资源简介

(共38张PPT)
第一单元 第一章 认识生物
第一节 观察周边环境中的生物
01
生物观察大冒险
开启周边生物探索之旅
分辨幼苗大挑战
韭菜和小麦的幼苗图，仔细瞧瞧，它们长得有点像。你能找出不同，区分出哪个是韭菜，哪个是小麦吗？说说你的依据哦。
韭菜
小麦
看一看：韭菜的叶片厚，窄，颜色深绿色；小麦叶片宽、薄，颜色浅绿色。
摸一摸：韭菜叶表面光滑、手感软，较容易掐断；麦苗叶表面有绒毛，手感硬，不容易掐断；
如果追踪它们的生长发育过程，还可以根据根、茎、叶、花、果实、种子的特征进行区分。
身边生物大找茬
易混生物猜想
在我们身边，除了韭菜和小麦，还有哪些生物容易让人分不清呢？开动脑筋想一想。
思考特征差异
这些易混淆的生物，它们各自有什么独特的特征呢？怎样才能准确地区分它们。
周边生物初印象分享会
小组交流开始
现在小组内交流一下，你对周边生物有哪些初步的印象？比如它们的样子、生活的地方。
分享观察感受
把你观察到的有趣的生物现象，或者特别的发现，和小组同学说一说。
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开启观察之门
掌握观察方法，探索生物奥秘
03做好观察记录
05讨论交流
01明确观察目的
02明确调查对象
04交流观察结果
观察的方法
观察为何需目的与计划？
研究生物更高效
有目的、有计划地观察，能让我们聚焦重点，不错过生物的关键特征，更高效地获取所需信息。比如研究丹顶鹤生活习性，有计划记录行为，能更好总结规律。
确保观察更安全
观察生物时，提前规划能避免盲目行动带来的危险。如观察野生动物，提前制定计划，保持安全距离，可防止受到伤害。
观察工具大揭秘
观察生物时，除了肉眼，还可借助很多工具。放大镜能看清微小细节，显微镜让我们走进微观世界，望远镜能观察远处生物，照相机、摄像机等可记录精彩瞬间。
观察记录与交流要点
记录客观真实
观察记录是研究生物的重要依据，要如实记录生物的形态、行为等特征，不能主观臆断，这样才能保证研究的科学性。
做好交流准备
交流观察结果能让我们从不同角度认识生物，发现自己的不足。所以要整理好记录，积极与同学和老师交流分享。
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你能分清杨树和柳树吗？
高度
形态
生活环境
树干
枝条
叶
花
观察动物的时候，我们可以从哪些方面入手呢？
.形态特点、运动方式和生活环境等
.工具：望远镜、照相机等
.注意：观察时，不影响它们的正常生活，注意安全，分组进行
03
实地观察大冒险
一起走进生物的奇妙世界
校园生物观察之旅开启
现在，让我们走进校园，去观察各种生物。本次观察任务是了解生物的形态、生活环境等特点。
植 物
光叶子的花
三角梅紫红色的结构不是花瓣，而是由叶片进化而成的苞片。
每个苞片上都生长一朵花，因此三角梅也被称为叶子花。
动 物
植物观察秘籍大公开
关注植物高度
观察植物时，留意植株的高度，是高大挺拔，还是矮小丛生，这能反映植物的生长情况。
留意植物形态
仔细观察植物的形状，如叶片的形状、枝干的分布等，不同植物形态各异。
考察生长环境
看看植物生长在什么地方，是阳光充足处，还是阴暗潮湿处，环境影响植物生长。
动物观察小贴士来啦
观察动物形态
注意动物的外形特征，如身体颜色、大小、有无毛发等，这是区分不同动物的关键。
留意运动方式
看看动物是如何移动的，是爬行、飞行还是跳跃，运动方式与生存息息相关。
了解生活环境
关注动物生活的地方，是水中、陆地还是空中，环境塑造了动物的习性。
04
归纳总结，开启生物认知新高度
一起梳理知识，加深理解
比较生物，探寻异同
植物对比
比较不同植物，如韭菜和小麦，可从植株高度、叶片形状等方面总结异同。
动物对比
观察不同动物，像鸟类和昆虫，可从形态特点、运动方式等方面分析差异。
生物与环境
对比不同生物的生活环境，思考生物如何适应环境，环境又如何影响生物。
总结规律
通过对比不同生物，总结出生物的共同特征和不同生物的独特之处。
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探讨生物与环境，强化生命观念
生物依赖环境
生物的生存离不开环境，如植物需要阳光、水分和空气等。
生物影响环境
生物也会对环境产生影响，例如植物的光合作用能调节空气成分。
环境塑造生物
不同的环境会塑造出不同的生物，使生物具有适应环境的特征。
和谐共生
生物与环境相互依存、相互影响，我们要树立保护生物和环境的意识。
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观察是科学探究的一种基本方法。
观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。
科学观察要有明确的目的；观察时要按照一定顺序进行，并进行真实客观的记录；对于耗时较长的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考,多问几个“为什么”。
在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行讨论。
总结：科学方法——观察
科学方法：观察
如何观察生物
观察要求：有计划、有目的
观察工具：肉眼、放大镜、显微镜、望远镜等
观察方法
观察植物：植株的高度、形态、生长环境等
确定观察目的
明确观察对象
做好观察记录
交流观察结果
观察周边环境中的生物
观察动物：形态结构、运动方式和生活环境等
课堂总结
05
练习巩固，大显身手
运用知识，挑战自我
生物归类大挑战
题目一
下列生物归类正确的是（ ）A.满江红、蝗虫、猫头鹰属于陆生生物 B.鸡、鸭、鹅、牛属于家禽 C.草鱼、鸡、水绵、鹅属于水生生物 D.小麦、高粱、玉米等属于粮食作物
题目二
某生物兴趣小组将调查到的生物进行分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、蟹等生物归为一类，而将松树、松鼠、云雀、玫瑰、喜鹊等生物归为另一类。他们的分类依据是（ ） A.生物的生活环境 B.生物的形态结构特点 C.生物的数量 D.生物的用途
观察行为判断大考验
在观察周边环境生物种类的活动中，以下行为是否正确呢？请做出判断。
如只记录自己喜欢的生物的名称，观察到的有害生物统统杀死，将奇特的植物带回家研究，对观察到的生物进行真实客观的记录。
小组合作，观察报告大作战
活动内容
以小组为单位，合作完成一份生物观察报告。报告中要包含观察到的生物种类、特征、生活环境等信息。
活动意义
通过此次小组活动，培养大家的团队协作能力和对生物的观察分析能力，更好地了解周边生物。
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课堂总结与作业探索
总结知识，开启课后生物探索之旅
重点知识大回顾
观察方法要点
观察要有目的、有计划，可直接用肉眼，也能借助放大镜等工具，记录要客观真实。
生物特征总结
生物具有由细胞构成（除病毒）、需要营养、能呼吸等特征，这是区分生物与非生物的关键。
生物分类方式
可根据生活环境、形态结构等对生物进行分类，如陆生生物、水生生物等。
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课后植物大观察
课后请大家仔细观察家中的植物，
记录它们的植株高度、形态、生长环境等特征，
开启家庭生物探索。
跨学科知识大揭秘
知识拓展意义
生物与环境的关系涉及多学科知识，查阅资料能让我们从更多角度认识生物。
查阅资料建议
可以通过书籍、网络等渠道，了解生物与地理、化学等学科的联系。
练习与应用
一、概念检测
1. 下列有关观察的叙述，正确的是（ ）
A. 用眼睛随便看看也是观察
B. 观察需要依据观察目的进行
C. 观察对象相同，观察结果一定相同
D. 应该在观察之后凭回忆记录观察内容
B
白头鹎
2. “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴......”这是鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。
这段文字中说到哪些植物？又提到哪些动物？这些动物的栖息环境有什么不同？
植物
有的是一类植物的总称，如菜、树、菜花、草。
皂荚树
桑葚
有的是具体的植物名称，如皂荚树、桑葚。
动物
蝉（树上）
黄蜂（伏在菜花上）
油蛉（泥墙根处）
叫天子（云雀）（草丛内）
二、拓展应用
2.观察下图中植物叶的排列方式，描述你观察到的现象，想一想叶这样排列的意义。
互生 对生 轮生 簇生
植物体通过一定的叶序，使叶均匀地、适合地排列，
充分地接受阳光，有利于光合作用的进行。

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