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18 昆明的雨
一、选择题
1．选出下列词语中加点字字音、字形完全正确的一项（　　）
A．篱笆（lí）　　 鲜谀（yú）　　 辟邪（bì）
B．菌子（jūn）　　 苔痕（tái）　　 乍看（zhà）
C．扳尖（bān）　　 格调（diào）　　 鸡（zōng）
D．炽红（chì）　　 绿釉（yòu）　　 择净（zé）
2．下列各项中表述有误的一项是（ ）
A．“我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去”中，句子主干为“我和德熙到莲花池”。
B．“昆明的杨梅很大”——句中“很”是副词。
C．“这个名字起得真好”——句中补语为“真好”。
D．“痛苦的呼号的回声在我心中回荡”中“在我心中”作谓语。
3．下列说法不正确的一项是（　　）
A．“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。（引号表强调）
B．有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。（破折号表解释说明）
C．（卖杨梅的）不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。（破折号表声音的延长）
D．缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”（这个名字真不好听）。（引号表讽刺和否定）
4．下列对文章《昆明的雨》的理解，不正确的一项是（ ）
A．昆明人家挂仙人掌以辟邪是一种民俗，同时也说明昆明仙人掌很多，很受人喜爱。
B．作者想念昆明的雨，主要是因为昆明雨季气压不低，人很舒服，雨不是连续地下。
C．作者运用比较的方法，突出昆明火炭梅的味道似乎更优于洞庭山和井冈山的杨梅。
D．房东送来的缅桂花使作者的心软软的，表现出他对那一对孤苦的母女的深切同情。
二、填空题
5．*《昆明的雨》 P86
（1）昆明人家常于门头挂仙人掌一片以bì xié ，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。
（2）雨季则有青头菌、牛肝菌，味极xiān yú 。
★（3）因为是下下停停，停停下下，不是lián mián bù duàn ，下起来没完，而且并不使人气闷。
★（4）这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，ɡé diào 比牛肝菌高。
★（5）把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你zhānɡ mù jié shé 。
（6）传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，mù nián 投莲花池而死。
（7）四十年后，我还忘不了那天的qínɡ wèi 。
（8）莲花池外少行人，野店tái hén 一寸深。
6．文学常识填空。
《昆明的雨》的作者是 ，江苏高邮人，作家。著有散文集《蒲桥集》，小说集《邂逅集》，小说 、 等。
7．根据课文《昆明的雨》，梳理出作者想念的昆明的人、物和事。
物
人
事
三、语言表达
8．以书为楫，漫sù（ ）初中三年的文学长河，驶向人生更深处。
鲁迅先生笔下异想天开的百草园，曾让童真在碧绿的菜畦（ ）间跳跃；朱自清刻印下父亲蹒（ ）跚的背影，用岁月将亲情的褶皱熨平； 。在散文中与名家邂逅，温暖的心语潜滋暗长地yí（ ）养了性情。
与诗词中的生命心弦起伏共振□随苏轼踏过“一蓑烟雨□在风雨大作中感受杜甫悲天悯人的襟怀，醉意中品味辛弃疾的目空一切的壮志豪情□青春的书页终将翻篇，但那些被经典吻亮的眼眸，照见了生命的宽度□厚度与深度。化虚为实，将抽象的情感具象化，能使表达更加生动。从下列篇目中任选一篇，结合语境，补写画横线的句子，句式不限。
A.宗璞《紫藤萝瀑布》 B.汪曾祺《昆明的雨》 C.刘成章《安塞腰鼓》
四、综合性学习
9．学习了《昆明的雨》后，请你参加“雨的诉说”综合性学习活动，完成相关的练习。
(1)【导入“雨诉说”】请你写一段生动的话语，用拟人的修辞手法，以“雨”的身份导入“雨诉说”这一话题。
(2)【收集“雨词汇”】请摘录含“雨”字的诗句、成语、俗语，写在下面的横线上。
①诗句：
②成语：
③俗语：
(3)【批注“雨诗意”】阅读，可借用诗文名句进行批注。对下面这段话的批注，最恰当的一项是（ ）
昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。
（《昆明的雨》）
A．寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
B．君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
C．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
D．愁云淡淡雨潇潇。暮暮复朝朝。
五、现代文阅读
10．阅读课文《昆明的雨》选段，完成问题。
雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了着比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），有一个小酒店，我们走进去，半市斤酒（装在上了绿釉的土瓷杯里），坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：
莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。
浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。
我想念昆明的雨。
(1)选文中诗歌写出了那天什么样的情味？
(2)从修辞手法角度，赏析选文中划横线的语句。
(3)“我想念昆明的雨”在选文最后单独成句，有何表达效果？
阅读下面文章，回答问题。
心念巴丹吉林
苏俊
①一个人的青春岁月在什么地方度过，就会对那里留下深深的记忆。对于我而言，巴丹吉林沙漠某场区就是这样的地方。
②巴丹吉林沙漠沙丘连绵，如同金色的海洋，波涛起伏，无边无际。阳光下，沙粒闪烁着耀眼的光芒，似是在诉说着古老的故事，映现着岁月的沧桑。在这里，我度过激情燃烧的青春岁月。
③某场区隐匿于巴丹吉林沙漠，是一片奋斗的热土。在这里，沙漠的宁静与战机的呼啸交织成一曲雄壮的交响。每一次升空、每一次翱翔……都在这寂静的沙海上描绘出振奋人心的图景，也生动诠释着官兵扎根大漠、忠诚报国的坚定追求。
④30多年前的一个冬季，19岁的我离开家乡，坐了三天三夜的绿皮火车，走进巴丹吉林广阔的怀抱，被分到某场区的通信连。
⑤在这里，我遇到了让我感念至今的指导员。当时，连队没有热水器，只能每周组织一次去澡堂洗澡。习惯于每日洗澡的我，很不适应。一次，外出工作回来，我的身上实在难受，就在连队豆腐房偷偷洗澡，结果被人发现。我知道自己犯了一个严重的错误，怎么能在豆腐房里洗澡呢。我心中充满了自责和后悔，不知道该如何面对即将到来的责罚。指导员让我去他办公室：“听说你在豆腐房洗澡了？”我点了点头，喉咙有些哽咽：“是的，指导员，我知道错了……”宁指导员沉默了一会儿说：“每个人都有可能犯错误，重要的是要有勇气承认并从中吸取教训。你现在就去豆腐房，打扫干净……”说着，他递给我两本书——《雷锋的故事》和《神箭摇篮》，“你拿去读一下，也许能给你一些启示。”我接过书，感觉书上仿佛承载着一种无法言说的重量。这两本书让我受益匪浅，激励着我不断前行。至今我仍珍藏着这两本书，指导员当年的教诲也让我永远铭记在心。
⑥在巴丹吉林有太多的人和事，至今温暖着我的心。在那里，我遇到了李班长。一次，直工科的一部座机没有信号，他带我前去维修。这是我第一次外出维修，心里不免紧张，担心自己修不好。班长拍了拍我的肩膀，给我加油鼓劲。经过检查，我发现座机没有问题，是电话线路的问题。于是，我们来到机关院内的电线杆旁，班长教我如何从配线室到分线盒再到座机依次检查，查找故障点。当我爬上七八米高的电线杆却无法定位故障、正手足无措时，班长快速爬上电线杆，和我一起检查线路，查找到断裂处并重新接好。听到检测电话传来的清晰铃声，我心中涌起一股成就感和自豪感。返回连队，我的脚步在寒风中轻快了许多。多年过去了，我依然记得那个下午，我们两人的身影在晚霞中拉得很长，脚步声在寂静的戈壁滩显得格外清晰。
⑦在这里，我遇到了好战友张清杰。我们是同年兵，当时他在警卫连，我在通信连。那年春天，直工科抽调我俩去农场种地。白天，我们不停地翻地、修埂子、浇水。晚上刮大风，房顶的电视天线无法正常使用。这时，张清杰就会弹他那把缺了一根弦的吉他，领着我对着大漠吼唱，为枯燥的生活增加几分乐趣。有一天晚上，我去农场附近的牧民家，回来时迷了路。正在迷糊时，我看到了灯光。当我精疲力竭地跑过去，才知道自己来到了一个小点号。在那里，我喝了些水，给张清杰打了电话。半夜，他牵着一头小毛驴来到点号接我。在戈壁滩前前后后跑了7个多小时后，我才骑着毛驴回到农场。
⑧在通信连当兵两年后，我离开戈壁滩去军校上学。3年后，我带着学成的喜悦，回到了熟悉的巴丹吉林。不久后，我被安排在政治处担任宣传干事。
⑨宣传干事需要处理的事务较多。难忘的是，每年春节前要去礼堂布置节日文化氛围，这可是一件并不轻松的差事。我和放映员小吴用铁丝把灯笼扎好，手上都被磨出了血泡。天气寒冷，我们把各式灯笼、装饰物布置在礼堂前，手不一会儿就冻得不听使唤。然而，看着红灯笼与温暖的灯光，我们的心是暖融融的。
⑩后来，我离开巴丹吉林来到北京工作。但我一直关注着戈壁滩上的人和事，时常梦回那片曾经培养我的土地。
多少次，我心念的巴丹吉林走进我的梦里。那片金色的沙海留下我美好而珍贵的青春记忆。当我离开巴丹吉林的时候，大漠长调悠扬，云上战机呼啸……巴丹吉林这片热土，永远燃烧着青春的火焰。
（选自《解放军报》，有删改）
11．文章围绕“在巴丹吉林有太多的人和事，至今温暖着我的心”写了哪些人和事？请简要概括。
12．根据要求回答问题。
（1）联系上下文，揣摩第⑤段画线句，发挥想象，用第一人称的口吻写出宁指导员的内心独白。
（2）阅读下面的句子，请从人物描写的角度赏析。
班长拍了拍我的肩膀，给我加油鼓劲。
13．阅读全文，说说文章题目“心念巴丹吉林”的作用。
14．仔细品读本文结尾画线句和【链接材料】，分析它们在表达方式和表达情感上有何不同。
【链接材料】
我想念昆明的雨。
——汪曾祺《昆明的雨》
《18 昆明的雨》参考答案
题号 1 2 3 4
答案 C D D D
1．C
【详解】本题考查汉字字音和字形。
A.鲜谀——鲜腴；
B.菌子（jūn）——jùn；
D.择净（zé）——zhái；
故选C。
2．D
【详解】本题考查基础知识。
D.“痛苦的呼号的回声在我心中回荡”中“在我心中”作状语；
故选D。
3．D
【详解】本题考查标点使用。
D.“缅桂花即白兰花，北京叫作‘把儿兰’（这个名字真不好听）”，此处引号表特定称谓，并非是表讽刺和否定。
故选D。
4．D
【详解】本题考查对文章内容的了解。
D.“表现出他对一对孤苦的母女的同情”表述有误。他的心软软的，是因为陶醉于雨中缅桂花的明亮、丰满和浓郁的馨香；因为感受到房东大娘的惜花又送花的纯朴；
故选D。
5． 辟邪 鲜腴 连绵不断 格调 张目结舌 暮年 情味 苔痕
【详解】本题考查字形。
辟邪，bì xié，避免或驱除邪祟。
鲜腴，xiān yú，新鲜肥美。
连绵不断，lián mián bù duàn，形容连续不止，从不中断。
格调，gé diào，文艺作品的风格。
张目结舌，zhāng mù jié shé ，瞪着眼睛说不出话来。 形容窘困或惊呆的样子。
暮年，mù nián，晚年、老年。
情味，qíng wèi，情趣。
苔痕，tái hén，苔藓滋生之迹。
6． 汪曾祺 《受戒》 《大淖记事》
【详解】这道题考查对作家作品的识记能力。汪曾祺，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就。著有散文集《蒲桥集》，小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》等。
7．答案
物 肥大的仙人掌、好吃与不太好吃的各种菌子、火炭般的杨梅、带着雨珠的缅桂花、数不清的木香花
人 卖杨梅的苗族女孩、卖缅桂花的房东母女
事 莲花池边酒店里与友人的小酌
【详解】本题考查内容理解及概括。
物：原文第5段，肥大的仙人掌：展现了昆明独特的植物景观，富有生机和特色；第6段，好吃与不太好吃的各种菌子：突出了昆明丰富的物产，菌子的种类繁多，是昆明的特色美食；第7段，火炭般的杨梅：形象地描绘了杨梅的颜色和特点，给人留下深刻印象；第8段，带着雨珠的缅桂花：表现出花朵的清新美丽，富有诗意；数不清的木香花：展现了花的繁多和繁茂，增添了昆明的浪漫氛围。
人：第7段，卖杨梅的苗族女孩：通过对女孩的描写，展现了昆明的人文风情和少数民族的特色；第8段，卖缅桂花的房东母女：体现了昆明人的淳朴善良和热情。
事：第9段，莲花池边酒店里与友人的小酌：描绘了在昆明与友人相聚的悠闲、惬意场景，充满了生活情趣，令人感受到昆明生活的舒适和美好。
8．示例一：宗璞邂逅紫色藤萝，让悲痛随紫色长河流尽，在沉思中振奋精神
示例二：汪曾祺回味昆明雨季的绵长，把对昆明的怀念酿成一壶与友对酌的小酒
示例三：刘成章聆听那捶破荒原的安塞腰鼓，将生命的热情化作暴雨一般飞溅的鼓点
【详解】本题考查补写句子。
根据示例“朱自清刻印下父亲蹒跚的背影，用岁月将亲情的褶皱熨平”可知，先要写作家写了什么内容，再要写这些内容里蕴含的情感。注意要紧扣文本意象，化抽象为具体。从给出的篇目中任选一篇，结合课文内容分析作答，符合语境即可。
宗璞《紫藤萝瀑布》：文章写于1982年5月6日，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。
汪曾祺《昆明的雨》：这篇文章前两段交待文章创作缘由，第三至五段集中叙写昆明雨季带给作者自己的让人感到“舒服”的感受，第七至九段对昆明雨季仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花的描写，侧面展示了昆明雨季的特点，最后两段写从由雨而生的淡淡的乡愁。这篇文章写昆明的雨及雨季特定的人物、事物、情景，将昆明的雨写得“有趣”“有味”“有情”，传神地表达了作者对昆明的雨的喜爱和思念。
刘成章《安塞腰鼓》：《安塞腰鼓》是当代作家刘成章创作的一篇散文。文章写安塞腰鼓，没有细致描绘一次演出的过程，而是精心选择片段来写。先写演出的场面，然后写鼓声，再写击鼓人，三个乐章都用“好一个安塞腰鼓！”作结，反复咏唱，充分表现了安塞腰鼓的雄阔，豪迈奔腾的艺术境界。
示例：宗璞凝望那盛开的紫藤萝，如瀑布般倾泻而下的淡紫色，将生命的蓬勃化作流动的光辉。
9．(1)我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我？
(2) 诗句：好雨知时节，当春乃发生。（唐·杜甫《春夜喜雨》）
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（唐·韦应物《滁州西涧》） 成语：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪。 俗语：雷声大，雨点小；听风就是雨。
(3)C
【详解】（1）本题考查语言表达。用生动的语言，运用拟人的修辞手法，以“雨”的身份导入“雨诉说”这一话题即可。
示例：我是欢快的地雨。我在空中飘荡，落在花朵上，花朵绽开笑容；落在小草上，小草扭动腰肢。我欢心地靠近你，想让你读懂我，听懂我的诉说。
（2）本题考查文学文化常识。摘录含“雨”字的诗句、成语、俗语即可。
示例：诗句：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》）
夜来风雨声，花落知多少。（唐·孟浩然《春晓》）
成语：春风化雨、和风细雨、雨过天晴、呼风唤雨、倾盆大雨、风雨同舟、狂风暴雨、牛毛细雨、翻云覆雨。
俗语：蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿绵。
（3）本题考查诗句理解。
A.意思是秋冬时节的冷雨连夜洒遍吴地江天，天亮的时候送别好友只留下楚山的孤影。此句描写了秋雨时节，诗人送别好友的情景，渲染出萧瑟凄凉的氛围，蕴含着诗人离别的感伤和对友人的不舍之情；
B.意思是你问我回家的日期，我还没有确定的日期，此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水已涨满秋池。诗人在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信，而归期无准，可见诗人其心境之郁闷、孤寂；
C.意思是梅雨时节家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。诗人描绘了一幅烟雨蒙蒙的江南诗画，黄梅时节，蒙蒙烟雨，处处蛙声，语言十分清丽；
D.意思愁云淡淡，小雨淅淅沥沥，雨声日日夜夜传入耳畔，让人生愁。淡云无语，细雨有声，淅淅沥沥的雨声触动词人的愁绪；
故选C。
10．(1)“情味”既包括雨引起的淡淡的乡愁，也含有雨中美景令人陶醉的闲适、恬淡之感。
(2)“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，表达作者对花的繁密的赞叹之情。
(3)内容上，深化主题，表达了作者对昆明雨的深切怀念；结构上，单独成句，简短有力，总结全文。
【导语】文章节选自《昆明的雨》，这是一篇描写昆明雨的散文，文章抒写了作者在昆明期间对雨季的见闻和感受。文章开篇不落俗套，视角新颖，寥寥数笔，清新地勾画出昆明雨季的形象：明朗、丰满、浓绿、下下停停、不使人气闷。接着作者仍不直接写雨，而是写昆明雨中的菌子、杨梅、缅桂花。整篇文章的描写看似与雨无关，实是以此为衬托，将昆明的雨季写得饱满、切实、形象，将昆明的雨季立体、现实地展示在读者的面前。
【详解】（1）本题考查对引用诗词作用的分析。
“莲花池外少行人”描绘出环境的清幽，行人稀少，凸显出一种静谧的氛围；“野店苔痕一寸深”通过“苔痕深”体现出野店的古朴、幽远，仿佛历经岁月沉淀；“浊酒一杯天过午”，在这样的环境中，两人对饮一杯浊酒，消磨时光，增添了些许闲适与慵懒；“木香花湿雨沉沉”描绘出木香花在雨中被打湿的景象。根据文中“密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了”可知，这句诗描绘了雨中木香花美丽的姿态，这种美景令人陶醉，油然生出一种闲适恬淡之感；同时“沉沉”一词更强化了那种阴沉、幽寂的氛围，整体透露出一种淡淡的惆怅，表达了人物内心的无奈和忧愁，传递出一种清淡的乡愁情怀。
（2）本题考查句子赏析。
这里将植物“木香”赋予了人的动作“爬”，形象地描绘了木香花藤蔓攀附的生长姿态，使得院子被遮盖得“严严的”。这种拟人化的手法使得描写更生动，读者能够更直观地感受到木香花繁茂的状态和院子的静谧氛围。表达作者对花的繁密的赞叹之情。
（3）本题考查对结尾段作用的分析能力。
（1）内容上：直接而鲜明地表达了作者对昆明雨的思念之情，点明了文章的主题。使读者在阅读完上文对昆明雨的具体描述后，更加明确地感受到作者的情感核心，强化了文章的主旨。
（2）结构上：单独成句，简洁有力，既总结全文，又给文章留下了一个开阔而又悠长的结尾。它让读者在读完文章后，脑海中依然萦绕着作者对昆明雨的思念之情，引发读者的思考和回味，使文章具有了更强的艺术感染力。
11．①宁指导员发现我在豆腐房洗澡后，教诲我；②李班长帮助我共同维修电话线路；③战友张清杰深夜牵着一头小毛驴到点号接我回农场；④放映员小吴和我一起在礼堂布置节日文化氛围。（意思对即可） 12．（1）这个苏俊怎么能犯这么低级的错误啊！一顿惩罚肯定是少不了的。让他打扫豆腐房。不过，好在他态度诚恳，意识到了自己的错误，我得想办法引导他具备战士的品质与精神。每个人都会犯错，一会儿我要注意自己说话的方式方法。
（2）“拍”字运用动作描写，写出班长对我的关爱和鼓励，表达“我”对班长的感激之情。 13．①点明故事发生的地点“巴丹吉林”；②表达了作者对巴丹吉林的思念之情；③“心念”是贯穿全文的情感线索；④文章题目奠定了全文的感情基调，引起下文；⑤以“心念”设置悬念，激发读者的阅读兴趣。（答出任意四点即可） 14．表达方式：本文运用描写的表达方式；链接材料运用抒情的表达方式。
表达情感：本文表达作者对戈壁滩上的人和事的感激和怀念，以及对广大官兵扎根大漠、忠诚报国的坚定追求的赞美和讴歌；链接材料表达作者对昆明的喜爱和思念。
【导语】文章《心念巴丹吉林》围绕作者在巴丹吉林沙漠的经历展开，讲述了青春岁月里与指导员、班长、战友等的故事，如指导员宽容教诲、班长维修鼓励、战友深夜接人、与小吴布置礼堂。以“心念”为线，借这些温暖人事，抒发对巴丹吉林的怀念，赞颂扎根大漠、忠诚报国的精神，展现青春奉献与深厚情谊，让读者感受那段难忘的岁月与情怀。
11．本题考查内容概括。
根据第⑤段“当时，连队没有热水器……宁指导员沉默了一会儿说：‘每个人都有可能犯错误……你拿去读一下，也许能给你一些启示。’”可知，宁指导员发现“我”在豆腐房洗澡后，没有严厉惩罚，而是教诲“我”并送书，让“我”汲取教训。
依据第⑥段“在那里，我遇到了李班长。一次，直工科的一部座机没有信号……班长快速爬上电线杆，和我一起检查线路，查找到断裂处并重新接好”可知，李班长带“我”维修电话线路，“我”遇困难时，班长协助“我”，让“我”收获成就感。
从第⑦段“有一天晚上，我去农场附近的牧民家……半夜，他牵着一头小毛驴来到点号接我”可知，战友张清杰在“我”迷路时，深夜牵毛驴接“我”回农场，体现深厚情谊。
由第⑨段“难忘的是，每年春节前要去礼堂布置节日文化氛围……我和放映员小吴用铁丝把灯笼扎好……看着红灯笼与温暖的灯光，我们的心是暖融融的”可知，放映员小吴和“我”一起布置礼堂节日氛围，虽辛苦但内心温暖。
12．本题考查赏析语句与表达。
（1）根据第⑤段“‘听说你在豆腐房洗澡了？’我点了点头，喉咙有些哽咽：‘是的，指导员，我知道错了……’宁指导员沉默了一会儿说：‘每个人都有可能犯错误，重要的是要有勇气承认并从中吸取教训。你现在就去豆腐房，打扫干净……’说着，他递给我两本书——《雷锋的故事》和《神箭摇篮》，‘你拿去读一下，也许能给你一些启示。’”可知，宁指导员面对“我”犯错，既想让“我”认识错误，又想引导“我”成长。
宁指导员沉默时，心里会先觉得“我”犯错不该，但看“我”认错态度好，就想着以恰当方式教育，让“我”明白犯错要改，还能从书中汲取精神力量，所以内心独白可围绕“对战士犯错的惋惜、思考教育方式、期望战士成长”来写，比如：这小战士，咋犯这么糊涂的错！不过认错挺诚恳。得让他记住教训，又不能打击积极性，让他打扫干净，再送书引导，希望他能懂军人该有的担当，从雷锋故事里学精神，以后别再犯啦。
（2）第⑥段“班长拍了拍我的肩膀，给我加油鼓劲”“拍了拍”是动作描写。从语境看，“我”第一次外出维修紧张，班长这个动作，传递出对“我”的鼓励、安抚，体现战友间的关爱，也让“我”后续能放松去排查故障。表达“我”对班长的感激之情。
13．本题考查分析题目作用。
根据全文内容，尤其是第①段“对于我而言，巴丹吉林沙漠某场区就是这样的地方”、第②段“巴丹吉林沙漠沙丘连绵……在这里，我度过激情燃烧的青春岁月”可知，“心念巴丹吉林”直接点明故事发生地是巴丹吉林，让读者明晰叙事空间。
从第⑩段“后来，我离开巴丹吉林来到北京工作。但我一直关注着戈壁滩上的人和事，时常梦回那片曾经培养我的土地”、第 段“多少次，我心念的巴丹吉林走进我的梦里……永远燃烧着青春的火焰”能看出，“心念”二字直接抒发作者对巴丹吉林的思念、眷恋之情，是情感的凝练表达。
文章围绕在巴丹吉林的青春岁月展开，第③—⑨段从回忆在巴丹吉林的经历，到第⑩ 段抒发对巴丹吉林的怀念，“心念巴丹吉林”的情感贯穿始终，是行文的情感线索，串联起往昔故事与当下怀念。
开篇第①段“一个人的青春岁月在什么地方度过，就会对那里留下深深的记忆……巴丹吉林沙漠某场区就是这样的地方”，奠定了怀旧、深情的感情基调，“心念巴丹吉林”强化这种基调，使读者能提前感知文章情感走向。
“心念”一词带有浓厚的情感色彩，会引发读者好奇：为何心念巴丹吉林？巴丹吉林有怎样的故事？从而激发读者阅读兴趣，想探究作者与巴丹吉林的渊源。
14．本题考查表达方式及情感对比分析。
（1）表达方式
根据本文第 段“当我离开巴丹吉林的时候，大漠长调悠扬，云上战机呼啸……巴丹吉林这片热土，永远燃烧着青春的火焰”可知，作者通过“大漠长调悠扬，云上战机呼啸”，对巴丹吉林的环境、场景进行描写，用画面感传递情感。
链接材料“我想念昆明的雨”，直接以抒情（直抒胸臆）的方式，表达对昆明雨的情感，无场景、细节描写，是纯粹的情感抒发。
（2）情感表达
结合本文第⑤—⑦段宁指导员教诲、李班长维修、张清杰接人等分析，作者回忆巴丹吉林的指导员、班长、战友，结合结尾“永远燃烧着青春的火焰”，可知作者借场景描写，表达对巴丹吉林人和事的怀念、感激；再联系第③段“生动诠释着官兵扎根大漠、忠诚报国的坚定追求”，结尾的“青春火焰”也暗含对官兵扎根大漠、报国精神的赞美。
②链接材料“我想念昆明的雨”，直接且单纯，表达对昆明雨及背后昆明生活的喜爱、思念。
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