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哈113中学2025学年度上学期八年语文
期中学生学业水平阶段反馈
一、积累与运用（25分）。
阅读下面文字，完成各题
①慢步文学名著花园，每一本名著都是独一无二的花朵。②当你徘徊其中，与心仪的书藉不期相遇，③明昧的阳光便渐渐占据了你荒芜的心房。亲爱的同学们，笔走龙蛇的汉字，你是否认得？浩如烟海的经典，你是否读过？诸子百家，经千载磨砺，其苍劲处，岂是浅尝能及；④唐诗宋词，忽急遽忽缥缈，其高情逸态，百遍犹见。共享传统文明的滋养，哺育心灵成长，阅读便会悦读。
1. 语段①②③④四句中，无错别字的一句是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
2. 语段中加点字读音正确的一项是（ ）
A. 徘徊（huái） 千载（zài） 苍劲（jìn） 急遽（jǜ）
B. 徘徊（huí） 千载（zài） 苍劲（jìn） 急遽（jǜ）
C. 徘徊（huái） 千载（zǎi） 苍劲（jìng） 急遽（jù）
D. 徘徊（huí） 千载（zǎi） 苍劲（jìng） 急遽（jù）
3. 下面四个句子，没有语病的一项是（ ）
A. 我们要多读书、乐读书，让生活充满诗意，让生命盈满书香。
B. 通过阅读名著，一定能使我们的文学素养得到提升。
C. 读书越多，越会发自内心由衷为中华灿烂文化而感到自豪。
D. 欢迎大家走进图书馆，借阅图书，选取图书，与他人分享读书心得。
4. 下列作家与作品搭配不一致的一项是（ ）
A. 沈从文——《腊八粥》
B. 丹尼尔·笛福（英）——《海底两万里》
C. 毛泽东——《为人民服务》
D. 马克·吐温（美）——《汤姆·索亚历险记》
5. 下面情境中，表达最得体的一项是（ ）
【情境】五一假期，正在紧张备战期中考试的小明和爸爸、妈妈一起去看望爷爷。一进门，爷爷就乐呵呵地说：“我的乖孙儿，怎么这么久没来呢，今天好好在爷爷家玩一天吧。”原本计划下午回家复习的小明，这时怎么说合适呢？
A. 爷爷，这才多久不见啊，您说话也太夸张了吧，我也想玩呀，可是今天下午还得回家复习呢。
B. 爷爷，真羡慕您这么悠闲啊，我最近复习很紧张，哪有时间过来呀，我都要累死了。
C. 爷爷，我也想您呀，可是快期中考试了，为了取得好成绩，我下午还得回家抓紧复习，等到暑假了我来多陪陪您，好不？
D. 爷爷，还是您最心疼我，爸爸妈妈怕耽误我学时不让我多来，今天下午还让我回家复习呢，要不，您帮我求求他们吧，好吗？
6. 依次填入下面文段横线处的短语，顺序排列正确的一项是（ ）
在乍暖还寒初春时节，如期而至的“感动中国”人物评选和颁奖活动让我们柔软的心底顿生暖意，是什么使他们的故事感人至深入？为何他们能让神话大地潸然泪下？是因为他们 ① ，真诚得让人感动；因为他们 ② ，纯粹得让人感动；因为他们 ③ ，执着得让人感动 ；因为他们 ④ ，无私得让人感动。
①大爱而无疆 ②朴素而高贵 ③善良而坚强 ④信诺而重义
A. ①②③④ B. ②①③④ C. ④②③① D. ④③①②
7. 按课文原文填空。
诗歌是文学殿堂的瑰宝。诗可绘景，“春城无处不飞花，①______”描绘了暮春时节京城美景；诗可状物，“咬定青山不放松，②______”，刻画了山上竹子的外在形貌；诗可传情，“③______，脉脉不得语”，在静默中蕴蓄着织女强烈的思念之情；诗可言志，《石灰吟》中，“④______，⑤______”表明诗人于谦持身清白，坚贞不屈的心性。青春年华，光阴宝贵，古人在《长歌行》中慨叹：“少壮不努力，⑥______”；现代作家朱自清在《匆匆》一文中则发出：“聪明的，你告诉我，⑦______？”的疑问，启发人们要珍惜时间，有所作为。
二、阅读（45分）
（一） （10分）
阅读《两小儿辩日》与《明帝说日》，回答各题。
【甲】
①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
⑥孔子不能决也。
⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（选自《列子·汤问》）
【乙】
晋明帝①数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意。更重问之，乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。”
（选自《世说新语》有删减）
[注释]①晋明帝：司马绍（299-325），字道畿。晋元帝的长子，东晋的第二位皇帝。
8. 解释文中加点的词语。
（1）去： （2）汤： （3）故：
9. 将下面句子翻译成现代汉语。
（1）孰为汝多知乎？
（2）举目见日，不见长安。
10. 下列对选文有关内容的解释和分析不正确的一项是（ ）
A. [甲]文展现了孔子的坦率诚实，说明知识无止境，即使大圣人也有不知道的事情。
B. [甲]文第一个孩子从触觉角度出发，根据近大远小的规律，得出了“日始出时去人近，而日中时远也”的结论。
C. [乙]文明帝虽只“数岁”却不同凡响，他的聪明表现在面对元帝两次提问，能从不同角度思考判断长安与太阳的远近。
D. 两文都主要以语言描写来表现人物，文中的三个小孩给我们的启示是：只要多观察、多思考，即使是小孩子也能有独特的发现和独到的思考。
（二）（10分）
阅读下面非连续性文本，完成小题。
【材料一】①非物质文化遗产（简称“非遗”）是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，是连接民族情感、维系国家统一的重要基础。昆曲、珠算、剪纸、端午节、古琴等都是重要的非物质文化遗产。
②中国的非物质文化遗产是一个博大精深、包罗万象、特色鲜明、开放包容的完整系统。非物质文化遗产系统性保护功在当代，利在千秋。加强非物质文化遗产系统性保护，提高系统性保护认知，构建系统性保护格局，提升系统性保护效益，有利于展现中华优秀传统文化之美，定将为文化强国建设注入坚实底气和强大动力。
【材料二】①中国非物质文化遗产标识，外部为圆形，内部为方形，图形中心造型为鱼纹；鱼纹外是一双抽象的手，上下围合。
②外部的圆形象征着循环往复；内部的方形与外部圆形对应，象征天圆地方，表达了非物质文化遗产存在空间的广阔性；图形中心造型的鱼纹，“纹”通“文”。“文”隐喻非物质文化遗产，而鱼生于水，寓意中国非物质文化遗产源远流长；鱼纹外的手上下围合，寓意着同心协力，共同继承和保护非物质文化遗产，守护中国的精神家园。
【材料三】①哈市公布了第六批市级非物质文化遗产名录共计39项，哈市要求，按照“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”的工作方针，做好非物质文化遗产保护、传承、利用工作。
②哈市第六批非物质文化遗产名录共计39项，其中包括21项传统技艺、6项传统美术、1项民间文学、1项民俗、3项曲艺、1项传统音乐、1项传统舞蹈和5项传统体育、游艺与竞技。与以往不同，本次很多冰城市民熟识的小吃、美食等列入名录保护范围。这当中包括关东大院铁锅炖、老李太太熏酱、“李家10号”熏酱、老仁义、双城烤醋等。
【材料四】①大型文化节目《非遗里的中国》通过还原绝技、创新秀演出等方式，展示了非遗发展的新格局、新气象，成为以非遗话语讲好中国故事、传播好中国声音的创新实践典范。
②节目用每集90分钟的体量对各地的非遗精粹进行集中展示，在内容设置上，或个案深描，或群像扫描，让观众见识了琳琅满目的非遗珍宝，并对非遗文化的地域特色有了更全面的认知。
③编导高度重视时光流转中的古今对话、在传承的基础上突显创新的品质。该节目以叙事内容、形态、风格和手法等多层面的创新。讲述新时代各地非遗项目赓续文脉、锐意创新的故事，弘扬中华优秀传统文化。从节目创作到其所描绘的非遗传承图景，都呈现出传统与现代辉映、有序与灵动结合、底蕴与活力并蓄的东方美学和中国气派。
11. 下列表述与材料不相符的一项是（ ）
A. 非物质文化遗产是中华文明绵延传承的生动见证，保护非遗，有助于保护中华优秀传统文化。
B. 中国非遗标识传递出同心协力，共同继承和保护非物质文化遗产，守护中国的精神家园的讯息。
C. 哈市公布了第六批市级非物质文化遗产名录共计39项，本次很多冰城市民熟识小吃、美食等列入名录保护范围。
D. 《非遗里的中国》对各地所有非遗进行展示，呈现出传统与现代辉映的东方美学和中国气派。
12. 概括材料二的主要内容。
13. 材料三画横线的句子使用什么说明方法，有什么作用？
14. 我们应该怎样保护和传承非物质文化遗产？请结合材料一和材料四简要说明。
（三）（12分）
阅读《那个星期天》，完成各题。
①这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
②母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
③下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
④我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
15. 第①段中，作者为表现出“这段时光不好挨”列举了哪四个事例？请简要概括。
16. 分析第②段三个划线句子，“整个上午我就跟在母亲腿底下”，“追在母亲的腿底下”，“好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”，这样写有怎样的表达效果？
17. 简要分析选文第③段中画线句的作用？
18. “我”为什么不直接拉着母亲出门，一定要等母亲忙完呢？从中你觉得“我”是个怎样的孩子？
（四）（13分）
阅读记叙文《牛皮纸包着的月饼》，完成下面小题。
牛皮纸包着的月饼
丁立梅
①朋友去北京，给我带回两盒包装精美的月饼。红漆木盒装着，华丽、雍容。
②揭开盒盖，不多的几只月饼，躺在质地柔软的丝绒上，是皇家女儿，金枝玉叶着。
③洗净了手，和家人带着虔诚的心，切了一只月饼来尝。为此，我还特地拿出宝贝样收藏着的印花水晶盘，把月饼摆成菊的模样。一家人欢欢喜喜拿了吃，鱼翅做的馅，味道怪异，家人都只吃了一口，就放下了。我坚持吃两块，但终究，也受不了那份怪异。余下的，狠狠心，丢进垃圾桶。丢的时候，我祖母念叨，作孽啊作孽啊。
④便格外怀念起小时的月饼来。是些小作坊做的，用桂花或松仁做馅，外面的面粉，层层起酥，洇着金黄的油。看着就让人垂涎欲滴。
⑤在中秋前一个星期，村部的唯一一家小商店，就把月饼买回来了。散装的，搁在一个大缸里。我们放学时从商店门口过，可以闻得见空气里的月饼味，香甜香甜的，很浓。探头去看，总看到面皮白白的店主，在用牛皮纸包装月饼，五个一包，十个一包。他动作舒缓，在那时的我们眼里，那动作无疑是美的，充满甜蜜的味道。我们的心，开始生了翅膀，朝着一个日子飞翔。
⑥终于等到中秋这一天了。起早祖父就答应了的，晚上，每人可以分到一只月饼。那一天，我们再没了心思做其他的事，只盼着月亮快快升起来。等月亮真的升起来了，我们不赏月，眼睛都聚到门口的小路上。祖父出现了，手里提着用牛皮纸包着的月饼，隔了老远，我们都能闻到月饼的味道。兄妹几个，跑过去迎接，在他身边跳。祖父说，小店里挤满了人，好不容易才买到月饼。语气里有得意，仿佛他做了一件很了不得的事。
⑦煤油灯下，祖父小心地揭开一层一层的牛皮纸，我们得到了向往中的月饼，用小手托着，感觉日子都能滴出蜜来。母亲在一边教育我们，好东西要留着慢慢吃。于是我们把月饼分成一点一点的碎屑，舔着吃。总能把一只月饼吃到第二天，甚至第三天。
⑧大人们也一人一只月饼，但他们多半舍不得吃，藏着，只等我们嘴馋了时，分了去吃。但生活的琐碎和忙碌，会让他们忘掉藏月饼这件事。我祖母有一次藏了一只月饼，等她记起时，月饼上面已长了很长的毛了，不得不扔掉，一家人为此痛心了好多天。
⑨祖母也曾把月饼分送给邻家两个孩子，那两个孩子跟着寡母过活，自是没钱买月饼。中秋时，别人家欢歌笑语，他们家却冷冷清清的。祖母说，可怜啊。遂踮着小脚，给他们送了月饼去。回家来安慰我们，让别人吃掉，比自己吃掉好。那时年幼，不明白这句话，现在明白了。如今那两个孩子早已长大，都出息了，一个在南京，一个在杭州。我祖母在世的时候，他们每年回来，都会去看看她。他们说，忘不了小时候用牛皮纸包着的月饼。
19. 围绕“牛皮纸包着的月饼”概括梳理⑤—⑨段情节：
店主包月饼——_________——祖父分月饼——大家吃月饼（大人藏月饼）——__________
20. “我们得到了向往中的月饼，用小手托着，感觉日子都能滴出蜜来。”句中加点词语表达了作者怎样的感情？
21. 文中两次写到扔掉月饼，其原因和心情分别是什么？
22. 文章着重写的是“牛皮纸包着的月饼”，开篇为何先从包装精美的月饼说起？
23. 文章最后一段写到：祖母回家来安慰我们，让别人吃掉，比自己吃掉好。那时年幼，不明白这句话，现在明白了。请问“我”明白了什么？结合文章内容谈谈你的理解。
三、作文（50分）
生活中总有一些瞬间，让心灵泛起涟漪：母亲藏在唠叨里的担忧，老师举手投足间的温暖，朋友沉默背后的体谅……那些藏在细节里的感动、遗憾、激动、难过等，都是值得记录的真情。请结合自身经历，写一件印象最深刻的事，真实自然地抒发自己的情感。
以“藏在细节里的真情”为题目，写一篇作文。
要求：
①将题目补充完整（题目前空四格）。
②文体自选（诗歌、戏剧除外）
③不少于600字。
④文中不得出现真实的校名、班级、人名。
哈113中学2025学年度上学期八年语文
期中学生学业水平阶段反馈
一、积累与运用（25分）。
【1~3题答案】
【答案】1. D 2. C 3. A
【4题答案】
【答案】B
【5题答案】
【答案】C
【6题答案】
【答案】C
【7题答案】
【答案】 ①. 寒食东风御柳斜 ②. 立根原在破岩中 ③. 盈盈一水间 ④. 粉骨碎身浑不怕 ⑤. 要留清白在人间 ⑥. 老大徒伤悲 ⑦. 我们的日子为什么一去不复返呢
二、阅读（45分）
（一） （10分）
【8~10题答案】
【答案】8 （1）距离（2）热水（3）原因、缘故
9. （1）谁说你很聪明呢？
（2）抬头看得见太阳，却看不见长安。 10. B
（二）（10分）
【11~14题答案】
【答案】11. D 12. 介绍中国非物质文化遗产标识的形状（外形）和文化内涵。
13. 举例子 说明“本次很多冰城市民熟识的小吃、美食等列入名录保护范围。”
14. 加强非物质文化遗产系统性保护。（或：提高系统性保护认知，构建系统性保护格局，提升系统性保护效益。） 在传承的基础上突显创新的品质。
（三）（12分）
【15~18题答案】
【答案】15. 跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看画报。
16. 动作描写，写出我当时紧紧跟在母亲身边，寸步不离的情景，体现了我内心的急切。同时写母亲的双腿不停晃动，展示了母亲劳碌的情景。
17. 环境描写，写光线变暗，暗示时间的越来越晚，体现了我的期盼落空后的失望。
18. （1）懂得体谅母亲的辛劳；
（2）懂事、乖巧，内敛。
（四）（13分）
【19~23题答案】
【答案】19. ①. 祖父买月饼 ②. 祖母送月饼
20. “托”写出我们对月饼格外喜爱与珍惜之情。“能滴出蜜来”，表达了我们终于得到月饼时的甜美喜悦之情。
21. 第一次因为月饼味道怪异，受不了狠心丢掉；体现了因为浪费粮食而感到可惜。（纠结后的释然）第二次祖母想留月饼给孩子们吃，却因藏的太久导致月饼变质，不得不扔掉：体现了因为喜欢吃的月饼变质而心疼（痛心）。
22. 写包装精美的月饼，意在引出对儿时牛皮纸包着的月饼的回忆。包装精美的月饼虽精美贵重，却不合家人口味，最终被扔掉，与儿时牛皮纸包着的月饼令人垂涎形成对比，突出对牛皮纸月饼的怀念之情。
23. 祖母淳朴善良，帮助邻家孩子才觉得心安；希望邻家孩子能在艰难生活中感受到温暖慰藉；邻家孤儿寡母，生活更艰难，境遇凄凉，比我们更需要月饼。
三、作文（50分）
【24题答案】
【答案】例文：
藏在细节里的真情
那个周末的午后，阳光透过窗棂洒在父亲的书桌上。我帮他整理多年未动的抽屉时，一本棕皮笔记本滑落在地。拾起的瞬间，一张泛黄的纸片飘然而出——那是我的小学作业纸，背面密密麻麻写满了数字和计算公式。
纸片上方，稚嫩的铅笔字写着：“爸爸的工资：3500元”。下面是一条条认真又笨拙的减法算式：
“我的学费：800元”
“书包：120元”
“铅笔盒：25元”
“零食：50元”
……
最后一行写着：“还剩：2505元”。旁边是用红笔添加的批注：“下月可买《百科全书》”。
记忆如潮水般涌来。那是三年级时，老师布置的“家庭理财”作业。当晚我缠着父亲问东问西，他耐心地回答每个问题，还夸我算得认真。可我从未想过，这张幼稚的作业纸会被他珍藏至今。
我翻开那本棕皮笔记本，更多细节映入眼帘：扉页上贴着我的满月照，内页记录着我每次生病时的体温数据，还有我各年龄段的鞋码尺寸。在笔记本的最后一页，写着这样一段话：“2009年9月1日，今天送儿子上小学。他蹦蹦跳跳地走进校门，甚至没有回头说再见。我知道，从今天起，他走向的世界将越来越广阔，而我在他生命中的分量，会越来越轻。”
泪水模糊了我的视线。那个总是沉默寡言、早出晚归的父亲；那个被我抱怨从不参加家长会的父亲；那个在我炫耀新球鞋时只会问“钱够不够”的父亲——原来他用这样一种方式，默默参与着我的成长。
我轻轻抚过那些已经褪色的字迹，忽然明白最深沉的父爱，就藏在这些细节里：是深夜回家时刻意放轻的脚步声，是每次出差带回的当地习题集，是在我抱怨学校饭菜时默默学会的红烧肉。他从不说什么，却什么都记得。
那张泛黄的作业纸，我小心地放回原处。有些真情，不需要大声宣告，它藏在时光的细节里，静默如谜，深沉如海。而我们要做的，就是在某个阳光正好的午后，轻轻打开记忆的抽屉，发现那些被岁月打磨得愈发晶莹的爱。

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