资源简介

(共27张PPT)
学习任务一
情境导入，初识略读
孙中山（1866.11.12—1925.03.12）
幼名帝象，学名文，字德明，号日新，别号中山。中国近代民主主义革命的先行者，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。
这个课题和以前的课文题目有什么不一样？
略读课文
①
②
③
私
塾
旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所,一般只有一个教师,采用个别教学法,没有一定的教材和学习年限。
一百多年前，孩子们在这样的‘私塾’里读书，先生用戒尺督促学习。孙中山就在这样的地方读书，他会遇到什么问题呢？
学习任务二
初读课文，梳理字词
自由默读课文，读准字音，遇到不认识的字不用停，猜一猜或标记出来；边读边想：课文主要讲了孙中山的一件什么事？”
私塾 咿咿呀呀 背 诵 照例 圈出 一段 练习 糊 涂 吓呆 霎时 戒尺 厉声 挨打 清楚
私塾 咿咿呀呀 背 诵 照例 圈出 一段 练习 糊 涂 吓呆 霎时 戒尺 厉声 挨打 清楚
鸦雀无声
bèi sònɡ
lì
duàn
hú tú
dāi
jiè
lì
ái
chǔ
quān
liàn
shà
yā
què
背
圈
bèi
bēi
quān
juàn
（ ）
背包
（ ）
背书
（ ）
圆圈
（ ）
羊圈
“鸦雀无声”是什么意思？
连乌鸦和麻雀的叫声都没有，形容非常安静，一点声音都没有。
课文中什么时候出现这个词？
孙中山提问时，
教室很安静
谁能用一两句话说说，课文讲了孙中山的什么事？
孙中山在私塾读书时，因为不懂书的意思，大胆向先生提问。
学习任务三
精读感悟，交流看法
起因
经过
结果
先生让孙中山背诵课文，但孙中山不懂课文内容。
孙中山壮着胆子向先生询问课文意思。
先生详细地讲解了课文的意思。
梳理事件细节，填写事件梳理表
“孙中山想：‘这样糊里糊涂地背，有什么用呢？’这句话换成陈述句怎么说？
这样糊里糊涂地背，没有用。
从这里能看出他怎样的学习态度？
认真、爱思考
孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
说明孙中山是一个__________的孩子。
说明孙中山是一个__________的孩子。
乐于思考
有勇气
提问：“孙中山提问时，同学们为什么‘吓呆了’？
戒尺是古代私塾里的先生惩罚学生所用的板。用木头或金属来制作，形状多样，但它的作用却是一样的，那就是惩罚学生，打学生的手心。
同学们怕先生打戒尺。
你觉得孙中山勇敢吗？为什么？
我觉得他很勇敢。学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
我支持他的做法，孙中山先生面对如此严厉的先生，还能大胆提出自己不懂的问题，最后还让先生把问题详细地讲解了一遍，他这种勤学好问的品质值得我们学习。
如果当时你是私塾的学生，会支持孙中山的做法吗？说说理由。
分享新鲜感词句：
请同学们拿出 “记录卡”，交流找到的具有“新鲜感”的词句，说说 “新鲜” 的原因。
私塾
戒尺
摇头晃脑
咿咿呀呀
重点赏析：
“‘先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下’中的‘摆摆手’，让你感受到先生怎样的态度？
温和
认可
学习任务四
总结拓展，联系生活
本篇课文和前几篇课文有哪些不一样呢？
阅读要求
孙中山说‘学问学问，不懂就要问’，这句话对你有什么启发？
从孙中山身上我们学到了读书的好办法，“学问学问，不懂就要问”。希望你们在积极动脑的基础上，敢于发问，这样就会收获更多的知识。
“写写你在学习中一次提问的经历，用上‘不懂、问、明白’等词语。”












小练笔
1.基础题：默读课文2遍，抄写有新鲜感的词句（至少3个）
2.拓展题：和家人分享孙中山的故事，问问他们“小时候是怎样提问的”
课后作业
板书设计
背书不懂
大胆提问
先生讲解
不懂就要问，挨打也值得
不懂就要问
勤学好问

展开更多......

收起↑