资源简介

(共45张PPT)
《彩虹》教学课件幻灯片分页内容
（适用于统编版语文二年级上册）
第 1 页：封面
主标题：用七彩渐变艺术字呈现 “彩虹”，文字边缘添加光晕效果，模拟彩虹的绚丽感，周围点缀云朵、雨滴卡通图案。
副标题：统编版语文二年级上册 课文 3.4
署名：授课教师：XXX 日期：XXX
背景：淡蓝色天空背景，下方绘制一片绿色草地，草地上有小兔子、小花朵等元素，营造雨后清新的氛围。
第 2 页：学习目标
知识目标：认识 “虹、座、提” 等 12 个生字，会写 “着、看” 等 7 个生字；正确、流利地朗读课文，读出文中孩子对家人的关爱之情。
能力目标：借助图片和上下文，理解课文内容，能说出 “我” 想借着彩虹做的三件事；尝试用 “如果…… 我就……” 的句式说话。
情感目标：感受文中孩子纯真的童心和对家人的爱，培养关爱家人、乐于奉献的美好情感。
第 3 页：情境导入 —— 彩虹的秘密
标题：“雨后的惊喜 —— 彩虹来啦”
内容：
播放短视频：雨后阳光出现，天空逐渐浮现彩虹的过程，搭配轻快的背景音乐。
展示彩虹实景图，提问：“同学们，视频里雨后出现了什么？你们知道彩虹是怎么形成的吗？（简单讲解：雨后空气中有小水珠，阳光穿过小水珠就会形成彩虹）”
互动引导：“如果看到彩虹，你想做什么有趣的事呢？和同桌分享你的想法吧！”
设计：图片旁添加小气泡，标注彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫），帮助学生认知。
第 4 页：初读课文 —— 整体感知
左侧：完整课文文本，分段呈现，关键语句（如 “如果我拿着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”）用彩色字体标注，生字加拼音。
雨停了，天上有一座美丽的桥。
爸爸，如果我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？我把雨洒在山上的田地里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗？
妈妈，如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上就多了一个月亮，我拿着月亮照你梳头，你高兴吗？
哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千，拿去挂在彩虹桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
右侧：播放按钮图标 + 文字 “点击播放课文范读”，下方备注 “请同学们跟着范读轻声朗读课文，圈出不认识的字，思考：文中的‘我’想借着彩虹做哪三件事？”
第 5 页：生字学习 ——“虹、座、提”
标题：“生字宝宝来聚会”
生字卡片（每张卡片包含：拼音、汉字、部首、组词、笔顺动画、巧记方法）
虹（hóng）：左右结构，部首 “虫”，组词 “彩虹、虹霓”，笔顺动画分步展示，巧记 “‘虫’儿旁边有‘工’人，雨后出现七彩虹”。
座（zuò）：半包围结构，部首 “广”，组词 “座位、一座桥”，提示 “里面是‘坐’字，要写得紧凑”，巧记 “‘广’字框里‘坐’，一座房子住”。
提（tí）：左右结构，部首 “扌”，组词 “提着、提高”，巧记 “用‘手’（扌）‘是’它，才能把东西提起来”。
互动小任务：“请同学们伸出小手，跟着屏幕书空‘提’字的笔顺，再用‘座’字组 2 个不同的词”。
第 6 页：品读课文 —— 感悟 “我” 对爸爸的爱（第 2 自然段）
文本呈现：“爸爸，如果我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？我把雨洒在山上的田地里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗？”
配图：孩子提着水壶站在彩虹桥上洒水，山下田地得到浇灌，爸爸在一旁微笑的卡通图，标注 “提水壶洒水”“浇田地”。
重点解析：
句式理解：“‘那不就是我在下雨吗？’是反问句，意思是‘那就是我在下雨’，这样说更活泼，体现孩子的天真”。
情感体会：“孩子想帮爸爸洒水浇田，让爸爸不用辛苦挑水，这说明孩子很爱爸爸”。
朗读指导：“读的时候语气要天真、亲切，‘你高兴吗？’要读出询问的语气，表现孩子希望爸爸开心的心情”。
互动提问：“你们平时会帮爸爸做哪些事呢？”
第 7 页：品读课文 —— 感悟 “我” 对妈妈、哥哥的爱（第 3-4 自然段）
第 3 自然段（对妈妈）：
文本：“妈妈，如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上就多了一个月亮，我拿着月亮照你梳头，你高兴吗？”
配图：孩子拿着镜子站在彩虹桥上，镜子反射出 “月亮”，妈妈在月下梳头的温馨场景图，标注 “拿镜子当月亮”“照妈妈梳头”。
提问：“孩子为什么要拿镜子当月亮照妈妈梳头？这体现了孩子对妈妈怎样的情感？”（引导学生说出孩子想让妈妈更方便、更美丽，爱妈妈）
第 4 自然段（对哥哥）：
文本：“哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千，拿去挂在彩虹桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？”
配图：彩虹桥上挂着秋千，孩子穿着花裙子荡秋千，裙子像彩云飘动，哥哥在一旁欢呼的卡通图，标注 “挂秋千”“花裙子像彩云”。
重点解析：“‘不就成了一朵彩云吗？’也是反问句，突出花裙子飘起来的美丽，表现孩子想和哥哥分享快乐的心情”。
朗读对比：“分别用亲切的语气读对妈妈的话，用欢快的语气读对哥哥的话，感受不同的情感”。
第 8 页：句式练习 ——“如果…… 我就……”
标题：“句式小魔术，我会说”
示例引导：
从课文提取例句：“如果我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？” 简化为 “如果我提着水壶到彩虹桥，我就洒水浇田”。
拓展例句：“如果我有一双翅膀，我就飞到彩虹桥上看看；如果我有彩色画笔，我就把彩虹画下来”。
学生练习：
给出情境：“看到彩虹，你还想做什么？用‘如果…… 我就……’的句式说一说”，如 “如果我能走到彩虹桥上，我就和小鸟一起唱歌；如果我有彩虹颜色的气球，我就送给好朋友”。
小组分享：“把你的句子读给小组同学听，推选最有创意的句子在全班展示”。
第 9 页：写字指导 ——“着、看”
标题：“写字小课堂，笔下生花”
每个生字指导板块（分两列展示 “着” 和 “看”）
着（zhe）：
结构：上下结构，部首 “ ”
书写要点：“ ” 的撇和横钩要覆盖下方，中间 “目” 字要写得方正，下面 “一” 要长，托住整个字。
田字格示范：红色标注关键笔画（如 “ ” 的撇、“目” 的竖）在田字格中的位置。
书写要求：“在练习本上写 2 个‘着’字，注意各部分的比例，写完和同桌互相点评”。
看（kàn）：
结构：上下结构，部首 “手”
书写要点：上面 “目” 字要窄，下面 “手” 的撇和横钩要舒展，覆盖 “目” 字，最后一横要平稳。
田字格示范：同上，标注 “目” 和 “手” 的位置关系。
书写要求：同上，提醒 “‘看’字不要把‘目’写得太宽，‘手’的笔画要写清楚”。
第 10 页：课堂总结与拓展
课堂总结：
回顾：“今天我们学习了《彩虹》，认识了 12 个生字，会写 2 个生字，知道了文中的孩子想借着彩虹帮爸爸浇田、帮妈妈梳头、和哥哥分享秋千，感受到了孩子对家人的爱”。
思维导图梳理：用彩虹形状的思维导图呈现 “课文内容（孩子的三件事）— 生字学习 — 句式练习 — 情感体会（爱家人）”。
拓展任务：
表达任务：“回家后，对爸爸妈妈或哥哥姐姐说一句关心的话，或者帮他们做一件小事，记录下来”。
绘画任务：“画一幅‘我在彩虹桥上’的画，在旁边用‘如果…… 我就……’写一句话”。
朗读任务：“把《彩虹》有感情地读给家人听，让他们感受文中孩子的爱心”。
第 11 页：结束页
主标语：“《彩虹》的学习之旅结束啦！让我们像文中的孩子一样，用爱温暖身边的人！”（搭配孩子和家人在彩虹下微笑的卡通图案）
温馨提示：“请同学们整理好课本，课后多观察生活中的美好，用文字或图画记录下来”。
背景：与封面呼应的淡蓝色天空背景，彩虹下方有一家人牵手的剪影，营造温馨氛围。
2024统编版语文二年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
3.4彩虹
第三单元 阅读
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
cǎi hóng
彩虹
4
语文 二年级 上册
第二课时
第一课时
任务：一起画幅彩虹图
准备绘画工具
第一课时
活动1
工具 字词识记笔
1
tiāo
jìng
hóng
jiāo
tí
ná
jì
彩虹
浇花
洒水
挑水
系鞋带
hú
提着
拿着
裙子
词语我会认
sǎ
qún
镜子
水壶
荡来荡去
dàng
生字我会写
丽
提
吗
哥
秋
挂
啊
圆
lì
上下结构。 首笔长横居上居中，盖住下半部分。下半部分左右两半分居竖中线两侧，顶部都在横中线上方，框内点画在横中线下方。
书写指导
tí
提手旁的提起笔要往左一些。“是”字上收下展，上面“日”字不要写大，注意与左部的位置关系。
mɑ
左窄右宽。“口”字要写得小而高，封口的一横在横中线上。右半部分“马”字比“口”字略高，上窄下宽。
yuán
国字框写得稍大一些，给里面的“员”留出位置，写好“员”再封口。
ɡē
上下结构。中间的长横从横中线起笔，略向右上方倾斜。两个“口”要写得扁一些，竖和竖钩几乎在同一直线上。
qiū
左右结构。左窄右宽，左右等高。“火”的第一笔点靠中心点。
guà
提手旁横笔在横中线上方，整体左放右收。“圭”的两个“土”分写横中线上下，竖笔垂直对齐，上“土”的底横在横中线上。
a
“口”和“可”的上端齐平，中间的“阝”略高。左、中部分的总宽和“可”的宽度大致相等。
妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
雨停了，天上出现了一座美丽的桥。
爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗
朗读课文，给自然段标上序号。想一想：看到这座美丽的彩虹桥，“我”想为哪些家人做事？
工具 课文展示板
2
1
2
3
4
绘画的工具都准备好了，我们就来画一幅彩虹图吧！
精选素材巧妙构图
活动2
素材——美丽的桥
读第1自然段，找一找：雨停了，“我”看到了什么？
彩虹
雨停了，天上出现了一座美丽的桥。
为什么说彩虹是美丽的桥？
说一说
因为彩虹像桥一样弯弯地挂在天上，有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，非常美丽，所以说彩虹是美丽的桥。
cǎi hóng
彩虹
4
语文 二年级 上册
第二课时
爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗
读第2自然段，找一找：“我”想为爸爸做什么？圈出“我”做的动作，再做一做。
素材——浇花用的水壶
反问
如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那就是我在下雨。
读一读下面的两句话，有什么不同？
这两句话表达的意思一样，但语气不同。第一句是反问句，语气强烈，表示肯定；第二句则语气平淡。
“我”为什么要站在彩虹上洒水呢？
体现了“我”对爸爸的关爱。
“我”想到彩虹上给爸爸的田地浇水。
爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗
读第3自然段，找一找：“我”想为妈妈做什么？圈出“我”做的动作，再做一做。
素材——梳头用的镜子
妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？
反问
妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？
“我”要拿着妈妈的镜子做什么？
体现了“我”对妈妈的关爱。
“我”想到彩虹上让妈妈照着月亮似的镜子梳头。
读第4自然段，找一找：“我”想为哥哥做什么？圈出“我”做的动作，再做一做。
素材——门前的秋千
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
反问
比喻
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
“我”要秋千做什么？
体现了“我”对哥哥的关爱。
“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去。
像“荡来荡去”这样的词语你还知道哪些？再选出一两个造句。
说一说
小鱼在水里游来游去，快乐极了！
白云在天空中飘来飘去，自在极了！
小狗在院子里跑来跑去，真开心啊！
飘来飘去、游来游去、跑来跑去……
认真绘画
展示作品
活动3
“我”想到彩虹桥上去做什么？
整理素材，认真绘画
“我”想提着爸爸浇花用的水壶帮爸爸浇田，想拿着妈妈梳头用的镜子照着妈妈梳头，想把哥哥的秋千挂在彩虹桥上荡来荡去。
“我”是一个怎样的孩子？
“我”是一个善良、孝顺，关心家人、爱家人的好孩子。
展示作品
（ ）来（ ）去
一、看图补充词语，再用词语说一句话。
青蛙在荷叶上跳来跳去，玩得可欢啦！
跳
跳
练一练
二、仿照课文的句式，说一说：你想到彩虹上做什么？
示例：雨停了，天上有一座彩虹桥。
爷爷，您那些粮食种子呢？如果我拿着它，走到桥上，把种子撒下来，在土里生根发芽，您就不用去田里种了，您看见了，高兴吗？
美 丽
提
圆
亮
挂
秋 千
哥 哥
吗
A
返回
歌
哥
园
圆
亮
高
桂
挂
返回
【点拨】“彩云”通常和“一片”或“一朵”搭配，“一条彩云”搭配不当，故选D。
D
【点拨】“如果我拿着它”“走到桥上”后面的停顿都是句子中间的停顿，用逗号隔开；“天上不就多了一个月亮吗”是疑问，结尾要用问号。
A
返回
A
B
梯子
天上
星星
明月
学校里的小朋友们
妈妈
【点拨】儿歌中，“我”想象自己长大后搭梯子到天上摘星星、月亮，可见“我”是个充满想象力的孩子。结合“我”要把摘到的星星分给学校里的小朋友们，可知“我”是个乐于分享的孩子。结合“我”要给妈妈带回明月，让明月照亮家，不再费一点儿电，可知“我”关爱妈妈。
ABC
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示例：我的心愿是人们不要再浪费水，
不要再污染环境。
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必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！

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