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(共33张PPT)
第二单元 维护社会秩序
第五课 社会生活讲道德
第一课时 文明有礼
学习目标
健全人格：从语言、仪表、举止方面提升自身素质，做文明有礼的人。
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道德修养：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；践行明礼遵规的道德要求。
政治认同：增强文化自信，在日常生活和社会生活中自觉践行社会主义核心价值观。
3
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责任意识：了解个人行为对国家形象的影响，能够遵守道德规范，维护国家形象。
情境引入
《周礼·地官司徒·保氏》：“养国子以道。乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御，五曰六书，六曰九数。”六艺是中国古代君子的六门必修课，其内容包括五礼、六乐、五射、五御、六书、九数。关于六艺教育的实施，是根据学生年龄大小和课程深浅，循序进行的。并且有小艺和大艺之分。书、数为小艺，系初级课程；礼、乐、射、御为大艺，系高级课程。
五礼的内容
吉礼，“以吉礼事邦国之鬼神祗”。
凶礼，是用于吊慰的礼仪活动。
宾礼，是诸侯朝见天子及诸侯间相互拜访时的礼仪。
军礼，是指军队操练征伐之礼，与战事相关。
嘉礼，是指和谐人际关系、沟通、联络感情的礼仪。
情境引入
古代的“君子六艺”就是礼、乐、射、御、书、数。其中“礼”是礼貌、礼仪，“乐”是音乐、诗歌，“射”是射箭，“御”是驾驶马车，“书”是认字、写文章，“数”是测量、算术。为何要把看似没多大实用性的“礼”排在首位？
探究新课堂
活动一：克己复礼。
人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。
——《荀子·修身》
这简短的话语，蕴含着深刻且广泛的道理，文明礼仪对于个人、事业和国家都非常重要。文明有礼，其实就是要我们在不同的环境中都要有礼貌、懂规矩。文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。
谈谈对这句话的看法。
探究新课堂
活动一：克己复礼。
我国是世界上最早有交通法规概念的国家之一。我国第一本交通法规《仪制令》以“礼让”为核心，带有强制性。其中明确说明在道路上通行时需礼让年长者，负重或是急于进城办事的车马。这展示了我国礼仪之邦的风范。
唐代《仪制令》
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活动一：克己复礼。
午休时间，李华驾车在小区疾驶，还长按喇叭催促前面的路人。过路的人劝他减速慢行，别打扰大家休息。他不仅不听还摇下窗户破口大骂。过了几天他去某企业应聘时，发现HR正是当时劝他不要闯红灯的路人。
如果你是HR，你会录取李华吗？为什么？
李华的不守规则、不文明行为体现了他缺乏道德修养和人际交往能力，这些对企业形象、团队氛围、企业发展都是安全隐患。
探究新课堂
活动一：克己复礼。
文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼体现一个人的思想道德素质和人际交往能力，有利于提升自己的内在修养，树立真诚待人的良好形象，贏得他人的尊重与认可。
文明有礼对个人的重要性：
探究新课堂
清康熙年间，文华殿大学士兼礼部尚书张英的老家人与邻居吴氏在宅基地的问题上发生了争执，张家人写信给在京当官的张英寻求主持公道。张英给家人回书劝阻，回信写道：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。” 张家人得到书信，于是撤让三尺，吴家人受其感动，亦退让三尺，这就是六尺巷的来源。
这个典故体现出文明有礼的什么作用？
这个典故体现了宽容、礼让的精神，这种精神有助于化解邻里之间的矛盾，营造和谐的环境。
活动二：以礼分序。
探究新课堂
探究与分享
文明社区建设是社会主义精神文明建设的重要内容。某社区就建设文明社区向居民征求意见，几位同学发表了以下看法。
活动二：以礼分序。
结合这几位同学的看法，谈谈文明有礼对社区建设的意义。
探究新课堂
“在小区内，机动车要低速行驶，不鸣笛”，这体现了文明交通的要求，有助于减少交通事故风险和噪音污染，营造安全，安静的社区交通环境，保障居民的出行安全和生活质量。
“邻里之间需要以礼相待”，文明有礼能增进邻里之间的情感交流与信任，减少矛盾和冲突，形成互帮互助、团结友爱的邻里关系，提升社区的凝聚力和归属感，让社区充满温馨和谐的氛围。
“自觉把垃圾分类后再放入垃圾桶”，这是文明环保行为的体现，有助于提高社区居民的环保意识，促进资源的回收利用和环境的保护，使社区环境更加整洁、美观，提升社区的整体形象。
活动二：以礼分序。
探究新课堂
活动二：以礼分序。
文明有礼促进社会和谐发展。文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，提升人们的安全感和尊严感，有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围，促进社会的发展进步。
文明有礼对社会的重要性：
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唐代设鸿胪寺专司外宾接待，外国使节入境后，按等级享受“郊劳（郊外迎接）”“赐宴”“授节（颁发通行凭证）”等礼仪，彰显了“有朋自远方来，不亦乐乎”的待客精神。
活动三：礼行四海。
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郑和七下西洋，每至一国必先宣读永乐帝诏书，赠送瓷器、丝绸等礼物，尊重当地宗教习俗（如在锡兰山立佛寺碑），践行“宣德柔远”的和平外交理念。
活动三：礼行四海。
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古代的这些外交礼仪是不是形式主义的虚礼？阅读下述材料，谈谈你的感受。
活动三：礼行四海。
探究与分享
外国领导人来访时，我国一般会举行隆重的欢迎仪式，展现中华民族崇礼尚义、热情友好的待客之道，彰显大国风范；在一些重要日子或场合，人们会举行庆祝或纪念仪式，表达对党和国家的热爱之心，彰显作为中国人的自豪之感，体现对英雄模范人物的崇敬之情……礼仪礼节，不仅关乎个人素质，而且关系国家形象。
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活动三：礼行四海。
举行国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式
国庆群众游行方阵
欢迎外国元首访华
以“过水门”最高礼遇迎接志愿军烈士遗骸回国
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活动三：礼行四海。
古代对外交往的礼仪不是形式主义的虚礼，而是中华文明“礼”与“德”的外化，展现了文化吸引力，维护了国家尊严，传递了“天下大同”的理想。教材中的四个场景分别体现了礼仪之邦的待客之道；彰显了民族自豪感，展现了国家凝聚力；体现了对英雄的崇敬；表达了对烈士的缅怀与尊敬……
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活动二：以礼分序。
文明有礼塑造良好国际形象。文明有礼是国家交往的“通行证”，有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊，有利于体现民族尊严，展现国家形象。
文明有礼对国家的重要性：
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活动四：明礼修身。
情境活动：学校即将举办一年一度的校园文化节，我们班负责策划“礼仪体验区”。但在筹备过程中，同学们遇到了几个问题：
布展时，小张搬运展板撞倒了隔壁班的宣传架，对方生气指责，小张却嘟囔“我又不是故意的”。
体验区试运行时，有游客随意触摸仿制青铜器，志愿者小林直接大声喝止，引发争执。
活动结束后，其他班级同学将垃圾留在体验区，班长提议“以牙还牙扔回去”。
请各小组任选一个场景，结合传统文化中的礼仪智慧（如古语、典故），讨论并提出可以文明有礼地解决问题的行动方案。
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活动四：明礼修身。
以下“礼仪工具箱”供小组参考，小组也可使用自己的“礼仪工具”：
古语：“礼之用，和为贵”“己所不欲，勿施于人”等。
典故：孔融让梨（谦让）、张良拾履（尊老）、程门立雪（尊师）等。
文物：青铜器上的“饕餮纹”（象征秩序）、古代陶俑揖礼手势（双手交叠表达敬意）等。
每组各选择一个场景，设计解决问题的对话进行角色扮演。要求引用至少1句古语或1个典故，并设计符合礼仪的动作。
探究新课堂
在社会生活中，我们要增强文明有礼意识，知礼仪、有礼貌、讲文明，营造良好社会风尚。做文明有礼的人，要言谈文明、举止端庄。做文明有礼的人，要不断学习、观察、思考和践行。
活动四：明礼修身。
知识点归纳概括
1.文明有礼的含义。
文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。
2.文明有礼的重要性。
①文明有礼是一个人立身处世的前提。
②文明有礼促进社会和谐发展。
③文明有礼塑造良好国家形象。
探究新课堂
知识点归纳概括
3.如何做文明有礼的人。
①在社会生活中，我们要增强文明有礼意识，知礼仪、有礼貌，讲文明，营造良好文明风尚。
②做文明有礼的人，要言谈文明、举止端庄。
③做文明有礼的人，要不断学习、观察、思考和践行。
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阅读材料，完成下列问题。
现实生活中，仪式感无处不在，仪式是人们表达内心情感最直接的方式。生日、成年、毕业、结婚……人生的很多重要节点会被赋予特殊意义。《中国青年报》的一项调查显示：婚礼及生日的仪式感是受访者认为最不可或缺的，71.2%的受访者认为这些仪式可以获得珍贵的体验和难忘的回忆，59.7%的受访者认为这是生命中重要的里程碑，具有独特意义。
国家仪式是国家主导的制度化和程式化的活动，是体现一个民族与国家最高精神文化的政治、文化与艺术工程。国家仪式包括国家典礼、传统节日等大型仪式活动，我国设立了各类纪念日，建立党和国家功勋荣誉表彰制度，筹划举办重大仪式活动。
典型题目分析
随堂练习
（2）和家人团聚，感受亲情友爱，体会中华民族孝亲敬长的传统美德；拍一期生日视频，记录成长，感悟生命的意义；做一次公益活动，服务社会，感悟人生价值；买一套书籍，丰富精神世界，汲取人生力量。
（1）请你从文明礼仪的角度解释仪式的重要性。
（1）文明有礼是一个人立身处世的前提，体现一个人的思想道德素质和人际交往能力；日常生活中的仪式能增加个人幸福感，让人际关系更和谐，形成文明祥和的社会风尚；国家举行的各种仪式，体现民族尊严，展现国家形象。
（2）结合生活经历，谈谈你会用哪种方式过一个既有仪式感又有意义的生日，并说明理由。
典型题目分析
（3）请选取一个让你震撼心灵的国家仪式，阐释这一仪式的象征意义及对你的积极影响。
（3）示例一：国庆阅兵仪式。阅兵仪式展现了我国强大的综合国力和军事实力，这一仪式增强了我的民族自豪感、自尊心和自信心，激励我做担当民族复兴大任的时代新人。
示例二：国家公祭日仪式。国家公祭日体现了国家对先烈和英雄的尊崇和敬仰，弘扬了革命精神，激发了我的爱国情感，我要坚持国家利益至上，维护国家安全。
示例三：最高科学技术奖颁奖仪式。这一仪式体现了国家对科技、创新的重视，体现了国家对劳动、知识、人才和创造的尊重，这激发了我的创新意识、民族自豪感和自信心，激励我努力学习科学文化知识，为民族振兴贡献力量，实现人生价值。
典型题目分析
随堂练习
B
1.每年春运期间，是各种不文明乘车行为的高发期。乘坐列车出行时的不文明行为，包括在禁止吸烟的高铁动车上吸烟、霸座、醉酒闹事、打架斗殴等等。少数旅客的不文明行为，影响其他旅客的乘车体验，同时也会给自己的行程“添堵”。我们应该向不文明乘车行为说“不”。下列同学的做法，你认同的是（ ）
①乘火车时，小新戴上耳机听音乐、观看视频 ②小雨特别饿，于是在火车上食用自带的泡面 ③小李及时清理闲置的物品，不占用公共楼道 ④乐乐上火车时，主动出示火车票并对号入座
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
随堂练习
B
2.清代思想家颜元说：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰”，由此理解正确的是（ ）
①文明有礼是一个人立身处世的前提 ②文明有礼是获得成功最关键的因素 ③文明有礼促进社会和谐发展，有利于形成安定有序的氛围 ④文明有礼体现民族的尊严，展现国家的形象
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
随堂练习
A
3.下列属于“行己有耻”的行为是（ ）
①公交车上给老人让座 ②在学校中认真值日 ③对别人的批评很反感 ④拿别人的缺陷开玩笑
A.①② B.②③ C.②④ D.①③
随堂练习
A
4.2024年4月，厦门市第十个市民文明行为示范月启动，开展了“厦门因你更美”“文明用餐节俭惜福”等系列活动。此举有利于（ ）
①提高厦门市民的道德修养 ②营造文明有礼的社会氛围 ③体现富强民主的国家形象 ④杜绝生活中的不文明行为
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
随堂练习
简要分析题
5.古人把诚心与爱心称之为道德之心。没有诚心与爱心就不可能建立稳定和谐的人际关系，不可能营造充满温度的社会氛围。我们是否孝老爱亲、是否文明有礼、是否助人为乐等非常重要。
阅读材料，说说我们在生活中为什么要文明有礼？
①文明有礼是一个人立身处世的前提。
②文明有礼促进社会和谐发展。
课堂小结
争做有礼初中生倡议
让我们积极行动起来，传承文明礼仪，争做有礼初中生。从现在做起，从自己做起，从身边的小事做起，用我们的实际行动为社会文明建设贡献自己的力量。
板书设计
第二单元 维护社会秩序
第五课 社会生活讲道德
第一课时 文明有礼
文明有礼
文明有礼的含义
文明有礼的重要性
如何践行文明有礼
立身处世的前提
促进社会和谐发展
塑造良好国家形象
增强意识,营造良好社会风尚
言谈文明、举止端庄
不断学习、观察、思考和践行

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