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七年级上册中国历史学案
第一单元 原始社会与中华文明的起源
第1课 远古时期的人类活动
学习目标：
了解人类历史的起源；掌握我国主要的远古居民元谋人、蓝田人、郧县人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代和生活的特点。培养学生的唯物史观、史料实证、时空观念等，初步认识考古发掘成果是研究人类起源的重要依据。
教学重点和难点：
重点：我国境内最早的人类，北京人和山顶洞人的生产和生活状况
难点：远古居民的生存方式
学生阅读教材，小组讨论完成下列习题：
1.人和动物的根本区别在于 ；中国具有百万年的 、一万年的 、五千多年的 ，是人类起源的重要地区之一。
2.我国境内已知最早的人类是 ，生活在 省元谋县，距
远古时期 今约 年；陕西蓝田发现的 ，距今约 年；湖北郧阳
的 发现的 ，距今约 年；他们已经能够 ；
人类活动 3.生活在北京周口店的 还保留着 的某些特征（头骨 低
（旧石器 平、 粗大、颧骨突出、鼻骨扁平、 前伸、 比现代人小），
时代） 他们使用 和 ，还会保存火种，用火 、防寒、
照明、 ，从而改善了生存条件，他们过着群体生活；
4.生活在约三万年前的 ，摸样和 ， 掌握了
和 技术，可能懂得 ，会缝制衣服有 意识。
新知自学探究，学生独立完成：
1.化石是研究古人类历史和古环境变迁的重要证据。我国学者在云南元谋发掘出古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器。由此判断，这一古人类 ( )
A.属于早期智人 B.已经能够制作和使用工具
C.已会缝制衣服和人工取火 D.已经学会磨光和钻孔技术
2.下表中的考古发现可用于实证我国 ( )
地点 考古发现
云南元谋 出土距今约170万年的门齿化石
陕西蓝田 出土距今约160万年的头骨化石
湖北郧阳 出土距今约100万年的头骨化石
A.百万年的人类史 B.一万年的文化史 C.考古发现的历史 D.五千年的文明史
C.元谋人遗址位于我国境内古人类遗址的最南端D.中国境内古人类遗址分布广泛
4.近几十年来在亚、非、欧等洲的一些地区发现的森林古猿、腊玛古猿被认为是人类和现代类人猿的共同祖先……我国湖北建始县、湖北巴东县、广西南宁市都曾发现可能属于南方古猿的牙齿化石。以上材料可以用来说明( )。
A.人类最早制造的工具是石器 B.我国广袤大地孕育着最早的人类
C.古人类起源的研究缺乏依据 D.我国是人类起源的重要地区之一
5.1929年，我国学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石，同年又发现用火遗迹。此后，北京人遗址又相继发掘出5个头盖骨化石，共出土40多个个体的直立人化石，以及大量的动物化石和约10万件打制石器。据此得出的合理结论是 ( )
A.北京人遗址是我国境内最早的人类遗址 B.北京人遗址考古发掘出土文物丰富
C.北京人从事狩猎活动并开始饲养牲畜 D.北京人过着定居生活
6.周口店遗址出土了大量距今约70万—20万年的朴树籽，树籽的外皮已不见，硬壳和果肉被烧成白色。据此考古资料推知 ( )
A.北京人过着群居生活 B.当时已经出现了原始农业
C.北京人使用磨制石器 D.采集是北京人食物重要的来源
7.经过考古学家的长期发掘，在北京人居住的洞穴中发现了厚达6米的灰烬积层，灰烬中有很多石块、兽骨和朴树籽等。这一考古发现，可用来说明北京人 ( )
A.学会了制作陶器的方法 B.使用火并会长时间保存火种
C.居住于半地穴式圆形房屋 D.已经掌握农作物种植技术
8.北京人和山顶洞人是我国远古时期早期人类的代表，与北京人相比，山顶洞人的进步表现在 ( )
A.可能已经知道人工取火 B.结成群体，过集体生活
C.制作、使用打制石器 D.建造房屋，饲养家畜
9.考古发现，山顶洞人已产生一定的葬俗，遗址中发现的人骨化石周围散布有赤铁矿粉末，并有许多装饰品。由此可知，山顶洞人 ( )
A.掌握钻木取火技术 B.能够缝制衣服 C.有爱美意识 D.使用打制石器
10.元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的早期人类。获得他们生产生活的第一手资料，要通过 ( )
A.神话传说 B.史书记载 C.学者推断 D.考古发掘
11.考古学者通过对元谋人、北京人和山顶洞人的研究，揭示人类的( )
A.进化过程 B.农耕生活 C.王朝更迭 D.政权并立
知识延伸，小组讨论，教师点拨：
材料一：我国是早期人类化石和文化发现的重要地区之一。……我国旧石器时代初期人类和文化遗址有20余处，分布范围北起辽宁，南及云南，西至陕西，东到安徽，特别是沿黄河、长江两大河流分布较为密集。
根据材料一并结合所学知识回答，我国早期人类的分布有哪些特点
答：
材料二： 北京人用火的证据十分明显。考古学者在发掘北京人化石地点的中段靠近南北裂隙的堆积时，曾发现过三层灰烬堆。
2.根据材料二，指出断定北京人已能使用火的证据。结合所学知识，简述北京人会用火的重大意义。
答：
材料三： 右下图所示文物是在我国原始人类遗址中发掘出来的。
3.根据这两件文物，请你推测当时的人们已经掌握了哪些技术 具有什么意识 并说一说你判断的依据。
答：
第2课 原始农业与史前社会
学习目标：
知道河姆渡、半坡等新石器时代文化遗址，了解我国史前文化与社会的发展，认识我国是世界上农业起源地之一；知道考古发现是了解原始社会的重要依据。
教学重点和难点：
重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活
难点：私有财产和贫富分化的概念
学生阅读教材，小组讨论完成下列习题
1.距今约 年，我国南北方都出现了 的农作物（ 、 和
黍(shǔ)），促进了人类的 ； 、定居生活、 的发展和家畜饲养，是原始农业发展和兴起的重要标志。
2.距今约七千年前的 ，定居在 下游， 河姆渡人建造 房屋，用 耕地，种植 ，会挖木结构 ，会制作 、
原始农 玉器和乐器 ，掌握 技术，懂得使用 。
业与 3.距今约七--五千年前的 ，分布在在 中游，代表遗址有陕西 （半史前 坡人会建造 房屋、制作乐器 、还会简单的 、制衣）和河社会 南 。仰韶先民用 耕地、种植 、制作色彩鲜丽的 ；
仰韶文化时期是 的兴盛时期，早期没有明显的 ，但晚期的墓
葬却出现了明显差别，表明初步出现了贫富分化。
4.分布在黄河、淮河下游的 ，能制作精致的 ，群体内部出现明显的 ，表明当时的原始居民有了私有财产， 产生。
新知自学探究，学生独立完成：
下列哪些现象是原始农业出现的重要标志( )。
①农作物种植 ②定居生活 ③磨制石器 ④制作陶器 ⑤饲养家畜
A.①②③ B.①②③④ C.②③④⑤ D.①②③④⑤
2.当人类不仅靠采集食物，而且可以靠栽培植物养活自己时，人类就实现了一次伟大的经济革命。这场“革命”是指( )。
A.原始农业兴起 B.聚族而居 C.采集狩猎 D.人工取火
3.考古发现是了解原始社会的重要依据。下列两幅图片共同印证了 ( )
北京门头沟东胡林遗址出土的炭化粟粒(距今约1万年) 浙江义乌桥头遗址出土的炭化稻粒(距今约1万年)
A.粟是当时最主要的农作物
B.我国农业生产的悠久历史
C.我国的粮食种类较为丰富
D.原始农业发源于黄河流域
4.距今约8 000 年的内蒙古兴隆洼遗址， 有半地穴式房址百余座，这些房屋排列 整齐，内有石锄、石铲等生产工具及陶 钵、陶罐等生活用具。据此可知，当时 该地区（ ）
A.处于旧石器时代 B.稻作农业兴盛 C.出现了定居生活 D.产生贫富分化
5.半坡氏族和河姆渡氏族的状况反映了母系氏族公社的社会结构，都过着定居生活。促使他们定居的最主要因素是( )
A.火的发明和使用 B.学会农作物种植 C.半地穴式的房屋 D.渔猎生产的出现
6.历史学家马克垚在《世界文明史》中指出：“新石器时代 原始农业已取得长足发展，黄河流域主要种植耐旱作物黍和粟，长江流域则以稻作农业为主。”造成这种差异的主要因素是( )
A.生产力水平不同 B.自然条件不同 C.地域生活习惯不同 D.生活时代不同
7.历史地图下面的中国境内新石器时代重要遗址分布图可以反映出我国原始人类( )
A.颇具规模，有贫富分化现象
B.南北均分，集中于沿海地区
C.历史悠久，农业生产水平高
D.分布广泛，大多循河流而居
8.该遗址因为地处东南沿海，地下水位较高，保存了丰富的有机质遗存，如干栏式建筑。在遗址下层，还发现有稻类和其他禾本科植物混在一起的堆积层。“该遗址”是（ ）
A.元谋人遗址 B.北京人遗址
C.河姆渡遗址 D.半坡遗址
9.某校学生在准备新石器时代河姆渡原始居民图片展时，可挑选的展品有（ ） ( )
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
10.榫卯结构技术如下图所示，河姆渡人
的房屋是以桩木为支架，上面架梁承
托地板，构成架空基座，再于其上立柱、架梁、盖顶的干栏式建筑。在垂直相交的构件接
点上，使用了榫卯结构技术，将中国使用这一技术的时间
前推了3000多年。这项技术 ( )
A.证明了长江流域的富庶 B.代表了发达的中原文化
C.体现了先民的劳动智慧 D.反映了不同区域的交流
11.某考古学家在日记中这样写道：“我们在这里发掘过一座
完整的土木建筑的房子，在里面发现了一些小罐罐，打开
一看，竟然是小米，只是没有米瓤。”该遗址可能是( )
A.北京周口店 B.陕西半坡村 C.山东大汶口 D.浙江河姆渡
12.黄安遗址曾入围“2023 年度山东省五大考古新发现”。遗址中发现了大量陶器、磨制石器，还有以半地穴式房址为特色的聚落。这三类考古发现还出现在 ( )
A.元谋人遗址 B.北京人遗址 C.河姆渡遗址 D.半坡遗址
13.考古工作者在河南省一处距今5300多年的都邑遗址内，发现了由野猪牙雕刻而成的蚕形象遗物以及大量的农作物。这反映了当时 ( )
A.农桑文明的出现 B.山顶洞人的存在 C.纺织技术的成熟 D.城市功能的完备
14.下图所示文物可用于研究我国史前时期( )。
A.先民的审美观念 B.国家的政治形态
C.汉字的基本结构 D.青铜的冶炼技术
15.下表展示出了大汶口遗址部分墓葬出土的随葬品
墓葬号 随葬品情况
10号 80余件精致的陶器、象牙梳、象牙雕筒，玉质的臂环、指环和铲子等
61号 只有1件陶鼎和1块砺石
70号 只有1件石制工具
情况，材料可以反映( )
A.社会生活奢侈
B.商业交换频繁
C.贫富分化明显
D.性别差异突
知识延伸，小组讨论，教师点拨：
遗址名称 考古发现(部分)
① 用牛或鹿的肩胛骨制作的骨耜和刃口呈锯齿状的骨镰；大量的稻谷遗存，最厚处超过1米；干栏式建筑遗迹；刻有猪纹的陶钵；等等
② 40多处圆形或方形的半地穴式房屋遗迹；石斧、骨针、彩陶等大量生产、生活用具；多达数斗的粟；贮存芥菜或白菜菜籽的陶罐；等等
一、阅读材料，回答问题。
材料一：
依据材料一，写出①②对应的遗址名称。
① ;② 。
2.结合所学知识，概括①②处居民生产生活的共同点。答：
材料二： 在仰韶文化好几处遗址中都发现有粟的皮壳，西安半坡遗址中还有藏粟的窖穴。粟是较为耐旱的作物，适合在黄土地带生长。家畜饲养也已开始，人们饲养着猪和狗。经营农业的同时，狩猎、捕鱼也仍是重要的生存方式。为了弥补食物的不足，人们会采拾蚌、螺蛳之类的水生动物，也采集栗子、榛子之类的野果。 ————摘编自翦伯赞主编《中国史纲要》
3.根据材料二，概括仰韶先民生产生活的方式。结合所学知识，简述原始农业起源和发展的历史意义。
答：
第3课 中华文明的起源
学习目标：
知道良渚古城、陶寺古城等考古发现，了解中华文明有5000多年的历史；认识中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。
教学重点和难点：
重点：早期国家的产生和文明的起源、禅让制；
难点：禅让制的含义。
一.学生阅读教材，小组讨论完成下列习题：
1.约五千多年前，原始农业、畜牧业（生产力）有了较大发展， 增长并不断集中，出现了早期 ，社会成员分化加剧，一部分人专门从事管理，组成 ，逐步形成了 。 、 和 的产生是人类进入文明社会的重要标志。
2.早期国家的代表有：① 遗址位于 ，距今约5300——4300年，古城规模宏大，有众多高等级 ，城外建有复杂的 ，墓葬发掘表明当时的社会
已经相当明显；良渚古城证实了距今约5000年 地区已经出现早期
国家，进入 。② 遗址位于 襄汾，距今约4300——4000年，
城内有 环绕的宫城及多处高等级 基址，墓葬随葬品丰富且来源广泛，反映
出当时 严重和各地文化因素汇聚 ；城内出土了小件 、发现有
可能是 的遗迹；陶寺古城证实了距今约4000年 已经出现早期国家。
3. 、 等考古发现，表明中华文明的起源和初步发展具有 的特征。
4. 之战：黄帝打败炎帝，结成炎黄部落； 之战：炎黄部落打败蚩尤，势力大增，逐渐演化成 ，后人尊 和 为中华民族的“人文初祖”；
5.部落联盟时期将首领的位置传给贤德之人的制度叫 （尧、舜、禹）；禹采用 的方法治理洪水，三过家门而不入，被尊称为“ ”。
新知自学探究，学生独立完成：
1.新素养·家国情怀长期以来，国内外学术界一直以冶金术、文字和城市等的出现作为进入文明社会的标志。中华文明探源工程则提出了判断人类进入文明社会的中国方案。依据中国方案，人类进入文明社会的重要标志是 ( )
A.水稻、粟等粮食作物的种植 B.私有制、阶级、国家的产生
C.制陶等手工业技术的进步 D.墓葬中有大量精美的殉葬品
2.下面内容反映的历史文化遗址是( )
A.河姆渡遗址 B.半坡遗址
C.良渚古城遗址 D.陶寺古城遗址
3.在杭州第19届亚运会开幕式上，一场以玉琮、玉鸟等良渚文化元素为主题的迎宾表演“水润秋辉”，吸引了无数观众的眼球。下列主题与良渚文化有关的是( )
A.早期国家与文明起源 B.早期国家与社会变革
C.统一多民族国家的建立与巩固 D.政权分立与民族交融
4.良渚古城由宫殿区、内城和外城组成。内城面积约300万平方米，外城面积约630万平方米。能够修建这样一个大规模的城市，说明当时良渚 ( )
A.以原始农耕生活为主 B.统治者调动、组织能力强
C.具有原始的宗教信仰 D.社会阶级分化相当明显
5.良渚先民当时先在谷底铺筑青膏泥以及杂草裹起的淤泥做基础，接着在上面堆筑青粉土，然后在迎水面堆筑草裹黄土，形成斜坡，再用黄褐散土做护坡，最后在坝顶覆盖褐色土。上述内容有助于了解良渚文化中的 ( )
A.阶级划分 B.水利修建 C.农业发展 D.畜牧养殖
6.世界遗产委员会认为：良渚古城遗址展现了一个存在于中国新石器时代晚期的以稻作农业为经济支撑的早期区域性国家形态，印证了长江流域对中国文明起源的杰出贡献。2023年12月3日,首届“良渚论坛”在浙江省杭州市举办，国家主席习近平向论坛致贺信。国家如此重视良渚古城遗址，最主要的原因是这里 ( )
A.出现最早的阶级分化 B.产生非常发达的手工业
C.出土大量的精美玉器 D.实证中华五千年文明史
7.下图为故宫《良渚大展》中展出的“琮王”，为良渚玉琮之首。约1 000年以后,在良渚
1 000 多公里以外的古蜀金沙，也有一件与良渚文化“同宗同源”的十节玉琮。对此现
象解释较为合理的是我国古代( )
中原文化遥遥领先 B.各地文化交流互鉴
C.长江文化辐射全国 D.南北文化高度统一
8.据考古发现，在距今4000多年前的山西陶寺公共墓地中，大型墓的随葬品可达一二百件，并有整猪骨架；中型墓的随葬品有几件至一二十件不等，常有猪下颌骨；小型墓大多没有随葬品。这表明当时( )
A.阶级分化现象严重 B.农业生产技术较先进
C.长江流域出现早期国家 D.青铜器制作工艺高超
9.远古时期，中华大地上就流行着对龙的崇拜。下列图片是出土于不同地区史前时期文化遗址中的与龙有关的器物，这些器物共同印证了 ( )
A.中原地区较高的文明程度 B.长江流域缔造中华文化
C.中华文化多元一体的特点 D.黄河流域孕育早期国家
10.考古证明,龙山时代中华大地进入了万邦林立的“邦国时
代”。龙山时代的都城遗址中，山西襄汾的陶寺古城遗址
被学术界认为很有可能是尧都平阳。下列可能发生在该时
代的是( )
A.尧舜禅让 B.盘庚迁殷 C.国人暴动 D.商汤灭夏
11.“通大川，决壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海，以利黔首(百姓)。”这句话描
述的是( )
A.涿鹿之战 B.仓颉造字 C.禅让制度 D.大禹治水
12.远古时期流传着许多传说，比如“大禹治水”“黄帝战蚩尤”等，这些传说经过人们一
代代口口相传保留下来。对于这些传说理解正确的是( )
A.可直接作为一手史料研究 B.毫无历史研究的价值
C.口述史料，属于二手史料 D.只具备文学作品功能
材料：考古发现证实，在距今5 800 年前后，西辽河流域、黄河流域和长江流域等都出现了社会分化即文明起源的迹象。距今5 300年以来，中华大地陆续进入了区域文明阶段，呈现出多元文明“百花齐放”的局面，最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断。
———摘编自王巍《中华5000多年文明的考古实证》
根据材料，指出文明起源的迹象，并概括中华文明起源及发展的特征。
答：
第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
第4课 夏、商、西周王朝的更替
学习目标：
基础知识：了解夏、商、西周的朝代更替脉络，掌握西周“分封制”目的、内容及作用；培养学生史料实证、时空观念、历史解释等学科素养。
教学重点和难点：
重点：西周“分封制”目的、内容及作用
难点：通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制的进步性
学生阅读教材，小组讨论完成下列习题：
年， 建立中国历史上第一个奴隶制王朝—— ，标志着我
国原始社会结束，进入 社会； 继承父位，从此 代替了禅让制，“公天下”变成“ ”；夏朝代表性的遗址 ——河南 。
公元前1600年，商汤战胜 ，建立 ；商王 把都城迁
到 ，所以商朝又叫 ；商朝 发达，奴隶社会地位低下；
夏、商、 代表性遗址——河南 。
西周王朝 3.公元前1046年周武王通过 打败商纣王，建立 （西周），
的更替 为了稳定周初的政治形势和巩固疆土，西周实行 :周王室根
（青铜 据 和功劳大小，将 和 等分封到各地，授予他们管
时代） 理 和 的权力，建立 ，诸侯具有一定的 ，
可以在自己的封地内进行再分封；但需要向周王 ，其 要
服从周王调遣。分封制巩固了周朝对 的控制，扩大了统治范围，也体
现了周朝 。（周公制礼：天子、诸侯、卿大夫、士）
4.西周后期的周厉王和 时期，朝政腐败，激化了社会矛盾，公元前771年，西周被 灭亡。
新知自学探究，学生独立完成：
1.尧是黄帝以后比较著名的部落联盟首领，尧去世前，把部落联盟首领位置让给了舜，舜年
老时传位给治水有功的禹，这种民主推举部落联盟首领的做法，历史上称为“禅让”。禹的儿子启不接受禅让制，从此，代替禅让制的是 ( )
A.任命制 B.奴隶制 C.分封制 D.世袭制
2.右下图为河南偃师二里头遗址出土的绿松石龙形器，这件器物造型独特，由众多细小的绿松石片精心拼合而成，是王室使用的高贵礼器。它的出土反映了 ( )
A.二里头时期出现成熟文字 B.夏朝时期的文明发展水平
C.二里头时期农业初步成熟 D.二里头时期进入青铜时代
3.《史记·夏本纪》记载：“桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。”
又筑倾宫、瑶台，生活更加奢侈腐化，对人民的剥削和压迫也更加残酷，阶级矛盾日益尖锐。这时东方的商人日益强大，首领汤率兵伐夏，大败夏桀。上述材料反映了 ( ）
A.夏朝社会经济的发展 B.商朝兴起的原因
C.夏朝灭亡的原因 D.奴隶制国家的建立
4.某学者说：废墟是课本，让我们把一门地理读成历史。站在“殷朝废墟”上，我们可以读到的历史是( )
A.平王东迁 B.“国人暴动” C.盘庚迁都 D.禹建都阳城
5.在安阳殷墟，考古学家发现了奴隶主的墓葬区，每座墓要殉葬奴隶数十人，甚至数百人，证实了《墨子》中的记载，“天子杀殉，众者数百，寡者数十”。这说明( )
A.文献资料都真实可靠 B.考古发现是历史研究的唯一依据
C.商朝的刑罚比较严酷 D.实物史料与文字史料可以相互印证
6.人们常将山东称作齐鲁大地，将河北称作燕赵大地，这源于西周实行的（ ）
A.分封制 B.郡县制 C.科举制 D.行省制
7.大盂鼎大盂鼎为西周康王时的青铜器，为贵族盂纪念先祖南公而制。内壁有铭文291字，主要记述了周康王册命贵族盂，告诫盂要忠心辅佐王室并赏赐盂旗帜、官员等事。该铭文有助于我们了解( )
A.王位世袭制的由来 B.西周分封制的情况
C.商周井田制的概况 D.制作青铜器的工艺
8.周王朝立“七十一国”，姬姓子弟占绝大多数，其中武王幼弟康叔封于卫、周公之子伯禽封于鲁。西周统治者实施该措施的目的是 ( )
A.发展地方经济 B.巩固周王统治 C.推行郡县制度 D.维护统一局面
9.西周时期，用鼎制度明确规定：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎。”材料反映的本质问题是( )
古书中常有夏代人造酒的说法，如大禹的臣子仪狄“始作酒醪，变五味”“少康作秫酒”
A.社会等级森严 B.腐败现象严重 C.冶铜业较落后 D.经济发展失衡
10.下出土文物和文字资料，共同说明( )
A.夏朝是我国历史上第一个封建王朝
B.我国是世界上最早开始酿酒的国家
C.夏王桀喜好饮酒
D.夏朝时已经有余粮用于造酒
11.《史记》记载商纣王封周文王为西伯时，赐他“弓
矢斧钺，使得征伐”；在描绘周武王指挥牧野之战 时，则用了“武王左杖黄钺，右秉白旄以麾”。据 此推测，右下图玉钺在当时可能是( )
A.最高祭祀权的代表 B.高级生产工具
C.军事统帅权的象征 D.诸侯国的徽标
12.西周建立后，在山东地区分封齐、鲁两国，东夷、莱夷等民族也因此受到中原文化影响，从而被纳入华夏文明体系之中。这反映了西周分封制( )
A.有利于西周政治的稳定 B.带动社会生产力的提高
C.加快各诸侯国间的分裂 D.促进民族间的文化认同材料三
周公教成王说，“你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，即是侮慢王朝，等于不贡。诸侯不贡天子，庶民也不贡诸侯，政治就乱了”。 ————摘编自范文澜、蔡美彪 《中国通史》
13.右图材料反映了西周时期的什么制度 该制度实施的目的是什么 这一制度在当时起了什么作用 根据材料三及所学知识，指出诸侯要对周天子承担的义务。
答：
第5课 动荡变化中的春秋时期
学习目标：
掌握春秋时期经济发展的表现，识记诸侯争霸的人物，理解春秋时期诸侯争霸对社会发展的正反两个方面的影响，培养学生唯物史观、历史解释、史料实证等学科素养；
教学重点和难点：
重点：经济发展的表现、诸侯争霸；
难点：春秋时期诸侯争霸对社会发展的正反两个方面的影响；
阅读教材，小组讨论完成下列习题:
公元前770年，周平王东迁 ，建立东周，东周分为 和 两个时期。
春秋时期 地位不断下降，周天子失去对国家的实际统治权， 逐步瓦
解（礼崩乐坏）， 操控政治，打出“ ”的旗号，争夺 地
位，使社会长期处于 和变化状态，这一时期的战争称为 ；春秋
霸主： （第一霸）、 、秦穆公、楚庄王和东南地区的 、越国；
诸侯争霸形成了一些强大的 ，有利于国家走向 ，并为 创
造了契机，周边少数民族产生了 观念。
铁器时代：春秋时期 和 的出现（青铜牺尊），是农业生产力水平
提高的重要标志； 规模扩大、分工更细（勾践剑、夫差矛），商业活跃，
得到了较广泛的使用。
新知自学探究，学生独立完成：
孔子曾经编订了一部记载鲁国历史的史书叫《春秋》，而这部史书中记载的时间跨度与 东周的前期大体相当，所以后人就将东周的前期称为“春秋时期”，该时期始于( )
A.周厉王国人暴动 B.周平王东迁洛邑 C.齐桓公成为霸主 D.周武王定都镐京
2.春秋时期，一些诸侯国为了加强对地方的控制，不再把新占有的土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员直接管理，县郡中的县令、郡守等职位也不再世袭。这反映出()
A.诸侯国走向衰落 B.周王室地位上升 C.分封制逐步瓦解 D.世袭制彻底终结
3.学者李玉洁在《简明春秋史》中写道：诸侯国在争霸战争的过程中不断地扩展自己的辖地，吞灭了周围的戎狄部族。这些地区的戎夷部族迅速与华夏文化融合，成为华夏族的一员，对华夏文明的发展作出贡献。该学者意在表明，春秋时期的战争客观上促进了( )
A.政治变革 B.国家统一 C.民族交融 D.思想解放
4.在一次历史研究性学习中，同学们激烈地讨论着“王室衰微”“齐桓公”“勾践剑”等，
你认为他们讨论的主题是( )
A.中华文明的起源 B.夏商西周王朝的更替
C.战国时期的社会变革 D.动荡变化中的春秋时期
5.春秋时期，社会经济有很大的发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。由此可知，春秋时期( )
A.山林开发导致水土流失 B.农业生产力水平提高
C.统治者保护粮食生产 D.冶铁技术高度发达
6.春秋时期，齐桓公“通齐国之鱼盐于东莱，使关市几而不征，以为诸侯利”；晋文公推行“轻关易道，通商宽农”政策。这些措施反映了春秋时期 ( )
A.统治者鼓励商业发展 B.耕作技术不断进步
C.金属货币使用较广泛 D.中心城市商贾云集
7.《国语·齐语》中写道：“美金(青铜)以铸剑戟，试诸狗马；恶金(铁)以铸鉏(锄)……试诸壤土。”材料说明春秋时期( )
A.诸侯国鼓励经济发展 B.手工业分工更加细致
C.铁农具用于农业生产 D.金属铸造工艺的高超
8.《国语》中记载：“宗庙之牺，为畎亩之勤。”春秋时期，开始出现贵族禁止将牛继续作为祭祀的牺牲品的现象，这说明当时 ( )
A.礼乐制度瓦解 B.地主阶级力量壮大 C.阶级矛盾激化 D.生产方式开始变革
9.古书上记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春
秋时期墓葬中，发掘出一批铁制农具。这体现了 ( )
A.考古发现可以证实文献记载 B.古书上的记载都真实可信
C.铁制农具和牛耕已广泛使用 D.楚国在诸侯国中最为强盛
10.对春秋时期各诸侯国的争霸战争，评价正确的是（ ）
①争霸给人民带来了种种灾难 ②一些小诸侯国被灭，出现了一些大诸侯国，这有利于国家走向统一 ③争霸过程中许多诸侯国都以改革加强了自身力量 ④争霸进一步削弱和瓦解了周王室的统治地位
①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①④
三、知识延伸，小组讨论，教师点拨。
材料一：春秋时期，各大国与夷狄各部之间的通婚现象很普遍。本来属于“四夷”的秦、楚等国，不断吸收中原文明成果，融入华夏族，并被中原各国所认同。 ————《文明的历程：春秋》
根据材料二，概括春秋战国时期增强华夏认同的途径。
答：
大力士乌获将牛尾巴都拉断了，牛却纹丝不动；一个小孩牵着牛鼻环，牛倒乖乖地跟他走了
春秋时期的铁锸 春秋时期青铜牺尊
材料二：
根据材料二并结合所学知识，指出春秋时期农业生产工具和耕作技术方面的成就。这种发展对诸侯国实力会产生什么影响
答：
第6课 战国时期的社会变革
学习目标：
识记战国七雄，理解战国时期的兼并战争；掌握商鞅变法的主要内容及其历史作用，了解战国时期的经济发展表现及都江堰的修建；培养学生唯物史观、史料实证、历史解释等学科素养。
教学重点和难点：
重点：商鞅变法的主要内容和历史作用、都江堰的修建；
难点：春秋争霸战争与战国兼并战争的不同，战国后期，东方六国再也无力抵御秦军的进攻，就隐含着历史走向统一的趋势，要指导学生分析理解；
阅读教材，小组讨论完成下列习题：
战国初期， 、 、 三家分 ，最终形成战国七雄： 、 、 、
、 、 、 ；
2.战国时期诸侯国之间的战争属于 战争，特点是：战争 、参战 、交战 、持续 ；（ ——指齐、魏、赵之间的桂陵之战、马陵之战、纸上谈兵——指秦、赵之间的 ），体现了战争的 ；
3.战国时期各诸侯国为求 ，实行变法改革（魏国 变法、楚国 变法、
秦国 变法），变法确立了新的政治经济秩序，使中国开始进入 ；
4. 时间： 年， 任用商鞅主持变法，
秦国 内 ①政治上：确立 、废除贵族世袭特权、建立 —加强了中央集权；
②经济上：废除旧的 、鼓励 、统一 ——富国；
变法 容 ③军事上：奖励 ——强兵；
作用：在秦国建立起 制度，使秦国成为最强盛的诸侯国，为以后秦
奠定了基础；
5. ①修筑时间—— ；主持者——秦国蜀郡郡守 ；位置—— 中游；
都 ②特点：是一座利用 与 实现无坝引水的综合性水利工程，使提防、分洪、
江 泄洪、 、 等功效合成为一个系统；
堰 ③作用： 、 、 ；影响——使 成为“天府之国”。
新知自学探究，学生独立完成：
春秋一霸谢幕去，战国三雄傲世立。风云际会龙虎斗，华夏进入战国期。这首历史歌谣中
的“春秋一霸谢幕去，战国三雄傲世立”指的历史事件是( )
A.马陵之战 B.田氏代齐 C.三家分晋 D.长平之战
2.图1、图2所示均为出土文物。其中，铜胄、铜壶之类的物品，在多地发现的战国时期墓地都有出土。通过这些文物，可以推测的战国时期的历史信息是 ( )
A.铜质农具在农业中普遍使用 B.诸侯国之间战争频繁
C.贵族喜欢用铜器陪葬 D.各诸侯国变法图强
3.在春秋时期，贵族是各国军队的主力，每次战争的兵力大多在几千人。到战国时期，平民成为军队的主力，每次战争的兵力少则几万，多则几十万人。这说明战国时期( )
A.人口迅猛增长 B.民风更加彪悍 C.武器更加先进 D.战争规模扩大
4.有学者认为：“只有新进于文明的野蛮国家，最为可怕，秦国就属于这一种。”秦国士
卒普遍比较勇猛顽强，被称为“虎狼之师”，这主要得益于 ( )
A.建立县制 B.奖励军功 C.严明法度 D.鼓励耕织
5.《史记·商君列传》中有以下记载：“平斗桶权衡丈尺”，这是由于商鞅变法( )
A.确立县制 B.建立户籍制度 C.鼓励耕织 D.统一度量衡
6.商鞅在没有建立县的地方把乡、邑聚合并成县，每县设置令和丞等官掌管全县政事，使县成为直属于国君的地方组织。这一措施有利于 ( )
A.加强中央集权 B.提高军队战斗力 C.促进文化繁荣 D.强化旧贵族特权
出土地点 出土情况
河南辉县固围村魏国大墓 1号墓出土铁器65件，其中铁农具就有58件
河北兴隆县付将沟遗址(燕国) 一次出土铁范87件，大多为农具范
河南新郑韩国铸铁作坊遗址 出土陶范 300余件，其中农具范占60%以上，出土铁农具200多件
7.下表所列出土文物均属于战国时期。这些考古发现能够说明( )
A.铁农具使用之前主要依靠木制农具
B.春秋时期铁农具已经得到广泛使用
C.战国时期魏国和韩国的铁农具最多
D.战国时期铁农具的使用已比较普遍
8.作家老舍曾考察都江堰，在散文中写道：“治水的诀窍只有一个字——‘软’。……水本急流而下，波涛汹涌，故中设鱼嘴，使分为二，以减其力；分而又分，江乃成渠，力量分散，就有益而无损了……用分化与软化对付无情的急流，水便老实起来，乖乖地为人们灌田了。”这主要称赞了都江堰( )
A.地形的复杂性 B.设计的科学性 C.功能的综合性 D.修筑的艰巨性
9.根据史书记载，西周初年的封国有800多个，到了春秋初年，还剩下170多个，战国之初，只有十几个了。材料反映出该时期的历史发展趋势是 ( )
A.诸侯国的数量增加 B.诸侯势力由弱变强 C.周天子势力由强变弱 D.国家逐步走向统一
10.战国时期的这些农具(见下图)虽貌不惊人，但其“利刃”已经悄无声息地划开了一个崭新的时代。这里的“利刃”可以理解为 ( )
A.较高生产力水平 B.频繁的兼并战争
C.新兴的小农经济 D.宽松的社会氛围
11.战国时期，铁制工具的使用进一步推广，使大量荒地得到开垦。开垦者缴纳赋税，田地所有权就可以得到国家承认，新兴地主阶级逐渐壮大。同时，铁制工具在开挖河渠中的使用也成就了大型水利工程。以上材料说明( )
A.铁制工具完全取代了木石工具 B.生产工具的进步推动社会发展
C.各国变法带来生产工具的改进 D.水利工程为国家统一创造条件
12.公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持修建都江堰，一举将水旱灾害十分严重的成都平原
变成沃野，为秦国统一天下作出重要贡献。由此可见，秦国修建都江堰的主要目的是（ ）
A.便利商品贸易流通 B.治理长江洪水泛滥 C.促进农业经济发展 D.服务于战争的需要
知识延伸，小组讨论，教师点拨：
材料：有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。 ————摘自《史记·商君列传》
根据材料并结合所学知识，从政治、经济、军事三个方面概括商鞅变法的主要内容。
答：
结合所学知识，分析商鞅变法所带来的影响。
答：
第7课 百家争鸣
学习目标：
掌握孔子的思想和教育成就；了解老子和其他思想家的主张，了解百家争鸣局面的形成；理解这些思想是我国古代文化的重要源泉，培养学生历史解释、家国情怀等学科素养。
教学重点和难点：
重点：孔子的政治主张和教育成就；
难点：对“百家争鸣”局面的理解；
阅读教材，小组讨论完成下列习题：
学派 代表人物 时期 著作 主要思想
儒 家 春秋后期 核心思想是“ ”，提出“ ”， 将“ ”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；政治上主张“ ”，反对“ ”要求统治者爱惜民力、体察民意；教育上孔子“ ”，主张“ ”、因材施教；他创立的 后来成为我国封建社会的统治思想
战国 《孟子》 主张实行“ ”、提出“ ，社稷次之， ”的思想；认为得民心才能得天下
荀子 《荀子》 主张实行“ ”，提倡“ ”，明确尊卑等级，以维系社会秩序
道 家 老子 春秋后期 思想的核心是“ ”，认为事物都有 ，对立双方能够 ；政治上主张“ ”
战国 《庄子》 强调要顺应“ ”，人生应追求精神自由，保持“ ”
墨家 战国 《墨子》 主张“ ”、“ ”、统一、提倡“ ”
战国末期 《韩非子》 反对空谈仁义、强调“ ”，树立君主的权威，建立“ ”
兵家 春秋末期 “ ，百战不殆”
影响：春秋战国时期新旧制度交替， 勃兴，诸子百家纷纷涌现，他们相互抨击、相互影响、取长补短，形成了“ ”的思想文化繁荣局面，是我国古代 思想文化发展的高峰。
新知自学探究，学生独立完成：
1.他认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规
律来行事。他代表的学派是( )
A.道家 B.儒家 C.法家 D.墨家
2.习近平总书记在讲话中多次引用《道德经》中的一句名言：“图难于其易，为大于其细；天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”这句话体现的思想是 ( )
A.以法治国 B.为政以德 C. “兼爱”“非攻” D.循序渐进
3.老子谓“治大国若烹小鲜”，“烹小鲜”意指不可搅动太繁，否则鱼肉易碎，治国也不可
政令烦苛多变。该名言体现了老子的治国理念是 ( )
A.礼治 B. “兼爱”“非攻” C.无为而治 D.仁政治国
4.春秋时期，面对社会动荡不安、各种矛盾激化和冲突，孔子强调爱人，认为爱父母、爱兄长 是做人的基本准则。这反映出孔子的主张是 ( )
A. “仁” B.“无为而治” C. “兼爱”“非攻” D. “法治”
5.子夏为人太宽厚，容易被人利用，孔子就劝导他要学会拒绝；子张为人太苛责，孔子则劝导他为人要宽容，多看别人的优点。这表明其教育原则是 ( )
A.有教无类 B.温故知新 C.因材施教 D.举一反三
6.有学者称孔子是大量而有系统地传播知识到民间来的第一人，他把贵族宗庙里的知识变换成人类社会共有共享的知识，由此可知，孔子的做法有利于 ( )
A.维护旧贵族的统治秩序 B.弘扬正气和改善社会风气
C.减轻贵族压迫和改善民生 D.促进教育在民间的发展
7.春秋以前，“君子”一词指贵族男子，而这部书赋予其仁爱、守信等标准，如“君子去仁，
恶乎成名”。这部书是( )
A.《道德经》 B.《论语》 C.《孙子兵法》 D.《墨子》
8.孔子在政治上主张恢复西周的礼乐文明；荀子主张实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等
级。二者思想的共同之处是( )
A.主张“无为而治” B.提倡“以法治国”
C.强调维系社会秩序 D.批判贵族奢侈生活
第一单元 老子爱个人，求与世无争 第二单元 孔子爱亲族，重道德规范 第三单元 墨子爱天下，倡 第四单元 韩非爱君主，谋以法治国
9.某校准备编写校本教材《诸子百家的“爱”》，书稿以人物为标准划分单元，下面是这
本书的部分目录。横线处填入最恰当的是 ( )
A. “兼爱”“非攻” B.以德治国
C.顺应自然 D.礼法并用
10.战国时期有位学者说，圣人不向往久远的古代，
不效法成规、旧例，而是针对当代的社会情况，
采取相应的措施。这位学者（ ）
A.注重仁义道德理念 B.呼吁人们崇尚贤能
C.要求进行变法革新 D.希望政府无为而治
11.AI技术“何以中国，弦歌不辍”网络主题宣传活动在山东启动。走进孔子博物馆，借助
现代 AI技术，孔子“现身”，并通过微信和古希腊思想家苏格拉底“聊天”，孔子发的微信内容可能是( )
A.人法地，地法天，天法道，道法自然 B.知者不惑，仁者不忧，勇者不惧
C.国家务夺侵凌，则语之兼爱、非攻 D.爱多者则法不立，威寡者则下侵上
12.《管子·地图》记载：“凡兵主者，必先审知地图。”《孙子兵法·地形篇》记载：“夫地形者，兵之助也。”据此可知，当时地理知识的运用适应了 ( )
A.文学发展 B.诸侯征战 C.科技兴起 D.中外交流
13.战国时李悝估计：(当时)一个农民可以耕田百亩，每亩产粟三斗，可供五口人食用。这一状况为解放劳动力创造了条件，也使得一部分人有时间去从事自己的学术活动，为百家争鸣打下了良好的基础。从材料中可以得出的正确结论是 ( )
A.战国时旧制度瓦解 B.思想解放推动农业生产发展
C.农业生产发展促进思想解放 D.铁犁牛耕全面普及
14.春秋战国时期，老子主张“无为而治”，孔子提倡“以德治国”，墨子主张“兼爱”“非
攻”，韩非强调“以法治国”，他们都希望用自己的学说解决社会问题，这体现了( )
A.学派之间激烈辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短
B.诸子先贤们以天下为己任、关心国家发展的崇高抱负和理想
C.各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说
D.诸子学说对后世影响深远
15.诸子百家的存在与争鸣，是中华民族文化成熟的标志。在以后长达两千多年的封建社会
的历史长河中，各式各样的思想差不多都可以从诸子中找到源头。直到今天，社会科学中的许多问题，或多或少地还可以从诸子中找到相应的命题或思想源头。由此可知( )
A.百家争鸣兴起的原因是社会大变革 B.百家争鸣中各学派激烈辩论
C.百家争鸣的代表人物提出治国策略 D.百家争鸣对后世产生深远影响
知识延伸，小组讨论，教师点拨：
代表人物 主要主张
① 一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化；政治上主张“无为而治”
孔子 思想核心是“②”，提出“为政以德”
墨子 “③”“非攻”，提倡节俭
④ 强调以法治国，建立中央集权专制统治
材料一： 在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。
结合所学知识，将材料一中表格内容补充完整。你认为哪一学派的思想最符合当时的社会现实和时代潮流 请简述理由。
答：
材料二： “百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式。———侯外庐《中国思想史纲》
根据材料二并结合所学知识，概括“百家争鸣”的影响。
答：
材料三： “人类命运共同体”这一理念蕴含着中华优秀传统文化价值理念……在五千多年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐，以和为贵，与人为善，己所不欲，勿施于人等理念……是建设人类命运共同体的重要思想宝库。 ——《人类命运共同体思想的丰富内涵与理论价值》
新素养·家国情怀根据材料三，说说应如何正确对待中国传统文化。
答：
第8课 夏商周时期的科技与文化
学习目标：
了解甲骨文、青铜器，以及夏商周时期天文、历法、医学、文学等成就，感受这一时期中华文明的辉煌，增强民族自豪感和自信心，培养文化自信、家国情怀等学科素养。
教学重点和难点：
重点：青甲骨文与铜器
难点：如何正确理解“青铜文明”这一概念
阅读教材，小组讨论完成下列习题：
天文：《 》记载公元前776年9月6日发生的 ，是我国 有确切日期的日食记录；《 》记载公元前613年 扫过北斗；
历法： 可能有了历法； 历法逐渐完备；战国时把一年分为 ；
医学：战国名医 发明了 诊法，使用 、 、 、 四种诊病方法，一直被中医沿用；战国问世的《 》讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了 、按摩等治疗方法；
4.商朝刻写在龟甲、兽骨上的文字叫 ，已经具备了 的基本结构，我国有文字可考的历史从 开始；
5.商周时期 制作工艺高超，主要用于 、军事等方面，成为身份地位乃至
的象征，铸刻在青铜器上的文字叫 ；代表性的青铜器有世界上现存最重的 、造型奇特的 和四川广汉 出土的青铜树、青铜人像等；
文学：《 》和“ ”是我国古典诗歌的两大源头：《诗经》共305篇，
分 、 、 三部分，它保存了丰富的先秦史料；战国楚国诗人 创作出新体诗歌“楚辞”，代表作——《 》。
新知自学探究，学生独立完成：
1.战国时有利于农业发展的天文历法成就是 ( )
A.历法逐渐完备，一年分为12个月 B.测定一年中的二十四节气
C.多次观测日食、月食 D.鲁国人留下世界上关于哈雷彗星的最早记录
2.右下图中，人首鸟身的扁鹊侧面站立左手执针，右手把住病人的右手诊脉，病人身后尚有
两人等待医治。这幅拓片体现出扁鹊 ( )
A.使用切脉诊法治疗病人 B.能实施外科手术
C.强调人体血脉循行情况 D.提倡预防疾病
3.《黄帝内经·素问》记载：圣人顺从生命发展规律，春夏季 节保养阳气以适应生长需要，秋冬季节保养阴气以适应收藏
需要。这体现出《黄帝内经》()
A.重视理论结合实践 B.蕴含顺应自然思想
C.具有承上启下作用 D.提倡预防各种疾病
4.2024年12月2日中央广播电视总台发布了2025 年春节联欢晚会的官方吉祥物——巳升升，整体造型参考甲骨文中的“巳”字。“巳升升”形象参考了甲骨文“巳”字的( )
A.形意特点 B.形声特点
C.刻画特点 D.小篆特点
5.商周时期的工匠已掌握了铜、锡、铅的比例，可
以用来制造不同用途的器具；铸造技术采用“泥范
铸造法”，包括制模、雕刻纹饰、高温焙烧、浇注液态金属、加工修整等工序。这说明青铜器铸造( )
A.种类丰富 B.数量众多 C.分布广泛 D.工艺高超
6.“沉睡三千年，一醒惊天下。”三星堆遗址出土了青铜面具、青铜人像等许多具有古蜀特
色的青铜器，另外还出土了中原王朝系统的玉礼器和青铜容器。这些文物的出土表明( )
A.古蜀文化相对先进 B.三星堆遗址与中原王朝具有密切关系
C.人们的审美观念趋向统一 D.南北文化渐趋一致
诗句 赏析
岂曰无衣 与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。——《诗经·秦风·无衣》 表现了秦国军民团结抗敌的高昂士气
青青子佩，悠悠我思。——《诗经·郑风·子衿》 用抒情手法，将恋人间的相思之情表现得淋漓尽致
硕鼠硕鼠，无食我黍！——《诗经·魏风·硕鼠》 讽刺了统治者对百姓的剥削
7.由下表内容可推知，《诗经》的特点是 ( )
A.形式多样 B.通俗易懂
C.关注现实 D.博采众长
8.屈原在《离骚》中写道，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”，这些诗句表达了作者( )
A.怀才不遇的哀怨 B.生活穷困的不满
C.爱国忧民的情怀 D.四处漂泊的悲愤
9.有如此丰富的文字档案做“资本”，殷商从此结
束了只在史料记载和传说中被感知的历史。这段
解说主要强调甲骨文( )
A.记载的内容领域丰富多彩
B.是研究文字档案的“资本”
C.是中国体系较完整的文字 D.为研究商朝历史提供依据
10.三星堆祭祀坑出土的器物，除中原地区夏商时期常见的青铜容器、玉石器和巴蜀文化遗址常见的陶器外，大多是过去从未发现过的新器物，如青铜群像、青铜神树群、青铜太阳形器、金杖、金面罩等。这些文物可印证 ( )
A.启直接继承了禹的王位 B.商朝曾多次迁都与征战
C.甲骨文的体系较为完整 D.中华文明多元一体特征
11.《诗经》是我国古代诗歌的开端，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，多以四言为主，
语言质朴；《楚辞》则是战国时期屈原等人在楚地民歌等基础上创造的一种新诗体，句式
灵活多变，情感表达更为浓烈奔放。据此可知，两者本质区别为( )
A.《诗经》写实，《楚辞》浪漫 B.《诗经》篇幅短，《楚辞》篇幅长
C.《诗经》用四言，《楚辞》多变 D.《诗经》质朴，《楚辞》华丽
12.如下图所示，“德”字的字形和含义在历史上经历了多次演变。甲骨文“德”字中的“彳”
或“行”表示道路、方向；“直”用眼睛直视的样子表示正直。金文又加上“心”，按正
直的准则去做、去想，就是“德”。这种变化反映了 ( )
A.古人书写更加规范 B.对品德内涵认识深化
C.造字方法逐渐多样 D.文字使用范围的拓展
第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固
第9课 秦统一中国
学习目标：
掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；通过对秦朝统一历史作
用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，培养学生时空观念、史料实证、家国情怀
等学科素养。
教学重点和难点：重点——秦朝的统一及秦始皇巩固统一采取的措施；
难点——如何理解“君主专制中央集权”制度；
阅读教材，小组讨论完成下列习题：
1. 年，秦王嬴政统一六国，建立我国历史上 统一多民族的 国家—— ，定都 ；结束了春秋战国长期 局面，是历史发展的必然结果。
政治上：为加强对全国的有效统治，秦朝创立 制度，最
2. 高统治者称为 总揽全国一切大权，中央设“三公” 、 、
秦始 分管行政、军事和监察，“三公”下设“ ”分管财
皇巩 政、宫廷等事务；在地方上推行 ，开创了此后我国历代王
秦统 固国 朝 的基本模式；中央集权制度，使国家一切权力高度集中
一中 家统 在 ，奠定了后世政治制度的框架；
国 一的 经济文化上：统一 ——小篆（书同文）、 （圆形方孔半钱）、
措施 ，促进了全国各地经济文化的交流与发展；
交通上：统一 和 的宽度（车同轨），修筑以 为中心的贯通全国的道路网；开凿 ，沟通长江、珠江两大水系；
军事上：统一岭南及 ，拓展疆域；派蒙恬北击 ，修筑西
起 东到 的“万里长城”（秦长城）；
3. 秦朝疆域：东至 ，西到 ，北至 ，南达 。
新知自学探究，学生独立完成：
1.秦朝建立以前，中国无论是名义如何，实际上都是分裂的。自秦国统一天下的工作完成，
集权政府的确立，“中国”二字有了具体的表现，它代表着一个庞大的帝国和它的土地人民。“中国二字有了具体的表现”发生在 ( )
A.公元前21世纪 B.公元3世纪 C.公元前3世纪 D.公元2世纪
2.《全球通史(上)》记载：秦朝的统治虽然如此短命，却给中国留下了深刻且持久的印记。这个“印记”体现在( )
A.确立中央集权制度 B.修建都江堰 C.实行分封制 D.创立世袭制
3.毛泽东评价秦朝，“百代皆行秦政制”；史学家钱穆评价秦朝，“中国之政，得秦皇而
后行”。他们都肯定了秦朝( )
A.万里长城的坚不可摧 B.儒学独尊地位的形成
C.政权统治的长治久安 D.中央集权制度影响深远
4.秦朝时，某官吏纠弹为之责，私言于始皇，百官甚畏之，被称为“风霜之吏”。该官职是( ) A.丞相 B.太尉 C.御史大夫 D.九卿
5.公元前221年，秦始皇在全国推行度量衡标准，制作、颁行标准器，并且设立机构每年检查、校正生产和商业活动中使用的度量衡。这一举措 ( )
A.为统一六国奠定基础 B.利于不同地域人们语言交流
C.方便各地的交通往来 D.加强了国家对经济的管控，促进经济发展
6.下面是七年级同学编写的历史剧本《朝会》。该剧本中始皇认同的制度是 ( )
丞相王绾：今陛下一统天下，疆域辽阔，请分封诸子以拱卫王室。 廷尉李斯：武王分封子弟甚众，诸侯互相攻击，而天子不能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，置诸侯不便。 始皇嬴政：廷尉所言甚是。
A.分封制 B.郡县制
C.刺史制 D.行省制
7.秦兼并天下，建皇帝之号，立百官之职，不师
古，始罢侯置守。太尉主五兵，丞相总百揆。
又置御史大夫以贰于相。设郡守、郡尉、县令
等以统地方。这主要表明秦朝( )
A.等级制度日趋固化 B.监察体制正式形成
C.郡国并行体制终结 D.政治管理体系严密
8.琅琊刻石是公元前219 年秦始皇东巡时所刻。刻石上的文字有“器械一量，同书文字
今皇帝并一海内，以为郡县，天下和平。”该琅琊刻石(局部)文物 ( )
A.见证了秦灭六国的过程 B.反映了秦末农民战争的影响
C.记载了秦朝巩固统一的措施 D.体现了楷书艺术的成熟
9.里耶秦简绝大多数写于秦统一以后，其中8-461号木方记载了秦统一
文字形体和统一官府文书、法律文本的格式、程序、文体、称谓等内
容。“8-461号木方”记载内容中的“统一” ( )
A.推动思想文化发展到高峰 B.结束了长期以来争战混乱的局面
C.促使国家财政有很大改善 D.使政令能够在全国各地顺利推行
10.某历史兴趣小组围绕“小钱币，大历史”开展跨学科主题学习，并整
理了下面的示意图，据此可知，图示措施的作用是 ( )
A.加强中央对地方的行政管理 B.促进各地的经济交流
C.促进各地的文化交流 D.有利于抵御北方匈奴的进攻
11.公元前214 年建成的灵渠分湘入漓、北水南调，沟通长江水系和珠江水系，开拓了南北水运通道，这说明灵渠的开凿( )
A.解决了长江中下游的水患灾害 B.扩展了秦朝的疆域范围
C.促进了水路交通的发展 D.使成都平原成为沃野
12.下图是“封”的金文和“郡”的篆体字，字的释义出自《说文解字今释》，从字的释义
可以直接获取的历史信息是( )
A.民族交融的发展 B.行政制度的转变
C.百家争鸣的出现 D.生产技术的进步
知识延伸，小组讨论，教师点拨：
材料一：新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国，他废除了所有的王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。
材料一中的皇帝在地方上采取什么制度管理划分出的若干行政区域 该制度的实行有什么作用
答：
类别 具体内容
文化 统一文字，制定笔画规整的① ，作为通用文字颁行全国
经济 秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币。为改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况，秦始皇规定以秦制为基础，统一②
材料二：为了适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施。
根据所学知识，完成材料二表格中的填空。
答：
结合材料和所学知识，概括秦朝统一的意义。
答：
第10课 秦末农民大起义
学习目标：
了解和掌握秦朝暴政的主要表现，陈胜、吴广起义以及秦朝二世而亡的基本历史知识，培养学生唯物史观、史料实证、历史解释等学科素养。
教学重点和难点：重点——陈胜、吴广起义；
难点：秦末农民战争性质的变化，如何理解“人民群众推动历史发展”；
阅读教材，小组讨论完成下列习题：
1.原因：秦的暴政（ 、 、 沉重， 严苛，“ ” 禁
锢人民思想，摧残文化发展， 更加残暴的统治）等；
秦朝 2.公元前 年， 领导了中国历史上第一次大规模的农民起义
二世 —— （斩木为兵，揭竿为旗），建立了“ ”政权；
而亡 3.公元前207年 在 中“破釜沉舟”歼灭秦军主力；同一
年， 率军攻占咸阳，秦朝历二世而亡；
新知自学探究，学生独立完成：
1.右面示意图呈现的现象反映出秦朝 ( )
A.刑罚残酷 B.兵役、徭役沉重
C.阶级矛盾尖锐 D.赋税繁重
2.云梦秦简是研究秦朝政治、法律、经济、文化等方面的重
要史料，秦简中记载的秦代死刑有“定杀”“生埋”“弃
市”“戮”等。这些记载可以佐证秦朝 ( )
A.法律体系健全 B.开创死刑先例 C.刑罚非常残酷 D.赋税徭役繁重
3.“秦有天下 不数载而天下大坏，其有由矣。亟役万人，暴其威刑，竭其货贿······咎在人怨，非郡邑之制失也。”由此可知，致秦“天下大坏”的是( )
A.穷奢极欲，修筑阿房 B.花费巨资，求仙访药
C.兴师动众，巡游封禅 D.征发繁重，刑罚残酷
4.秦朝北筑长城，每年征发大量民夫。当时生产力极度低下，农民被迫脱离农业生产，社会经济遭到破坏，百姓生活并不如意。由此可知，下列两幅图片反映出( )
A.秦朝人民修筑长城热情高涨
B.秦朝繁重徭役激化社会矛盾
C.秦朝刑法严苛激起民愤
D.起义胜利推翻秦朝统治
5.《资治通鉴》中记载：“臣(李斯)请史官非秦记皆烧
之。……犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之，以惩后。”材料所述事件的主观目的是( )
A.加速统一，结束割据 B.整顿吏治，以德化民
C.钳制思想，摧残文化 D.统一思想，巩固统治
视角一：展现了人民的伟大力量 视角二：加速了秦王朝的覆灭 视角三：是中国历史上第一次农民大起义，充分体现了农民的革命意识
6.从不同视角评价同一历史事件，能使我们对历史事件的理解更透彻。下列三个视角分析
了( )
A.君主专制主义中央集权制度
B.秦始皇、秦二世的残暴统治
C.项羽在巨鹿之战歼灭秦军主力
D.陈胜、吴广发动大泽乡起义
7.《史记·陈涉世家》中记载，陈胜在大泽乡发动起义，后来自立为王，建立了张楚政权。
在湖南益阳兔子山遗址中，考古专家在出土的文物中发现一件觚上有“张楚之岁”的字样，
证明秦汉之间确实存在过“张楚”政权，也为学术研究提供了新线索。这体现了( )
A.史书上的记载都真实可信
B.考古发现可以证实文献记载
C.当时秦朝已经灭亡
D.大泽乡起义是中国历史上第一次农民起义
8.历史地图从右图中能直接获取的历史信息是 ( )
A.秦的暴政引发秦末农民大起义
B.起义军的进军方向是自西向东
C.陈胜、吴广起义是第一次农民起义
D.陈胜、吴广起义控制了大泽乡地区
9.陈胜、吴广领导的农民起义爆发之后，各地农民纷纷响应，起义队伍不断壮大。出现这一现象的主要原因是( )
A.张楚政权的建立 B.陈胜、吴广的号召
C.秦朝残暴的统治 D.六国贵族的卷入
10.秦末农民大起义中，项羽率领数万楚军，同秦朝名将章邯、王离所率的数十万秦军主力进行了一场重大决战性战役，它是成语“破釜沉舟”的出处，也是中国历史上著名的以少胜多的战役之一。请问此次战役是 ( )
A.涿鹿之战 B.马陵之战 C.长平之战 D.巨鹿之战
11.“伐无道，诛暴秦”，秦末农民起义中，最后率兵攻入咸阳，推翻秦朝的是 ( )
A.陈胜、吴广领导的农民军 B.刘邦领导的农民军
C.项羽领导的农民军 D.刘邦、项羽领导的农民军
12.秦朝之所以速亡，最主要的原因就是专制君主利用空前强大的权力在全国范围内破坏了
简单再生产，使整个社会无法生存下去。材料表明秦朝灭亡的原因是 ( )
A.社会经济遭到破坏 B.秦王朝的暴政
C.繁重的赋税和徭役 D.专制皇权的滥用
13.在评论秦朝灭亡时，美国历史学家费正清说：“在证明了法家思想确有效用的同时，秦
王朝也(从反面)体现了孟子的一个思想的正确——政府最终还是要依靠被统治者的
默认。”这里的“正确”是指( )
A.以法治国 B.“无为而治” C.“仁政” D.“有教无类”
第11课 西汉的建立和“文景之治”
学习目标：
了解西汉初立的基本脉络、掌握“文景之治”的基本史实，培养学生史料实证、历史解释等学科素养。
教学重点和难点：重点——西汉初年为发展生产所实行的政策；
难点——秦的暴政与汉初休养生息政策的比对；
阅读教材，小组讨论完成下列习题：
1.秦亡后为争夺国家统治权，刘邦、项羽进行了四年的“ ”，项羽在
兵败自刎， 取得了胜利；
2.公元前202年，汉高祖 建立汉朝，定都 ， 汉朝分为 和东汉；
3.为了 和稳定社会局势，汉初实行 、 的政策，
使汉朝经济得以快速恢复和发展，社会迅速稳定；并对 采取 政策，为社会经济的恢复和发展营造了和平环境；
4. 和汉景帝注重 、提倡 、提倡勤俭治国，他们统治时期，汉朝政治清明、经济发展、生活安定，被称为“ ”（第一个治世）。
二．新知自学探究，学生独立完成：
1.右图为西安长安城遗址出土的“汉并天下”瓦当，此瓦当是为了纪念刘邦打败项羽、统一全国而制作。与此有关的历史事件是 ( )
A.楚汉之争 B.“文景之治” C.巨鹿之战 D.秦统一天下
2.《史记·高祖本纪》记载，刘邦率军到咸阳后，约法三章：“杀人者死，
伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。”还记载，高祖曰：“此三者(张良、萧
何和韩信)，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所
以为我擒也”。材料描述的是刘邦夺取天下的( )
A.目的 B.过程 C.原因 D.影响
3.制作年代尺是学习历史的有效方法之一，下面是一位同学在复习中国古代史时制作的年代
尺，“公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝”这一事件发生在 ( )
A.2 世纪 B.公元前2世纪
C.3世纪 D.公元前3世纪
“汉兴,接秦之敝，诸侯并起，民失作业而大饥馑。
凡米石五千，人相食，死者过半。”为了改变这一
状况，汉初统治者采取的政策措施是( )
A.休养生息 B.平抑物价 C.盐铁官营 D.严刑峻法
5.西汉初年，匈奴不断袭扰边郡，鉴于汉初经济凋敝，百业待兴的现实，刘邦对匈奴采取的政策是( )
A.战争政策 B.招抚政策 C.和亲政策 D.册封政策
6.《汉书》记载，汉文帝诏曰：“道民之路，在于务本。朕亲率天下农……”这则史料反映
了汉文帝重视 ( )
A.道路基建 B.农业生产 C.减少赋税 D.商业发展
7.汉文帝统治时期，在乡里设“力田”之职。作为最基层的农官，“力田”经常和“三老”
“孝悌”同样得到政府的赏赐。汉文帝这样做的目的是 ( )
A.表明朝廷对农业生产的重视 B.巩固地方基层政权机构
C.加强对地方官员的有效管理 D.鼓励开垦农村荒废田地
8.考古工作者在陕西发现的汉文帝陵墓，陪葬物以陶器为主，金银器很少，这与汉文帝在其
遗诏中提出修建自己的陵墓“皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰”的要求相吻合。这印证了
汉文帝提倡( )
A.勤于政事 B.戒奢从简 C.知人善任 D.虚怀纳谏
9.文景时期，政府大力鼓励农耕，把田租降到三十税一；鼓励手工业和商业的发展，这一时
期，纺织技术水平高超，汉景帝时还开通边境贸易。据此可知，文景时期 ( )
A.农业、手工业、商业均衡发展 B.手工业完全由民间自主经营
C.商业始终处于优先发展的地位 D.政府引导和鼓励经济的发展
10.20世纪70年代，长沙马王堆汉墓和临沂金雀山汉墓都出土了西汉帛画。虽然相距千里之
遥，但两处汉墓的帛画在画面布局与人物刻画上有着一定程度的趋同性。这表明( )
A.西汉帛画的风格类型单一 B.尊崇儒术提升了绘画技巧
C.国家统一有利于文化交流 D.西汉时中外交流十分频繁
11.右面一组图片主要可用来研究 ( )
A.西汉的祭祀礼器 B.西汉的房屋建筑
C.西汉的审美意识 D.西汉的经济发展
(
汉景帝阳陵出土的陶仓
)12.《史记·平准书》记载：“汉兴七十余年之间，国家无事，
非遇水旱之灾，民则人给家足 京师之钱累巨万，贯朽而
不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。”
材料反映出 ( )
A.江南地区已经得到开发 B.当时社会动荡统治腐败
C.汉初休养生息成效显著 D.秦始皇建立了中央集权
三、知识延伸，小组讨论，教师点拨。
人物 治国理念
汉文帝 农，天下之本，其开籍田，朕亲率耕，以给宗庙粢盛。——《史记·孝文本纪》
汉景帝 农，天下之本也。黄金、珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑。 ————《汉书·景帝纪》
材料：
根据右表材料，概括汉文帝、汉景帝相同的
治国理念，并指出二人统治时期出现的盛世
局面的名称。
答：
根据表格材料并结合所学知识，谈谈你对国家统治政策的认识。
答：
大一统王朝的巩固
学习目标：
掌握汉武帝为巩固国家的“大一统”在政治、思想文化、经济、军事上的措施；培养学生史料实证、历史解释、家国情怀等学科素养。
教学重点和难点：重点——汉武帝为巩固“大一统”采取的措施；
难点：如何引导学生理解“把儒家学说立为正统思想”带来的深远影响；
阅读教材，小组讨论完成下列习题：
政治上：采纳 的建议，实行“ ”削弱 势力；建立 制度，监视 、豪强及其子弟，加强中央对地方的控制；
汉武 经济上：注重发展农业、重视 （六辅渠、白渠），人民发明了新型播种
帝加 工具—— ；汉武帝把 收归中央，统一铸造 ；
强统 设 ，实行盐铁和酒的官营；调配物资、 ；对商人征
一的 收 。这些措施，加强了中央对 的掌控，增加了财政收入。
措施 思想上：接受 的建议，把 立为正统思想，使“ ”
思想成为大一统政权的精神支柱；在 兴办 ，以儒家“五经”
作为教材，实现了思想上的大一统；
军事上：派 北击匈奴（决定性的胜利—— ），夺取阴山以南、 等大片区域，并设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡加强统治；
在 统治时期，西汉达到了最鼎盛的大一统时期。
新知自学探究，学生独立完成：
1.《史记》中记载：“今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师。”针对这种形势，汉武帝采取的措施是 ( )
A.休养生息 B.盐铁专卖 C.北击匈奴 D.实行“推恩”
2.汉朝规定：每年祭祀高祖庙时，诸侯需奉献黄金资助。汉武帝曾借口诸侯所献黄金的分量和成色不足，一年就夺去了106个诸侯的爵位。汉武帝的做法( )
A.抵御了匈奴南下袭扰 B.有利于加强中央集权
C.落实了休养生息政策 D.有助于经济快速发展
3.这一计策把原来的诸侯国割裂成了若干个小国，小国的实力自然不能跟大国比，要对抗中央那就难了。材料评价的“这一计策” ( )
A.巩固了大一统的局面 B.增加了政府财政收入
C.促进了各地经济交流 D.强化了儒学主导地位
4.汉代设置了刺史这一皇帝的耳目之官。刺史定期巡视，察看中央所下达政策、法律法规
等是否得到实施。据此可知，刺史的职能是 ( )
A.举荐官吏 B.征收赋税 C.审核政令 D.监察地方
5.下图是汉朝耧车(模型)，据记载，该工具可将开沟、播种、掩土三道工序一次完成。一次
可播三行，一人一牛，日种一顷。据此可知，耧车的使用( )
A.扩大了手工业的规模 B.推动了土地制度改革
C.提高了农业耕作效率 D.促进了水利工程发展
6.汉武帝一方面加强对商业和商人的管理，实行彻底的币制改革，集中
货币发行权，禁止地方铸钱，统一货币；另一方面将盐、铁经营权收
归中央；他还在全国范围内统一调配物资，平抑物价。这些措施起到
的主要作用是( )
A.使汉初的经济逐渐得到恢复和发展 B.使地方上的豪强地主发展起来
C.使整个社会的文化素养得以提高 D.加强了朝廷对社会经济的控制
7.汉武帝统治时期，在政治、经济、军事和思想上巩固了大一统局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。以下能为其“经济”方面的措施提供佐证的是( )
8.董仲舒非常强调“大一统”，从这个观点出发，他主张政治上必须统一于天子，思想上也必须统一。由此可知，“尊崇儒术”的出发点是（ ）
A.推动教育发展 B.促进文化繁荣
C.巩固国家统一 D.改善儒士地位
9.有学者指出，汉武帝以后，儒家经典《春秋》仿佛成了治国的宪法，凡有政治上和法律上的重大问题，人们都会引用《春秋》里的内容来解决。这一现象说明，西汉中后期( )
A.法律制度形同虚设 B.儒家伦理得到弘扬
C.法律制度基本完备 D.法家思想成为主流
10.始皇的焚书，武帝的尊儒，动机都一样。天下大乱，皆因思想自由，言论不一。材料中的“动机”是指（ ）
A.树立皇帝绝对权威 B.弘扬传统思想文化
C.消灭种种异端学说 D.统一思想巩固统治
11.《史记·匈奴列传》记载：“(汉初)于是汉患之，高帝乃使刘敬奉宗室女公主为单于阏氏 (武帝时)汉使四将军各万骑击胡关市下，将军卫青出上谷，至茏城，得胡首虏七百人。”出现这种变化的原因是 ( )
A.皇帝的决策决定西汉对匈奴的政策 B.国力强弱影响了西汉对匈奴的政策
C.西汉缺乏勇猛可用的将领抗击匈奴 D.匈奴和汉族的交流改变双方关系
12.公元前 121年，汉武帝派霍去病两次出击匈奴，大获全胜，控制了河西走廊，并在此地
先后设置武威、酒泉、张掖、敦煌四郡。这些举措( )
A.表明中央政府正式管辖西域 B.体现了因俗而治的特点
C.加强边疆管理，巩固中央集权 D.埋下了地方割据的隐患
13.人物年谱是研究历史人物生平的重要参考资料，具有很高的价值。下面是中国古代一位
历史人物的年谱(部分)，对这位历史人物的主要贡献叙述最恰当的一项是 ( )
时间 公元前141年 公元前136年 公元前129年 公元前127年 公元前118年
事件 即皇帝位 置五经博士 派卫青等北击匈奴 实行推恩” 铸造五铢钱
A.建立新的王朝，开创皇帝制度
B.积极进行改革，实现富国强兵
C.结束政权分裂，实现国家统一
D.巩固大一统局面，王朝进入鼎盛时期
三．知识延伸，小组讨论，教师点拨：
材料一： 武帝施主父之册，下推恩之令，使诸侯王得分户邑以封子弟，不行黜陟，而藩国自析。
根据所学知识指出，材料一中“武帝”为巩固大一统王朝采取了什么措施 这一措施有什么影响
答：
材料二：武帝与董仲舒的尊儒，一般均以文化专制主义论之，近来学者亦多有将中国君主专制社会文化学术空气之消沉窒息归罪于此的。……他们的“尊崇儒术”，无非是从思想大一统的政治目的出发，突出儒学的文化主流地位，避免因“师异道，人异论”而妨碍了汉家王朝的一统。
据材料三并结合所学知识，客观评价汉武帝推行的“尊崇儒术”政策。
答：
第13课 东汉的兴衰
学习目标：
了解东汉兴衰脉络、掌握“光武中兴”的史实、外戚与宦官交替专权及地方豪强大族势力膨胀导致军阀割据局面的形成；培养学生时空观念、史料实证及历史解释等学科素养。
教学重点和难点：
重点：“光武中兴”、东汉后期的政局动荡；
难点：如何理解“州牧（军阀）割据”。
阅读教材，小组讨论完成下列习题：
公元9年， 夺取政权，灭亡西汉；25年光武帝 建立 ，定都 ；
光武帝为了巩固统治，不断加强 ，并采取一系列稳定社会的措施：多次下令释放奴婢、减轻 田租、减轻 ， 、加强对 和惩罚，允许 少数民族 ，缓和民族矛盾，使东汉初期出现社会安定、经济得到恢复和发展的局面，史称“ ”；
东汉人民使用 的耕作方法，提高了农业生产效率；发明 ，利用水利鼓风冶铁； 烧制技术也走向成熟； 成功治理了黄河水患；
东汉中后期，出现 交替专权的恶性循环，导致政治腐败、社会混乱；地方 势力不断膨胀，成为东汉晚期出现 局面的重要因素；
创立 ，利用宗教组织起百姓，于184年发动了一场大规模的农民起义，史称“ ”，沉重打击了东汉统治，使其名存实亡。
新知自学探究，学生独立完成：
1.下面是某同学制作的中国古代朝代更替图(部分)。由此可知，空白处指代的政权的建立者
是( )
A.嬴政 B.刘邦 C.刘秀 D.刘彻
2.在统一全国的过程中，刘秀前后颁布六次释放奴婢、
三次禁止虐杀奴婢的诏令，“敢拘制不还，以卖人法从事”。刘秀下令大规模释放
奴婢的主要目的是( )
A.强化中央集权 B.抑制土地兼并 C.减少财政开支 D.增加劳动力，恢复经济
3.毛泽东在《后汉书·光武帝纪》中批注称东汉光武帝刘秀是“历史上最有学问，最会用
人，最会打仗的皇帝”。该皇帝曾下诏令：“今边郡盗谷五十斛，罪至于死，开残吏妄杀之路，其蠲除此法，同之内郡。”这道诏令所反映的统治措施是 ( )
A.释放奴婢，缓和矛盾 B.废除酷法，减轻刑罚
C.合并郡县，裁减官员 D.监督官吏，惩处贪官
4.据《后汉书》记载，东汉初期，人口和垦田的数目增加，出现了“天下安平，人无徭役，
岁比登稔，百姓殷富，粟斛三十，牛羊被野”的情景。这一时期被称为 ( )
A.“汉武盛世” B.“文景之治” C.“光武中兴” D.无为而治
5.“牛”作为吃苦耐劳、默默奉献的精神化身，在许多中国文物中都有所展现。右下图这件与牛有关的文物反映出汉代( )
A.绘画技巧的成熟 B.盐铁官营的实施
C.实行休养生息政策 D.农耕技术的发展
6.清代学者赵翼在《廿二史札记》中指出“东汉诸帝多不
永年”，他认为“国家当气运隆盛时，人主大抵长寿，其生子亦必早且多。独东汉则不然”。
这直接导致的政治后果是( )
A.豪强地主势力膨胀 B.外戚宦官交替专权
C.军阀割据局面出现 D.东汉政权名存实亡
7.为避免重蹈西汉覆辙，东汉光武帝规定“后宫之家，不得封侯与政”，但最终东汉还是
让“后宫之家”成了政权的掘墓人。据此可知，两汉败亡的一个相同原因是 ( )
A.外戚干政 B.宦官专权 C.土地兼并 D.刑法严苛
8.某中学学生收集了右下文物图片，它们( )
A.为研究汉光武帝措施提供重要史料
B.为研究东汉政治动荡提供重要史料
C.凸显西汉手工业技术水平领先
D.体现西汉人民朴素的审美观念
9.据不完全统计，从汉安帝永初三年(109 年)至汉
灵帝熹平元年(172年)中小规模农民暴动多达43
次。特别在桓帝时期，几乎年年都有暴动。以上材料反映出了东汉中后期 ( )
A.豪强势力的膨胀 B.礼乐制度的崩塌
C.社会矛盾的尖锐 D.外戚宦官的专权
10.“小民发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣。吏不必可畏，从来必可轻。”这首东汉后期
的民谣反映出当时的民众( )
A.敢于斗争的情绪 B.屈从强权的无奈
C.安于现状的心理 D.逃避现实的消极
11.据《后汉书》记载，黄巾起义爆发后，起义军“燔烧官府，劫略聚邑，州郡失据，长吏
多逃亡。旬日之间，天下响应，京师震动”。这主要表明，黄巾起义 ( )
A.源于东汉朝政腐败 B.沉重打击了东汉统治
C.取得了最终的胜利 D.遭到统治者镇压
三、知识延伸，小组讨论，教师点拨。
根据上面思维导图提炼出一个观点，并结合所学知识指出这一局面出现在中国历史的什么时期？
答：
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
学习目标：
了解张骞通西域、丝绸之路、汉朝对西域的管理，理解其对推动中外经济、文化交流的意义；培养学生唯物史观、时空观念、史料实证、家国情怀等学科素养。
教学重点和难点：
重点：张骞通西域，“丝绸之路”；
难点：如何认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位；
阅读教材，小组讨论完成下列习题：
1.西域：今天甘肃 、 以西，也就是现在 和更远的广大地区；
开通： 为了联络大月氏夹击 ，派 于公元前138年、
2.陆上丝 公元前119年两次出使西域“凿空”，为 的开通奠定了基础；
路线：从 出发，穿过 、经 运往中亚、西亚，再
绸之路 转运到 和北非；
意义：是古代东西方往来的 ，促进了中国同其他国家和地区的 交流；
3.海上丝绸之路：从 出发，经 南下，穿过 ，通往孟加拉湾沿岸，最远抵达 南端和斯里兰卡，再转运到 ；
4. 年西汉设置 ，以 为管理西域的最高长官，标志着 正式归属中央政权，促进了统一多民族国家的发展；
5.东汉派 经营西域，其再派 出使大秦，开辟了通往 的路线，123年东汉改西域都护府为 。
新知自学探究，学生独立完成：
右上图所示鎏金铜马出土于汉武帝茂陵陪葬坑，以中亚大宛国所产
的汗血马为参照制成。据此可知，鎏金铜马可用于研究当时的（ ） A.边疆治理 B.对外交往 C.经济制度 D.政治制度
2.西汉“大一统”政治格局为中国古代各民族交往交流交融提供了有利的政治、文化环境和广阔的地理空间……各民族在日益增强的互动、交融中相互依赖，共同发展，逐渐加深了感情、加强了认同。能印证上述观点的史实是 ( )
A.张骞通西域 B.秦修筑长城 C.颁布“推恩令” D.实行休养生息
3.右图描绘了张骞拜别汉武帝出使西域的情景。该作品( )
A.反映了中原与西域的频繁交流
B.能够完整地还原历史事实
C.标志着西域正式归属中央政权
D.具有史料价值与艺术价值
4.张骞首次出使西域时，听说了安息(在今伊朗高原和两河流域)的情况，再次出使西域时，他派副使访问了安息，随后，安息使节来到汉朝，并将鸵鸟蛋等礼物送给汉武帝。这说明张骞通西域 ( )
A.改善了国家的财政状况 B.加强中央对地方的控制
C.促进了西汉与安息相互了解 D.有利于“文景之治”的出现
5.汉以前的中国人，一直以为自己居于世界的中心；自张骞通西域后，大量“殊方异物”
和关于异国风土人情的记录传到中国，改变了中国古代“天下”的观念。这可以用来说
明，张骞通西域( )
丰富民众生活 B.推动中外交流
C.扩大中国影响 D.拓宽国人视野
6.这条道路基本上始于长安，“从事这些贸易活动的，当然有汉人，突厥人、回吃人、吐蕃人等等，但是 更多的是中亚的粟特人”(见下图)。这一史料反映的是 ( )
A.班超经营西域 B.丝绸之路贸易
C.卫青北击匈奴 D.西域都护府的设立
7.目前，在东南亚的越南、泰国、印度尼西亚、柬埔寨等地的多处遗址中出土有汉朝文物，这些汉朝文物的出土可以佐证( )
A.海上丝绸之路繁荣 B.西汉进入鼎盛时期
C.西汉边界贸易兴旺 D.陆上丝绸之路繁荣
8.下表展示了某同学搜集到的部分汉代诗赋，这些诗赋可用于说明（ ）
作品 内容
《婕蝶行》 婕蝶之遨游东园，奈何卒逢三月养子燕，接我苜蓿间
《郁金赋》 众华烂以俱发，郁金(原产自安息)邈其无双。比光荣于秋菊，齐英茂乎春松
《西极天马歌》 天马(即大宛马)来兮从西极，经万里兮归有德，承灵威兮降外国，涉流沙兮四夷服
A.丝绸之路促进物种交流
B.中原物品大量西传
C.西域正式归属中央政权
D.汉代海外贸易繁荣
9.季羡林先生曾说，在世界上延续时间
长、真正形成独立体系的文化只有四
个：中国、印度、阿拉伯和西欧。这
四大文化体系汇流的地方只有一个，
就是中国的新疆地区。其所以能够在
这里汇流，则须归功于贯穿全区的丝绸之路。这段话说明 ( )
A.丝绸之路消除了东西方文化隔阂 B.丝绸之路是古代东西方往来的大动脉
C.世界古老文化的源头在新疆地区 D.丝绸之路促进了不同地区的政治变革
10.下列对丝绸之路示意图解读正确的是（ ）
A.路线：长安→河西走廊→西域→中亚、西亚
→欧洲、北非
B.物品输出：通过这条道路，汉朝的核桃、葡
萄、石榴等传到西域
C.地点：大秦在今伊朗高原和两河流域
D.意义：丝绸之路促进了南北方经济文化交流
11.公元前60年，西汉朝廷在乌垒城(在今新疆轮台)设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高长官。123年，东汉改西域都护府为西域长史府，继续行使管理西域的职权。这说明( )
A.大汉王朝进入鼎盛时期 B.汉朝时，新疆地区就是中国的领土
C.匈奴无力对抗汉朝政府 D.汉朝时，新疆各族与中原往来频繁
12.《汉书·西域传》记载，乌孙曾发生叛乱，引起西域各地方政权惶恐不安，都护郑吉调动士兵平乱，并及时安抚，使得他们依旧愿意服从西汉王朝的统治。这说明西域都护府的建立( )
A.促进了各民族间和睦相处 B.推动了当地经济文化发展
C.加强了东西方物种的交流 D.有助于维护当地社会秩序
13.他投笔从戎，随军出击匈奴，出使西域，在三十多年的时间里，为东汉经营西域、促进民族交融作出了巨大贡献，世称“班定远”。他是( )
A.张骞 B.班超 C.甘英 D.班勇
知识延伸，小组讨论，教师点拨：
材料一:然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。
————《汉书》卷六十一
材料一中的“骞凿空”指的是哪一历史事件 此事件为哪条商路的开辟奠定了基础
答：
材料二：丝绸之路最初是军事路、外交路。汉武帝派使臣联合西域的大宛、乌孙、大月氏等国，成立了一个松散的合作联盟，旨在孤立和削弱匈奴势力。之后是民生路、商业路、世贸路，再之后发展成了当时世界上最繁忙的物流大通道。由长安到西域，到中亚，到西亚，再绵延至欧洲。物质交流的同时，中国文化、印度佛文化，伊斯兰文化，基督文化也相互间交集共生。
————摘编自穆涛《汉代的政治丰碑和国家隐痛》
根据材料二并结合所学知识，概括汉代丝绸之路的特点。丝绸之路的开通有什么意义
答：
材料三：我们深刻认识到，和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，是共建“一带一路”最重要的力量源泉。……深化“一带一路”国际合作，迎接共建“一带一路”更高质量、更高水平的新发展，推动实现世界各国的现代化，建设一个开放包容、互联互通、共同发展的世界，共同推动构建人类命运共同体！ ————习近平《建设开放包容、互联互通、共同发展的世界》
依据材料三，指出建设“一带一路”的现实意义。
答：
综合上述材料，结合历史上的丝绸之路，谈谈你对今天建设“一带一

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