资源简介

(共30张PPT)
9 天上有颗“南仁东星”
被誉为“中国天眼”的世界最大的单口径射电望远镜
500米口径球面射电望远镜
新课导入
“中国天眼之父”南仁东
人物介绍
南仁东（1945-2017），吉林辽源人，满族，天文学家。曾任国家重大科技基础设施500米口径球面射电望远镜（FAST，被誉为“中国天眼”）工程首席科学家兼总工程师。2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予南仁东“人民科学家”国家荣誉称号。
教学目标
1.了解科学家南仁东的人生经历，从南仁东的生平事迹中取精神力量，传承和弘扬他坚持不解的科学精神，培养科学兴趣。
2.了解传记内容真实、事件典型、注重细节的特点，掌握浏览和精读相结合的阅读方法
3.学习课文刻画人物的方法，尝试在自己的写作中借鉴运用。
作者链接
王宏甲，福建建阳人，当代文学家，学者。中国作家协会报告文学委员会副主任。中国报告文学学会第四届理事会副会长。代表作有《中国天眼：南仁东传》《让自己诞生》《塘约道路》等。
2017年11月17日，中共中央宣传部追授南仁东“时代楷模”荣誉称号。王宏甲接受中宣部给他的创作任务，一如既往地深人采访，历时年余写出《中国天眼：南仁东传》。
本文由作者根据自己的《中国天眼：南仁东传》（北京联合出版公司2019年版）相关章节改写。该书真实生动地反映了南仁东“心有大我，至诚报国”的一生。南仁东经过22年的奋斗，终于建成“中国天眼”，使中国在该领域跻身国际领先水平。该书讲述了南仁东少年努力读书、青年刻苦钻研的感人故事，尤为全面地呈现了他勇于为祖国的科学创新担当重任，乃至奋斗到生命尽头的爱国情怀、科学精神、高尚情操与优秀品格。
写作背景
重点字词
潜质 尴尬 筛选 篝火 目睹
严丝合缝 瞠目结舌 热泪盈眶 一览无余
朝气蓬勃 反驳 口头禅 湍急 咆哮
自力更生 奋发图强 大窝凼 旗帜
肺癌 馈源舱 天穹 广袤
qián
ɡān ɡà
shāi
ɡōu
dǔ
chēnɡ
kuànɡ
bó
chán
tuān
páo xiào
dànɡ
zhì
ái
kuì
qiónɡ
mào
词义解读
尴尬：处境困难，不好处理。
严丝合缝：指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。
咆哮:形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。
篝火:指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。
瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆
的样子。
词义解读
热泪盈眶：眼中充满激动、感动的泪水。
一览无余：一眼望去，所有东西都看得清清楚楚，毫无遗漏。形容视野开阔，毫无阻碍。
浸染:逐渐沾染或感染。
广袤:广阔；宽广。
整体感知
1、默读课文。用简洁的语言概括课文主要内容。
2、本文是按照什么顺序来写的？请你勾画出标志。性词语或语句。并根据这些标志性词语理清本文的写作思路，画出段落层次。
3、阅读全文，说一说南仁东是个怎样的人？在文中圈点批注。
1、默读课文。用简洁的语言概括课文主要内容。
文章叙述了传主南仁东从少年时的求学、青年时的工作，到主持的伟大工程正式落成启用的过程，着重展现了他为“中国天眼”建成付出的巨大努力。
2、本文是按照什么顺序来写的？请你勾画出标志性词语或语句。并根据这些标志性词语理清本文的写作思路，画出段落层次
按照时间顺序来写的，标志性词语（语句）是：
那是1963年，南仁东18岁
1978年，这年他33岁
这一年，南仁东62岁了
这一年，南仁东71岁
2017年19月15日，南仁东世，享年72岁。
据此文章可以划分为四部分：
第一部分（1—7）：写南仁东少年求学、青年工作的经历。
第二部分（8—20）：写南仁东主持大射电望远镜的选址工作的经历。
第三部分（21—39）：写南仁东主持的伟大工程正式落成启用的过程。
第四部分（40—42）：写南仁东星”被命名，南仁东成为无数少年仰望的星星
①南仁东是个好奇心强、好学上进的人。由他少年时代求学的经历可知他“总是对不知道的事情发出追问”；以优异成绩考进高中，以吉林省理科第一名的成绩考入清华大学。
②南仁东是个不怕困难、不服输的人。南仁东被分配到吉林省通化市无线电厂，十年间，他作为技术骨干参与了三种新产品从研发到生产的全过程。在研制十千瓦电视发射机时，有人质疑这不可能研制成功，南仁东反道：“怎么不可能！半导体收音机，我们不是也千下来了吗？电视发射机当年就顺利通过了省级验收。“怎么不可能！”也成了南仁东的口头禅。
③南仁东是个有志向、有激情、自信的人。第二十四届国际无线电科学联盟大会上多国天文学家共同提出，要联手建设新一代功能强大的“大射电望远镜”。南仁东立即向中国科学院提出报告。“这是个必须抓住的机会。”要争取把这个大望远镜建到中国来。
3、阅读全文，说一说南仁东是个怎样的人？在文中圈点批注。
④南仁东是个为理想而脚踏实地、坚持不解、努力奋斗的人。南仁东主持大射电望远镜的选址工作，反复筛选出的百余个地点大多位于贵州大山深处，人迹军至，南仁东坚持每个都要去实地考察。贵州的清晨和黄，寒冬和酷，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。“不论科学多么尖端，理想多么高远，还需脚踏大地。
⑤南仁东是个永不服输、白力更生、奋发图强的人。“那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。自力更生、奋发图强”，一个计划在他头脑里逐渐成型——中国应该独立建造一台500米口径的球面射电望远镜。
⑥南仁东是一个珍惜时间、全心全意为科技事业奉献一生的人。南仁东被查出惠了肺癌，已是晚期。手术后，南仁东被“强制要求”居家治疗和休养。可是，病情稍有缓解，他就又返回了工地。“他说吃鱼要剔刺，他没时间。”学生苦笑着说。
⑦南仁东是一个热爱科技事业、热爱祖国、为祖国科技事业鞠躬尽瘁的人。
临走前，他对学生说：“我们没有退路，我们一定要冲出去！”
南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地，他71岁，癌症晚期，拖着病体，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。
合作探究
1.“看星星”在文中出现了几次？有什么作用
出现了四次。
第一次：出现在第2段，少年时，他常常到离家不远的龙首山上看星星”。为后文他从事的研究事业作铺垫。
第二次：出现在第8段，儿时仰望星空的记忆又回到了南仁东的脑海”。承上启下。
第三次：出现在第13段，“夜宿山乡，点起火，南仁东和同事们坐在火堆边仰望星空”。通过动作描写，生动地展现南仁东及其同事为了实现理想而不怕困难、努力奋斗、自力更生的伟大品格。
第四次：出现在结尾第42段，南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星”。作者用这句内涵丰富的话结束全文，高度赞美了南仁东为科技事业奉献终生的伟大品格，点明并深化主题；结构上照应开头和前文，使结构完整严谨。
总之，“看星星”贯穿全文，是全文的线索；不仅交代了人物的主要经历，而且暗示主题，表达作者对南仁东的高度赞美和敬仰之情。可见作者在构思方面的匠心独运。
合作探究
2.文中有很多处景物描写，请同学们勾画出来，体会这些景物描写的作用。
第13段描写了贵州大山的地貌，表现环境的恶劣，衬托南仁东和同事们不怕困难、艰苦奋斗的精神。
“贵州的清晨和黄，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步”“夜宿山乡，点起篝火，南仁东和同事们坐在火堆边仰望星空”这些抒情性的景物描写，表现了南仁东及科技工作者们风餐露宿、坚持不解、为了理想而奋斗的坚定信念，包含着作者的赞美之情。
合作探究
第34—37段，这几段既有景物描写又有场面描写，将全文的感情推向了最高潮。
第34段对夕阳的描写、第37段“胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面”，染了浪漫悲壮的氛围，暗示南仁东的生命如同夕阳，虽将坠落却散发出耀眼的光芒。衬托南仁东形象的高大和品格的高尚。
第36、37段对夕阳下中国天眼的描写，突出“中国天眼”的壮观，描写中有议论有抒情：“它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！多么壮观啊，中国天眼！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出炫丽无比的万道金光”。
生动而形象的描写，构成悲壮而又昂扬的画面；浓重强烈的议论抒情，极其富有表现力，对人物及其巨大贡献进行了热烈而又深沉的赞颂。
眼前壮观的景象，让南仁东想起了学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话，从少年的希望到老年的成就，南仁东为中国乃至整个人类带来的贡献是巨大的，将永垂青史。
合作探究
3.文中多次写到外国人和人们的质疑，有什么作用
运用侧面描写，用外国人和人们的质疑，反衬南仁东坚持理想、永不服输、限苦奋斗、自力更生的可贵品质。
品味语言
从文中勾画出细致描写南仁东的句子，并进行赏析。
1.南仁东反问道：“怎么不可能！半导体收音机，我们不是也干下来了吗？”
语言描写，表现了南仁东不服输、不怕困难、限苦奋斗的决心和信心。
2.“你们连汽车发动机都做不好，怎么能造大射电望远镜？”有外国专家这样质疑。
“正因为落后，才要奋起。”南仁东说。
外国专家的质疑以及南仁东的回答，更加突出当时我国科技的落后和限难，更能反衬南仁东永不服输、限苦奋斗的精神和必胜信念、坚定的意志。
3.“那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。”他的学生说。
借学生之口描写南仁东的形象，“每一根都是竖着的”生动表现出南仁东的科研激情和饱满的精神状态。
4.临走前，他对学生说：“我们没有退路，我们一定要冲出去！”
语言描写，写南仁东病倒后对学生的托付，表现南仁东鞠躬尽瘁的精神，以及自力更生、勇往直前、对科技事业的不懈追求。
5.毛主席说这段话时，南仁东12岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。
将过去与现在的两个镜头进行同时描写，年少时的梦想，老年后梦想的实现，历经一生，终尝所愿。运用细致的外貌描写、神态描写和景物描写，把南仁东内心的激动、自豪、时光不再的遗憾表现得淋离尽致。
作者选取了南仁东人生中的多个重要阶段，依时间顺序展开叙述，从少年时的求学、青年时的成长，到主持伟大工程落成启用，着重展现他为建成“中国天眼”付出的巨大努力。同时以“看星星”串起全文，展现了一个爱看星星的少年是怎样成为“让无数少年仰望的星星”的，自然呈现他坚持理想、永不服输、艰苦奋斗、自力更生的可贵品格。
课堂小结
写作方法
（1）以“看星星”为线索，以时间为顺序构思全文，思路清晰，层次井然。
（2）运用环境描写、场景描写，展现众多的生动画面，衬托出人物的高贵品格和高大形象。
（3）抓住人物的语言、行动、外貌、神态等细节，生动地刻画了人物的高大形象和可贵品格，读来令人感动。
（4）运用侧面描写，反衬人物坚持理想、永不服输、艰苦奋斗、自力更生的可贵品质。
1.人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。
2.传记兼具真实性和文学性。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。
3.在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行展现他们的思想感情，性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描基，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。
人物传记

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