资源简介

湘教版初中地理七年级上册《世界的人口》教学设计
课题名 世界的人口
教学目标
区域认知：能描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点。
综合思维：理解世界人口数量的变化对社会、经济和环境等方面的影响，学会分析影响人口分布的因素。
人地协调观：树立科学的人口观。
地理实践力：了解人口增长和分布与地理环境的关系，并为促进合理的人口布局和资源配置，提出合理化建议。
教学重点
运用地图和相关资料，归纳世界人口的分布特点并分析原因，人口过多过少给社会带来的问题和采取的措施。
教学难点
运用地图和相关资料，归纳世界人口的分布特点并分析原因。
教学方法 多媒体辅助教学、读图分析法
教学过程
一、新课导入
视频导入：播放的视频，介绍世界人口日。
【设计意图】视频能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣。
二、新课讲授
1.世界人口数量与增长
教师讲解：2022 年 11 月 15 日，马尼拉的法贝拉纪念医院的一位女孩出生了，她的啼哭让世界人口突破 80 亿大关。听到这个数字，你能概括一下世界人口的特点吗？
学生回答：人口数量大。
【过渡】你知道世界人口在不同时期的增长情况吗？
（1）世界人口增长的特点是什么？
教师：播放动图，用数据说话。
学生：看图思考并填空：
【设计意图】通过数据分析，得出世界人口增长的特点，提高学生的数据分析能力。
（2）人口自然增长率
教师提问：世界人口增长速度用什么来表示呢？请同学们查阅课本完成学案自主学习部分。
学生：自主学习后回答：人口的自然增长率可反应增长速度。
①人口自然增长率越高，人口的增长速度越快。
②人口自然增长率是由出生率和死亡率决定的。
教师引导：自然增长率=0、>0、<0 分别代表什么？
自然增长率>0，即出生率>死亡率，代表人口增加，且数值越大表示增长越快
自然增长率=0，即出生率=死亡率，代表人口不变（零增长）
自然增长率<0，即出生率<死亡率，代表人口减少（负增长）
学生：完成练习：
例题：当自然增长率为0时，是人口总量由增加到减少的转折点，读图回答：
图中人口增长最快的点是 ；人口总量最大的是 ，人口总量最少的是 。
参考答案：①②④
【设计意图】此处涉及跨学科知识，培养学生的数学思维逻辑有利于理解自然增长率的计算。
教师提问：想一想：世界人口增长的原因有哪些？
学生：结合所学知识和日常生活经验，回答：医疗水平提高、生活水平提高、婴儿死亡率下降、人类寿命延长等因素都促进世界人口增长。
教师补充：人口增长会因为瘟疫、战争等因素有所波动。
【设计意图】培养学生的综合认知，加强地理与生活实际的联系。
（3）世界人口自然增长率各大洲情况如何？
师生共同读图回答问题：
人口数量最多的大洲是？——亚洲（46.41 亿）
人口数量最少的大洲是？——大洋洲（0.42 亿）
人口增长率最低的大洲是？——欧洲（0.12%）
人口增长率最高的大洲是？——非洲（2.67%）
讨论：人口增长与经济发展的关系
学生：读图得出结论：一般来说，收入高的国家，如欧洲、北美等地区，人口自然增长速度较慢；收入低的国家，如亚洲、非洲和拉丁美洲地区，人口自然增长速度较快。
【设计意图】培养学生的读图析图能力，并通过对比的方法得出结论。
2.世界人口问题
【过渡】教师引导：通过刚才的学习我们了解有的地区人口增长快，人口数量多，有的地区人口出现负增长，那么是人多好？还是人少好？请结合实际生活思考人口增长快和人口增长慢分别会带来什么问题？
学生：交通拥堵，粮食短缺等等...
教师：播放视频，引导学生归纳答案。
学生总结：人口多会导致住房紧张、交通拥挤、就业困难、粮食短缺、资源不足等问题，人口增长慢会导致人口老龄化、社会负担加重、国防兵力不足、劳动力不足等问题。
【迁移应用】学生看视频思考：中国人口有哪些问题？怎么解决？学生回答;人口老龄化。放宽生育政策，延迟退休...
教师归纳：中国在解决人口问题上，始终从国情出发，出台的一系列符合时代发展需求的政策，为的就是促进人口长期均衡发展，为国家现代化建设提供坚实的支撑。总之，人口的增长应与资源环境相协调、与社会经济发展相适应。
【设计意图】通过讨论，学生能够发现社会问题的产生原因，提高社会实践认识。
3.世界人口分布
【过渡】 这 80 亿人口均匀地分布在世界各地吗？接下来，我们一起了解一下世界人口的分布特点，先走进生活，了解我们青岛的情况。
（1）人口密度
计算：我们青岛区域总面积 11293 平方千米。截至 2021 年末，青岛市常住人口为 1025.67 万人，每平方千米土地上有多少人？908 人／平方千米
总结什么是人口密度？
教师讲解：人口密度：反映人口地理分布的疏密程度。是指平均每平方千米内居住的人口数。
学生：理解人口密度的含义。
【过渡】教师引导：猜一猜：以下地方，哪里适合人类居住？
学生：看图思考并回答：气候湿润、四季分明、土壤肥沃、平坦开阔的地方适合人类居住。
（2）人口分布
教师：展示世界人口分布图。引导学生总结人口分布特点。
学生：读图归纳：世界人口分布不均匀。有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。
教师布置任务，组织学生进行小组探究：
读 P65 页图 4-3
①圈出世界人口稠密区有哪些？学生代表上台圈画。
②并分析他们的分布有什么特点？——中低纬度的沿海地带，这些地方气候气候温和，降水较多。
读 P65 图 4-3
①找出世界人口稀疏区有哪些？
②并分析他们的分布有什么特点？
【设计意图】地图是学习地理的第二语言，很多地理现象的分布都需要读图分析得出，因此培养学生的读图能力至关重要。在此环节，在读图的基础上，再引导学生掌握回答地理现象分布的地理术语。
板书设计
课堂小结
数据显示，2022年我国人口比2021年减少85万人，人口自然增长率为-0 .60‰,这是我国人口自1962年以来第一次出现负增长，同时进入老年人口高速增长时期。读2015 — 2022年 我国人口自然增长率变化状况示意图，完成1～3题。
1.2015 — 2022年期间，我国人口自然增长率的变化趋势是（ ）
A. 先升高后降低 B. 持续升高
C. 先降低后升高 D. 持续降低
2.2015— 2022年期间，我国人口数量最多的年份是（ ）
A.2016 年 B.2020年
C.2021 年 D.2022 年
3.针对我国目前面临的人口问题，下列措施可行的是（ ）
A. 限制人口迁移 B. 健全养老机制
C. 大量接纳移民 D. 减少城镇人口
阅读图文材料，完成下列问题。
4.材料一 2024年7月11日是第35个世界人口日，主题是“拥抱包容性数据的力量，为所有人创造一个有弹性和公平的未来”。随着全球人口持续增长，一些问题渐渐显现。因此，人 口问题越来越引起国际社会的重视。
材料三 据统计，德国自1975年以来出生率基本低于死亡率。据推测，到2050年，德国人 口会从现在的8430万人下降到7080万人。
(1)读图可知，世界人口分布 (填“均匀”或“不均匀”)。就南北半球而言，人口稠密区大部分分布在 半球；从海陆位置来看，人口大部分分布在中、低纬度的 (填“沿海”或“内陆”)地区。
(2)根据材料三分析，德国人口自然增长率 _ (填“大于”或“小于”)0,总人口数不断 (填“减少”或“增加”)。
(3)未来德国可能会出现的人口问题有哪些 应该采取的措施是什么
（4）图中①②两地人口密度小，请简要分析其原因。
参考答案：1-3 ACB
4.(1)不均匀 北 沿海
(2)小于 减少
(3)可能会出现的人口问题有人口老龄化、劳动 力短缺、国防兵源不足等；应该采取的措施是鼓 励生育。
（4）①地位于非洲北部，以热带沙漠气候为主， 终年炎热干燥，气候极端干旱，不适合人类居住；②地位于亚马孙热带雨林地区，终年高温多雨，气候过于湿热，不适合人类居住。

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