资源简介

(共18张PPT)
统编版小学道德与法治三年级上册
3.2《学习有方法 —— 多在心中画问号》
第一单元 做学习的主人
同学们，你们觉得纸会掉下来吗？水会流出来吗？为什么？同学们，刚才大家提出了问题，通过实验找到了答案。在学习和生活中，我们也要像这样多提问，今天我们就来学习 “多在心中画问号”
导入新课
讲授新课
第二模板：多在心中画问号
“问题”是最好的老师。要想学得好，就要多在心中画问号。 你心中有哪些小问号呢
学生乘坐大巴去秋游
爸爸妈妈带孩子到医院看病
为什么夜空中会有那么多星星？
为什么城市里经常堵车？
元末明初，有个叫宋濂的人。他 从小就很爱读书，遇到不明白的问题 就一定要找到答案。他曾经冒雪行走 数十里登门拜访老师。老师被他的诚 心所感动，耐心为他解答。由于天气 寒冷，宋濂的脚都被冻伤了。宋濂这 种勤学好问的品质，为他后来成为著 名的文学家打下了基础。
问号之歌
世界充满了问号。 花朵里有问号，
烟雾里有问号，
天空、海洋和陆地上， 到处都有问号。
多在心中画问号， 凡事多问为什么。
认真听讲，积极回答问题。
我这个问题会 不会被别人笑话
我不好意思提问。
有一位老师经常鼓励学生提问题， 在他的课堂上，学生总是争先恐后地 提问。即使提出一些看似天真的疑问， 学生也不会觉得难为情。因为，在老 师眼里，能提问题是爱思考的表现。
阅读角
为什么说“能提问题是爱思考的表现”呢
活动园
开展一次观察活动，看看我们能提出什么样的问题。
观察秋天的植物有哪些变化
观察身边的小动物
当你提出问题后， 可以用哪些方法去寻找答案呢
下面哪些你能做到
1. 我常带着问题去学习。
2. 我敢于向老师提出问题。
3. 我常和同学们一起讨论问题。
4. 我经常就不懂的事情向父母提问。
5. 我有疑问时，愿意上网搜索信息，探寻答案。
课堂总结
同学们，问题”是最好的老师，我们要多在心中画问号，勇敢提出问题，还要学会用观察、请教、上网等方法寻找答案，这样我们就能学到更多知识，收获更多快乐。
课堂练习
选择题（每题 1 个正确答案）
下列关于提问的说法正确的是（ ）。
A. 提问是不好的，会打扰别人
B. 提问是爱思考的表现
C. 只有成绩好的同学才能提问
当我们提出问题后，不可以用（ ）的方法寻找答案。
A. 观察
B. 请教老师
C. 不管它
（ ）是最好的老师。
A. 问题
B. 书本
C. 老师
B
A
C
课堂练习
判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）
我们在学习和生活中要多提问。（ ）
害怕提问是正常的，不用克服。（ ）
寻找问题的答案只能靠自己，不能请教别人。（ ）
×
√
×
3.2 学习有方法 —— 多在心中画问号
提问的重要性：“问题” 是最好的老师
克服提问的心理障碍：勇敢提问
寻找答案的方法：观察、请教、上网等
板书设计
Thanks!
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统编版三年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本节课是部编版三年级《道德与法治》上册第二单元第三课的内容。教材围绕 “多在心中画问号” 展开，通过呈现生活和学习中可提出问题的场景、部分同学不愿提问的心态以及寻找答案的方法等，引导学生认识到 “问题” 是最好的老师，要敢于提问、善于提问，并且学会用多种方法寻找答案，培养学生的问题意识和探究精神。
学情分析
三年级学生有一定的好奇心，但在学习和生活中，部分学生存在不愿提问或害怕提问的情况，缺乏主动提问的意识和勇气。他们对周围事物有探索欲，适合通过丰富的活动和案例引导他们认识提问的重要性，鼓励他们积极提问，培养良好的思维习惯。
核心素养分析
政治认同：感受提问对个人学习和成长的重要性，明白积极提问、探索答案能为自身和集体带来积极影响，初步树立勇于提问、善于探索的意识。 道德素养：学会欣赏和学习善于提问的品质，养成敢于提问、乐于探索的品德，在学习中与同学、老师积极交流，共同进步。 法治观念：简单了解在受教育过程中，积极提问、探索知识是行使受教育权利、提升自身素质的体现。 健全人格：在认识和践行提问的过程中，培养好奇心、求知欲和勇于探索的心理品质，健全人格。 责任意识：认识到积极提问、探索答案是自己的责任，主动在学习和生活中发现问题、提出问题并寻找答案，提升学习和探究能力。
教学重点
引导学生认识到提问的重要性，敢于在学习和生活中提出问题。
教学难点
帮助学生克服不愿提问、害怕提问的心理，学会用合适的方法寻找问题的答案。
教具准备
多媒体课件（包含教材中提问场景的图片、鼓励提问的视频）、“我的问题卡”“寻找答案方法卡”。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入（5 分钟） 教师做一个小实验：将一张纸放在装满水的杯子上，然后倒过来，提问学生：“同学们，你们觉得纸会掉下来吗？水会流出来吗？为什么？” 学生自由猜测，教师进行实验验证（纸不会掉下来，水也不会流出来，因为大气压的作用）。 教师引导：同学们，刚才大家提出了问题，通过实验找到了答案。在学习和生活中，我们也要像这样多提问，今天我们就来学习 “多在心中画问号”。 设计意图：通过实验导入，激发学生的好奇心和提问兴趣，自然进入新课学习。
二、讲授新课 （二）讲授新课（28 分钟） 第二模板：多在心中画问号 认识提问的重要性（12 分钟） 教师展示教材中 “夜空中有很多星星”“城市里经常堵车” 等提问场景的图片。 提问：同学们，这些同学提出了什么问题？你们在生活中有没有类似的问题？ 学生观察图片并发言，分享自己的问题。 教师讲述宋濂冒雪拜师提问的故事，提问：宋濂因为爱提问、找答案，后来成为了著名的文学家，这说明提问有什么重要性？ 学生讨论发言，教师总结：“问题” 是最好的老师，多提问能帮助我们学到更多知识。 请学生在 “我的问题卡” 上记录自己心中的小问号。 设计意图：结合教材图片和故事，引导学生认识提问的重要性，激发学生提问的欲望。 克服不愿提问、害怕提问的心理（10 分钟） 教师展示教材中部分同学不愿提问、害怕提问的图片。 提问：同学们，有些同学不愿意提问或者害怕提问，你们怎么看待这种心态？你们有过类似的情况吗？ 学生分组讨论，然后每组推选代表发言。 教师分享一位老师鼓励学生提问的阅读角内容，提问：老师为什么鼓励学生提问？能提问说明什么？ 学生发言，教师引导：能提问是爱思考的表现，我们要勇敢提问，不用害怕。 设计意图：引导学生认识到不愿提问、害怕提问的心理是可以克服的，鼓励学生勇敢提问。 学习寻找答案的方法（6 分钟） 教师展示教材中 “观察秋天的植物”“观察身边的小动物” 等寻找答案的场景图片。 提问：同学们，当我们提出问题后，可以用哪些方法去寻找答案呢？ 学生自由发言，教师总结（观察、请教老师同学家长、上网搜索等）。 请学生在 “寻找答案方法卡” 上记录自己知道的寻找答案的方法。 设计意图：引导学生掌握寻找答案的方法，培养学生解决问题的能力。 （三）课堂活动：问题大搜索（4 分钟） 教师组织学生开展 “观察教室或校园，提出问题” 的活动，给学生 3 分钟时间观察，然后请学生分享自己提出的问题。 其他学生认真倾听，教师给予鼓励和肯定。 设计意图：通过实际观察活动，让学生践行提问，进一步培养学生的问题意识。
三、课堂练习 选择题 下列关于提问的说法正确的是（ ）。 A. 提问是不好的，会打扰别人 B. 提问是爱思考的表现 C. 只有成绩好的同学才能提问 答案：B 当我们提出问题后，不可以用（ ）的方法寻找答案。 A. 观察 B. 请教老师 C. 不管它 答案：C （ ）是最好的老师。 A. 问题 B. 书本 C. 老师 答案：A 判断题 我们在学习和生活中要多提问。（√） 害怕提问是正常的，不用克服。（×） 寻找问题的答案只能靠自己，不能请教别人。（×）
四、课堂小结 同学们，“问题” 是最好的老师，我们要多在心中画问号，勇敢提出问题，还要学会用观察、请教、上网等方法寻找答案，这样我们就能学到更多知识，收获更多快乐。
板书设计
学习有方法 —— 多在心中画问号 提问的重要性：“问题” 是最好的老师 克服提问的心理障碍：勇敢提问 寻找答案的方法：观察、请教、上网等
教学反思
本节课通过实验、故事、图片等多种形式引导学生认识提问的重要性，鼓励学生勇敢提问，学习寻找答案的方法，学生参与度较高，能积极提出问题。但在帮助学生克服害怕提问的心理方面，还需要在后续教学中通过更多的鼓励和实践活动，让学生更有勇气去提问。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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