资源简介

4.3《丰富多彩的世界文化》教学设计
一、 教材分析
本课源自湘教版（2024）地理七年级上册第四章第三节，教材在“发现”版块设计了“旅行者号”发射升空时携带的“地球之音”声像片的内容作为导入材料，引出文化的范畴和主要表现形式。“世界的语言”版块，教材提供了文字资料，说明了世界上共有七千多种语言，现在使用比较广泛的语言有汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等，也都是联合国的官方语言，并且通过“阅读”中的文字资料说明这 6 种语言的主要分布地区。“世界的宗教”版块，教材提供了文字资料和建筑照片资料，说明三大宗教的主要分布地区。“尊重世界文化多样性”版块，教材从民族节日和文化遗产两个方面进行了多样性的阐释。其中，民族节日重点介绍了春节。“探究与实践”版块，从了解世界文化遗产、保护世界文化遗产、探讨世界文化遗产保护的意义三方面展开，使得学生进一步意识到尊重和保护世界文化多样性的重要意义。
二、 学情分析
前期，学生通过国家课程或日常积累，已了解关于文化的相关内容，已会描述分布地区的方法，已会阅读地图，人种分布已出现在第四章第一节。
三、 教学目标
1.运用图文资料，说出联合国官方语言、三大宗教、三大人种的主要分布地区。（区域认知）
2.了解世界上民族节日的主要习俗。（区域认知）
3.运用人种、语言、宗教、习俗等内容的图文资料，描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。（综合思维）
4.通过查阅资料、合作探究，了解部分世界文化遗产及其保护措施，树立尊重和保护世界文化多样性的意识。（综合思维、人地协调观）
四、 学与教活动设计
教学环节 学生活动 教师活动 评价活动
导入 1.观看视频，了解文化的范畴包括人种、语言、建筑等（视频中包含不同语言、不同人种、不同建筑特色）。 文化是一种社会现象，同时又是一种历史现象。民居建筑、语言文字、宗教信仰、风俗习惯等都属于文化的范畴。 2.阅读学习目标。 1977 年，旅行者号发射升空时携带的地球之音声像片 包含了大量关于人类文化的照片和问候语等。 播放视频，引导学生了解文 化的范畴。 在课前完成评价量表中的“内容 1”
何以文化—走进丰富多彩的世界文化 1.用自己会的语言与同学打招呼。 2.运用图文资料，说出联合国官方语言的主要分布地区。 3，运用图文资料，说出三大宗教的主要分布地区。 4.运用图文资料，说出三大人种的主要分布地区。 5.欣赏同学们的节日卡片作品，交流节日习俗。 6.回忆学校运动会入场式精彩瞬间，交流民族服饰和民族舞蹈中的文化元素。 1.指导学生：阅读地图，学 会看图例和注记；描述分 布，学会从大洲+方位和国 家两个尺度表达分布特征。 2.展示学生作品，引导学生 说一说自身经历和所见所 闻所感。 活动结束后完成评价量表中的 “内容 2-5”
美美与共—尊重世界文化多样性 1.运用人种、语言、宗教、习俗等内容的图文资料，描述世界文化的丰富多彩。 2.思考、交流并分享：基于世界文化多样性的特点，应建立怎样的文化观念？ 引导学生：基于人种、语言、宗教、习俗等描述文化特点；基于世界文化多样性的特点，应建立的文化观念。 文化没有高低、优劣之分，都是平等的；每一种文 化都有自己的特点和值得其他文化学习的地方；理解和 尊重不同的文化，对于构建人类命运共同体十分重要。 尊重世界文化多样性 活动结束后 完成评价量 表中的 “内 容6”
经典流传—— 文化的保护与 传承 1.分析阿布辛贝神庙和阿斯旺水坝该何去何从，思考如何平衡社会经济发展与文化遗产保护，提升辩证思维。 2.通过角色扮演“住房建设局 /农业水利局/村 民/游客”，分析哈尼梯田可以如何发展规划，为哈尼梯田的发展与保护出谋划策。 1.提供图文、视频资料和真实案例，引导学生辩证思考如何平衡社会经济发展与文化遗产保护。 2.组织小组交流。
课堂小结 从人种、语言、宗教、习俗等方面描述了世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识，树立人类命运共同体意识。 总结本节课内容
作业 1.基础作业：完善学案内容。 2.拓展作业：世界文化遗产被认为是“人类献给未来的礼物”。以“保护世界文化遗产的历史意义”为主题，撰写一篇演讲稿。

展开更多......

收起↑