1.2我们都是社会的一员 课件(共20张PPT)-2025-2026学年八年级道德与法治上册

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1.2我们都是社会的一员 课件(共20张PPT)-2025-2026学年八年级道德与法治上册

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(共20张PPT)
第一课 丰富的社会生活
我们都是
-定位社会角色,明晰个人与社会的关系
社会的一员




01
定位社会角色
1.如何理解个人是社会中的一员?
2.个人身份在什么中确认的?
02
与社会共生共长
3.社会如何促进个人生存和发展?
4.个人如何助力社会发展?
定位社会角色,明晰社会关系
环节一:定位社会角色,明晰社会关系
绘制自己的社会关系网络图:请你说说你与父母、同学、老师、邻居、医生、公交车司机等这些人之间有着怎样的联系
思考:在社会关系网络中,能不能找到一个独立存在的个体
我们都是社会的一员,每个人在社会中都有其相应的位置。
环节一:定位社会角色,明晰社会关系
“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”
思考:结合绘制的社会关系网络图和马克思的话,
谈谈你对个人与社会的关系的认识。
马克思
A.人是社会的人。
我们都是社会的一员,每个人在社会中都有其相应的位置。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点"。P6
环节一:定位社会角色,明晰社会关系
不一样的自我介绍:结合不同的情景,分角色作自我介绍。
在家里
在学校
在商场
在公交车上
我是××的儿子/女儿、哥哥/姐姐/弟弟/妹妹
我是××的学生/同学
我是购买××的顾客
我是乘坐××的乘客
思考:你为什么会有不同的身份?人的身份由什么来确定?
B.人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。P7
在小区里
我是××的邻居
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几种主要的社会关系
社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。
早上起床和家人吃早饭
出门时和邻居打了招呼
到商场买好篮球去和同学打球
血缘关系
血统或生理联系
(家庭、家族成员等)
地缘关系
空间与地理位置
(同乡、邻居等)
业缘关系
社会分工
(同学、同事等)
联系社会发展,助力个人成长
环节二:联系社会发展,助力个人成长
寻找社会对个人的支持:
思考:人的生存需要哪些社会资源?这些丰富的资源是从哪儿来的?
丰富的社会资源
吃的食物来自:______________;穿的衣物来自:______________,
学的知识来自:______________,
看的电影来自:______________。
农民的辛勤劳作
工厂的流水生产
教师的辛苦教学
电影人的创新制作
环节二:联系社会发展,助力个人成长
思考:“人不能脱离社会而孤立存在。” 结合上图和自己的生活经验,谈谈你对这句话的理解。
C.社会为人的生存和发展提供必要条件。
每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。P8
学会双向奔赴,共筑社会美好
环节三:学会双向奔赴,共筑社会美好
个人对社会发展的作用:社会的发展同样离不开每个人的努力。每一个微小的个体行动,都可能汇聚成推动社会进步的强大力量。
科学:解决了众多人口的吃饭问题;
创新:创造就业机会,促进经济发展;
民生:疫情坚守岗位,保障正常运转;
教育:创办女子高中,改变山区女孩命运。
思考:“我能为社会做的一件小事”
为了让社会生活更美好,我能:____________。
环节三:学会双向奔赴,共筑社会美好
给环卫工人送瓶水
公交车上让座
当博物馆义务讲解员
在社区做志愿服务
D.社会的发展离不开每个人的努力。
任何一个社会的存在和发展,都是人们共同努力的结果。P8
思考:“我能为社会做的一件小事”
为了让社会生活更美好,我能:____________。
知识总结
课堂笔记—1.个人与社会之间具有什么关系?P6-8ABCD
A.人是社会的人。
我们都是社会的一员,每个人在社会中都有其相应的位置。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点"。P6
B.人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。P7
C.社会为人的生存和发展提供必要条件。
每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。P8
D.社会的发展离不开每个人的努力。
任何一个社会的存在和发展,都是人们共同努力的结果。P8
课堂小结
1.2
我们都是社会的一员
2.人的身份是在社会关系中确定的P7
1.认识社会的人 P6
3.社会为人的生存和发展提供必要条件
4.社会的发展离不开每个人的努力 P8
定位社会角色
与社会共生共长
1.(25-26八年级上·全国·单元测试)1.中国工程院院土村祥琬说:“年轻一代的舞台非常宽阔,希望他们能把自己的人生价值与国家的进步、时代的进步相融合,不要只看到眼前一点蝇头小利,而是要从国家、人类进步的角度出发,去安排自己的人生。”这启示我们( )
①随着身体的成长,我们的生活空间不断延展
②个人是社会中的人,个人的发展离不开社会
③人们在交往中形成了各种各样的社会关系
④我们要在个人与社会的统一中明确人生目标
A. ①③ B.①④ C.②③ D.②④
随堂训练
D
材料主要说明个人和社会的关系,故①③不符合题意
2.(25-26八年级上·全国·课后作业)从古代的“同窗”“同门”“同席”“同砚”到今天的同学、学友、书友、学长、校友,这些社会关系的确立都是基于( )
A.血缘关系 B.业缘关系 C.地缘关系 D.法律关系
随堂训练
B
3.(24-25八年级上·四川眉山·期末)社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。下列诗句所反映的社会关系类型相同的是( )
①僻巷邻家少,茅檐喜并居 ②谁言寸草心,报得三春晖
③本是同根生,相煎何太急 ④将军百战死,壮士十年归
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
地缘关系
血缘关系
血缘关系
业缘关系
4.(2025·四川成都·模拟预测)某校组织春季研学活动,带领学生走进国家湿地公园,开展植物标本制作、生态摄影比赛和野外生存训练。通过集体活动,学生们不仅学习了自然科学知识,更在团队协作中提升了综合能力。这主要表明( )
①社会为个人成长提供物质支持和精神滋养
②参与社会实践是掌握社会规则的重要途径
③集体生活有助于锤炼正确的角色认同能力
④真实的社会情境能培养解决问题实践能力
A. ①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
随堂训练
C
题文内容说明参与社会实践是提高能力、锻炼素质的重要途径,故说法错误;
5.(24-25八年级上·广西南宁·期末)辰辰在献给妈妈的感恩卡中写道:在家庭中,作为母亲的您陪伴抚育我成长;在岗位上,作为教师的您用心教书育人:在小区里,作为业主的您积极维护和谐邻里关系..您就是我的“超人妈妈”!从中我们可以感悟到( )
①责任都来自于法律规定 ②每个人都可以从社会中获得物质支持③责任因角色不同而变化 ④我们在不同社会关系中具有不同身份
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
随堂训练
D
责任来源于对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等,故①说法错误;
每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养,故②说法错误;
随堂训练
6. (24-25八年级上·江西景德镇·期中)八年级同学以“走进社会生活”为主题开展探究性学习活动。
【众说纷纭】活动中,小组同学以“我与社会”为主题展开讨论,以下是两位同学的观点:
面对截然不同的观点,你选择支持谁 请说明理由。
我选择支持小敏。①认识社会的人,我们都是社会的一员。②人的身份是在社会关系中确定的。③人的成长是不断社会化的过程。(2.1知识点)④社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。(2.1知识点)

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