资源简介

2025-2026学年第一学期五年级道德与法治上册教案
道德与法治学科学期课程纲要
一、与本学期相联系的国家课程标准陈述
本学期教材根据“自我成长”“学校生活”“我们的国家” 三大大生活领域， 设计了“面对生活中的成长问题”“我们是班级的主人”“我们的国土 我们的家园”“骄人祖先 灿烂文化”四个单元。现将与本学期相联系的国家课程标准陈述如下：
第一单元“面对成长中的新问题”相联系的国家课程标准：本单元对应的核心素养是“法治观念”和“道德修养”。本单元紧密围绕课程标准”愉快、积极地生活“。知道违法要承担责任，形成守法意识。
第二单元“我们是班级的主人”相联系的国家课程标准：本单元对应的核心素养是：“道德修养”、“健全人格”懂得自律，诚实守信，能够得体地与人交往，团结互助，能够平等友好地与他人相处，学会合作。能够清楚的表达自己的感受和见解，乐于倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。
第三单元“我们的国土 我们的家园”相联系的国家课程标准：本单元的培养的核心素养是“政治认同”、“责任意识”。责任意识是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动的能力。责任意识主要表现为:主人翁意识、担当精神、有序参与。本单元学习，让学生树立维护国家统一和民族团结的责任意识。
第四单元“骄人祖先 灿烂文化”相联系的国家课程标准：本单元四课所对应的核心素养是：“政治认同”、“责任意识”（《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》）。了解中华优秀传统文化的主要代表性成果及其意义，为中华民族创造的文明成就感到自豪。
二、课程标准、教材、学情综合分析
《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》按照学段要求进行一体化设计。课程内容选取更加突出政治性和时代性，着力确立学生学会做人、做事的道德与法治基础，增加反映文化传承创新、最新社会发展要求、国内外重大时政事件，以及与学生生活密切结合的各类内容。课程设计以学生不断扩大的生活范围作为暗线，突出道德与法治的基本内容;以主题组织课程内容，其中包括国情教育、道德教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育、生命安全与健康教育、入学教育等主题。除强化中华传统美德、革命传统和法治教育外，还有机地融入了国家安全、劳动教育以及信息素养、金融素养教育等相关内容。另外，新标准也统筹课程性质、课程理念、核心素养、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等各部分内容，使课程标准既是一个有机统一的整体，又体现出不同学段的特殊性和适切性。新课标凝练了五个方面的核心素养，分别是政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识这五个方面的核心素养既突出了道德与法治课程在培养时代新人方面的独特贡献，符合义务教育阶段学生发展特征，又与高中思想政治课程核心素养保持衔接与一体化，同时为道德与法治课程贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，找到了可以落地即与学习内容直接关联的目标，从而能够围绕核心素养重组课程内容。
教材分析：全册共四个单元，分别是第一单元:面对成长中的新问题;第二单元:我们是班级的主人;第三单元:我们的国土我们的家园;第四单元:骄人祖先灿烂文化。四个单元的主题教有依次分别是基本文明素养教有、规则和民主法治教育、国家主权和国情教育、中华优秀传统文化教育。全册内容体现了由远及近的生活领域，即从世界——国家——社区(家乡)——学校——家庭——个人。整册教材围绕社会主义核心价值观设计了七大主题教育:日常生活中的基本文明素养教育、规则意识和民主法治教育、爱国爱党教育和革命传统教育、中华优秀传统文化教育、爱自然(生态伦理)教育、国家领土和主权教育(国情教育)、开放的国际视野教育。每篇课文由正文、活动园、相关链接和阅读角四个部分组成，各部分有各部分的功能。正文的功能主要是:引入学习情境、活动的导入、活动之间的连接、过渡与转換、客观知识或事实的描述、思想观点的陈述。活动园的类型多样，活动范围包括课堂、家庭和社区;活动主体可以是个人、小组或班级；活动形式可以是动手参与活动或反思交流活动。
学情分析：五年级学生经过几年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
三、课程目标
1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，孩子们能够按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。
2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，孩子们建立了集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。从而孩子们形成了初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《我们的国土 我们的家园》的教学，孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。
4.通过第四单元《骄人祖先 灿烂文化》的教学，孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。
四、学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
时间 章节 教学内容 课时
第二周9月8日--9月12日 第一单元 面对成长中的新问题 1自主选择课余生活 2
第三周9月15日--9月19日 2. 学会沟通交流 2
第四周9月22日--9月30日 3.主动拒绝烟酒与毒品 2
第五周10月1日--10月8日 国庆假期
第六周10月9日--10月11日 第二单元 我们是班级的主人 4.选举产生班委会 2
第七周10月13日--10月17日 5.协商决定班级事务 2
第八、九周10月20日--10月31日 期中复习 4
第十周11月3日--11月7日 第三单元 我们的国土 我们的家园 6.我们圣神的国土 2
第十一周11月10日--11月14日 7.中华民族一家亲 2
第十二周11月17日--11月21日 8.美丽文字 民族瑰宝 2
第十三周11月24日--11月28日 第三单元复习 2
第十四、十五周12月1日--12月12日 第四单元 骄人祖先 灿烂文化 9.古代科技 耀我中华 3
第十六、十七周12月15日--12月26日 10传统美德 源远流长 3
第十八周12月29日--1月2日 第四单元复习 2
第十九周--第二十二周1月5日--1月31日 期末复习 8
第二十周2月2日--2月5日 期末检测
五、评价活动/成绩评定
（一）评价的目的和原则
道德与法治是学校德育工作的主渠道，可以对学生的学习进度、学、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成，激励每个学生的发展;同时，评价可以促进课程的发展，促进教师的自我成长，提高专业能力，提高教育质量。评价依据《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》的相关规定及贯彻培养学生核心素养的顶层设计要求，遵循实事求是、公平公正、鼓励性原则、形成性评价、诊断性评价、终结性评价相结合的原则。评价主体多元化（学生、小组、教师、家长、社会相结合）、从毎个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点。注意认知和操行相统一，显性表现和隐性品质相统一。
（二）评价的目标和内容
本学期主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，分优秀、良好、合格、待合格四个等级，评价内容包括：
1、课堂表现:评价学生上课时是否认真、专心，是否主动思考，积极发言。
2、完成作业:评价学生是否按时、主动完成作业及作业的完成质量，是否主动订正作业。
3、家庭习惯的养成：评价学生在家习惯养成方面。
4、道德认知和行为实践方面：评价学生是否能够主动实践，将道德知识转化为具体的行动。
(三)评价方式和方法
二下道德与法治采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。具体比例如下：总分100分=过程性评价（60分）+终结性评价（40分）
项目 评价内容 评价标准 评价方法 评价说明
过程性评价(60分） 课堂常规（20分） 课前准备及时，学具摆放整齐。（6分） 能积极举手发言，能认真倾听别人的发言。（6分) 积极参与小组活动（8分） 老师根据平时观察和学生的表现给与综合评价。 优秀：18-20分； 良好：13-17分； 合格：12分； 待合格：少于12分。
家庭习惯养成（20分） 1.具备良好的学习/生活等方面行为习惯。（10分）2.能够独立活在家长配合下完成难度较大的作业，留心观察身边事务，有自己的想法。（10分） 家长根据学生的表现给予评价。 优秀：18-20分； 良好：13-17分； 合格：12分； 待合格：少于12分。
作业完成情况（20分） 按时完成（10分） 作业书写认真（5分） 作业有创新（5分0 老师根据作业质量评价。 优秀：18-20分； 良好：13-17分； 合格：12分； 待合格：少于12分。
终结性评价（40分） 重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为，分认知能力和行为评价能力，具体内容为教材和日常行为分析。 （40分） 采取期中、期末考查的形式，进行给分。 以课本内容为主，进行检测为主的考查方式。 优秀：总分大于等于35分； 良好：总分大于等于30分； 合格：大于等于25分，小于30分； 待合格：少于20分。
学科 道德与法治 年级 五年级 单元 第一单元
一、学习目标确定的依据 【教材分析】 本单元的主题是“面对成长中的新问题”，聚焦学生的个体健康发展，解决学生发展中可能遇到的新问题。围绕着这个主题，设计了《自主选择课余生活》《学会沟通交流》和《主动拒绝烟酒与毒品》三课内容。既包含课间十分钟、社团活动、放学之后的课余生活，又有关乎学生在班级、学校、家庭、社会生活中能否被他人所接纳，能否顺畅融入群体和如何拒绝诱惑进行自我保护。这三课涉及的内容不仅宽泛，而且由浅入深、由易到难、由扶到放，注重学生能力的不断提升。本单元选取了五年级学生在学校生活、校外生活两个场景中会遇到的困惑、难题作为切入点，《自主选择课余生活》是引导学生认识到，按照自己的想法安排课余生活，既是自己的权利，也是能力的体现；要处理好课内学习与课余生活的关系，注重个人的兴趣爱好和活动的意义、价值相结合，让课余生活促进自己的健康成长。《学会沟通交流》是引导学生认识到，每个人对问题可能都有自己的看法，如果只坚持自己的看法，就容易产生矛盾或冲突；对于不同看法，要学会真诚坦率地沟通交流，掌握一定的沟通方法，在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。《主动拒绝烟酒与毒品》帮助学生认识到，烟酒会危害身心健康，吸毒会陷入危险的泥潭，只有认清它们的危害并坚决地拒绝诱惑，学会自我保护，才能健康地成长。 【学情分析】 学生进入五年级，开始小学高年级阶段的学习，他们的知识和生活经验增多了，对很多问题都有了自己的看法，希望按照自己的想法来选择丰富多彩的课余生活。但是，学生在选择的时候会面临一些困惑。如何做到既注重个人兴趣和爱好，又注重活动的意义和价值，是他们要面对的问题。同时，随着学生自主性的增强，他们在班级、学校、社会生活中，希望得到他人和群体的认同、接纳，有时候容易坚持自己的观点而不考虑他人的感受。当产生矛盾或冲突的时候，能否做到真诚坦率地与人沟通，掌握一些有效地与人沟通的方法，有效地化解矛盾、促进和谐，也是他们要面对的问题。随着社会生活范围的不断扩大，学生会受到烟酒与毒品的诱惑，所以要让他们及时认清烟酒、毒品的危害，提高自我保护的能力，从而健康成长。
单元学习目标 1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的；懂得学习不只是局限在课堂中，还有多种途径和多方面的内容；懂得学无止境，人应该不断的学习，初步具有终身学习的意识。 2.体会和感受学习的快乐，懂得学习本身是快乐的、有趣的；体验战胜困难后获得的快乐，掌握战胜困难的方法。 3.知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，能认识到自己的学习潜力，树立学习的自信心；学习上应做到多观察、多思考、多提问、主动学习；学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的方法；学习并掌握适合自己的学习方法。
评价任务 1.根据自己的想法安排课余生活既是我们的权利，知道丰富的课余生活对我们的成长是有益的，课余生活要遵守一定的活动准则。（对应目标一） 2.通过游戏、交流等活动，体会和感受学习的快乐，懂得学习本身是快乐的、有趣的；体验战胜困难后获得的快乐，掌握战胜困难的方法。（对应目标二） 3.通过观看视频、交流探究等活动，学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的方法；学习并掌握适合自己的学习方法。（对应目标三）
课题 《自主选择课余生活》 第一课时 课型 新授课 授课 日期
课标分析 《自主选择课余生活》编写的依据是《小学道德与法治程标准》中主题一“我的健康成长”第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。本课的编写还参考了课程标准“能力与方法”要求中第3条“学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听别人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作积极参与集体生活”。
教材分析 《自主选择课余生活》是教育部审定2019版，义务教科书《道德与法治》五年级上册第一单元《面对成长中的新问题》第一主题的活动内容。本单元分为三个主题，以“学会自主选择”“学会沟通交流”“主动拒绝烟酒与毒品”构成逻辑主线。《自主选择课余生活》主要着眼于学生个体的健康发展，旨在引导学生认识到按照自己的想法安排课余生活，既是自己的权利也是能力的体现，但五年级学生的自主意识和权利意识才刚萌芽，缺乏生活体验。所以本节课的教学重点是：明白自主选择课余生活是重要的权利，培养独立意识。
学情分析 五年级学生的自主意识、权利意识开始萌芽。课余生活也越来越丰富，随之而来的，也有很多与之相关的苦恼，比如说课余生活谁来安排、自己发展个人兴趣的时间和学习时间发生冲突等。根据课前调查显示，本校五年级学生课余生活比较单一，而且由于受父母意见的影响或者自己能力的欠缺，他们往往不会安排，也不能有效的行使自主选择权。因此，本课设定的第一个教学目标就是培养独立意识，明白自主选择课余生活既是权利也是能力的体现。第二个教学目标是了解课余生活的重要性，初步学会科学选择课余生活。另外，学生在选择时如何做到既注重个人兴趣爱好，又注重活动的价值和意义，是他们面对的问题。
学习目标 基础性目标：1.借助辩论交流、分享经验，明白自主选择课余生活是重要的权利，培养独立意识。 发展性目标：通过解决选择困惑，初步学会科学选择课余生活。 拓展性目标：.合作设计活动方案,提升科学选择课余生活的能力，科学合理安排课余生活。
板书设计 自主选择课余生活 第一课时 1、课余生活我选择 2、课余生活助我成长
六、评价任务 1.完成目标（一）、（二）初步学会科学选择课余生活。 2.完成目标（三）生活中能够科学合理安排课余生活。
七、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 个性修改
环节一 情境导入 1、 播放视频：《走近小学生的课余生活》 2、 导入语：你的课余生活是怎么样的呢？也是这般的精彩吗？我们应该过怎样的课余生活呢？ 学生独立思考。
环节二 探究新知 【课余生活的重要性】 1、你说我说：什么叫做“课余生活”？“课余”都是指哪些时间？ 2、解释什么是课余生活和课余时间。 3、算术大师：请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间。 4、小小观察员：请你观察一下上面的数据，思考一下，看看有和发现和感悟？ 5、温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的5倍，由此可见，我们应该珍惜课余时间，安排好自己的课余生活，让自己得到更好的进步和发展。 6、小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余活动呢？你课余时间都做些什么？ 7、过渡提问：看着这么多让人眼花缭乱的课外活动，你会怎么选择呢？我们应该怎么选择呢？ 【课余生活我选择】 1、情景探究：你认为华华应该怎么选择呢？ 2、活动园（课本第二页）：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ 3、总结：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活，但是我们由于知识和经验的不足，有时候不能很好的做出正确的选择。因此，在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。 4、活动园（课本第3页）： （1）李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。请你为她提建议。 （2）面对丰富多彩的课余生活，我们有时候也会像李玉红同学一样，会遇到一些困惑，你还遇到过哪些困惑呢？ 5、温馨提示：我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时候又会面临着许多的矛盾和困扰。这时，就需要我们开动脑筋，合理选择了。 【课余生活助我成长】 1、活动园（课本4-5页）：从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？ 2、总结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。 3、课余生活大分享：请你选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享你精彩的课余生活和收获吧！ 思考，回答。 计算、对比。 观察、思考。 感悟。 分享。 思考。 探究、讨论。 讨论、倾诉、思考、解决问题。 思考、总结。 分享。
环节三 课堂小结 学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。
作业布置 请你选择自己熟悉的校内外的生活，写一篇小论文
教学反思
课题 1.《自主选择课余生活》 第二课时 课型 新授课 授课 日期
课标分析 第二框题通过校内、校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第三框题通过实践告诉学生过好自己的课余生活，除了要选择有兴趣、有意义的课余活动，还要有合理地安排和规划自己的课余生活，让课余生活丰富学生生活之余，更健康、更有序，使得课余生活既对自己有意义，也对社会有意义。
教材分析 本课由两个板块组成。本课还注重引导学生要处理好课内学习与课余生活的关系，注重个人的兴趣爱好和活动的意义、价值相结合，让课余生活促进自己的健康成长。如何协调处理两者之间的关系，是学生能力的体现。所以提升学生科学选择课余生活的能力，科学合理安排课余生活，是本课的教学难点。
学情分析 根据课前调查显示，本校五年级学生课余生活比较单一，而且由于受父母意见的影响或者自己能力的欠缺，他们往往不会安排，也不能有效的行使自主选择权。因此，本课设定的第二个教学目标是了解课余生活的重要性，初步学会科学选择课余生活。另外，学生在选择时如何做到既注重个人兴趣爱好，又注重活动的价值和意义，是他们面对的问题。
四、学习目标 （一）基础性目标：通过学习使学生珍惜时间，坚定地执行自己的课余生活计划。（二）发展性目标：掌握方法，学会合理安排自己的课余生活。 （三）拓展性目标：学习和掌握合理安排课余生活的方法，学会自主、科学安排课余生活，并在实际行动中贯彻落实课余生活计划，过好课余生活。
五、板书设计 自主选择课余生活 第二课时 课余生活我选择
六、评价任务 1.完成目标（一）、（二）学会合理安排自己的课余生活。 2.完成目标（三）学习和掌握合理安排课余生活的方法，学会自主、科学安排课余生活，并在实际行动中贯彻落实课余生活计划。
七、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 个性修改
环节一 情境导入 1、图片对比：如此课余生活。 2、导入语：我们的课余生活种类繁多，丰富多彩，我们应该怎样安排自己的课余生活呢？ 学生独立思考。
环节二 探究新知 【诀窍一】 1、我最喜欢的课余生活：在课余时间，你最喜欢做的是什么呢？这样的课余生活给你带来了怎样的收获？ 2、课余生活选择诀窍一：根据兴趣选择课余生活（总结）。 【诀窍二】 1、小调查：课余生活丰富多彩，你喜欢哪些课余活动呢？请你在下列课余活动中选择你最喜欢的一项。 2、播放视频《 87.3%受访家长表示周围沉迷于网络游戏小学生》 3、课余生活大讨论：从调查中我们可以看出，有许多同学课余时间最喜欢的活动就是玩电子游戏。有同学说，他对于电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待这位同学的选择？ 4、分析：电子游戏的利VS弊。 5、思考与感悟：从电子游戏利弊的分析中，你能得出怎样的结论，有什么感悟？ 6、小提示：适当地游戏能够帮助我们提高各种能力，但是沉迷游戏就会带来各种各样的危害。因此，我们在玩游戏，尤其是玩电子游戏的过程中，一定要把握好尺度和分寸，严格控制时间，避免沉迷游戏、荒废学业、影响健康。 7、课余生活掠影：课本第6-7页。 8、讨论：你觉得这样安排课余生活怎么样？这样的课余生活有趣吗？这些活动你想参加吗？ 9、小提示：起初，我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。因此，我们可以多参加有意义的社会实践、社会服务活动。 10、提问：有趣和有意义，我们该怎么选择？ 11、课余生活选择诀窍二：兼顾兴趣和实际价值。 【诀窍三】 1、合作探究一：课本第8页活动园。 讨论：你赞同哪些观点，为什么？ 2、合作探究二：课本第8页阅读角。 讨论：这样的课余生活怎么样？存在什么问题？ 3、课余生活大讨论： （1）为了避免出现上述情况，我们要怎样选择和安排自己的课余生活，才能过好自己的课余生活呢？ （2）安排课余生活，你有哪些好的做法？请于同学分享。 4、课余生活选择诀窍三：合理安排时间。 5、课余生活大设计：请你根据学习到的方法，认真思考和设计，制订一个课余生活计划，度过一个既快乐又有意义的周末吧！ 【注意事项】 1、想一想，试一试：课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范，请你思考一下在以下场景中，我们应该注意的事项有哪些，请为我们的课余生活做一个温馨提示吧。（课本第9页活动园） 2、下提示：课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。不同的场合有不同的礼仪要求，我们在课余生活中，要做到文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这些都是基本要求。 分享。 选择。 讨论、分析电子游戏的利弊。 感悟。 讨论。 合作探究、讨论。 设计课余生活。 思考、警戒。
环节三 课堂小结 制订合理、有意义的课余生活计划，并能够坚持执行下去，遵守课余生活的文明礼仪规范，这样，我们一定能够让自己的课余生活更加丰富多彩，同时也能让我们更好地学习和成长！
作业布置 制定合理、科学的课余生活。
教学反思
课题 2.《学会沟通交流》 第一课时 课型 新授课 授课 日期
课标分析 五年级上册第一单元教材主题为《面对成长中的新问题》，聚焦学会选择健康成长主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“健康生活、卫生习惯的基本常识和要求”；“生命安全与健康教育”中“树立生命至上的观念，与他人平等交流与合作，建立良好的同伴关系”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“学会选择，健康成长”。
教材分析 "正确对待不同看法”通过同学对年级篮球联赛结果的不同看法,说明理性对待分歧,不会产生矛盾或冲突。
三、学情分析 五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习,能安全健康的学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
四、学习目标 （一）基础性目标：知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧，懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。 （二）发展性目标：培养学生与人沟通的能力。 （三）拓展性目标：能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
五、板书设计 学会沟通交流 第一课时 我们的看法不一样 我的小绝招 真诚交流，勇敢表达 我们都不同
六、评价任务 1.完成目标（一）、（二）们要理性对待分歧，懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。 2.完成目标（三）能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
七、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 个性修改
环节一 情境导入 1. 播放视频：《画杨桃》 2. 说一说： （1）为什么他画的杨桃“像五角星”，和别人的不一样呢？ （2）如果你在当下的环境中，你会觉得好笑吗？为什么？ 学生独立思考。
环节二 探究新知 【正确对待不同看法】 1、课本第10页活动园：同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致？ 2、正确对待不同看法小提示（一）：人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样的，因为大家可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成观点的不一致。 3、欢乐小剧场：请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情景的设定中展开思考，把故事按照自己的想法进行下去。 4、小采访：如果你是图中的那位妈妈或那位男同学，你会怎么想？你会怎么做？ 5、正确对待不同看法小提示（二）：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。 6、教材第11页活动园：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。 ①你会对这种分歧采取什么样的态度？ ②你的态度对自己的心情会产生什么影响 ③你的态度对朋友关系会产生什么影响 ④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响 7、正确对待不同看法小提示（三）小结：在出现不同的看法时，我们需要去思考一下我们的态度和行为会导致的后果，理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。学会在思考后正确选择，合理解决分歧，让我们的班级更加团结，同学们之间的友谊也会更加牢固。 【真诚坦率很重要】 1、课本第12页活动园： （1）假如这个分歧就发生在我们班，你会怎么想，怎么做？ （2）我们在日常生活中，经常会有遇到意见不同的时候。当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？ 2、讨论：这样做好不好？我们该怎么做呢？ 甲：我可绝对不会同意的！ 乙：怎样我都可以！ 3、换位三部曲： 出示“换位三部曲”说说你对它的理解。 稳定情绪----冷静思考-----寻找合理点 4、对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。希望在学习完“换位三部曲”之后，大家可以在保持冷静的前提下，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。 5、第13页活动园： （1）身处这样的场景，你会如何表达自己的意思呢？ （2）你也有遇到过被别人打断的时候吗？你是怎样的感觉？ 6、小结：交流中产生分歧时，我们可以坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。 7、小结： 真诚交流需要尊重他人表达自己观点的权利，对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表达，这样，有助于我们了解他人的意见。同时，我们也要积极锻炼我们与他人沟通的能力，这样才能帮助我们更加真诚的交流。 8、课本第14页活动园： 出示教材“活动园”情境，引导同学们思考要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？让同学们认识到在交流过程中不能总是试图改变他人，强迫他人认同自己的观点。 9、小结：当交流产生分歧时，要平和、冷静、友好地与对方交流，要求别人与自己保持一致，可能的后果就是失去友谊，不能正常交往，只有尊重他人与自己的不同，才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。 思考。 两人一组进行表演，可以多组表演，表演不同的情况。 思考并分享自己可能的想法和做法。 按照问题层层深入地思考，最后能够理性分析行为可能产生的后果。 讨论与分享。 假设思考。 思考。 理解与感悟。 说出自己在表达上存在的问题，并通过讨论找到解决的方法。
环节三 课堂小结 我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。所以，我们要正确对待不同的看法，真诚坦率地交流，在沟通中解决问题，获得友谊和成长。
作业布置 同学们，通过这节课，你有什么收获呢？
教学反思
课题 2.《学会沟通交流》 第二课时 课型 新授课 授课 日期
课标分析 政治认同：掌握正确的沟通方法和技巧，学会表达和倾听。 道德修养:懂得与人沟通，要敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。 法治观念:培养学生健康发展的观念，学会与人沟通的方法，使自己在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
教材分析 第二板块是"真诚坦率很重要”, 要求我们尊重他人表达观点的权利, 和平、冷静、友好地与对方交流;第三板块是”与人沟通讲办法”那就是敢表达、 会倾听、不指责。
学情分析 五年级的学生基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂纪律，能积极学习,能安全健康的学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好的约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
四、学习目标 （一）基础性目标：懂得在与人沟通的时候，采用什么表达方式是非常重要的，不同的表达方式，可能会产生不同的结果。 （二）发展性目标：明白在与他人沟通的时候，要学会倾听，这既是良好修养的体现，也能够让我们准确理解和领会对方的想法和目的。 （三）拓展性目标：知道在产生分歧时，即使沟通不能达成共识，也要尊重对方，以礼相待，不要互相指责。
五、板书设计 学会沟通交流 第二课时 表达的力量 倾听有耐心 不要相互指责
六、评价任务 1.完成目标（一）懂得在与人沟通的时候，不同的表达方式，可能会产生不同的结果。 2.完成目标（二）懂得在与人沟通的时候要讲究方法，还要学会认真倾听对方的意见。 3.完成目标（三） 学会在与人沟通的时候，要采用正确的表达方法.
七、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 个性修改
环节一 情境导入 1、播放视频：《这样沟通好不好》 2、 说一说：你喜欢这样的沟通方式吗？如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样？ 播放视频《遇到困难我不怕》。 学生独立思考。
环节二 探究新知 【表达的力量】 1.分组演示教材情境，讨论当听到以“我”为主语的句式和以“你” 为主语的句式表达后的不同感受。 2.请同桌两人以“试一试”为练习参照“学一学”完成活动，引导同学们明白与人沟通注意表达的方法，表达时多用以“我”为主语的句式。 3、小结：与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。 4、提示：由此可见，我们进行沟通的过程当中应该要使用以“我”为主语的句式，这样的表达更容易让对方接受，有利于彼此的沟通和问题的解决。 5、沟通注意事项：很多时候，我们想要表达一个意思可以有多种多样的表达方式，我们应该针对不同的场合、不同的对象选择不同的方式，用别人能够欣然接受的方式进行沟通。 9、沟通大讨论：那么，你喜欢怎样的沟通方式呢？想一想，你最喜欢别人怎样说话，最不喜欢别人怎样说话？ （1）我最不喜欢的表达方式 （2）我最喜欢的表达方式 10、总结：表达有方法。 【倾听有耐心】 1、请同学们自主阅读教材“活动园”的几种情境，说一说当在与别人交谈时发生所列的各种情形会是什么感受；引导学生明白在倾听时要耐心，用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。 2、沟通体验分享会： （1）上述沟通方式给“我”带来不好体验的症结在于什么？ （2）你是否遇到过类似的困惑？对方是怎样的反应，对你又有怎样的影响？ 4、小结：倾听，可以把心拉得更近一些，更能让彼此之间留下美好印象。在与朋友交谈时，希望大家可以学会倾听，在朋友的话语中感受他们的想法，感受倾听的力量。 【不要相互指责】 1、活动园：课本第17页。 2、讨论： 分组讨论这3种不同的沟通交流方式会造成怎样不同的结果。 请几位同学说一说当自己与同学沟通后还是没有将意见达成一致会怎样做。 3、小结： 生活五彩缤纷，却遍布荆棘；有趣，新鲜，却危险,可怕。所以我们需要别人的陪伴，我们必须找到相伴一生的人，那便需要沟通了。打从我们呱呱落地时喊出的第一声 ，我们和父母便有人沟通，在往后的日子里，他们陪我们走第一步路，说第一句话，相伴多少个春秋。通过沟通，找到良师，获取知识;通过沟通，寻得益友，丰富情感。我们需要沟通，因为它能够拯救一个孤独的灵魂，一个乏味的人生。 表演。 观察不同情况并进行思考选择。 思考不同句式的表达。 讨论。 故事讨论。 分享。 讨论。
环节三 课堂小结 沟通是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦;沟通是熊熊烈火的引星，没有它，就只剩一把冰冷的柴把。我想，沟通是联系两代人的桥梁，有了它，隔膜会渐渐淡化，相互理解的心最终会变得融洽。希望大家在学习这堂课后，都可以学会真诚的交流与沟通，让我们的班级更美好。
作业布置 展一个“悄悄话”信箱的活动。
教学反思
课题 3.《主动拒绝烟酒与毒品》 第一课时 课型 新授课 授课 日期
课标分析 义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中要求“养成健康的生活、卫生习惯，自觉维护公共卫生”；“课程内容”“学习主题”中的生命安全与健康教育中要求“珍爱生命，远离烟酒，拒绝毒品，形成良好的生活方式和健康的生活习惯”；“学业质量”中该学段描述为“能够完成学习和作息计划，形成健康的生活习惯，能够用与生活相关的法律维护自己的合法权益（道德修养、健全人格、法治观念、责任意识）”
教材分析 “面对成长中的新问题”这一课中，教材从学生已有生活经验出发，教材设计了分享展示烟酒危害资料、观点大碰撞活动、法治宣传、讲故事、阅读启示、续写对策、法律链接、完善操作手册等活动园，安排了阅读角和相关法律法规、知识链接，通过综合设计情景化体验活动引导学生充分认识到毒品等的危害性，让学生学会拒绝毒品等危害的方法，从而促进学生健康成长。
学情分析 五年级学生的社会生活范围不断扩大，自主性和交友能力不断增强，容易受到烟酒的诱惑；随着社会生活复杂性的增强，毒品尤其是新型毒品可能出现在青少年身边。
四、学习目标 （一）基础性目标：树立远离烟酒的正确态度。 （二）发展性目标：能够正确认识烟酒的危害。 （三）拓展性目标：了解烟酒的危害，主动拒绝烟酒。
五、板书设计 主动拒绝烟酒与毒品 第一课时 1、吸烟有害健康 2、喝酒有害健康 3、主动拒绝烟酒
六、评价任务 1.完成目标（一）、（二）能够正确认识烟酒的危害。 2.完成目标（三）了解烟酒的危害，学会主动拒绝烟酒。
七、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 个性修改
环节一 情境导入 社会观察与点评：在日常生活中，你会见到吸烟、喝酒的现象吗？你对这些行为是如何看待的？你喜欢别人吸烟、喝酒吗？为什么？ 讨论。
环节二 探究新知 1、小调查：请你向家人询问了解他们的状况，并完成下列调查表。 你的家人中有人吸烟/喝酒吗？ 你有多少家人吸烟/喝酒？ 他们是从什么时候开始吸烟/喝酒的？ 他们是因为什么原因开始吸烟/喝酒的？ 吸烟/喝酒对他们的身心健康造成了什么影响？ 2、小数据：中国吸烟喝酒的人数统计。 3、阅读角：爷爷的悔恨。 4、思考：爷爷因什么而悔恨不已？你知道吸烟、喝酒有哪些危害吗？ 5、播放视频《禁烟公益宣传片》 6、小组合作：从视频中我们初略了解了一下吸烟的危害。请你与小组同学进行合作，搜集更多的资料，详细了解一下吸烟和喝酒的危害，并把搜集到的结果分享给大家。 7、小组展示： （1）图说危害、数说危害。 （2）相关链接、小提示。 8、总结归纳： （1）吸烟有害健康：吸烟的危害。 （2）喝酒有害健康：喝酒的危害。 9、小采访：通过各个小组的展示，你现在对烟酒的危害有什么新的认识？ 10、回答：烟酒有害健康，我们要远离烟酒。。 11、小数据：青少年吸烟喝酒的比例。 12、过渡语：随着社会生活范围的不断扩展，我们会受到烟酒的诱惑。当今社会，沾染烟酒的青少年比重仍在增加。我们只有认清烟酒的危害，主动拒绝，学会自我保护，我们才能健康地成长。 13、活动园：课本第19页。 14、认知矫正大讨论：在日常生活中，人们还对烟酒存在着哪些错误的认识呢？让我们一些来分析一下这些错误的认识，并进行矫正和说服吧！ 15、相关链接：公共场所控制吸烟条例。 课前调查。 阅读与思考。 小组合作搜集资料、分析资料、展示分析结果。 说说自己的态度和认识。 根据经验矫正错误认知。
环节三 课堂小结 烟酒有害健康，我们要远离烟酒！
作业布置 和家人一起互相说说你这节课的收获？
教学反思
课题 3.《主动拒绝烟酒与毒品》 第二课时 课型 新授课 授课 日期
课标分析 义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中要求“养成健康的生活、卫生习惯，自觉维护公共卫生”；“课程内容”“学习主题”中的生命安全与健康教育中要求“珍爱生命，远离烟酒，拒绝毒品，形成良好的生活方式和健康的生活习惯”；“学业质量”中该学段描述为“能够完成学习和作息计划，形成健康的生活习惯，能够用与生活相关的法律维护自己的合法权益（道德修养、健全人格、法治观念、责任意识）”
教材分析 本课的编写主要针对课程内容是抵制不健康的生活方式，知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活而表写。本课包含三个框题内容：“烟酒有危害”“毒品更危险”和“拒绝危害有方法”。
学情分析 五年级学生的社会生活范围不断扩大，自主性和交友能力不断增强，容易受到烟酒的诱惑；随着社会生活复杂性的增强，毒品尤其是新型毒品可能出现在青少年身边。 课前通过调查问卷的形式对五年级学生家庭成员吸烟、饮酒现状进行调查，并做了数据统计和分析。
四、学习目标 （一）基础性目标：提高警惕意识，主动远离烟酒毒品。 （二）发展性目标：掌握远离烟酒毒品的方法。 （三）拓展性目标：认识毒品的危害，识破毒品的伪装，学会主动远离烟酒毒品。
五、板书设计 主动拒绝烟酒与毒品 第二课时 1、毒品更危险 2、拒绝危害有方法
六、评价任务 1.完成目标（一）、（二）提高警惕意识，主动远离烟酒毒品，掌握远离烟酒毒品的方法。 2.完成目标（三）了解毒品的危害，学会主动远离烟酒毒品。
七、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 个性修改
环节一 情境导入 1、新闻： （1）开展禁毒宣传教育活动 （2）禁毒宣传进中小学 2、思考：你有参加过禁毒宣传活动吗？你知道为什么全国各地每年都会开展那么多的禁毒活动吗？ 学生独立思考。
环节二 探究新知 【毒品更危险】 1、活动园：禁毒法律知多少。 2、讨论： （1）什么是“毒品”？ （2）为什么我国法律对于吸食、注射毒品有着那么严格的规定呢？为什么我国那么严厉地打击吸食、注射、贩卖毒品的行为？ 3、相关链接：毒品是什么。 4、归纳：毒品的危害 （1）吸食毒品的危害——对个人的危害 （2）吸食毒品的危害——对家庭的危害 （3）吸食毒品的危害——对国家、社会的危害 5、总结：毒品更危险。 6、故事屋： （1）花季少年的噩梦 （2）危险的好奇 7、讨论： （1）阿辉是如何走上吸食毒品的道路的？ （2）故事二中的“我”与阿辉之间的经历有何不同？ （3）两则故事对你有何启示？ 8、提示：危险的好奇心要不得。 9、活动园：课本第22页。 10、阅读角：识破新型毒品的伪装。 11、思考：毒品的危害那么大，而且还那么善于“伪装”，我们要怎样才能避免沾染毒品呢？ 【拒绝危害有方法】 1、活动园：面对一些危险情境时，我们可以根据实际情况，果断或委婉地拒绝，以摆脱困境。请结合下面情境，续写对策。 2、拒绝危害有方法（一）：远离烟酒，拒绝毒品，首先要提高防范意识。意识不到有危险才是最大的危险。我们要“远离第一支烟、第一口酒、第一次毒。” 3、【禁毒知识】 快看看！这几个容易沾染毒品的地方，你是否去过？ 4、拒绝危害有方法（二）：要远离可能对我们产生危害的地方。坚决不去不适宜未成年人出入的场所，如酒吧、网吧、歌厅等，这就给自己的安全增加了保障。 5、法律链接：《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条。 6、讨论： （1）说一说我们身边有哪些场所设置“未成年人进入”的标志。 （2）想一想，上述法律规定对我们有什么作用？ 7、活动园：拒绝诱惑，远离危险行为。请你来完善《学会说“不”》操作手册。 讨论。 搜集资料，归纳危害。 答案： （1）好奇心的驱使。 （2）在好奇心面前，及时停住了脚步。 （3）我们不能有危险的好奇心。 根据情景提出对策。 审查自己的行为，提高防范意识。 讨论。
环节三 课堂小结 远离烟酒，拒绝毒品，关键在我们自己。要增强防范意识，养成良好的学习和生活习惯，养成遵纪守法的习惯。主动拒绝烟酒，坚决抵制毒品，是我们健康生活、成长的保障，也是对自己、家庭和社会负责的表现。
作业布置 你有哪些战胜诱惑的好方法？
教学反思

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