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(共29张PPT)
（部编版）八年级
上
道德与法治
第二单元 维护社会秩序
第五课 社会生活讲道德
5.3友善待人
政治认同：理解并践行诚信、友善、法治的社会主义核心价值观；认同中华优秀传统文化讲仁爱、守诚信的核心理念。认同文明有礼对国家、社会的重要意义。
道德修养：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致；团结同学，宽容友爱；维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，遵纪守法，在公共生活中做一个文明的社会成员。
法治观念：了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用；依法办事要学会树立法治意识、遵守各种法律规范，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。
责任意识：能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神；成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
知识构建
单元素养
维护社会秩序
社会规则
社会道德
法治素养
维护秩序靠规则
遵守规则
诚实守信
文明有礼
友善待人
树立法治意识
学会依法办事
本册概况
人教版（2025）初中道法八年级上册教材概览与分析
4.遵纪守法，珍惜诚信记录。
3.讲究策略，注重方式方法。
2.真诚待人，积极履行承诺。
1.在社会生活中，每个人要立身成事、生存发展，都要恪守诚信这一准则，努力做一个诚信的人。
如何做一个诚信的人？
温故知新
新知导入
小薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小薇主动提出互换位置。
小蕊步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，她下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意让小蕊先行。
小薇和小蕊的经历对我们有什么启示？
友善待人
核心素养目标：
健全人格：理解友善在人际互动中的重要性，培养尊重他人、体谅他人的人格特质。
责任意识：认识到友善是促进社会和谐的责任担当，树立主动践行友善，为营造互信互助社会风气贡献力量的责任意识
道德修养：掌握宽容他人、换位思考、助人为乐等友善待人的方法，将友善意识内化为自身道德品质，养成友善待人的行为习惯
请大家仔细阅读课本P42-P44，思考以下问题，时间5分钟。
1.友善的含义。
2.为什么要友善待人？
3.怎样友善待人？
重点
重点
难点
自学导航：
探究新知
体育课上，小雨跑步时不小心摔倒擦伤膝盖，疼得直掉眼泪。周围同学立刻围过来，有人蹲下帮忙查看伤口，有人跑去告诉老师，有同学建议赶紧背她去医务室，还有人默默捡起小雨掉落的物品。小雨真切感受到大家的善意，心里很温暖。她也在今后的学习和生活中将这份善意传递给其他同学，总是尽己所能帮助他人。
友善，就是待人热情友好，与人为善。友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
探究新知
在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。
看完这段视频，你有哪些感悟？
情境思考：
探究新知
（1）含义：友善，就是待人热情友好，与人为善。
（2）地位：
是社会主义核心价值观的要求，
是中华民族的传统美德。
【笔记】 1.友善的内涵及其地位？P42
探究新知
【笔记】 2.友善的意义？
①在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
②在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。
探究分享
同学们对如何友善待人有着不同的看法：
友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。
做到友善待人，就要
心怀善意，学会包容。
友善意味着事事都要忍让。
你如何看待这些观点？
这种观点是错误的。友善与讲原则并不冲突，二者是可以和谐共存的。讲原则并不意味着要摒弃友善的态度。比如，当我们发现同学犯了错误时，以友善的态度指出问题，同时坚持原则，帮助他认识并改正错误，既能让对方感受到关心，又能坚守原则立场。
这种观点是正确的。对他人心怀善意、包容他人的无心之过，能让社会更加和谐。
这种观点是错误的。当他人的行为没有触及到原则性问题时，我们可以通过忍让来展现友善，例如，同学之间偶尔的小摩擦、小误会，一方适当忍让，能够避免矛盾升级。但当涉及到道德底线、法律规范等原则性问题时，就不能一味忍让。比如，面对校园欺凌、违法犯罪等行为，若选择忍让，会助长对方的气焰，损害自己或他人的合法权益。
探究新知
“江海所以能为百谷王者，以其善下之。”
“躬自厚而薄责于人。”荀子深知友善的重要性，他说：“与人善言暖若锦帛，与人恶言深于矛戟。”
老 子 说：
友善的名人典故
荀 子 说：
探究新知
宽容他人。我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。
在年级黑板报比赛中，小婷想用粉色系展现温馨，而小组的晓峰同学坚持用蓝色系突出科技感。两人分别阐述了自己的想法，经过商量，他们决定将两种风格巧妙融合呈现在黑板报上，最终两人的作品荣获一等奖。
结合以上事例和生活实际，谈谈我们应如何友善待人。
探究新知
宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
结合以上事例，说说友善待人应当注意什么？
体育课上，小昊因打篮球和小杰发生碰撞后产生不满，故意绊倒小杰，导致小杰膝盖擦伤出血。班干部劝说后，小昊不仅不道歉，还开始明里暗里给小杰使绊子，但小杰想到大家都是同学，一直容忍。但小昊却变本加厉，召集校外人员在校门口围堵并殴打小杰。小杰报告班主任并调取了学校附近的监控录像，要求小杰赔礼道歉。
阅读感悟
换位思考。“己所不欲、勿施于人。”我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
杜甫晚年时住在一所草堂里。草堂附近住着一位老妇人，她无儿无女，生活很艰难。每到秋天，她常常到草堂前的枣树下打枣，把枣掺在野菜里着吃。看到老妇人打枣，杜甫心想，如果她不是实在贫穷无靠，怎么会跑到别人房前来打枣吃呢！因此，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。
后来，杜甫搬走了，把草堂让给一位姓吴的亲戚居住。吴家人在草堂周围插上篱笆以防老妇人来打枣。杜甫知道后，提笔写了一首诗：
又呈吴郎
堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。
不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲。
即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。
已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。
吴家人读后深感惭愧，于是主动拆掉了篱笆，以方便老妇人来打枣。
“顺其自然”是宁波市一位神秘的好心人在捐款时留下的“名字”。1999年以来，他每年都向宁波市慈善总会捐款，捐款数额从几万元到上百万元不等。
“顺其自然”捐款有明显的特点：每年都是在差不多的时间段。每次都用虚拟地址，每次都把汇款收据寄给宁波市慈善总会，署名总是“顺其自然”这几个字。二十多年来，“顺其自然”已累计捐款1000多万元。“顺其自然”的捐款已经全部用于助学济困。在“顺其自然”的影响下，宁波市逐渐形成一股匿名捐款的潮流，活跃着一群特殊的爱心人士。
助人为乐。“赠人玫瑰，手有余香。”我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。
阅读感悟
探究新知
（1）宽容他人。学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
（2）换位思考。①要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
（3）助人为乐。要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。
怎样友善待人？（教材P43-P44）
探究归纳
【笔记】 3.友善待人的要求？
（1）宽容他人。
（2）换位思考。
（3）助人为乐。
①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。
②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。
①将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。
②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。
②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
怎样友善待人？（教材P43-P44）
友善待人
待人热情友好，与人为善
友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德
传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，
营造互信互助的社会风气，促进社会和谐
宽容他人
换位思考
助人为乐
学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同。宽容是有原则的
要将心比心，设身处地为他人着想
善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处
要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力
重要性
意义
友善的含义
友善待人的做法
友善待人
的原因
友善的含义
友善待人的做法
友善待人
的原因
课堂小结
启思导行
你的身边一定有这样的人，他们文明有礼、诚实守信、热情友好、乐于助人；在危急关头，他们临危不惧、挺身而出、见义勇为……他们也许是你的同学、朋友，亲戚、邻居，也许是与你有一面之缘的人。他们在举手投足间向社会传递正能量，给我们带来温暖和力量。
思考：
一、寻找身边的好人。分享他们的故事，谈谈他们身上体现了哪些道德品质。
二、我们应该如何以身边的好人为榜样，践行社会主义核心价值观？
启思导行
一、身边好人故事及体现道德品质
我的邻居张叔叔，每天都会把自家门口及楼道公共区域打扫得干干净净，遇到邻居 总会热情打招呼、唠家常。有一次，邻居李奶奶突发疾病，子女不在家，张叔叔 发现后，立刻帮忙拨打急救电话，还陪着去医院，忙前忙后垫付医药费。
他身上体现了文明有礼（热情招呼邻居）、诚实守信（后续帮李奶奶妥善处理就 医事宜，践行助人承诺）、热情友好、乐于助人（主动打扫公共区域、帮李奶奶 就医）的道德品质。
二、以身边好人为榜样践行社会主义核心价值观
1.认知层面：学习身边好人的事迹，理解社会主义核心价值观个人层面“爱国、敬 业、诚信、友善”、社会层面“自由、平等、公正、法治”、国家层面“富强、 民主、文明、和谐”的内涵。像张叔叔的友善助人，对应“友善”准则，让我们
明白要对他人心怀善意、积极互助。
2.行动层面：
①文明有礼：日常主动向他人问好，遵守公共秩序，传承“文明”价值观，如张叔 叔一样维护生活环境文明。
②诚实守信：答应同学帮忙带学习资料就按时做到，借东西及时归还，践行“诚信 ”。
③友善互助：同学遇到学习困难主动讲解，邻居需要帮忙时伸出援手，传递“友善 ”，把好人榜样的行为融入生活，以实际行动践行社会主义核心价值观。
一、寻找身边的好人。分享他们的故事，谈谈他们身上体现了哪些道德品质。
二、我们应该如何以身边的好人为榜样，践行社会主义核心价值观？
课堂练习
1.习近平总书记在参观安徽桐城市的六尺巷时指出，六尺巷承载着中国古人的历史智慧，要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵……使我们的社会更加和谐。这启示我们要（ ）
①换位思考，与人为善②讲究仁义，宽容待人
③追求名利，宁静致远④彼此信任，事事容忍
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A
课堂练习
2.下列表述中强调要友善待人的有（ ）
①道不可坐论，德不能空谈
②平等待人,换位思考
③人无信不立，业无信不兴
④己所不欲，勿施于人
A.①③ B.②④ C.①② D.③④
B
课堂练习
3.这样一段视频火爆网络：一天晚上,一名司机路上遇见一名骑单车回家的中学生,因路上十分黑暗,司机开车慢行,为孩子照亮前方的路。在这段视频中,只见该学生中途特意下车,转身向司机深深地鞠了一躬。对此，下列说法正确的是（ ）
①司机做到了友善待人
②中学生做到了文明有礼
③这表明诚信促进社会文明
④司机的做法让我们感受到温暖
A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③
→说法正确
→说法正确
→未体现
→说法正确
B
课堂练习
4.“道不可坐论，德不能空谈。”在社会生活中，人人应该讲道德。表现这一观点的正确行为是（ ）
① ② ③ ④
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
课堂练习
5.2025年6月24日凌晨2时40分左右，洪峰流量高达5100立方米每秒的大洪水将进入贵州省榕江县兴华乡境内，防汛形势异常严峻。危难之际，有附近村民免费发放食物与开水，也有个别村民把泡好的方便面按市场价格出售，解决了众多受困者的燃眉之急。对此，认识正确的有（ ）
①一方有难,八方支援，无私相助，宜大力提倡
②有偿服务实属“趁冷打劫”，违反了法律规定
③个别村民虽救人急难，但售卖物品行为要受道德谴责
④与人为善，乐于助人，是在践行社会主义核心价值观
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
本题考查乐于助人。根据教材知识，一方有难，八方支援，无私相助，宜大力提倡，与人为善，乐于助人，是在践行社会主义核心价值观，①④正确；有偿服务属于正常的行为，不属于“趁冷打劫”，也没有违反法律规定，②错误；售卖物品行为不应受道德谴责，③错误。故选:B。
【解析】B
课堂练习
6.清早遇到同学老师时亲切地问候一声“早上好”，进出教室时随手关门阻断凛冽的冬风。这些日常生活中的行为举止是( )
①明辨是非、弃恶从善的选择
②道德提倡、法律强制的责任
③尊重他人、体现修养的细节
④换位思考、温暖他人的体现
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
本题考查换位思考。生活中的小细节也能体现一个人的行为修养，比如，当我们遇到同学老师时会亲切地问候他人，进出教室也会随手关门，这些生活中的行为举止是尊重他人、体现修养的细节；是换位思考、温暖他人的体现，③④正确；明辨是非，弃恶从善的选择在题干中未体现，①不符合题意；这些日常生活中的行为举止是道德提倡的，但不是法律强制的责任，②错误。故选:D。
【解析】D
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