适配性。解题时，可结合义辨法，先明确成语的本义和引申义，再结合句子语境判断是否匹配，如 “殚精竭虑” 的褒义属性与 “犯罪分子” 的语境冲突，“入木三分” 的 “深刻” 义与 “描摹世态” 的语境契合。平时积累中，需关注成语的感彩（褒义、贬义、中性）和适用范围，避免因望文生义或忽略语境而误用，同时通过具体语境练习加深对成语使用边界的理解。
4．（2024八上·市中区期中）下列句子中没有语病的一项是 （　　）
A．他过硬的基本功和出色的表现，赢得了评委的一致好评。
B．能否利用红色资源对青少年进行爱国主义教育，是发扬红色传统、传承红色基因的重要途径。
C．为了提高复习效果， 陈老师采取了难易结合、化整为零和知识归类。
D．市中区青少年足球水平不断提升，原因是各大学校实施“校园足球计划”，普及足球运动造成的。
【答案】A
【知识点】成分残缺；句式杂糅；前后不一致
【解析】【分析】 A 选项中，句子主语是 “基本功和表现”，谓语是 “赢得”，宾语是 “好评”，主谓宾结构完整，表意清晰，没有语病；
B 选项中，“能否” 是两面词，而后面 “是发扬红色传统、传承红色基因的重要途径” 是一面表述，存在 “两面对一面” 的语病，前后不对应，故 B 错误；
C 选项中，“采取了” 后面缺少宾语中心语，应在句末加上 “的方法”，属于成分残缺，故 C 错误；
D 选项中，“原因是……” 和 “是…… 造成的” 两种句式杂糅在一起，应删去 “原因” 或 “造成的”，故 D 错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查病句的辨析能力，重点考查常见的语病类型，如两面对一面、成分残缺、句式杂糅等。解题时，可运用提取主干法，先梳理句子的主谓宾结构，检查是否存在成分残缺的问题；同时关注句子中的两面词（如 “能否”“是否”），判断前后是否对应；对于句式杂糅，要注意识别常见的杂糅结构（如 “原因是……” 与 “是…… 造成的”），避免两种句式混用。平时学习中，应积累典型的语病案例，通过分析句子结构和语境，提高辨析病句的敏感度和准确性。
5．（2024八上·市中区期中）下列说法不正确的一项是（　　）
A．鲁迅的回忆性散文《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》，其中，怀念他的保姆的文章是《阿长与<山海经>》
B．广义的新闻指及时报道新近发生的重要事件或生活现象的各种文章，狭义的新闻专指“消息”，结构一般包括标题，导语，主体，背景，结语。
C．《水经注》名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。
D．律诗是近体诗的一种，根据每句字数又称“五律”或“七律”，每首规定八句，两句一联，依次是首联、颈联、颔联、尾联。
【答案】D
【知识点】诗歌文学常识
【解析】【分析】 A 选项说法正确。鲁迅的《藤野先生》是回忆性散文，收录于散文集《朝花夕拾》，该集中《阿长与 <山海经>》确实是怀念保姆阿长的文章；
B 选项说法正确。广义的新闻涵盖多种报道新近事件或现象的文章，狭义的新闻专指 “消息”，其结构通常包括标题、导语、主体、背景、结语，这是新闻文体的基本常识；
C 选项说法正确。《水经注》以《水经》为纲，补充发展后自成巨著，详细记载河流及相关历史、人物、神话等，既是古代地理名著，也具有较高文学价值；
D 选项说法错误。律诗的四联依次为首联、颔联、颈联、尾联，而非 “首联、颈联、颔联、尾联”，此处联次顺序颠倒。
故答案为：D。
【点评】 本题考查文学常识的辨析，涉及作家作品、文体知识、古籍常识等考点。解题时，需依托平时积累的文学常识，逐一核对选项表述的准确性，尤其注意细节性知识，如律诗的联次顺序这类易混淆的内容。答题时，可采用对比记忆法，将同类知识点（如不同文体的结构、不同古籍的特点）归类整理，明确易出错的细节，避免因记忆模糊导致判断失误。同时，对于经典作家的作品及文集，要准确掌握其内容和主题，确保对文学常识的理解和记忆准确无误。
6．（2024八上·市中区期中）下列各句中，标点符号使用正确的一句是（　　）
A．在教学工作会议上，校长正式向同学们宣布：新高二年级要实行两项课程改革措施：一是走班制，二是开设选修课。
B．“这个寒假你到底准备去哪里，李明？”爸爸急切地问道，“是去海南？还是云南？”
C．月光女神莎拉·布莱曼携手刘欢，唱响了北京奥运会开幕式的《主题歌》。这首《主题歌》既有国际特色，也有着浓郁的中国风情。
D．2021年6月5日是第50个“世界环境日”。联合国环境规划署将2021年“世界环境日”的主题确定为“地球需要你，团结起来，应对气候变化”。
【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A 选项中，一个句子内连续使用两个冒号，不符合标点使用规则（冒号用于引出解释或说明时，一般一个句子中只使用一个），应将第二个冒号改为逗号，故 A 错误；
B 选项中，“是去海南？还是云南？” 为选择疑问句，选择疑问句中中间的停顿应用逗号，而非问号，应将第二个问号改为逗号，故 B 错误；
C 选项中，“《主题歌》” 的书名号使用不当，“主题歌” 在此处为泛指北京奥运会开幕式的歌，并非具体的歌曲名称，应改为引号，故 C 错误；
D 选项中，“世界环境日” 用引号标示特定称谓，主题内容用引号引出，标点符号使用均符合规范，故 D 正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查标点符号的正确运用，重点考查冒号、问号、书名号、引号的使用规则。解题时，可结合具体语境分析标点的适用场景：如冒号不能在一个句子中连续使用，避免重复提示；选择疑问句中，中间的停顿应用逗号，句末用问号；书名号用于标示具体的作品名（如书籍、歌曲、文章等），泛指的名称应用引号；引号可用于标示特定称谓、引用的内容等。平时学习中，应积累常见标点的特殊用法，通过对比实例掌握易混淆标点（如选择疑问句与连续问句的标点区别）的使用边界，提高标点运用的准确性。
二、古诗文阅读（共33分）
（2024八上·市中区期中）阅读甲、乙文本，完成下列各题。
【甲】
《三峡》（节选）
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
陆游《入蜀记》（有删改）
自雷江口行大江，江南群山，苍翠万叠，如列屏障，凡数十里不绝。自金陵以西，所未有也。是日，便风张帆，舟行甚速，然江面浩渺，白浪如山，所乘二千斛舟①，摇兀掀舞，才如一叶。过狮子矶，一名佛指矶，藓壁百尺，青林绿筱，倒生壁间，图画有所不及。犹恨舟行北岸，不得过其下。旁有数矶亦奇峭，□皆非狮子比也。至马当，所谓上元水府②。山势尤秀拔，正面山脚直插大江。庙依峭崖架空为阁，登降者皆自阁西崖腹小石径，扪萝侧足而上，宛若登梯。……舟至石壁下，忽昼晦，风势横甚，舟人大恐失色，急下帆，趋小港，竭力牵抗，仅能入港。
【注释】①二千斛舟：指载重二千斛的大船。斛，古代容量单位。②上元水府：长江水神庙之一。
7．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）
A．沿溯阻绝 溯：逆流而上
B．空谷传响 响：回声
C．凡数十里不绝 绝：灭绝
D．犹恨舟行北岸 恨：遗憾
8．最适合填入画波浪线 句子□中的一项是（　　）
旁有数矶亦奇峭，□皆非狮子比也。
A．故 B．以 C．乃 D．然
9．下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（　　）
A．两篇文章都是先总体概写江边群山连绵的雄伟景象，后细致描绘山水和林峦。
B．甲文着重抓住不同季节景物特征描写，乙文着重刻画一日内不同时段的景物。
C．同样是写江流迅疾的特点，甲文以正面描写为主，乙文则以侧面描写为主。
D．两篇文章都抒发了作者对自然山水的喜爱之情以及游赏过程中的人生感悟。
10．翻译下列句子。
（1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
（2）江南群山，苍翠万叠，如列屏障，凡数十里不绝。
【答案】7．C
8．D
9．C
10．（1）这当中一千二百多里，即使乘着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。
（2）江南的群山，林木苍绿，山峦重叠，好像一列屏障。总共行驶数十里连绵的景象没有中断。
【知识点】分析文言文的写作特色；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词的含义辨析，重点在于理解实词在具体语境中的含义。解题时，可结合课内所学（如 “溯” 在《三峡》中的常见义）和上下文语境推断词义，如 “绝” 在 “不绝” 中多为 “中断” 义，而非 “灭绝”。平时学习中，应积累常见文言实词的多义性，通过对比不同语境中的用法加深记忆，避免孤立记忆词义。
（2） 本题考查文言虚词的用法辨析，重点在于理解虚词在句中的逻辑关系。解题时，需先分析前后句的语义关系（如并列、转折、因果等），再匹配虚词的常见用法。“然” 常表转折，是文言文中表转折的典型虚词，平时应注意积累 “故”“以”“乃”“然” 等常见虚词的不同功能，结合语境灵活判断。
（3） 本题考查对文言文内容的理解与分析，重点在于对比两篇文章的写作顺序、描写手法和情感。解题时，需逐句梳理文本内容，明确写作脉络（如甲文按季节，乙文按行程）和表现手法（如正面与侧面描写），避免对文本内容的误读。平时阅读文言文时，应注重梳理结构、分析手法，培养对文本细节的敏感度。
（4） 本题考查文言句子的翻译，重点在于准确把握实词、虚词及特殊句式（如词类活用）。翻译时应遵循 “直译为主，意译为辅” 的原则，注意关键词的准确翻译（如 “奔” 译为 “飞奔的马”），同时兼顾句子的流畅性。平时练习中，应积累常见的词类活用现象（如动词作名词）和固定句式，通过对比原文与译文，提升翻译的准确性。参考译文：
【甲】到了夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要紧急传达，有时候清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。
在春冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，碧绿的潭水中有倒映着的各种景物，极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡，水清，树荣，山高，草盛，实在是有很多趣味。
每到天刚放晴的时候或是下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，常常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空谷中传来回声，悲哀婉转，很久才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】从雷江口出行进入长江。江南的群山，林木苍绿，山峦重叠，好像一列屏障。总共行驶数十里连绵的景象没有中断。从金陵向西，都未曾看到这样的景象。这一天，顺着风张起风帆，船行得非常快。然而江面水面辽阔，白色的浪花像山一样涌来。所乘坐的虽是载重两千斛的大船，在江面上的摇晃和舞动，好像是一片树叶。过了狮子矶，有一座山名叫佛指矶，长满苔藓的峭壁有百尺高。青色的树林和绿色的竹子，倒挂在石壁上，这种景象是图画也难以描绘的。很遗憾船行驶在北岸，不能穿过山下。旁边还有几个小石矶，也都很奇特陡峭，然而都比不上狮子矶。到了马当山，这里正有所说的长江上水神庙。这里山势尤其俊秀挺拔，正面山脚直插入长江。水神庙依靠着悬崖峭壁架空而建为楼阁。登或下的人都要走楼阁西边悬崖旁的小石径。攀援葛藤侧着脚向上，好像登梯子……船行在石壁之下，白天忽然变得晦暗，风很大，船上的人非常惊恐，变了脸色。急忙放下风帆，赶快驶向港湾，用尽力气牵拉船，船才能泊进港湾。
7．A 选项中，“沿溯阻绝” 的 “溯” 指逆流而上，与 “沿（顺流而下）” 相对，解释正确；
B 选项中，“空谷传响” 的 “响” 指回声，空谷中传递的是声音的回响，解释正确；、
C 选项中，“凡数十里不绝” 的 “绝” 应解释为 “断绝、中断”，句意为 “总共数十里连绵不断”，而非 “灭绝”，解释错误；
D 选项中，“犹恨舟行北岸” 的 “恨” 指遗憾，符合语境中因舟行北岸未能靠近狮子矶的惋惜之情，解释正确。
故答案为：C。
8．句子 “旁有数矶亦奇峭，□皆非狮子比也” 意为 “旁边有几处矶石也很奇峭，□都比不上狮子矶”。前后句存在转折关系：前句肯定其他矶石的奇峭，后句强调其比不上狮子矶。
A “故” 表因果，B “以” 表原因或方式，C “乃” 表判断或承接，均不符合转折语境；D “然” 表转折，意为 “然而、但是”，符合句意。
故答案为：D。
9．A 选项错误，甲文《三峡》节选先写夏水，再写春冬之景，最后写晴初霜旦，并未 “先总体概写江边群山连绵”；
B 选项错误，乙文《入蜀记》按行程（雷江口、狮子矶、马当等）描写景物，并非 “一日内不同时段”；
C 选项正确，甲文写江流迅疾，“虽乘奔御风，不以疾也” 直接强调速度之快，是正面描写；乙文 “舟行甚速…… 所乘二千斛舟，摇兀掀舞，才如一叶” 通过船的颠簸侧面表现江流迅疾，是侧面描写；
D 选项错误，两篇文章主要抒发对自然山水的喜爱，乙文未体现 “人生感悟”。
故答案为：C。
10．（1）句中，“其间” 指这当中；“虽” 是即使；“奔” 为动词作名词，指飞奔的马；“御风” 指驾着疾风；“不以疾” 指没有这么快。翻译时需注意 “奔” 的活用，保持语句通顺。
（2）句中，“苍翠万叠” 指林木苍绿、山峦重叠；“如列屏障” 指像排列的屏障；“凡” 指总共；“不绝” 指没有中断。翻译时需准确传达 “万叠”“列屏障” 的比喻义，保证语意连贯。
故答案为：（1）这当中一千二百多里，即使乘着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。（2）江南的群山，林木苍绿，山峦重叠，好像一列屏障。总共行驶数十里连绵的景象没有中断。
11．（2024八上·市中区期中）默写填空。
天地万物有“真意”。与客观外物接触，只有心怀真诚，才能与自然心意相通。①“　 　，　 　。”是白居易的《钱塘湖春行》中最爱的钱塘湖早春花草之生机勃勃；②“　 　，　 　。”是李白的《渡荆门送别》中云游楚国，沉醉于大江奇异的夜景；王绩《野望》中③“　 　，　 　。”一丛丛树，一座座山，投射着他的哀伤心绪；④“攀条折其荣，　 　。”是《庭中有奇树》中以花寄情，表达对远行人的思念；是吴均在《与朱元思书》中以⑤“　 　，望峰息心；　 　，窥谷忘反”来表达自己爱慕自然、避世隐退的高洁志趣；⑥“征蓬出汉塞，　 　。”是王维在《使至塞上》中以物自喻，透露出漂泊无定的怅惘孤寂。
【答案】乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；月下飞天镜；云生结海楼；树树皆秋色；山山唯落晖；将以遗所思；鸢飞戾天者；经纶世务者；归雁入胡天
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” 出自白居易《钱塘湖春行》，诗句描绘了钱塘湖早春繁花初绽、春草初生的生机勃勃之景，与题干中 “钱塘湖早春花草之生机勃勃” 对应。书写时注意 “渐”“没” 的写法，“没” 此处读 mò，避免误写。
②“月下飞天镜，云生结海楼” 出自李白《渡荆门送别》，描绘了月光映照江面如飞天明镜、云霞变幻如海市蜃楼的奇异夜景，契合题干中 “沉醉于大江奇异的夜景”。注意 “镜”“结” 的正确书写，“结” 不要误写为 “接”。
③“树树皆秋色，山山唯落晖” 出自王绩《野望》，通过 “树树”“山山” 的秋色与落晖，投射出诗人的哀伤心绪，与题干描述一致。易错字为 “唯”（不要误写为 “惟”）和 “晖”（不要误写为 “辉”）。
④“攀条折其荣，将以遗所思” 出自《庭中有奇树》，诗句写主人公折花想赠予思念之人，表达对远行人的思念，符合题干 “以花寄情” 的语境。“遗” 此处读 wèi，意为 “赠予”，注意不要误读误写。
⑤“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反” 出自吴均《与朱元思书》，通过对追求名利者观峰窥谷后心境变化的描写，表达爱慕自然、避世隐退的志趣。易错字有 “鸢”“戾”（不要误写为 “吏”）“纶”“世”（不要误写为 “事”）。
⑥“征蓬出汉塞，归雁入胡天” 出自王维《使至塞上》，诗人以 “征蓬”“归雁” 自喻，流露漂泊无定的怅惘，与题干 “以物自喻，透露出漂泊无定的怅惘孤寂” 对应。注意 “雁”（不要误写为 “燕”）“胡” 的书写。
故答案为：①乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；②月下飞天镜；云生结海楼；③树树皆秋色；山山唯落晖；④将以遗所思；⑤鸢飞戾天者；经纶世务者；⑥归雁入胡天。
【点评】本题考查古诗文的理解性默写，既考查对古诗文的识记背诵能力，也注重对诗句意境和情感的理解。解题时，需结合题干中对诗句内容、情感或语境的提示，精准匹配对应的古诗文名句。答题时要特别注意易错字的书写，如 “晖” 与 “辉”、“雁” 与 “燕”、“戾” 等，可通过理解字义（如 “晖” 指阳光，“雁” 是候鸟）加深记忆。平时学习中，应在理解诗句含义的基础上背诵，同时对易错字进行重点标注和反复练习，避免因字形混淆或记忆模糊导致错误。
（2024八上·市中区期中）诗歌赏析。
题江湖伟观
刘黻①
柳残荷老客凄凉，独对西风立上方。
万井人烟环魏阙②，千年王气到钱塘③。
湖澄古塔明寒屿，江远归舟动夕阳。
北望中原在何所？半生赢得鬓毛霜！
【注】①刘黻（fú）：南宋爱国诗人，屡遭贬斥。此诗写于南宋灭亡之前。题目中的“江湖”，指钱塘江、钱塘湖。②魏阙：高大的楼观，代指朝廷。③钱塘：临安的别称。
12．下列对诗歌赏析有误的一项是（　　）
A．首联写柳残、荷老、客孤，从物到人，给人以孤独哀伤之感，奠定了全诗的感情基调。
B．颔联用“万井人烟”“千年王气”写出南宋朝廷统治下临安的太平景象，表达诗人收复中原的雄心壮志。
C．尾联中“北望中原在何所”表达出诗人对故土收复无望的迷茫与哀痛。
D．诗歌描绘的临安城有荒凉之景，也有繁华之象，隐含着诗人对南宋朝廷安于现状的讽刺和不满，突出其忧国伤己的情怀。
13．请发挥想象和联想，将颈联所展现的画面描写出来。
【答案】12．B
13．示例：湖水清澈、古塔秀丽，江上岛屿一派静谧。在夕阳的余晖中，江面波光粼粼，一艘小舟缓缓归来，打破了水面的宁静。夕阳的金色光芒洒落在舟身上，随着舟的轻轻摇曳，仿佛也在江面上舞动，构成了一幅宁静而美丽的画面。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；忧国伤时
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容和情感的赏析，重点在于结合时代背景和诗人经历理解诗句的深层含义。解题时，需联系注释中 “南宋灭亡之前”“爱国诗人” 等信息，把握诗歌的忧国基调，避免对 “千年王气” 等语句的表面解读。对于此类题，要注重从意象入手，分析景物背后的情感，同时关注尾联等直接抒情的句子，全面把握诗人的思想感情。
（2） 本题考查对诗句所展现画面的描绘能力，重点在于抓住意象的特点，运用想象和联想将诗句转化为生动的场景。解题时，需紧扣 “湖澄”“古塔”“寒屿”“江远”“归舟”“夕阳” 等关键词，先勾勒景物的形态（如 “湖澄” 写出水的清澈），再融入动态描写（如 “归舟动夕阳” 的画面），同时注意 “寒” 等字传递的氛围，使画面兼具视觉感和意境美。答题时，可适当运用比喻、拟人等手法，让描写更生动形象。
12．A 选项赏析正确，首联以 “柳残”“荷老” 描绘衰败景象，再点出 “客凄凉”，由物及人，营造出孤独哀伤的氛围，奠定了全诗的感情基调；
B 选项赏析有误，颔联 “万井人烟环魏阙，千年王气到钱塘” 看似写临安的繁华与 “王气”，实则结合南宋偏安临安的背景，“千年王气” 暗含对朝廷安于现状、不思收复中原的讽刺，而非 “表达诗人收复中原的雄心壮志”；
C 选项赏析正确，尾联 “北望中原在何所” 直接抒发对中原故土的牵挂，而 “半生赢得鬓毛霜” 则流露时光流逝、收复无望的哀痛与迷茫；
D 选项赏析正确，诗歌既写 “柳残荷老” 的荒凉，也写 “万井人烟” 的繁华，通过这种对比，隐含对朝廷苟安的不满，凸显诗人忧国伤己的情怀。
故答案为：B。
13．颈联 “湖澄古塔明寒屿，江远归舟动夕阳” 描绘了一幅宁静而富有动感的画面。湖水清澈澄净，倒映着岸边的古塔，古塔的轮廓在清冷的岛屿旁显得格外清晰；江面向远方延伸，一艘归舟在暮色中缓缓驶来，船身的移动仿佛牵动着夕阳的光影，使水面上的余晖也随之晃动。整个画面既有湖水、古塔、寒屿的静谧，又有归舟、夕阳的动态，动静相衬，营造出悠远而略带凄清的意境。
故答案为： 示例：湖水清澈、古塔秀丽，江上岛屿一派静谧。在夕阳的余晖中，江面波光粼粼，一艘小舟缓缓归来，打破了水面的宁静。夕阳的金色光芒洒落在舟身上，随着舟的轻轻摇曳，仿佛也在江面上舞动，构成了一幅宁静而美丽的画面。
三、非连续性文本阅读（9分）
（2024八上·市中区期中）【材料一】
非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所；可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，关系到每一位中华儿女的身份标识和价值追求，有助于维系文化认同，增强社会凝聚力。
（摘编自中国日报网《非物质文化产》）
【材料二】
①在当下的“非遗”传承中，出现了一批“95后”“非遗”传承人，他们捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力，也让中国“非遗”更加自信地走向国际。
②郎佳子彧是国家级非物质文化遗产郎派面塑艺术的第三代传承人。他创作了“烟重妆”哪吒、“熊猫瘫”、动漫灌篮高手等一些造型可爱的面人，将流行元素巧妙融入其中，这些作品赢得了很多人的喜爱。以往的面塑大都注重写实，郎佳子彧却更偏爱表达内心感受。他高中时的面人作品《花季》，生动地表现了高三学子面对高考压力时的心理、学习状态。由于现代人更在意作品传达的意义，于是他不仅创作反思当代人社交生活的作品，也用面塑作品回应社会热点事件，这些作品让人感到，“非遗”离我们的生活并不遥远。
③郎佳子彧以影像的方式传播面塑作品，抖音、快手、微信公众号上的粉丝都等着他更新，像他这样的年轻人，将“非遗”引入潮流，让“非遗”走进大众有了可能。
（摘编《北京日报》《“95后”传承人捏面人20年：把“面人郎”变网红》）
【材料三】
①创新是传统手工艺类“非遗”自力保护的内在要求，但在创新发展中，又不能为了创新而忘记传承。以文人艺术中国水墨画为例，由于诸多新水墨画不加审辨地抛弃了传统，事实上，传统水墨画的内在精神在这些新水墨画中已经荡然无存。
②在传承中创新，是传统手工艺类“非遗”在历史发展过程中一直践行着的基本原则。手工艺与纯艺术不同，它的本源是日常生活需要，因而，无论如何创新，都不应丢弃其生活器物的本性。例如在当代，由于远离了日常生活需要，苏绣传承一度出现了危机。手工艺类“非遗”还应在技艺上不断革新，不断超越。此外，不能因为创新就远离本民族固有的审美心理。秦淮灯彩传承人说：“做灯是讲究寓意的，要讨喜，我创作过飞机灯，但不制作枪炮子弹灯，因为它们的寓意不吉祥。”
（摘编自季中扬陈宇《论传统手工艺类非物质文化遗产的创新性保护》）
14．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．非物质文化遗产，可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。
B．“95后”“非遗”传承人捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力，更加自信地走向国际。
C．由于文人艺术中国水墨画不加审辨地抛弃了传统，事实上传统水墨画的内在精神已经荡然无存。
D．秦淮灯彩传承人不制作枪炮子弹灯。做灯讲究吉祥的寓意，这符合中华民族固有的审美心理。
15．材料二中关于郎佳子彧面塑作品的说法，不正确的一项是（　　）
A．“烟熏妆”哪吒、“熊猫瘫”、动漫灌篮高手等面塑作品，包含了流行元素，赢得了很多人的喜爱。
B．郎佳子彧的面塑作品更偏爱表达内心感受，他高中时创作的《花季》就体现了这一特点。
C．郎佳子彧的面塑作品反思当代人社交生活，回应社会热点事件，让人感到“非遗”离我们的生活并不遥远。
D．郎佳子彧的面塑作品以影像的方式进行传播，将“非遗”引入潮流，让“非遗”走进了大众。
16．乐山的夹江年画是一种传统的木版年画，起源于明代初期，有着近500年的历史，是国家级非物质文化遗产。上述三则材料，为促夹江年画的传承与创新提供哪些启示？请简要概括。
【答案】14．C
15．D
16．示例：①在夹江年画中加入潮流（流行）元素；②夹江年画绘制、传播等等要结合社会热点事件，贴近现实，才能接地气。可以组织年画迷见面会，组织意见征集会，以此来扩夹江年画的影响力；③将夹江年画的相关视频上传网络，为夹江年画制作宣传片、纪录片，以扩大其文化影响力；④要在传承中创新，不应丢弃传统。等等。”
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考查对材料内容的准确理解，重点在于辨析选项与原文信息的一致性。解题时，需逐句比对选项与原文，关注范围、主体等细节差异，如 C 选项将 “新水墨画” 偷换为 “文人艺术中国水墨画”，扩大了描述对象的范围。答题时应培养对细节信息的敏感度，避免被偷换概念、扩大范围等错误表述误导。
（2） 本题考查对材料中具体事例的理解，重点在于准确把握原文的表述程度和时态。解题时，需关注原文中的修饰词（如 “有了可能”），区分未然与已然、可能性与确定性，如 D 选项将 “让‘非遗’走进大众有了可能” 绝对化为 “走进了大众”，与原文不符。答题时应注重对原文细节表述的精准把握，避免被绝对化、夸大化的表述误导。
（3） 本题考查从材料中提取信息并概括启示的能力，重点在于将材料中的普遍经验转化为针对具体事物的实践建议。解题时，需分则梳理材料的核心观点：材料二侧重 “潮流元素、热点结合、网络传播”，材料三侧重 “传承中创新、保留传统与生活本性、契合民族审美”，材料一侧重 “文化认同与保护”，再结合夹江年画的实际，将这些观点转化为具体可行的措施。答题时应注意从材料出发，避免脱离文本的主观臆断，确保启示的针对性和实用性。
14．A 选项与材料一 “可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗” 一致，理解正确；
B 选项与材料二①“一批‘95 后’‘非遗’传承人，他们捕捉潮流元素，让中国‘非遗’更有活力，也让中国‘非遗’更加自信地走向国际” 一致，理解正确；
C 选项错误，材料三①明确是 “诸多新水墨画不加审辨地抛弃了传统”，导致 “传统水墨画的内在精神在这些新水墨画中已经荡然无存”，而非 “文人艺术中国水墨画” 整体抛弃传统，选项扩大了范围，偷换了概念；
D 选项与材料三②“秦淮灯彩传承人说：‘做灯是讲究寓意的，要讨喜…… 因为它们的寓意不吉祥’” 一致，体现了对本民族审美心理的遵循，理解正确。
故答案为：C。
15．A 选项与材料二②“他创作了‘烟重妆’哪吒、‘熊猫瘫’、动漫灌篮高手等一些造型可爱的面人，将流行元素巧妙融入其中，这些作品赢得了很多人的喜爱” 一致，说法正确；
B 选项与材料二②“以往的面塑大都注重写实，郎佳子彧却更偏爱表达内心感受。他高中时的面人作品《花季》，生动地表现了高三学子面对高考压力时的心理、学习状态” 一致，说法正确；
C 选项与材料二②“他不仅创作反思当代人社交生活的作品，也用面塑作品回应社会热点事件，这些作品让人感到，‘非遗’离我们的生活并不遥远” 一致，说法正确；
D 选项错误，材料二③说 “像他这样的年轻人，将‘非遗’引入潮流，让‘非遗’走进大众有了可能”，而选项中 “让‘非遗’走进了大众” 将 “可能性” 表述为 “已然事实”，与原文不符。
故答案为：D。
16．从材料二可知，郎佳子彧将流行元素融入面塑，结合社会热点，利用抖音等影像方式传播，这启示夹江年画可加入潮流元素，结合社会热点贴近生活，通过网络视频、宣传片等扩大传播；材料三强调 “在传承中创新，不能为了创新而忘记传承”“不应丢弃其生活器物的本性”“不能远离本民族固有的审美心理”，这启示夹江年画需在传承传统的基础上创新，保留其文化内核和生活关联，符合民族审美；材料一指出保护传承 “有助于维系文化认同”，提示夹江年画的传承需重视其文化价值，增强大众认同。综合这些，可得出促进夹江年画传承与创新的启示。
故答案为：①在夹江年画中融入流行元素，贴近大众生活；②结合社会热点事件创作，增强与现实的联系，让年画更接地气；③利用网络平台（如上传视频、制作宣传片）扩大传播影响力；④在创新中坚守传承，不丢弃传统内核和生活器物本性，契合民族审美心理。
四、现代文阅读（15分）
（2024八上·市中区期中）小巷有花守流年
陈莉
①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。
②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。
③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。
④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人……
⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。
⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。”
⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。
⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。
⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。
⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。
这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。
如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。
我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着……
（选自《思维与智慧》，有删改）
17．重音能传递情感，同学为文中这些句子加了重音，请选出下列句子朗读重音处理不恰当的一项（　　）
A．要读出花的多、密，我这样读：转个弯，一片花丛扑入眼帘。
B．要读出孩子们欢快、愉悦的心情，我这样读：我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐。
C．要读出“我”对时光流逝的感伤，我这样读：我们长大了，我们的父母却老了。
D．要读出“我”的笃定，我这样读：我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。
18．请结合文章内容，从修辞手法的角度赏析第③段画线的句子。
邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。
19．请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。
20．文章题目《小巷有花守流年》有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。
【答案】17．D
18．这句话运用拟人的修辞手法，将紫茉莉花人格化，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋之情。
19．这幅图景中有故乡美好的田园风光，温馨和谐的乡村生活；有追逐流水落花自由快乐的趣事；有母亲年轻、健康、动人的容颜；有难忘的亲情和友情的相伴。
20．小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。
【知识点】散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考查朗读重音的恰当运用，重点在于通过重音传递句子蕴含的情感。解题时，需结合句子语境和情感基调，判断重音是否能准确强化核心语意，如体现数量、动作、情感对比或肯定语气等。答题时，可先明确句子要表达的核心情感，再分析重音词语是否与该情感匹配，避免重音偏离关键信息。
（2） 本题考查从修辞手法角度赏析句子，重点在于识别拟人手法并分析其表达效果。解题时，需先明确拟人手法的特征（将事物人格化），再结合具体词句分析其如何赋予事物人的动作或情态，进而体会其对表现事物特点、表达作者情感的作用。答题时，可按照 “手法 + 具体分析 + 效果 + 情感” 的思路组织语言，确保逻辑清晰。
（3） 本题考查对文章内容的理解，重点在于分析场景难忘的原因。解题时，需逐句梳理段落内容，筛选出场景中的关键元素（如景物、事件、人物、情感等），再结合这些元素的情感价值（如美好风光、快乐回忆、亲情友情等）进行概括。答题时，要紧扣段落细节，避免遗漏重要信息。
（4） 本题考查对文章标题意蕴的探究，重点在于从表层到深层解读标题的含义。解题时，需结合文中 “花” 的象征意义（如生命力、美好）和 “守” 的主体（花、母亲、家乡人），分析其与 “流年”（时光、岁月）的关联，进而挖掘标题所承载的情感（对故乡的眷恋、对坚守的赞美等）。答题时，可分层阐释标题的字面义与引申义，确保意蕴分析全面深刻。
17．A 选项中，“一片” 突出花丛的数量多、范围广，重音处理能体现花的繁茂，恰当；
B 选项中，“奔跑”“追逐” 是孩子们欢快动作的核心，重音可强化愉悦心情，恰当；
C 选项中，“却” 字突出 “我们长大” 与 “父母老去” 的对比，传递时光流逝的感伤，重音处理恰当；
D 选项中，“定然” 一词最能体现 “我” 的笃定，若重音未落在 “定然” 上，而是分散在其他词语，就无法凸显这份肯定，因此该重音处理不恰当。
故答案为：D。
18．第③段画线句将紫茉莉拟人化，“紧紧抿着小嘴”“张开” 赋予其人类的动作情态，生动展现了紫茉莉白天闭合、傍晚绽放的特点；“纤小娇弱”“吐着幽幽的香气” 则进一步刻画其形态与气味。拟人手法的运用，让紫茉莉显得活泼俏皮，既突出了花的可爱，也暗含着作者对故乡花草的喜爱，以及对儿时乡村生活的怀念。
故答案为：这句话运用拟人的修辞手法，将紫茉莉花人格化，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋之情。
19．第④段的 “流水落花图” 之所以难忘，首先因为其中有故乡独特的田园景致 —— 水渠、月季、流水，构成宁静美好的乡村背景；其次，孩子们追逐落花的 “奔跑”“追逐”，充满自由快乐的童趣，是难忘的童年记忆；更重要的是，画面中母亲 “年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花”，展现出健康动人的模样，蕴含着温暖的亲情；此外，与小伙伴一同洗衣、嬉戏的场景，也包含着纯真的友情。这些元素交织成温馨和谐的乡村生活画卷，故而令人难忘。
故答案为： 这幅图景中有故乡美好的田园风光，温馨和谐的乡村生活；有追逐流水落花自由快乐的趣事；有母亲年轻、健康、动人的容颜；有难忘的亲情和友情的相伴。
20．题目《小巷有花守流年》的意蕴丰富：表层来看，小巷中的花（如鸡冠花、紫茉莉、蜀葵等）一代代繁衍，装点着故乡的四季，是时光流转中不变的风景；深层而言，“守流年” 既指母亲如花儿般坚守故土，用种花、留种等方式守护家园与亲情，也包括像母亲一样的家乡人，默默耕耘，守护着乡村的烟火与岁月；更暗含着这份坚守为游子提供了情感归宿，让故乡成为心灵的依托，花与守花人共同构成了流年中温暖的记忆与精神家园。
故答案为： 小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。
五、综合性学习 （8分）
（2024八上·市中区期中）学习了“人无信不立”后，学校开展“诚信进校园”活动，请你积极参与。
21．【宣传发动】请你为本次活动拟写一条宣传标语。(不得使用“人无信不立”，运用一种修辞手法)
22．【活动设计】请你为本次活动设计几种活动形式。
活动形式一：举办以“诚信”为主题的漫画展览。
活动形式二：　 　
活动形式三：　 　
23．一位同学在活动中写下了感言，请你再仿写一句。
诚信是中华民族的传统美德，更是我们的立身之本。诚信是石，失去它就无法筑牢人生的根基；诚信是火，失去它就无法锻造高尚的灵魂；　 　，　 　。
【答案】21．示例：①诚实守信，快乐人生。②创建诚信校园，树立诚信学风，成为诚信学子。 ③只有种下诚信的苗，才能结出诚信的果。④人人讲诚信，事事守信用。⑤诚信，让心灵无瑕，让友谊长存，让世界美好！
22．举办以“诚信”为主题的演讲/作文大赛。；出一期以“诚信”为主题的黑板报/手抄报。召开“诚信”为主题的班会。
23．诚信是水，失去它就无法滋润心灵的家园，；诚信是光，失去它就无法照亮阴暗的角落。
【知识点】造句式仿写；活动设计；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写，重点在于结合主题运用恰当的修辞手法，使语言简洁、有感染力。解题时，需先明确 “诚信进校园” 的核心，再选择比喻、排比、对偶等修辞，让标语既贴合活动目的，又易于传播记忆。拟写时要注意避免口号化，力求情感真挚，引发共鸣。
（2） 本题考查活动设计，考点在于围绕主题设计切实可行的活动形式。解题时，需考虑活动的教育意义和学生的参与度，选择演讲、板报、班会等常见且有效的形式，确保活动能让学生在实践中体会诚信的重要性。设计时可结合校园实际，注重互动性和实践性，避免形式化。
（3） 本题考查句子仿写，重点在于保持句式一致、修辞统一且贴合主题。解题时，需先分析原句的结构（比喻 + 假设否定）和主题（诚信的重要性），再选择合适的喻体（如水、光、火等），确保喻体与 “诚信” 的特质相符，且后半句能体现失去诚信的负面影响。仿写时要注意语言流畅，逻辑严密，与前文形成连贯的排比效果。
21．宣传标语需紧扣 “诚信进校园” 主题，且运用修辞手法。示例①“诚实守信，快乐人生” 运用对偶，简洁明了地突出诚信与人生快乐的关联；示例③“只有种下诚信的苗，才能结出诚信的果” 用比喻，将诚信比作种子与果实，生动体现诚信需积累方能收获的道理；示例⑤用排比，从心灵、友谊、世界三个层面强调诚信的积极影响，增强感染力。这些标语均避开 “人无信不立”，且通过修辞强化了宣传效果。故答案可参考上述示例。
故答案为： 示例：①诚实守信，快乐人生。②创建诚信校园，树立诚信学风，成为诚信学子。 ③只有种下诚信的苗，才能结出诚信的果。④人人讲诚信，事事守信用。⑤诚信，让心灵无瑕，让友谊长存，让世界美好！
22．活动形式需围绕 “诚信” 主题，且具有可操作性和参与性。“举办以‘诚信’为主题的演讲 / 作文大赛”，能通过语言表达和文字创作让学生深入思考诚信的意义，展现对诚信的理解；“出一期以‘诚信’为主题的黑板报 / 手抄报”，可通过图文结合的方式普及诚信知识，营造校园诚信氛围；“召开‘诚信’为主题的班会”，能促进师生、同学间的互动交流，分享诚信故事，强化诚信意识。这些形式多样化，覆盖不同参与方式，有助于活动有效开展。故答案可参考上述示例。
故答案为：第1空、举办以“诚信”为主题的演讲/作文大赛。
第2空、出一期以“诚信”为主题的黑板报/手抄报。召开“诚信”为主题的班会。
23．仿写需延续 “诚信是 XX，失去它就无法 XX” 的句式，且运用比喻，保持与前文的逻辑一致。“诚信是水，失去它就无法滋润心灵的家园”，将诚信比作水，水的滋润作用对应心灵家园的滋养，贴合诚信对心灵的滋养意义；“诚信是光，失去它就无法照亮阴暗的角落”，以光为喻，光的照亮功能对应诚信驱散虚伪、阴暗的作用，符合诚信的正面价值。两句均遵循原句结构，比喻恰当，强化了诚信的重要性。
故答案为：第1空、诚信是水，失去它就无法滋润心灵的家园，
第2空、诚信是光，失去它就无法照亮阴暗的角落。
六、名著阅读（7分）
24．（2024八上·市中区期中）下列有关名著《红星照耀中国》说法不正确的一项是（　　）
A．作者是美国记者埃德加 斯诺，这是一部“用事实说话”的杰出作品，是按照作者“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。
B．本书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”这里的“大迁移”是指中国工农红军万里长征。
C．在斯诺笔下，“他是个大个子，像个老虎一样强壮有力。年过半百，不计较个人财物——除了马匹，他喜欢马。”这个人物是朱德。
D．“他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留的很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。”这是斯诺第一次见到毛泽东时的印象。
【答案】C
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《红星照耀中国》
【解析】【分析】A.正确；
B.正确；
C.有误，这个人物是贺龙；《红星照耀中国》中对贺龙有明确的相关描述，作者埃德加 斯诺在书中写道，“他是个大个子，像一只老虎一样强壮有力”，还提到他年过半百，且喜欢马。
D.正确；
故答案为：C。
【点评】本题考查文学文化常识。对于课本上的课文涉及到的名著，尤其是所收录的名作家的文章、作品，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清晰的认识。古代文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。涵盖面比较广，平时学习时要注重积累，加强记忆。
25．（2024八上·市中区期中）红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀。班级名著阅读分享会上，关于“我心中最闪亮的星”这一主题，同学们众说纷纭，《红星照耀中国》中谁是你心目中最闪亮的星呢？请结合相关内容谈谈你的看法。
【答案】示例：我认为毛泽东是那颗闪亮的红星。毛泽东是一个颇有天才的军事家和政治战略家，他带领红军冲破重重艰难险阻，杀出一条血路，胜利到达陕北。此外，他生活简朴，廉洁奉公，吃苦耐劳，以身作则，与大家同甘共苦。
【知识点】作品的基本内容；《红星照耀中国》
【解析】【分析】《红星照耀中国》真实记录了埃德加 斯诺自 1936 年 6 月至 10 月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况 。从题干要求来看，需要从书中人物里选择 “心中最闪亮的星” 并阐述理由。答案以毛泽东为例，从军事和政治才能、个人品质两方面进行阐述。在军事和政治才能方面，“带领红军冲破重重艰难险阻，胜利到达陕北” 体现了他卓越的领导能力，这是基于书中对长征等事件的描述，长征途中面临国民党的围追堵截、恶劣的自然环境等诸多困难，毛泽东凭借其战略智慧，指挥红军一次次化险为夷；在个人品质方面，“生活简朴，廉洁奉公，吃苦耐劳，以身作则，与大家同甘共苦”，斯诺在书中记载毛泽东和夫人贺子珍住在两间窑洞里，陈设简单，主要奢侈品仅是一顶蚊帐，自己只有一卷铺盖和两套布制服等内容可以作为依据，这些都展现了毛泽东的高尚品质。
【点评】本题考查对名著人物形象的理解和分析，考点在于对《红星照耀中国》中人物的认知以及结合具体内容阐述观点的能力。解题时，要紧扣书中对人物的描写，从不同角度（如军事、政治、生活等）分析人物的特点和贡献。答题时，应先明确人物，再结合具体事例进行阐述，事例要具体、有代表性，避免空洞评价。平时阅读名著时，要注重对人物形象的梳理和总结，积累相关素材，以便在答题时能够准确、充分地表达自己的观点。
七、写作（60分）
26．（2024八上·市中区期中） 阅读下面的材料，按要求写作。
①每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了……
——鲁迅《藤野先生》
②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
——朱德《回忆我的母亲》
③山川之美，古来共谈。
——陶弘景《答谢中书书》
我们的一生，总会想起那么一个人，一处景，一件事，一本书……他们鼓舞了我们的精神，引导我们度过艰难的时光，带领我们走向光明。你的生命中一定也有着这样的存在，请以“追光”为题，写一篇文章。
要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。
【答案】【参考例文】
追光
在漫长的人生旅途中，总有那么一束光，穿透黑暗，照亮我们前行的道路。于我而言，爷爷就是那束光。
爷爷是村里有名的木匠，他的手艺精湛，做出的家具美观又耐用。小时候，我常常在一旁看着他工作，那专注的神情、娴熟的动作，让我心生敬佩。
记得有一次，我在学校的手工比赛中失利，心情十分低落。回到家后，我默默地躲进房间里。爷爷察觉到了我的异样，走进房间，轻轻地抚摸着我的头说：“孩子，失败并不可怕，重要的是要有重新再来的勇气。”他拉着我来到他的工作间，拿起一块木头，耐心地教我如何雕琢。“慢慢来，别着急，只要用心，一定能做出满意的作品。”在爷爷的鼓励下，我渐渐静下心来，沉浸在雕琢的世界里。
那一刻，爷爷就像一束光，照亮了我内心的阴霾，让我重新找回了自信和勇气。
随着年龄的增长，学业的压力越来越大，我常常感到焦虑和迷茫。每当这时，爷爷总会给我讲他年轻时的故事。他说，他曾经也面临过许多困难和挑战，但从未放弃过对生活的热爱和对梦想的追求。他告诉我：“人生就像一场马拉松，途中会有疲惫和挫折，但只要坚持不懈，就能到达终点。”爷爷的话如同一盏明灯，为我指明了前进的方向。
如今，爷爷已经离开了我，但他的教诲和鼓励却永远铭记在我心中。他是我生命中的光，引领我走过了无数的艰难时刻。
在未来的日子里，我会带着爷爷给予我的光芒，勇敢地面对生活的挑战，坚定地追逐自己的梦想。因为我知道，无论前方的道路多么崎岖，只要心中有光，就一定能找到前行的方向。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。本次习作要求以“追光”为题进行创作。“追光”这一题目蕴含着深刻的象征意义。结合所给材料来看，“光”的含义丰富多样。它可以是像鲁迅笔下的藤野先生那样，在我们疲倦想偷懒时，用其黑瘦的面貌和抑扬顿挫的话语，给予我们良心的发现和勇气的人；也可以是如朱德母亲一般，传授我们生产知识，赋予我们革命意志，鼓励我们踏上革命道路的人；还可以是像陶弘景描绘的山川美景那样，给我们带来心灵愉悦和美好感受的情景。总之，“光”象征着那些能够鼓舞我们的精神，引导我们度过艰难岁月，引领我们走向光明未来的人、事、物。立意时，应当着重突出这些“光”对我们人生所产生的积极深远的影响，比如激励我们不断奋进、给予我们克服困难的力量、帮助我们找到前进的方向等。本题适合写成记叙文或散文皆可。若选择记叙文，可以讲述自己亲身经历的故事，如在学习上遇到瓶颈，心情低落，想要放弃时，一位老师用他的耐心和鼓励，让自己重新燃起希望，努力突破自我，这位老师便成了自己人生路上的“光”；也可以叙述在遭遇挫折，内心迷茫时，偶然间看到的一处美丽风景，那壮阔的景象让自己豁然开朗，重新找回自信，这处风景也就成为照亮自己心灵的“光”。若写成散文，可以从多个维度去阐释“光”的内涵。比如列举身边不同的人物，如亲人、朋友、同学等，他们以各自的方式给予自己关爱、支持和帮助，成为自己生命中的“光”；或者描绘不同的景物，如巍峨的高山、辽阔的大海、宁静的湖泊等，它们以其独特的魅力给予自己心灵的慰藉和力量。在选材时，务必精心挑选典型、真实且富有感染力的事例，突出“光”的重要性和强大影响力，使文章更能打动读者的心灵。
参考例文
追光
在漫长的人生旅途中，总有那么一束光，穿透黑暗，照亮我们前行的道路。于我而言，爷爷就是那束光。
爷爷是村里有名的木匠，他的手艺精湛，做出的家具美观又耐用。小时候，我常常在一旁看着他工作，那专注的神情、娴熟的动作，让我心生敬佩。
记得有一次，我在学校的手工比赛中失利，心情十分低落。回到家后，我默默地躲进房间里。爷爷察觉到了我的异样，走进房间，轻轻地抚摸着我的头说：“孩子，失败并不可怕，重要的是要有重新再来的勇气。”他拉着我来到他的工作间，拿起一块木头，耐心地教我如何雕琢。“慢慢来，别着急，只要用心，一定能做出满意的作品。”在爷爷的鼓励下，我渐渐静下心来，沉浸在雕琢的世界里。
那一刻，爷爷就像一束光，照亮了我内心的阴霾，让我重新找回了自信和勇气。
随着年龄的增长，学业的压力越来越大，我常常感到焦虑和迷茫。每当这时，爷爷总会给我讲他年轻时的故事。他说，他曾经也面临过许多困难和挑战，但从未放弃过对生活的热爱和对梦想的追求。他告诉我：“人生就像一场马拉松，途中会有疲惫和挫折，但只要坚持不懈，就能到达终点。”爷爷的话如同一盏明灯，为我指明了前进的方向。
如今，爷爷已经离开了我，但他的教诲和鼓励却永远铭记在我心中。他是我生命中的光，引领我走过了无数的艰难时刻。
在未来的日子里，我会带着爷爷给予我的光芒，勇敢地面对生活的挑战，坚定地追逐自己的梦想。因为我知道，无论前方的道路多么崎岖，只要心中有光，就一定能找到前行的方向。
【点评】这篇文章以“追光”为题，通过回忆爷爷在自己成长过程中给予的鼓励和教诲，表达了对爷爷的怀念以及爷爷对自己人生的重大影响。主题明确，立意积极向上，展现了亲情的温暖和力量，以及在困境中坚持不懈、追逐梦想的精神。
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