资源简介

《走向共同富裕》教学设计
课题 部编版《道德与法治》九年级上册第一课第二框《走向共同富裕》
核心素养 目标 1.政治认同：了解共享发展的措施及意义，坚决支持我国的改革开放事业，认同坚持全面深化改革。 2.健全人格：关心改革，树立改革精神。知道发展的根本目的，理解改革是一场深刻的革命。 3.责任意识：勇于承担社会责任，追求共同发展，实现全体人民的共同富裕需要人人共建。
教材解析 本节课按照“全面深化改革——逐步走向共同富裕”的逻辑展开。第一目,从现阶段我国改革开放取得的成就、社会主要矛盾的变化以及面临的问题与挑战,说明我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段、促进区域协调发展、城乡发展一体化，这是走向共同富裕的基础。第二目,从让人民群众共享发展成果说明如何促进实现共同富裕,揭示社会主义最大的优越性是让全体人民走向共同富裕。
学情分析 九年级的学生通过已有认知水平能够列举出我国发展中存在的部分典型问题，如环境、住房、收入差距过大等问题，运用已有分析能力能够推断出这些问题所产生的影响，从而产生对如何解决，即如何共享发展成果的学习的渴望。但深化改革原因中“经济发展新阶段”“区域协调发展”两部分内容距离学生生活较远，理解有一定困难，教师需考虑不同层次学生认知能力，把握授课深浅尺度。
教法学法 讲授法、案例分析法、情境教学法、小组讨论法
重点 共享发展成果的原因与做法
难点 全面深化改革的原因、做法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 新课导入： 1.播放视频：《别人家的村子！山东这个村22岁就能免费分房》。 提问：为什么南村社区能够做到为青年免费分房呢？这背后反映了我国怎样的发展理念和政策呢？ 2.名词解读：什么是共同富裕 允许和鼓励一部分人、一部分地区（通过诚实劳动和合法经营）先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕。 注意：实现共同富裕是一个过程， 共同富裕不等于“同步、同时、同等富裕” 观看视频，思考回答问题。 通过视频迅速抓住学生注意力，激发好奇心与探究欲，让学生直观感受共同富裕在现实中的生动实践；引导学生思考南村社区免费分房的原因、背后发展理念，自然引出 “共同富裕” 概念。
第一目：改革进行时
新课新授 展示材料：【第一部：线索篇 改革源起—— 从负债村到亿元村的蜕变】，展示南村旧貌与现状对比。
提问：从“创办饲料厂”到“亿元产业”，南村为何持续改革？ 小结：南村靠改革开放实现 “从负债到共富”，印证：“我国过去40多年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。” 2.出示图片和文字，展示南村从“贫困村”到“单一产业”，再到“吃健康”
小结：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 3.出示材料：南村从 “传统加工饲料厂” 到 “多元产业”，体现经济转向高质量发展，必须通过改革驱动创新。 图片出示20-24年国内生产总值及其增长速度 小结：③我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。 4.展示东西部发展图片 提问：结合图片，说说我国深化改革的原因？ 小结：④我国经济发展还面临区域发展不平衡、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。 5.交流分享：有人说，我国已经成为世界第二大经济体，已经成为影响世界的重要力量，所以，不需要继续进行改革开放。你认同吗？
小结：⑤改革开放是当代中国最鲜明的特色，改革开放只有进行时，没有完成时。 归纳：为什么要全面深化改革？ 6.展示材料：【第二部：实践篇 改革破局——北村多元举措的深化路径 】 提问：从北村的发展变革中，全面深化改革是如何体现和实施的？ 归纳：如何全面深化改革？ 阅读材料，思考并回答问题 阅读材料，思考并回答问题 观看图片，思考并回答问题 参与小组讨论，分享自己的理解。 阅读材料，思考并回答问题 通过南村 “负债村” 变 “亿元村” 案例，让学生直观理解改革开放对发展的关键作用，明晰改革是实现共富的路径。 通过南村产业单一到多元、村民需求升级的过程，关联社会主要矛盾知识，助学生理解理论源于发展实践。 借南村产业转型与经济数据，让学生直观理解经济转向高质量发展需改革驱动，明晰发展阶段转变，强化对经济政策的认知。 用东西部发展差异图，引导学生发现区域、城乡发展不平衡问题，理解深化改革是解决现实挑战的必然选择。 通过观点辨析，引导学生思考 “改革是否已至终点”，理解改革开放是时代要求，需持续推进，强化对全面深化改革必要性的认知。 通过北村发展实例，引导学生探究全面深化改革的实践路径，理解改革举措，提升知识运用与分析能力，感悟改革精神。
第二目：共享发展成果
1.展示材料：【第三部：实证篇 共享本质之谜——分房里的公平密码】 提问：“南村分房不搞‘平均主义’，却让青年有房、老人有养，为什么说‘共享发展不是大锅饭’？国家还能从哪些方面让发展成果更公平？” 归纳：为什么要共享发展成果？ 2.材料展示习近平在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告 提问：请结合材料说一说，如何实现共享发展成果？ 3.提问：是我国还存在哪些亟需解决的问题？党和政府采取了哪些措施保障和改善民生: 归纳：如何实现共享发展成果？ 阅读材料，思考并回答问题 阅读材料，思考并回答问题 分组合作探究，小组代表汇报展示探究成果 通过南村分房、民生福利案例，让学生明晰共享发展成果的深层意义，引导学生思考 “发展为了谁”，强化对 “共同富裕、民生福祉” 的价值认同，厚植以人民为中心的理念。 引用二十大报告，引导学生用权威文本提炼共享路径，增强政治认同。 让学生列举身边民生痛点，再对照国家举措，真切感受“人民至上”。
课堂小结 知识思维导图总结
作业设计 1、知识作业：课堂练习 2、实践作业：
板书设计

展开更多......

收起↑