资源简介

(共64张PPT)
幻灯片 1：封面
1.3 植物妈妈有办法
学科：语文
年级：二年级
幻灯片 2：趣味导入
同学们，秋天到啦，很多植物的种子都成熟啦。你们瞧，蒲公英的种子像一把把小伞在天空飘呀飘，苍耳的种子会紧紧地粘在小动物身上。你们有没有想过，植物们没有脚，也没有翅膀，它们是怎么让自己的种子宝宝去其他地方 “旅行”，开始新的生活呢？今天，就让我们走进课文《植物妈妈有办法》，一起去探寻植物妈妈们的神奇智慧吧！
幻灯片 3：初读课文，整体感知
自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，或者请教同桌和老师。
思考：课文中讲了哪几位植物妈妈传播种子的办法？用横线把相关的句子画出来。
幻灯片 4：字词学习（一）
植：zhí，左右结构，木字旁。和树木、种植有关，比如 “植物”“植树”“种植”。“植” 字左边的 “木” 要写得窄一些，右边的 “直” 要写得舒展。
旅：lǚ，左右结构。“旅” 有出行、在外作客的意思，课文里说植物 “旅行”，很有趣。可以组 “旅行”“旅客”“旅游”。注意右边 “ ” 的笔顺，先写横，再写撇，下面的撇捺要舒展。
蒲：pú，上下结构，草字头。“蒲” 常用来表示蒲草，课文里是 “蒲公英”。比如 “蒲扇”，以前人们用蒲草做扇子。草字头要写得宽一些，盖住下面的部分。
幻灯片 5：字词学习（二）
降：jiàng（多音字，这里读 jiàng），左右结构。有落下的意思，“降落伞” 就是能让人从空中慢慢落下的工具。还可以组 “降落”“降低”“降雪”。右边的 “夅”，下面的横要长一些。
娃：wá，左右结构，女字旁。一般指小孩子，课文里说 “娃娃”，把植物种子当成可爱的孩子。比如 “娃娃”“小娃”。女字旁的撇点要写得紧凑，右边的两个 “土”，上面的小，下面的大。
纷：fēn，左右结构，绞丝旁。有众多、杂乱的意思，“纷纷出发” 形容很多种子一起出发。可以组 “纷纷”“纷乱”“纷飞”。绞丝旁的两个撇折角度要一致，右边的 “分”，撇捺要舒展。
幻灯片 6：字词学习（三）
苍：cāng，上下结构，草字头。有青色、灰白色的意思，“苍耳” 就是一种植物。还可以组 “苍白”“苍翠”“苍老”。草字头下面的 “仓”，撇捺要舒展。
洼：wā，左右结构，三点水旁。指凹陷的地方，“山洼” 就是山中低洼的地方。比如 “洼地”“洼陷”“山洼”。三点水旁的写法要注意，第二点要略向外撇，右边的 “圭”，两个 “土” 要写紧凑。
豆：dòu，独体字。指豆类植物，像我们吃的绿豆、红豆。课文里有 “豌豆”。比如 “豆苗”“豆沙”“豆浆”。注意 “豆” 字的笔顺，最后一笔是横。
幻灯片 7：字词学习（四）
察：chá，上下结构。有仔细看、了解情况的意思，课文里说要仔细 “观察” 植物。可以组 “察看”“观察”“察觉”。上面的 “宀” 要写得宽一些，下面的 “祭” 笔画较多，要写得紧凑、工整。
识：shí（多音字，这里读 shí），左右结构，言字旁。有知道、认得的意思，“知识” 就是我们学到的东西。还可以组 “认识”“识别”“识字”。言字旁的点要高一些，横要短，右边的 “只”，口要写得小而扁。
幻灯片 8：段落分析（一）
第一自然段
原文：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？
分析：这一段引出了问题，告诉我们植物的种子长大了也要离开妈妈，去别的地方生长。“四海为家” 说明种子会在不同的地方生根发芽。“植物旅行又用什么办法” 这个问句，引发了我们的好奇心，让我们迫不及待想知道植物妈妈们的妙招。同学们想一想，自己离开家去旅行需要准备什么，那植物种子 “旅行” 又靠什么呢？
幻灯片 9：段落分析（二）
第二自然段
原文：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
分析：这里讲了蒲公英妈妈传播种子的办法。“降落伞” 指的是蒲公英种子上的白色绒毛，非常形象。“准备、送给” 把蒲公英当作一位细心的妈妈，充满了母爱。“乘着风纷纷出发”，我们仿佛看到一群蒲公英种子像小伞兵一样，在风中欢快地飞向远方。大家可以模仿一下蒲公英种子随风飘动的样子哦。
幻灯片 10：段落分析（三）
第三自然段
原文：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
分析：苍耳妈妈的办法很独特。“带刺的铠甲” 就是苍耳种子外面带刺的外壳，能保护种子，还能让种子挂在动物身上。“挂住” 这个词用得很准确，生动地写出了苍耳种子传播的方式。想象一下，如果我们是小动物，在草丛中奔跑，身上挂满了苍耳，会是什么感觉呢？
幻灯片 11：段落分析（四）
第四自然段
原文：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
分析：豌豆妈妈利用太阳的力量传播种子。“啪的一声” 是拟声词，让我们好像听到了豆荚炸开的声音。“蹦着跳着” 把豌豆种子当作活泼的孩子，它们离开妈妈后，要去寻找自己的新家啦。大家可以试着用手模拟一下豆荚炸开的动作哦。
幻灯片 12：段落分析（五）
第五自然段
原文：植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
分析：这一段总结全文，告诉我们植物传播种子的办法多种多样。只要我们仔细观察大自然，就能发现这些有趣的知识。“粗心的小朋友却得不到它” 提醒我们，要做生活中的有心人，才能学到更多本领。同学们，你们能说说自己在生活中仔细观察到的有趣现象吗？
幻灯片 13：植物传播种子方法梳理
蒲公英：自身条件 —— 种子上有像降落伞一样的白色绒毛；外界条件 —— 风；传播方式 —— 风一吹，种子乘着风纷纷出发。
苍耳：自身条件 —— 种子有带刺的外壳（像铠甲）；外界条件 —— 动物；传播方式 —— 挂住动物的皮毛，随动物去田野、山洼。
豌豆：自身条件 —— 豆荚；外界条件 —— 太阳；传播方式 —— 太阳晒，豆荚炸开，种子蹦着跳着离开。
幻灯片 14：互动环节
角色扮演：请几位同学分别扮演蒲公英、苍耳、豌豆种子，用自己的话介绍一下自己是怎么离开妈妈去 “旅行” 的，其他同学来猜猜他扮演的是哪种植物的种子。
小组讨论：除了课文里的植物，你还知道哪些植物传播种子的办法？比如柳树靠柳絮飞扬传播种子，椰子靠海水漂流传播种子等。
幻灯片 15：课堂总结
这节课我们学习了《植物妈妈有办法》，认识了聪明的蒲公英妈妈、有创意的苍耳妈妈、机智的豌豆妈妈，了解了它们传播种子的奇妙方法。
大自然充满了奥秘，植物们为了繁衍后代，想出了各种各样的办法。我们要向它们学习，善于思考，勇于探索。同时，我们也要养成仔细观察的好习惯，这样才能发现大自然更多的秘密。
课文中用了很多拟人、比喻的手法，让植物妈妈和种子宝宝们变得生动有趣，我们在写作时也可以学习运用这些方法，让文章更精彩。
幻灯片 16：课后作业
把《植物妈妈有办法》的故事讲给爸爸妈妈听，要讲清楚每种植物传播种子的方法哦。
画一画你最喜欢的一种植物传播种子的过程，在旁边写上简单的文字说明。
和爸爸妈妈一起去户外观察植物，找一找还有哪些植物传播种子的有趣方式，下节课和同学们分享。
2024统编版语文二年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
1.3 植物妈妈有办法
第一单元·阅读
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
1.准备行囊：我会认
植
zhí
如
rú
旅
lǚ
准
zhǔn
备
bèi
送
sòng
纷
fēn
钻
zuān
底
dǐ
炸
zhà
离
lí
脚
jiǎo
粗
cū
得
dé
挂
挺
guà
tǐng
跟着蒲公英去旅行
如
得
准
植
粗
旅
炸
离
脚
纷
挂
底
旅
2.准备行囊：读得准
植物
如果
送给
旅行
准备
底下
挺大
炸开
离开
钻出
粗心
脚步
得不到
纷纷
识字游戏
加一加
植
纷
粗
木
直
纟
分
米
且
识字游戏
换一换
作
亻
火
炸
低
亻
广
底
跟着豌豆去旅行
将豌豆放在各自的盘子里
已
经
别
如
轻
胆
更
肚
识
发
1.借助拼音自由读课文，边读边圈画出生字词。
2.给每个小节标上序号。
初读课文
第一课时
第1小节
第2小节
第3小节
第4小节
第5小节
第6小节
根据空行划分小节，你们明白了吗？
植物 如果 旅行 准备 送别
纷纷 挂住 挺大 钻出 底下
炸开 离开 脚步 粗心 得不到
学 认 字
zhí
rú
lǚ
zhǔn bèi
sònɡ
fēn fēn
ɡuà
tǐnɡ
zuān
dǐ
zhà
lí
jiǎo
cū
dé
在词语中认读这些生字吧！
备课 完备 备用
组词识记：
识字方法
备
海底 到底 底下
底
观察 观看 观众
观
组一组更多的词语吧！
多 音 字
_____ 得到
_____ 打得好
得
____ 就得
děi
de
dé
得意 写得好
觉得 长得美
非得 还得
děi
de
dé
de
dé
děi
给“得”标上正确的读音吧！
准
底
粗
炸
离
纷
挺
植
得
备
脚
钻
送
如
识字游戏
旅
挂
整体感知
1.文中具体写了哪几种植物,把它们圈出来。
2.思考：课文是按照什么思路展开描写的？
文中具体写了蒲公英、苍耳、石榴和豌豆这四种植物。
提出问题
具体介绍
提示观察
蒲公英
苍耳
豌豆
像一个白色绒球
外壳坚硬、带钩刺
种子住在豆荚里
石榴
籽粒红色，汁多，味酸甜
朗读第一小节，读准字音。
互动课堂
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又用什么办法？
指什么地方都可以当作自己的家。
这句话写了：植物种子要四海为家，在各个地方生根发芽。
拟人
结合生活实际，说说你出门前跟妈妈告别时会说些什么？
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又用什么办法？
什么是植物的旅行？
是指种子离开植物妈妈落到其他地方。
传播种子
牛马和鸟是怎样去另一个地方的？
同学们，你们都去过哪些地方旅行呢？
请你一边想着文章内容，一边尝试背诵。
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又用什么办法？
最后一句，要怀着好奇的心情读出疑问的语气。
背诵指导
如
已
经
别
yǐ
jīnɡ
bié
胆
dǎn
轻
发
肚
更
qīnɡ
fā
dù
ɡènɡ
识
shí
书写指导
rú
左右结构
独体字
半包围结构
左长右短。女字旁要大些，“口”上端与提同样高。
竖弯钩起笔稍稍高于第二笔横，竖段略短，弯钩段舒展。
注意左右部分的宽窄、长短和笔画的穿插，注意第五笔是长点。
“口”上宽下窄，大小适中；“力”取左斜势。“刂”竖画短，竖钩长，两笔端正，距离适中。
“月”窄长，横画均匀，框形端正。“曰”上宽下窄，位置稍低于左部；下横稍长，位置高于左部。
“车”横向笔画平行，竖画正直。右部分上下中心对齐，重心安稳。
斜撇长而舒展，横撇从斜撇中部起笔，捺画收笔比撇画略低。
左窄右宽；左边的“月”瘦而长，右边第一横从横中线起笔，且稍斜向上。
第一笔横短，中部“曰”上展下收，竖撇穿出“曰”向左下伸展，捺从“曰”的左侧起笔向右下伸展。
“只”的竖在竖中线上，封口横在横中线上，撇穿插到“讠”的提的下面，最后一笔是大点。
复习导入
得不到
植物
如果
旅行
准备
送别
纷纷
挂住
挺大
钻出
脚步
粗心
第二课时
底下
炸开
离开
课文解读
朗读第2-5小节，了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法，并读出感受。
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
蒲公英妈妈靠风吹传播种子。
指什么？
指蒲公英种子的小绒毛。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
蒲公英妈妈是怎么传播种子的？
有了“降落伞”就能传播种子了吗？
纷纷出发
一个接一个出发
比喻
形状相似
蒲公英妈妈给孩子准备了最好的远行装备。
蒲公英妈妈准备了 ，
把它送给自己的娃娃。
只要 ，
孩子们就 。
背诵指导：前两行写蒲公英妈妈为孩子们做准备，后两行写孩子们乘风远行的样子。
背诵指导
读出妈妈的爱意、孩子们的欣喜和快乐。
降落伞
有风轻轻吹过
乘着风纷纷出发
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
山洼
山中的洼地，山谷。
苍耳妈妈有什么好办法呢？
古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。
为什么要穿上带刺的铠甲呢？
动物把种子带到不同的地方生根发芽。
挂满苍耳的哈士奇
苍耳妈妈靠动物帮忙传播种子。
背诵指导：前两行写苍耳妈妈做准备，后两行写孩子们出发。
背诵指导
苍耳妈妈 ，
她给孩子 。
只要 ，
就能去 。
读出妈妈的爱意、孩子们的欣喜和快乐。
有个好办法
穿上带刺的铠甲
挂住动物的皮毛
孩子们
田野、山洼
石榴妈妈的胆子挺大，
她不怕小鸟吃掉娃娃。
孩子们在鸟肚子里睡上一觉，
就会钻出来落户安家。
到一个新地方安家。
为什么说石榴妈妈胆子很大？
孩子们被小鸟吃掉之后，怎样落户安家呢？
种子随着动物的粪便排泄到各处，从而落户安家。
石榴靠动物帮忙传播种子。
背诵指导：前两行写石榴妈妈胆子很大，后两行写孩子们是怎样落户安家的。
背诵指导
石榴妈妈 ，
她不怕 。
孩子们 ，
就会 。
读出妈妈的胆子很大、孩子们的悠闲和快乐。
的胆子挺大
小鸟吃掉娃娃
在鸟肚子里睡上一觉
钻出来落户安家
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
突出了豌豆传播种子方法的奇妙与省力。
突然破裂。
△
△
蹦着跳着
豆荚炸开的声音。
豌豆传播种子的方法
炸开
豆粒滚落到地上的景象。形象生动。
豌豆妈妈准备了什么办法呢？
“炸开”指被太阳晒裂
啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。
豌豆妈妈 ，
她让 。
， ，
孩子们就 。
背诵指导
背诵指导：前两行写的是豌豆妈妈的准备，后两行写的是孩子们离开的情景。
感受“蹦着跳着”的欢快，带着这种欢快的语气来读一读。
更有办法
豆荚晒在太阳底下
啪的一声
豆荚炸开
蹦着跳着离开妈妈
我们怎样才能知道更多植物传播种子的办法呢？一起来读一读第6小节吧！
课文解读
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
细心的小朋友才能得到它。
观察不光是看，还可以是摸一摸、闻一闻，这都叫观察。
如何知道更多的植物传播种子的办法呢？
观察时除了仔细看，还可以做什么？
近义词
反义词
许许多多
高高兴兴 进进出出
花花绿绿 快快乐乐
说说笑笑 开开心心
词语仿写
柳树妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
凤仙花妈妈有个好办法，
她让果实晒在太阳底下。
啪的一声，果实炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
海棠妈妈更有办法，
她把酸甜的果实送给鸟儿。
只要跟随着鸟儿，
孩子们就能去田野、山洼。
你还知道哪些植物传播种子的方法？仿照着课文说一说。
小组交流
R
左右
女
6
如果 比如 一如既往
造句：
如果努力的话，一切就会有希望。
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
rú
Y
独体字
已
3
已经 而已 已故
造句：
他已经写完作业了。
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
yǐ
J
左右
纟
8
已经 经过 经常
造句：
她们是好朋友，放学经常一起回家。
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
jīnɡ
B
左右
刂
7
告别 别处 送别
造句：
小明告别了家乡，去远方上学。
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
bié
Q
左右
车
9
轻轻 轻重 轻松
造句：
一阵风轻轻吹过。
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
qīnɡ
F
半包围
又
5
出发 发现 发生
造句：
我们一大早就出发了。
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
fā
D
左右
月
9
胆小 单子 胆大
造句：
他胆子很大。
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
dǎn
会写字
音序：
D
结构：
左右
偏旁：
月
笔画数：
7
组词：
肚子 肚皮 拉肚子
造句：
笔顺：
他的肚皮圆滚滚的。
dù
G
独体
一
7
更加 更好 更快
造句：
我们相信，祖国的明天会更加美好。
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
ɡènɡ
S
左右
讠
7
见识 学识 老马识途
造句：
这次去科技馆参观，我长了许多见识。
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
shí
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【点拨】A 项中，“旅行”的“旅”读lǚ；C 项中，“离开”的“离”读lí。
B
如 今
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已 经
告 别
知 识
娃 娃
出 发
更 加
【点拨】“仔细”的意思是细心。“粗心”指“疏忽、不细心”，与“仔细”意思相反；“认真”“细心”都和“仔细”意思相近；“细小”指“很小”，与“仔细”的意思无关。
①
【点拨】“纷纷”在“孩子们就乘着风纷纷出发”中是副词，表示接二连三地。“纠纷”表示争执的事情；“一下子”侧重于时间短、迅速；“多而杂乱”侧重于杂乱无章，均不符合“纷纷”在此处的意思。
④
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B
【点拨】B. 文中说紫花地丁的种子是因有美味的附着物而被蚂蚁们拖走，并非钩住动物的皮毛，该选项错误；C. 将种子抛向四面八方的是老鹳草，不是牛蒡，该选项错误；D. 蚂蚁们喜欢吃的是紫花地丁种子上的附着物，不是老鹳草的种子，该选项错误。
A
D
【点拨】
A. 从书名《我的野生动物朋友》可知，本书主要围绕野生动物展开，并非植物知识，不符合需求；B.《昆虫记》明显是关于昆虫的书籍，不是植物相关知识，不符合需求；C.《十万个为什么》内容过于广泛，不符合需求；D.《植物天地》表明是关于植物的书籍，能够满足同学们了解植物的其他知识的需求。
示例：椰子树传播种子靠水。椰子成熟后会从树上掉落下来，落到海里，海水会把它们带到远方。当椰子被冲到岸边，环境适宜时，就会生根发芽。
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植物妈妈有办法
风吹
动物带
太阳晒
植
物
传
播
种
子
的
方
法
多
课堂小结
小鸟吃
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！

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