资源简介

(共26张PPT)
第一单元
思考与行动
环节一
结合材料，说说小朱的哪些做法值得你学习。
一、情境思考
1.善于观察与分析：小朱在日常接听报警求助电话、研判警情等工作中，通过分析大量警情，发现如果受害人能够提高自我保护意识、掌握必要的安全防范知识，不少人身伤害和财产损失是可以避免的。这体现了他善于从工作实际中观察和分析问题，这种对工作细节的关注和分析能力值得学习。
一、情境思考
2.发挥自身优势：小朱决定从自己擅长的影视短片拍摄着手，制作安全知识短视频。每个人都有自己的特长，小朱能够结合自身特长来解决工作中发现的问题，将个人优势与实际工作需求相结合，这种做法能够更高效地达成目标，也能更好地发挥自身价值，值得借鉴。
一、情境思考
3.创新工作方式：他采用“案例+讲解”的形式，制作并发布系列短视频，让网友在轻松的氛围中提高安全意识，了解防范要点。这种创新的传播安全知识的方式，突破了传统的说教模式，以更贴近大众、更有趣的方式传递信息，更容易被大众接受，有效提升了安全知识传播的效果，这种创新思维值得学习。
一、情境思考
两会代表的心声：文旅振兴需要更多“董宇辉”
2025年全国两会期间，董宇辉的“与辉同行”被代表点名提及，称其带动本地文旅出圈，助推本地经济大幅增长。这一现象背后，不仅是对个人影响力的认可，更是对“文旅直播+文化输出”创新模式的高度肯定。当流量与情怀相遇，当知识赋能文旅，董宇辉以一人之力撬动地方经济与文化传播的双重杠杆。
一、情境思考
借用网友的一段话“这世界真的不缺一个直播带货的网红；更不缺一个满眼利益的商人；但真的缺一个有思想有文化有良知有能力的正能量传播者。他可以给绝望中挣扎的人以希望；他可以给低谷中徘徊的人以力量；他可以给那些正在埋头读书的孩子送去梦想；他可以给那些面朝黄土背朝天的农民代言；他还可以给全世界那些不了解我们的外国人去讲述中国拍的故事”。
一、情境思考
说一说：董宇辉的哪些做法值得你学习？
卖大米时讲农耕文明，卖书时分享读书感悟传授了知识；分享自己的农村成长经历、教师生涯回忆，温暖人心；邀请不同领域的专家进行思维碰撞，直播传播知识；发起“与辉同行”公益品牌，将四天直播带货的两亿多销售额用于支持陕西农村发展、扶贫项目；通过直播为特殊群体筹集资金，整合公益信息平台，推动社会资源向需要帮助的群体倾斜；其团队发起技能共享社区，促进语言互助和手工艺教学赋能弱势群体自我发展；用法律手段维权，树立了公众人物应对网络暴力的正面榜样……
一、情境思考
一、情境思考
环节二
利用网络传播正能量，我们可以做些什么？
制作趣味科普视频发布到公共平台；
参加社区公益活动的时候录制“社区志愿服务日记”或“校园暖心瞬间”系列短视频宣传公益事业；
举办“旧物改造大赛”并直播宣传环保；
参加网络平台，为社会发展建言献策…
环节一：以小组为单位，开展“微光行动”。
同学们，请先闭上眼睛，想象这样的画面：清晨5点，环卫阿姨在扫去最后一片落叶；暴雨天里，保安叔叔冒雨疏通下水道；社区图书角，退休教师悄悄修补破损的书页……这些细碎的微光，都在温暖着我们的世界。
思考：亲社会行为体现在日常生活的点点滴滴。在以
下情境中，你会怎么做？
二、实践活动
二、实践活动
实践活动
看望长辈时：主动问候并倾听长辈讲话，耐心回应问题；帮忙整理房间、准备茶点等；分享学校生活趣事，用手机为长辈拍摄合影；避免长时间玩手机影响交流……
二、实践活动
小组合作完成研学任务时：提前规划分工，主动搜集搜索资料；等待期间，通过展开共享文档同步信息，尊重不同意见，用投票等方式民主决策；主动帮助进度落后的组员，共同完善成果……
乘坐公共交通工具时：规范佩戴口罩，下车前检查座位，捡拾他人掉落物品及时归还或交给工作人员……
发现公共场所安全隐患时：立即向工作人员或保安报告；用手机拍摄记录隐患外观，在危险区域设置警示标志；提醒周围人群注意绕行，避免发生意外……
二、实践活动
二、实践活动
小活动。
两人一组，一人蒙眼体验视障者日常生活，分享感受。
我们来看纪录片《人生第一次·上学》
二、实践活动
刚才的活动和视频体现出，人的一生都离不开社会，普通人是需要帮助的。社会就像一张大网，每个人都是其中的节点，彼此关联。在生活的不同阶段、不同方面，我们都会遇到各种困难与挑战，而来自他人、来自社会的帮助，能为我们提供支持、指引方向，助力我们更好地在社会中生存、发展。
进入幼儿园是人一生中第一次真正意义上进入社会，这时的小朋友需要哥哥姐姐的帮助。人的一生都离不开社会，普通人需要帮助吗？
二、实践活动
二、实践活动
课后活动：记录本周发现的他人善举，制作成“温暖树”。
从今天起，每月第三个周六都是微光队的“追光日”，就像泰戈尔说的“灯，在黑暗里为明者而燃”。请记住——当我们成为彼此的光，这世界就永远不会黑暗。现在，我宣布：第一届“微光行动”圆满落幕，但属于我们的温暖故事，现在——才——刚——刚——开——始！”
二、实践活动
环节二：筑牢自我保护的防火墙。
活动：特工训练营
(1)游戏(分组计分)；“信息地雷”。
轮流说出日常可能泄露隐私的行为(如晒校服，透露行程)，踩中“地雷”者接受小惩罚。
二、实践活动
(2)安全知识快问快答。
密码设置：
社交平台隐私：
网络交友：
“生日+学号”是否安全？
“朋友圈定位是否要关闭？”
“能否向网友透露家庭住址？”
二、实践活动
二、实践活动
小组活动：制订安全上网指南，用漫画、海报或短视频展示安全上网建议。
示例：坚持“四不原则”
不透露密码
不轻信陌生人
不随意点击
不随意留下个人家庭住址、电话等信息
二、实践活动
“坚决守护数字家园！”
总结与宣誓
三、单元知识整合
四、学习资源
推 荐 电 影
出生、上学、长大、当兵、上班、进城、买房、结婚、相守……无数个第一次，成为每个人人生的见证和注脚，描绘出大多数中国人真实而又平凡的一生。
纪录片《人生第一次》
推 荐 书 目
本书将纷繁复杂、散落各处的志愿服务知识进行精炼，摘取精要奉献给中学生阅读和学习，介绍了很多中学生开展志愿服务的技能和技巧，实用做法，方便记忆和使用；最有特色的是收集了很多中学生志愿服务故事。不仅是讲故事，故事中还包含启迪和引导，从而引导中学生在志愿服务中获得思想进步、道德成长、素质发展、个性完善。
《志愿相伴青春路：广东中学生志愿服务实用教程》
四、学习资源
四、学习资源
推 荐 书 目
如何在信息大爆炸的时代，获取最有价值的信息；如何在被网络文学、短视频淹没的信息时代，进行有意义的严肃阅读与思考。这套书汇聚了各个领域最聪明的脑袋和最睿智的思考。
《14岁懂社会系列》
本书的语言并不晦涩难懂而是把课程内容和生活紧密地联系起来，先展现生活情境，再提炼与之相关的一些网络术语。尽量以客观中立的姿态，引导学生对网络的好坏进行自行判断，形成对待网络是非对错决策能力······
《中小学生网络素养》

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