资源简介

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2.
将下列四字词语补充完整，并选择其中一个词语造句。
（6+2分）
南（ ）北战 若有（ ）思 悲（ ）交加
惊叹不（ ） （ ）不可当 如饥似（ ）
3. 将正确答案的序号填在题后的横线上。 (12
分)
（
1
）下列加点字读音，没有错误的一组是
A.浑身
解
（xiè）数
濒
（pīn）临灭绝 B.战车千
乘
（shènɡ）
乳
（lǔ）白
C.扑
棱
棱（lēnɡ）
翘
（qiáo）首遥望
（2）“出言不逊”中“逊”的意思是
A.退避
B.恭敬
C.有差距
（3）“三军过后尽开颜”中“颜”的意思是
A.颜色
B.脸上的表情
C.脸面，面子
（4）我把一篇刚写好的习作递给郝鹏看，并对他说：“请多
！”
A.赐教
B.教诲
C.关照
（5）著名作家茅盾称这本书是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”这本书是
A.鲁迅的《孔乙己》
B.萧红的《呼兰河传》
C.冰心的《寄小读者》
（6）
《上下五千年》中“闻鸡起舞”的两个人是：
A.
祖逖和
刘琨
B.祖逖和吕蒙
C.祖逖和司马光
4．将下列诗词、俗语补充完整。（8分）
（1）
，一枝红杏出墙来。《游园不值》
（2）篱落疏疏一径深，
。《宿新市徐公店》
（3）
，白雨跳珠乱入船。《六月二十七日望湖楼醉书》
（4）
，无礼讨人嫌。
5．根据课文内容填空。（18分）
（1）
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了
，
，
，倔强的呐喊……
（2）水见证了战士的品格：大江保卫战中
——
哪里有洪水，哪里就有
；哪里有
，哪里就有军徽闪烁。长征中
——
红军不怕远征难，
。
(3)
树林内外，
，
，
叽叽啾啾
，似飞瀑落入深涧，如
，整个刺槐林和竹林成了一个
。
(4)
在作家冰心的眼中，孩子是朝气蓬勃的，“只要
，给它
地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的
，就会欢畅活泼地，以
，舒展出
的四肢，使出
。”在宋朝诗人杨万里的眼中，孩子是顽皮可爱的，诗句“
，
”，正透着孩子的机灵劲儿。
二、阅读理解（16分）
父亲的难题
①小保罗是个三年级的小学生。他的父亲虽然空闲时间不多，但晚上却常常同他的孩子在一起。父亲喜欢孩子，总是津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和故事。
　　②一个星期五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的田径鞋，因为他要参加学校明天举行的一场短跑比赛。坐在沙发上读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来，这次他讲的是龟兔赛跑的故事。小保罗记得自己已经听过好些遍了，实在叫人腻味。
　　③末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说：“孩子，你一定要记住，动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性。”然而保罗还是低垂着头，默不做声地弄他的鞋子。爸爸的口吻变得有点严肃：“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些
教益
吗？”
④保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，
然后回过头来看着爸爸：“这么说，你是要我指望贝利、托尼、萨里（这三人都是学校的运动健将）在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下睡觉啰？”
　　⑤爸爸心里颇感惊讶，怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。他沉默了-会儿，略为发窘地回答：“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。”
　　⑥“乌龟一定事先知道兔子在比赛中会睡觉的。”保罗反驳道，“要不然傻乌龟就是不自量力，竟敢和兔子较量。谁都知道，兔子速度起码要比乌龟快上100倍！”
　　⑦“乌龟压根儿就不知道兔子会睡觉，”爸爸坚持，“它是靠坚持不懈的努力，踏踏实实，一步一步向前爬才取得胜利的。”
　　⑧小保罗把两只小手的手指勾在一起，认认真真地
思忖
（cùn）着。“我可不相信。”他倏地站起身来，“乌龟的胜利完全是靠运气，要不是碰巧兔子中途睡觉，它无论如何也不可能跑赢兔子。
（ ）乌龟比你说的踏实还要踏实100倍，它（ ）跑不过兔子！”
⑨爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容，捏着报纸的手无力地落在膝盖上……
1.
选择最恰当的一组关联词，填入
第
⑧段画线句子中，填序号。（ ）（2分）
A.如果……就…… B.无论……都…… C.只有……才…… D.即使……也……
2.根据文意，爸爸觉得乌龟取得胜利的原因是
，而小保罗觉得乌龟取胜的原因是
。（3分）
3.面对爸爸讲的寓言故事，小保罗似听非听，原因是
；爸爸的口吻变得严肃起来，因为他觉得
；爸爸希望小保罗从故事中获得教益，保罗却神情困惑，这是因为
。（6分）
4.
第④自然段中“保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵”中的“一阵”能否改成“一眼” 联系上下文说说为什么？
（3分）
5.
致使父亲遇到“难题”的根本原因，分析正确的一项是( )（2分）
A．父亲无法进一步证实乌龟取胜的原因。
B．儿子对已“听腻的”的寓言故事不再感兴趣。
C．儿子死钻“牛角尖”，固执己见。
D．儿子思考问题的角度和方法与父亲不一致。
习 作（30分）
提示与要求：生活中令人感动的事情很多：父母老师的关心、同学的帮助、陌生人的善意……这些都似一股暖流，温暖着我们的心田。请你以“暖流”为题选择一件具体真实的事例来写，表达自己的真情实感。文中不要出现真实校名和姓名。
100
200
300
400
………………………………
)东外2025--2026学年第一学期六年级语文第一次素养测试
第一部分 积累与运用
1.读拼音，写词语。
(1)这一树盛开的丁香花，散发着 yōu( )香 ，yá( )致极了。中间点 zhuì
( )着的花 léi( ),犹如衣 jīn( )上的盘口，yuàn( )不得有丁香结一说。
(2)清晨，一层 bó( )雾笼罩着小山村，一切都模模 hū hū( ),偶尔传来几声喜què( )的叫声和 chán( )鸣声。
下列加点字读音正确的一项是 ()
A.勾勒(lè) 鸣啭(zhuàn ) 摇曳(yè) 旖旎 ( nǐ )
B.婆娑(shā) 斗室 (dǒu) 迂回(yū) 参差( cī)
C. 冠冕 (guān) 笨拙(zhuó) 婆娑 (suō) 蒙古 (méng)
D.馥郁(fù) 渲染(xuān) 烟渚(zhé) 妩媚 ( fǔ )
3.下列词语书写全部正确的一组是( )
A.惊叹 撒脱 礼貌 B.举杯 宅园 照耀
C.拘束 迷蒙 眼连 D.愁怨 平淡 浑浊
4.和句子“我是星星从苍穹坠落在绿茵中。”运用的修辞手法相同的是( )
A.我同晨风一道将光明欢迎。
B.野旷天低树，江清月近人。
C.有的宅院里探出半树银装，从墙上窥着行人。
D.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河。
5.下列路牌及人名的拼写正确的一项是( )
A.湖滨路——HUBINLU B.杭州——HANG ZHOU
C.司马光——ST Mǎguāng D.王晓明——Wáng Xiǎomíng
6.下列诗句不属于描写西湖的一项是 ( )
A.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
B.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
C.毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
D.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
7、“顾影自怜”中的“顾”的意思是 （ ）
A.回头看，泛指看 B.拜访 C.照顾，注意 D.但，但是
8.下列诗词名句描写的场景与语段的主题最相符的一项是 （ ）
面对美丽的大自然，谁无爱美之心、审美之趣 但是比起诗意，“自然”才是中国文化传统的最高审美理想。偶然遇到的场景，经过诗人的艺术沉淀,往往成为千古佳句。
野旷天低树，江清月近人。 B.黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
C.稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 D.芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。
当你来到草原,看到那里的无限风光，你想到了描写草原的四字词语: ;同时还想到了描写草原景色的诗句(多选) （ ）
A.马蹄踏得夕阳碎，卧唱敖包待月明。B.独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
C.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。D.一碧无垠骏马翔，少年鞭响牧歌扬。
10.下列加点字的读音和含义相同的一项是( )
A.轻舟已过万重山 待到重阳日
B.卷地风来忽吹散 书卷多情似故人
C.明月别枝惊鹊 萋萋满别情
D.路转溪桥忽见 风吹草低见牛羊
11.在下列语段的横线处填入恰当的词语，正确的一项是( )
老舍先生的文字简洁凝练，内涵丰富，令人 无穷，只有细细 ,才能感受文中所蕴含的先生极强的观察力和 生活的能力。
A.回昧 品味 体味 B.品味 体味回味
C.体味 品味 回味 D.回味 体味 品味
12.下列有关“阅读时能从所读的内容想开去”的叙述有误的一项是( )
A.阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。
B.从所读的文章想开去，并不需要先读懂文章，把握文章的主要内容。
C.阅读的时候，还要能从文章的内容联想到更多。如，从植物联想到对人生的思考。
D.阅读的时候能想开去，不仅可以深化对文章内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。
13.依次填人下面语段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
我的眼前，是一片镶着露珠的绿茵菌的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的
油菜花。在这绿色和黄色的背后，
①那草滩的绿，绿得娇嫩。 ②又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。
③而那湖水的蓝，又蓝得多么醉人啊! ④那油菜花的黄，黄得蓬勃。
A.①③②④ B.②③①④ C.②①④③
14.下列关于课文内容的表述不正确的一项是( )
A.《草原》表达了作者对草原和草原人民的热爱，歌颂了蒙汉两族人民的深厚情谊。
B.《丁香结》中，作者由丁香结想开去，又联想到相关诗句，引发对人生的思考。
C.《花之歌》中，诗人运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表达了丰富的人生哲理。
D.《宿建德江》和8西江月·夜行黄沙道中》都通过描写月色，表达对家乡的思念之情
15.根据课文内容答题。(10分)
①老舍先生初到草原，就被满眼的绿色吸引了，在他的眼中，草原是这样的：“在天底下， ,而并不茫茫。”望着草原上牛羊成群、壮观美丽的景象，他写出了自己独特的感受：“这种境界， ,又叫人舒服，
,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动， 。”
②想象画面，表达感受；放眼望去，旷野无垠，清清的江水中倒映着一轮明月，让人仿佛看到了孟浩然笔下“ ， 。”的景象。走在乡间的小路上，闻着稻花香，听着阵阵蛙鸣，让人不禁想起辛弃疾笔下
“ ， 。”的情景。
③暑假去乡下外公家，还没进村，我就看见葱郁的大树和远处的青山，不禁吟诵起孟浩然的诗句：“ ， 。”到了外公家，我看到外公正和他的老友坐在窗边，一边喝酒，一边聊农事，这不就是“
， 。”的真实写照吗
阅读与鉴赏
（一）梅花魂(有删改)
陈慧瑛
①故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
②我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里的那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？
③后来，我听妈妈说要带我一起回国。我跑进外祖父的书房，说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”
④“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。它是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
⑤回国的那一天，外祖父把我们送到码头。我觉得外祖父一下子衰老了许多。船快开了，想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
⑥多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
26．外祖父眼中的梅花具有怎样的品质？用“____”画出来。
27．怎样理解“梅花魂”这个题目的含义？
_________________________________
28．对短文中画波浪线的句子理解最全面的是(　　)
A．外祖父希望每个中国人都有梅花的冷艳和幽芳。
B．外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。
C．外祖父以梅花作比，表达他对“我”的殷切希望。希望“我”能在任何环境里，都不忘自己是中国人，做一个有骨气、堂堂正正的中国人。
29．你知道哪些描写思念家乡之情的古诗文名句？
(1)_________________________________
(2)_________________________________
（二）角落里洒满阳光
①那是一个冬日。南方这座城市的冬天，像春天一般，到处洒满阳光。
②大大的报告厅里，坐满了听众，他们正在观摩主席台上的师生上课。这是一堂语文课，上的篇目是贾平凹先生的散文《一棵小桃树》。老师是个40多岁戴着眼镜的男老师，学生是七年级的孩子们。
③课已经接近尾声了。按照一般上课的惯例，应该是给课堂作个小结的时候。老师抛出了一个问题给孩子们：“如果大作家贾平凹先生只能给小桃树写一个字，你觉得是哪一个字 ”孩子们上课很认真，学了文章之后自然就有了自己的见解。不断地有孩子站起来发言。
④“我觉得是敬畏的敬字。小桃树在风雨中终于挺了过来嘛。”一个女生说。
⑤“我确定是怀念的念字。作者也是借小桃树怀念自己的奶奶。”一个男生说
⑥我选一个梦想的梦字。写小桃树，作者也是在写自己的梦想呢“又一个女生说。
⑦
⑧孩子们说出的答案有七八个了，答案中包涵着自己不同的见解。举手的孩子仍然越来越多。突然，老师将目光投向了最后排右边角落里的一个女生：“来，请你说一说，你觉得是哪一个字 ”
⑨“我……我没有想好。”小女生低着头，小声地说。大家以为老师会让孩子坐下，然后点其他学生继续回答。在一些教室的角落，常会坐着两三个小女生或者小男生，也许属于学习困难一点的学生，他们不主动举手发言，也极少被老师点到发言。
⑩“这样，你就从你刚才说出的‘我没有想好’这几个字中找一找，也许有你想要的答案哦。”出乎意料地，老师走近了小女生，小声地提醒她。
“那……我就选择这个‘好’字”。小女生的声音提高了一些。那个“好”字，发音清脆。听课的人们发出了善意的笑声。小女生接着解释：“小桃树有很多困难，都挺过去了，那就是挺好的。”
“是的，我们走过风雨，好！我们战胜脆弱，好！我们选择面对，好！生活路上阴晴不定，我们勇敢去面对……”老师接过了小女生的话，发表自己的感慨。四十多岁的男老师站在学生中间，明亮而刚健。他的嘴里，慢慢地吐出自己的看法。那吐出的一个个句子，像清澈的小溪流在缓缓流淌。
小女生坐下了，她的眼里，晶莹闪亮。她知道，以后的日子，多少年以后，她可能会忘记很多的事，但她不会忘记今天这堂课。
窗外，阳光正好。穿透窗子，阳光投在这角落里，一地温暖。
33 .联系上下文，解释下列词语的意思。
惯例：
阴晴不定：
34 .请简要概括本文的主要内容。
35 .结合上下文，说说下列对小女生和男老师的描写好在哪里。(分别从描写手法，修辞、用词角度赏析表达效果)
(1)“我……我没有想好。”小女生低着头，小声地说。(从描写手法角度)
(2)那一个个句子，像清澈的小溪在流淌。(从修辞、用词角度)
36 .第 自然段为什么说“多年以后，他可能会忘记很多事，但她不会忘记今天这堂课” 请结合课文内容说说你的理解。
37 .本文的结尾很独特，请结合全文说说结尾的好处。
38 .你觉得文中的男老师是个怎样的老师

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