资源简介

(共21张PPT)
秋水蒹葭, 师恩永存
感恩老师，因为有你，我们的未来更加光明
目录
CONTENTS
1.理想的师生关系是什么？
4.如何建立良好的师生关系？
2.如何正确对待老师的批评与表扬？
3.如何正确对待不同风格的老师？
运用你的经验
印象深刻的师生交往场景 老师的角色
师生共同参与班级文化墙创建活动
组织者
校运会时，老师和运动员在操场一起准备比赛项目
陪伴者
在课堂合作学习中，老师教我们如何培养阅读习惯、如何做笔记
学习指导者
课后老师会倾听学生生活学习上的困惑
倾听者
回忆与老师交往的场景中，老师扮演着什么样的角色？请写在课本表格中。
01
视频探究
老师和同学像朋友一样的相处
视频给我们什么启示？
①老师和学生相处融洽，可以形容为双方之间的关系像是朋友一样。彼此关心、理解和支持，共同促进学生的成长和发展。
②老师可以用亲切的目光和语言关心学生的学习和生活，帮助学生解决问题，鼓励他们勇敢面对挑战。学生也应该尊重老师，听从老师的教导，积极参与课堂活动，与老师建立良好的沟通和信任关系。
③双方可以在课堂上建立起亲密的互动，互相学习和交流，这种和谐的氛围将会带给学生更多的正能量和启示。
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
生活分享会
回忆自己与老师之间的相处，哪些生活情境体现了这样良好的师生关系？我们该如何与老师相处呢？
一起交流
一起运动
共同商讨
老师
学生
共同成长
相互促进
笔记1
1．师生交往的理想状态(和谐的师生关系)
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
老师
共同成长
相互促进
学生
笔记2
2．如何建立和谐的师生关系？
(1)主动理解、关心老师。
(2)真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
(3)正确对待老师的表扬和批评。
(4)尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。(产生原因：年龄、专业、阅历、性格等差异)
1956年，华罗庚已是中国科学院数学研究所所长。一天，华罗庚收到署名为陈景润的来信，信的大意是:“我读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算有错误。”华罗庚被这位年轻人的智慧与胆识所打动。1957年9月，华罗庚把陈景润调到中国科学院数学研究所，为其创造了良好的研究环境。在华老的亲自指导和关怀下，陈景润攻克了一个又一个数论难题，并最终在哥德赫猜想上取得了前所未有的突破。
2.怎样建设美好师生关系？
②真诚接受老师的引领和指导。
我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
探究与分享
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
③正确对待老师的表扬和批评。
A.老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。
B.老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
与老师发生矛盾怎么办
④求同存异，主动关心
在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
①自我反思，冷静、客观地分析原因
反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原 因，要思考怎样与老师沟通。
②相信善意，多些宽容和理解
相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
③坦诚相待，注意沟通方式
主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
3、我们应该如何看待老师的表扬和批评？
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。（是什么）
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。（是什么）
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎么办）
师生交往的良好状态
师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
学生乐于学习，老师寓教于乐，
二
亦师亦友
怎样才能达到这种状态呢
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
（2）学会正确处理师生交往中发生的矛盾 。
（3）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系
知识要点
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
4.我们为什么要正确对待老师的表扬和批评？
小东在日记中写道：我上课做数学作业，如果老师不批评，其他同学也会效仿，会对整个班级造成恶劣的影响。
上次我的数学考了110分，道法才59分，老师是在帮助我改正不良学习习惯，兼顾各学科的学习。
我得跟老师写封信，真诚表达歉意。
“老师今天感冒了，我先给老师倒杯水，让老师消消气。”
结合P39、P40内容，说一说我们可以从小东的做法中收获哪些化解师生矛盾方面的启迪。
自我反思、冷静、客观地分析原因
相信善意，多些宽容和理解
坦诚相待，注意沟通方式
主动关心
第三幕：小东的反思
老师看了小东的“感谢信”，很欣慰，同时也反思自己太冲动，把小东的作业本摔到地上的行为欠妥当，为了起到思想洗礼的作用，老师把小东的致歉信读给了同学们听。
之后的道德与法治课，小东从不敢分心，道德与法治老师针对小东思维敏捷但缺乏规范性的特点，建议其“三思后”有条理地作答。
老师改“极端情绪”为“轻拍肩膀”，反而收效更明显了；
同学们在小东的带领下，越发体会老师的辛苦，感恩老师的付出，现在，班里其乐融融……
4.结合P39、P40内容，请从中找出老师和小东各自值得赞许的地方。
尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等，及时改正，化解矛盾。
第四幕：老师的改变
视频探究
不同风格老师
视频给我们什么启示？
①由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
②不同的教师有不同的风格，正是这些风格各异的教师，才使我们的课堂教学丰富多彩，培养了我们新时代的接班人。
知识要点
①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
5.我们为什么要尊重并适应不同风格的老师？

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