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【教案】新译林版 必修一 Unit 1 Welcome to the unit
课 题 UNIT 1 Back to School Period 1 Welcome to the unit 学 科 英语 班 级 授课教师
教 学目 标 By the end of this section, students will be able to: 1. describe the two interviewees’ feelings and plans about senior high school life; 2. illustrate possible opportunities and challenges they will face at senior high school; 3. adopt a positive attitude towards study at senior high school and enhance their understanding of the importance of senior high school education.
教 学 主 题 本板块的教学主题为“新学期感受及规划”，包含一段新生访谈视频。视频中两位受访者分别表达了他们关于开启高中生活的想法和感受。本板块通过视频模态着重培养学生“看”的语言技能，启发学生表达对于新的学习环境的情感和展望，激发学生的学习兴趣，为单元学习做好热身。
教 学 重 点 帮助学生理解视频材料并针对视频内容发表自己的看法。
教 学 难 点 学生能就自己所面临的高中阶段学习生活，从如何面对机会和挑战、如何保持积极心态、如何提高学习效率、如何看待高中阶段的重要性等方面表达自己的观点，实现由课内到课外的知识迁移。
教 学 内 容 与 过 程 Lead-in 与学生们讨论学校生活，然后提出一些问题帮助学生快速进入本模块的学习中。问题可参考： What is your impression of our school What is the biggest difference between your junior high school and senior high school What does senior high school mean in your eyes Step 1 Video time 1. 引导学生观看有关新学校生活的采访视频，并尝试总结视频的主旨大意，同时提醒学生注意细节信息，并完成教材上的相关练习。 2. 引导学生再次观看视频，核对练习的答案。教师提问： What opportunities and challenges will the two interviewees face Step 2 Free talk 1. 指导学生们通过回答教材第1页中的两个问题来交换自己的看法：
What do you think of your new school life so far In what areas do you think you can do well at senior high school In what areas will you have to work harder 2. 学生基于视频的内容思考高中生活的机遇与挑战，然后回答下列问题： What will be the biggest opportunity and challenge for you at senior high school When faced with so many tests and competitions, it is easy for students to feel anxious and depressed. What will be your attitude towards all the difficulties and challenges at senior high school What can be done to maintain a positive frame of mind 3. 引导学生思考高中学习的特点和方法，并针对下列问题发表自己的观点： What do you think is the best way to study at senior high school What do you think is the significance of senior high school education Step 3 Homework Write down your feelings about your new school life. 备注【教案】新译林版 必修一 Unit 1 Reading
课 题 UNIT 1 Back to School Period 2 Reading 学 科 英语 班 级 授课教师
教 学目 标 By the end of this section, students will be able to: 1. summarize the outline and the theme of the speech by skimming for topic sentences and scanning for details; 2. evaluate the importance of realizing one’s potential and design personal action plans for realizing one’s potential; 3. apply parallel structures by completing an inspiring speech.
教 学 主 题 本板块教学主题为“发挥自我潜能”，语篇是一位校长在开学第一天对高一新生的演讲，旨在鼓励学生在新的环境中以积极的心态迎接挑战、发挥潜能。本文解释了高中阶段是学生发挥潜能的绝佳时机的原因，描述了个人潜能的本质与意义，介绍了充分发挥个人潜能的方法，同时点明了发挥自我潜能、实现自我价值在青少年成长过程中的重要作用。
教 学 重 点 引导学生从演讲中提取主题句，把握篇章结构，分析文章细节信息，理解高中校园生活的特点，领悟为梦想奋斗的意义。
教 学 难 点 1. 引导学生分析演讲者的意图，批判性思考演讲产生的效果，体会文本核心价值观，加深对文本深层次内涵的理解。 2. 理解该演讲稿采用的主要修辞手法，探索平行结构、重复两种主要修辞手法的作用。 3. 处理文中与“发挥个人潜能”这一话题相关的表达方式，并在与主阅读相关的文本语境中加以运用。
教 学 内 容 与 过 程 Lead-in 引导学生讨论下面的问题，激发学生的学习兴趣，自然地引出学习任务。 What is the most impressive English speech you can remember Why does it impress you so much Have you ever given an English speech in public before If so, what was your speech about and how did it go If not, why haven’t you Step 1 Before reading 让学生回忆他们以前的英语演讲知识和经验。老师引导学生注意本篇演讲的题目：发挥你的潜力，并向学生解释课文也是高中校长在开学第一天的演讲。学生根据题目和给定的信息探讨教材第2页的两个问题，从而对文章内容进行预测。 How do you think senior high school will be different from junior high school What do you think the principal will talk about in his speech Step 2 While reading 1. 学生阅读教材第4页的有关“寻找主题句”的提示并略读文章，找出每段的主题句，完成第4页的A1。 2. 引导学生仔细阅读文章，在文章中定位教材第4页A2中的问题的答案，在此过程中，教师可以帮助学生理解一些新的单词以及新的表达。 3. 学生再次阅读文章，分组讨论文章的结构，并完成下面的思维导图。 4. 学生完成教材第5页的B1，巩固本节课所学习的新的单词和短语。 5. 引导学生阅读教材第5页有关“用后缀组成形容词”的提示，并根据要求完成教材第5页中的B2。 Step 3 After reading 1. 引导学生通读全文并思考以下问题： What is the purpose of the principal’s speech Do you think the title of this speech is good If so, why If not, can you think of a better one How do you find this speech and why What is the relationship between realizing one’s potential at senior high school and achieving one’s life goal 2. 引导学生去寻找在文章中出现的修辞手法，并完成教材第4页A3中的第一个问题以及第5页中的B3。然后思考下面这个问题： What are the functions of parallel structures used in a speech 3. 根据所学的内容，完成下面的表格，为自己制定行动计划，以发挥自己的潜力。 Plan for realizing my potentialThe meaning of “potential”(1)____________________________________________The example(s) of “potential”(2)____________________________________________The significance of “potential”(3)____________________________________________To know myselfmy strengths(4)_____________________________To know myselfmy weaknesses(5)_____________________________my potential(6)_____________________________To realize my potentialStep 1: (7)______________________________________Step 2: (8)______________________________________Step 3: (9)______________________________________
4. 基于上面的表格完成教材第4页A3中的第二个问题。 Step 3 Homework Write a short speech of how you would like to spend your high school years. Review the words and expressions learned this class. 备注【教案】新牛津译林版必修一 Unit 1 Grammar and usage
课 题 UNIT 1 Back to School Period 3 Grammar and usage 学 科 英语 班 级 授课教师
教 学目 标 By the end of this section, students will be able to: 1. categorize the sentence elements and summarize the general rules; 2. distinguish and choose the right sentence structures; 3. apply appropriate sentence structures in new situations.
教 学 主 题 本板块围绕单元话题，以“制订目标”创设情境，鼓励学生在语篇中观察、探究英语句子成分与句子结构的基本特征，自主归纳出其核心语法规则。教学活动首先引导学生关注语篇中不同句式对语言理解、表达的准确性和得体性的影响；再通过对句子结构的正确分析理解语篇的基本意义和深层意义；随后通过单句和语篇两个层面的练习巩固所学，内化新知；最后使用正确的句子结构描述自己的新学期目标。
教 学 重 点 复习初中阶段所学过的英语句子成分及八种基本的句子结构，在语境中观察、实践其具体的功能和用法。
教 学 难 点 学生能够准确、得体地使用不同的句型表达自己的观点、情感、态度，并完成作文。
教 学 内 容 与 过 程 Lead-in 为学生准备一些连词成句的题目，通过完成这些题目，引发学生对句子中不同成分的思考，调动学生的积极性，为后续的教学内容做铺垫。例如： Miss Yan; to; was; excited; to; the; opportunity; give; be; given; really; a; speech (.) →Miss Yan was really excited to be given the opportunity to give a speech. Step 1 Exploring the rules 1. 引导学生阅读教材第6页有关“制订目标的重要性”的短文，并注意画线的句子，完成表格。 2. 学生分组讨论不同的句子结构，提供给学生一些相关的例句，帮助学生分析句子结构，以更好地理解句子。 3. 引导学生浏览教材第96页有关句子成分的内容，进一步了解句子成分以及句子结构的相关知识。 4. 学生理解句子结构以及句子成分后，完成教材第6页的Working out the rules。 Step 2 Applying the rules 1. 引导学生完成教材第7页的B1部分，可以通过B1中示例的讲解让学生们熟悉标记句子成分的符号。 2. 引导学生完成B2的同时思考下面的问题： Why does the author suggest putting our goals where we can see them What should we do after setting a goal 3. 学生分组讨论自己新学期的目标以及将如何实现这些目标。随后引导学生学习B3中的示例并用不同的句子结构将自己的想法写下来，然后在组内进行交流修改。 Step 3 Homework Polish your writing after class and exchange your writing with other classmates. Finish the Workbook (part C and part D on page 58). 备注【教案】新译林版 必修一 Unit 1 Integrated skills
课 题 UNIT 1 Back to School Period 4 Integrated skills 学 科 英语 班 级 授课教师
教 学目 标 By the end of this section, students will be able to: 1. describe the details of starting a new school club; 2. analyse and summarize the features of a formal proposal; 3. discuss and compose a formal proposal about starting a new school club.
教 学 主 题 本板块围绕单元话题，以“创建校园俱乐部”创设情境，展开一系列具有综合性、关联性和实践性的听、读、说、写等学习活动。教学活动首先引导学生获取建议书文体特征的知识；再组织学生就“创建校园俱乐部”这一话题展开讨论；最后完成给学校写一封建议书的任务。
教 学 重 点 1. 学生通过听力活动获取写建议书的具体信息。 2. 学生能够根据听力中所获取的信息，对教材上建议书的范例进行分析，从而把握建议书的文本类型、语篇结构及语言特征。
教 学 难 点 学生能够结合本节课所学习的有关书写建议书的知识独立完成一封创建校园俱乐部的建议书。
教 学 内 容 与 过 程 Lead-in 向学生们展示一些校园俱乐部的图片，让学生根据图片猜测俱乐部的名称并思考加入每一个俱乐部的学生可能会进行的一些活动。 Step 1 Listening 1. 听文本之前，组织学生思考以下问题，并将思考的结果与全班同学分享： Have you ever joined a school club Was it interesting Have you ever thought of starting a new school club What preparations will you make for it 2. 引导学生听Maggie和Mr Zhou的对话，完成A1并思考下列问题： What is the probable relationship between the two speakers What is the main idea of the conversation 3. 学生再次听对话，并完成A2。 4. 引导学生阅读听力原文并核对答案。 Step 2 Reading 1. 引导学生阅读教材第9页中Maggie的申请书，并回答下列问题：
What parts are included in Maggie’s proposal What sentence pattern is used most frequently in Maggie’s proposal What are the writing features of Maggie’s proposal 2. 阅读之后，学生基于申请书的内容对下面的问题进行讨论并做出回答： If you were Maggie’s classmate, would you join her Short Story Writing Club Why Suppose you are given a chance, what kind of club are you going to start Step 3 Speaking 1. 学生分组讨论新建校园俱乐部的事项，用下列问题作为引导：
What type of club do you want to start What are the aims of the club What are the activities you plan to do at the club What materials will you need What are the ways to find new members 2. 学生完成教材第10页C部分的内容，注意提醒学生在讨论的过程中使用本页中的Expressions的内容作为参考。 Step 4 Writing 1. 引导学生回顾A、B、C三个部分中的重要信息，并结合D部分中“Planning your writing”中的内容对学生写作的文章类型、结构以及语言等方面进行指导。 2. 引导学生在完成申请书后互相检查。 3. 学生针对彼此的写作内容进行点评并给出建议。教师对学生们的写作内容进行评估，挑选出内容较好的申请书供学生学习。 Step 5 Homework Polish up the writing. 备注【教案】新译林版 必修一 Unit 1 Extended reading & Project
课 题 UNIT 1 Back to School Period 5 Extended reading 学 科 英语 班 级 授课教师
教 学目 标 By the end of this section, students will be able to: 1. locate and describe some specific information related to the school life in the UK; 2. compare the similarities and differences between school life in the UK and in China; 3. describe their own dream school and explain reasons.
教 学 主 题 本板块的语篇是一篇刊登在校刊上的记叙文。作者回顾了自己作为交换生在英国高中一年学习生活的经历。文中提及寄宿家庭、课程设置、学校上课机制、班级规模、课堂活动、家庭作业、人际关系、餐饮休闲、课后活动等诸多话题。这一年的国外校园生活新鲜、充实并富于挑战，作者从中受益匪浅，并深刻感受到中外教育制度的差异，其兴奋激动的心情洋溢于字里行间。同时作者也表达了对英国朋友早日到中国访学的期待。
教 学 重 点 1. 掌握文章的主旨大意，能够了解中外学校生活的差异性。 2. 掌握文章中的重点单词以及重点表达。
教 学 难 点 学生能够结合本节课所学习的内容写出自己梦想中的学校的样子。
教 学 内 容 与 过 程 Lead-in 向学生们展示一些国外学校生活的视频或者图片，引导学生们讨论中国的学校生活与国外的有哪些不同。 Step 1 Before reading 学生根据标题预测文章的内容，讨论作者会从哪些方面讲述英国的学校生活。 Step 2 While reading 1. 学生阅读文章并回答问题： What aspects of school life in the UK are mentioned in this article 2. 引导学生再次阅读文章，完成教材第12页A部分的内容，学生对照思维导图在文章中找到对应的有关英国的学校生活的信息，并思考中国的学校生活是什么样的。 Step 3 After reading 1. 引导学生描述中国的高中生活，通过让学生填写下面的表格对比中国和英国高中生活的差异以及相似性。 Senior high school life in ChinaSchool timetableSubjectsClass sizeClass discussionHomeworkSchool lunchClubs
2. 组织学生思考并讨论文章中这句话：Each teacher has their own classroom and the students move around for every lesson. What do you think are the advantages and disadvantages of this teaching mode 3. 学生画出在文章中带有but或者however的句子，并分析句子的意思以及起到的作用。 4. 引导学生讨论下面的问题，鼓励学生运用带有but或者however的句子表达自己的观点或者看法： In recent years, a growing number of senior high students are seeking overseas study programmes. Do you support the idea of senior high students studying abroad Suppose you got a chance to be an exchange student, what challenges would you probably face 5. 运用本节课所学的知识完成教材第12页的B部分。 Step 5 Homework Polish up the writing. 备注
课 题 UNIT 1 Back to School Period 6 Project 学 科 英语 班 级 授课教师
教 学目 标 By the end of this section, students will be able to: 1. make a booklet about school life through cooperation and exploration; 2. present the outcome of group work; 3. evaluate and comment on each other’s work.
教 学 主 题 本板块要求学生围绕“校园生活”这一主题制作一本小册子，介绍目己所在高中多彩校园生活的某一方面内容，目的是让学生使用本单元所学语言知识和文化知识，讨论校园生活所涉及的方方面面。任务活动首先要求学生以小组为单位，选择感兴趣的某一个话题进行深入探讨；然后要求学生在探讨过程中采用不同的研究策略，如通过采访老师或者访问校园网站等方式获取更全面详尽的信息，并结合研究内容，有针对性地设计采访问题并进行提问。在制作小册子的过程中，学生要对所获信息和素材进行合理的梳理与整合，并参照范例完成本小组的话题页面，最后展示成果，用英语对其进行介绍。各组的展示须以组间互评的方式在全班范围内进行简要评价。最终教师可以将各小组的内容页面合并，形成一本以“校园生活”为主题的完整小册子。
教 学 重 点 学生能够运用本单元所学知识通过小组合作做出有关学校生活的小册子。
教 学 难 点 学生能够用英语对小册子进行介绍，并在各组之间互相评价，发表意见。
教 学 内 容 与 过 程 Lead-in 向学生们展示一些小册子的图片，并要求学生思考并讨论小册子的主题。 Step 1 Preparation 1. 学生以小组为单位，收集不同种类的小册子作为例子。 2. 学生复习本单元学习过的单词以及表达，并讨论“校园生活”所涉及的各类话题。 3. 引导学生观察自己收集到的小册子，并思考哪些元素可以促成一本高质量的小册子。 Step 2 Implementation 1. 学生分组讨论他们想在这本关于学校生活的小册子中包含哪些主题，使用下面这些问题帮助学生做出决定： What topic do you choose to include in your booklet Why do you choose this topic How will you research your chosen topic How will you organize your ideas based on your topic What pictures will you include in your booklet 2. 引导学生以小组为单位对文中的范例进行探究学习，并让学生表达自己的观点与见解。 Which aspect of school life does this sample cover What information does this sample contain In your opinion, what are the sample’s highlights What can you learn from the sample Is there still room for improvement 3. 学生将收集到的所有信息放在一起制作小册子，可增加一些图片进行进一步的说明，制作之前要求学生仔细检查所需要的信息，避免出现错误。小册子制作完成后，组内成员对小册子进行检查，并提出修改意见。 4. 每个小组用口语介绍一下他们所选择的话题，并向其他学生展示小册子，展示结束后，其他学生对该组的小册子进行点评，并给出修改建议。 Step 3 Evaluation 1. 学生对小册子进行投票，选出班级里制作的最好的小册子。 2. 教师针对学生制作的小册子进行点评，给出修改意见，肯定学生的学习成果，提高学生学习积极性。 Step 5 Homework Polish up your booklet. 备注

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