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第04讲 微写作
目录
01考情解码·命题预警 2
02体系构建·思维可视 3
03核心突破·靶向攻坚 3
考点一 微写作应试技巧 4
考点二 微写作考查类型 5
考点三 微写作课内教考衔接 7
考点四 热点题型讲解 11
04真题溯源·考向感知 13
考情解码：微写作题型自2013年进入北京卷，可谓“麻雀虽小，五脏俱全”，意在引导考生“用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感，能写简短的应用性语段”。2025年高考北京卷微写作题整体上体现出“情境真实、文化浸润、思维进阶”的特点。
命题预警：
①情境任务选择上，从公共场景开始转向个人生活。
②情境任务要求上，更关注写作的实用性与针对性。
③情境任务主体上，要求考生从观察者变为践行者。
④文化元素呈现隐性化转向，传承方式实践性增强。
解题方法： 应用文写作解题方法
第一步：精准拆解任务，锁定核心要素
圈定核心任务类型，明确微写作类型，锁定核心写作对象/内容，明确身份、场合、写作目的等具体情境要求，还要关注形式与字数限制。
第二步：聚焦核心要素，深度挖掘内涵与表达策略
针对描述、评论、应用等不同类型微写作，明确表达重心，揣摩情境与对象，确定表达基调与策略，之后选择恰当表达方式。
第三步：精炼构建框架，高效组织语言
拟定核心句/关键词，精选语言表达，注意检查关键点和字数等特定要求 。
考点一 微写作应试技巧
【建构知识体系】
微写作虽然字数少，但是写作种类多，注意事项多，如果不能准确把握应试技巧，就会很容易失分。下面针对微写作中审查题目、分析材料、精练内容、写作技巧、写作结构等几个方面，全面分析微写作应试技巧，帮助大家全盘掌握，重点突破。
【应试技巧要点解读】
（一）审题清楚,紧扣要点
明确题目中的各项要求,如写作对象、文体、篇幅等。
【举例】2018年北京卷的“微写作”要求“抒写你从中获得的教益”“选择一个既可悲又可叹的人物,简述这个人物形象”“你喜欢颜回,还是曾参,或者其他哪位 请选择一位,为他写一段评语”,其中“教益”“既可悲又可叹”“评语”等是审题的重点,考生要紧扣这些要求进行写作。
（二）吃透材料,领悟主旨
大部分微写作试题为考生提供了材料:或者是创设某种情景,让考生依情景作文;或者是提供一段寓言故事,让考生提炼观点加以论证;或者是提供一幅漫画,让考生对其进行赏析;又或者是摆出某种现象,由此提出问题让考生谈看法……不论面对何种形式,都要力求吃透材料,把握主旨,领悟内涵。这样,才能使作文立意准、立意高。
（三）内容精练,中心突出
小作文重在突出某一单项能力,要想在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来,就要做到内容精练。首先,要有鲜明的主题,即紧紧围绕一个话题或中心进行写作;其次,要有清晰的条理,在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系,从而给人以明快清晰之感,避免“杂乱无章”。
（四）明确体裁,言之有物
描写性的小作文往往是要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等。要想写好这类文段,就要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物的生活片段,从而产生特写镜头般的效果,体现“精彩”二字。议论性的小作文常常要求结合材料谈看法(谈感想、谈体会),这就需要先从材料的一个角度或一个方面提炼出观点(在文中,这个观点必须鲜明,不宜大而杂),然后联系实际析理,做到有理有据。抒情性的小作文,要特别注意有感而发,切忌脱离题目提供的对象而无病呻吟。
（五）结构完整,言简意赅
小作文的特点是小,但正所谓“麻雀虽小,五脏俱全”,无论何种体裁,一般结构都应是完整的。而在字数有限的情况下,就不允许有拐弯抹角式的开头和绵绵不绝的结尾。开头要明快,用一两句话引出话题或点明中心;结尾收束要迅速,或照应开头,或点明、深化中心。这样才能集中笔墨写好主体部分。
考点二 微写作考查类型
【建构知识体系】
微写作,要求考生“能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感;能写简短的应用性语段”。融语言表达(表达方式,句式特点,修辞手法,语体与感彩,准确、简明、连贯、得体等)与思维方法于一体。
【描述类微写作】
要求考生能够熟练运用描写这一表达方式,展开想象,对人物或事物进行生动形象的描绘。具体包括:人物描写(心理描写、外貌描写、动作描写、语言描写)和场景描写等。一般要求以事件的某个环节或人物的某个方面为中心,捕捉一个精彩的镜头或描绘一幅动人的画面,进而揭示事件的意义,展示人物的个性。
【真题示例】（2024 北京海淀高三一模）按要求作答。不超过150字。不透露学校及个人信息。
校刊准备在今年四月“多彩神州，大美中国”特刊中，选取一张美景照片作为封面。
请你推荐一处景观，对其进行描述。要求：写出景观名字，描写生动，特点突出。
【议论类微写作】
要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。具体包括以下两类。1.评论类：对生活中的某一事件,读过的一篇文章、一本书,或看过的一部电影、一场戏、一部电视剧,或欣赏过的一幅字画、一尊雕塑等进行简要的评论。2.赏析类：要求考生对一部文学作品的情节特点、人物性格、主题思想、艺术特色等进行分析与评价,结合生活实际进行多角度的阐发或写出感悟。
【真题示例】（2024北京东城一模）按要求作答。不超过150字。不透露学校及个人信息。
一项调査显示，近半数受访青年感觉自己语言文字表达能力下降，词汇量匮乏、内容干瘪。有人把这种现象归咎于网络的发展，也有人认为这是阅读太少造成的……
请你写一段话，阐述自己的看法。要求：观点明确，条理清晰。
【抒情类微写作】
抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法,采用第二人称,使用直接表白的形式,直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人称,借助比喻、拟人、夸张等修辞手法,将抽象的感情形象化、生动化。同时需要结合描写、议论等表达方式,抒发对景物、人物、事物的感情。
【真题示例】（2024 北京西城高三一模）按要求作答。不超过150字。不透露学校及个人信息。
请以“绿树长到了我的窗前”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。题目自拟。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
【应用类微写作】
一般与中学生相关的应用文有赠言、寄语、书信、请柬、消息、通知、广告、海报、摘要、聘书、申请书、讲话稿、广播稿、留言条、倡议书等。
下面简单介绍三种:
1.赠言：赠言是分别时说的或写的勉励的话。赠言内容要结合所赠对象的经历或特点来写,表达的情感是对所赠人物的敬佩、鼓励、劝诫等。
2.通知
格式:(1)标题:第一行居中写明“通知”或“关于××的通知”。
(2)称呼:换行顶格写明被通知方的名称,后用冒号。
(3)正文:另起一行空两格写通知内容,如会议通知包括会议内容、时间、地点、出席对象和有关准备事项等。
(4)署名:正文下一行的右边写发出通知的单位或组织。
(5)日期:写在署名下一行的右边。
3.倡议书
格式:(1)标题:第一行居中写明“倡议书”或“关于××的倡议书”。
(2)称呼:换行顶格写明被倡议方的名称,后用冒号。
(3)正文:包括发出倡议的根据、目的,具体内容和具体事项,等等,结尾还要写出决心和期望。
(4)署名:格式同“通知”。
(5)日期:格式同“通知”。
【名著类微写作】
此类微写作要求考生了解名著作者及作品的创作背景和现实意义,梳理出名著中主要的故事情节和人物关系,了解名著的一些评论鉴赏。可以结合一些评论性的文字,提升自身的理解与辨析能力,对有价值的焦点问题,要进行探究反思。名著类微写作可能考查情节概述、形象概括、手法表现、主题理解、评析等方面。
【真题示例】在《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中,选择一位“内心强大”的人,写出其“内心强大”的表现。要求:写出人物姓名,150字左右。
（名著类微写作）【题目】有的同学觉得阅读《红楼梦》《平凡的世界》等“大部头”名著太费时间和精力,不如读缩写本或连环画省时省力。对此你有什么看法 请阐述自己的观点。要求:观点明确,言之有据。150字左右。
【答案】我认为为节省时间而采取以缩写本、连环画代替名著原作的阅读方式不可取。
原因有三:①缩写本、连环画省略了大量细节,会使得读者对于情节的掌握不完整;
②缩写本、连环画中或多或少加入了编者的主观思想,可能曲解作者原意;
③不读原著便无法领略大家文笔的风采,掌握不到书的精髓。因此我认为读名著不可读简化版的缩写本、连环画。
考点三 微写作课内教考衔接
【建构知识体系】
统编高中语文教材坚持读写一体的编写理念，在单元学（研）习任务中设计了40个微写作任务，主要涉及微文学、微短评、微脚本、微读书札记、微应用文写作。从单元阅读中生发微写作任务，具有三个层面的价值指向：建构个性化的阅读经验、彰显语文课程的工具性、发扬读写结合的优良传统。
【必修上册微写作教考衔接】
【必修下册微写作教考衔接】
【选必上册微写作教考衔接】
【选必中册微写作教考衔接】
【选必下册微写作教考衔接】
【微写作教考衔接分析】
统编教材中这 40个微写作任务的共同特点包括以学生为学习主体、写作篇幅短小、凸显双线组元编写理念、基于课文阅读教学、坚持读写结合原则五方面，大致可以分为以下五种类型:
第一类，微文学写作。具体包括学写诗歌、创作小小说、改写诗歌、以“家乡的英雄”为主题自由写作等。微文学写作的主要特点是鼓励个性化表达、创意性书写、短时间内完成。
第二类，微脚本写作。包括设计古诗词朗诵脚本、撰写视频拍摄脚本、补写话剧演出本等。微脚本写作是语文与新媒体结合的产物，其主要特点是凸显语文学习的时代性、情境性、实践性。
第三类，微短评写作。包括以《<红楼梦>中的 》为题写一篇短文，品味其中的文化内涵;细读品味《红楼梦》中的诗词，撰写人物短评;从理性表达角度，写一篇史论散文短论;借鉴《史记》笔法，揣摩《苏武传》，写一则人物短评:写一篇短文，质疑课文观点或论证逻辑。微短评写作是特定视角下的文学审美与鉴赏，其主要特点是角度明确、评价深刻。
第四类，微应用文写作。主要包括学写优秀新闻推荐书、招聘启事、跨媒介宣传推广方案、友人书信、发言提纲、人物志、风物志、读书报告等。微应用文写作凸显了语文课程的工具性，其主要特点是实用性强。
第五类，微读书札记写作。主要有读书札记、文章评点、文章摘要三类，具体包括诗歌意象欣赏札记、小说感人片段点评、撰写学术著作章节摘要、摘录名言警句并写心得、散文精彩段落评点、写一段词语积累心得、撰写一词多义学习笔记、写一则作品语言札记、对重要观点写出思考、就课文存疑写出看法、用一段话或图表揭示概念间关系、就小说手法写一则读书札记、就某个角度写读后感、为论文写一段 200 字提要、续写故事梗概、课文旁批评点、就作品新闻性和文学性的绕一写一篇札记、为古代散文写评点等等。
（改写诗歌）【题目】馨香的荷塘、故都的秋色、江上的清风……文人笔下的美景，能够激发我们对自然的热爱。实际上，在古代诗歌中，也有很多描写自然风光的佳作。比如诗人韦应物的《滁州西涧》，就包含着丰富的画面感以及浓郁的忘我之情。请你把这首诗改写成一篇小散文，要求语言生动、形象可感、真实自然，描写出诗的画面，传达出诗人的情感，300字左右。
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
【答案】我小心翼翼沿溪而行，怕触碰到那些可爱的小草，它们像是涉世未深的孩子，天真无邪；又像是与世无争的隐者，远离尘世的喧嚣。来时初春、去已秋老，它们悠然自得地绿着，怡然自乐地绿着。树丛深处传来几声黄鹂清脆的鸣叫，像是在唱春日的赞歌，把眼前的世界渲染得嫩绿清透、一尘不染。伴着暮色的降临，山色空蒙，匆匆而至的春雨滋润了所有画中之景，眼前仿若一幅古风浓郁的泼墨山水画。很快，溪水涨满了小河，水势变得湍急。溪水流过一处早已荒废的渡口，一叶孤舟静横其中，任凭雨水侵入、溪水拍打。没有人知道它从何处来，更没有人知道它要到何处去。就像没人知道“江畔何人初见月？江月何年初照人”一样。
考点四 热点题型讲解
【建构知识体系】
在微写作中，微读书札记写作在单元学(研)习任务中出现频次最高，共有 20次，属于微写作的热点题型，其主要特点是通过自主的语言实践活动让学生学会阅读。接下来，我们将对微读书札记进行详细讲解。
【读书札记基本概念及内容】
札记，就是读书笔记，指读书时摘记的要点以及所写的心得，是人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，评价等随时随地把它写下来的一种文体。读书笔记的主要内容包括：摘抄精美语句，语段，词语。写读后感或读书心得，内容鉴赏，探讨主题，评论人物，评品语言。读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种。
【读书札记常用形式】
（一）提纲式——以记住书的主要内容为目的。通过编写…内容提纲，明确主要和次要的内容。
（二）摘录式——主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。
（三）仿写式——为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。
（四）评论式——主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。
（五）心得式——为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。
（六）存疑式——主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。
（七）简缩式——为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。
【写读书札记常用方法】
写文学作品的札记要以“感”为主，以作品中的艺术形象为触发点，文学作品札记属于材料作文，其写作基本遵循供材料作文的规律步骤：
（一）引述：引述原材料，或谓“叙读”;
（二）提炼：提炼出“感想点”，以之为中心论点;
（三）联想：由“感想点”出发，展开联想；
（四）议论：对所联系的内容展开分析议论、透彻剖析;
（五）收束：收束全文， 回应材料。
（评论式札记）【题目1】必修上册第一单元:五首诗歌风格各异，但诗人都善于运用意象来表达自己的情思。请你分析《致云雀》，思考诗中运用了哪些意象 这些意象有怎样的特点 激发了你怎样的情思 如何通过意象来欣赏诗歌 记录下自己的思考，写一则评论式札记。
【答案】《致云雀》作于1820年，是雪莱的抒情诗代表作。诗中主要的意象是云雀云雀欢乐、自由、奔放，并不纯然是自然界中的云雀，象征着作者对光明、崇高、理想世界的追求，是诗人理想中的自我形象或诗人理想的形象化身。
诗中运用荒凉、寂寞、摧残、倦怠、哀思、憎恨、恐惧等词语从多层面揭示着人间严酷的现实，欢乐的云雀的形象与严酷的现实形成鲜明的对比，二者共同构筑了雪莱的诗歌境界，震撼着人的灵魂。
云雀这一具有旺盛生命力、欢快而又充满不屈的战斗精神的诗歌意象，鼓励人们要保持乐观的精神去战胜痛苦与悲哀，呼唤更多的读者像云雀一冲破旧世界与旧思想的藩篱，最终追求个人的全面自由。
（提纲式札记）【题目2】阅读古典诗词，要把握作品中意象的特点揣摩其组合方式，体会独特的意境。反复诵读品味《望海潮》(东南形胜)和《扬州慢》(淮左名都)两首词，比较二者在意象选取和意境营造上的不同，写一则提纲式札记。
【答案】两首词在意象、意境、手法层面的诸多不同:第一《望海潮》意象上专取美丽富庶之景物，《扬州慢》则是兼采昔日繁华与今日萧条，既有自然景物也有历史典故;第二，《望海潮》描绘了杭州的富足昌盛，营造出《扬州慢》则描绘了扬州的残破国泰民安的盛世气象，荒凉，营造出感伤哀婉的情境;第三，《望海潮》在铺叙写法中运用渲染、烘托等手法营造意境，《扬州慢》则综合采取今昔对比、用典和反衬手法营构意境。
（2025·北京卷） （应用类微写作）阅读下面的材料，根据要求写作。
学校国学社拟邀请一名学者来校做题为“古人的修身观”的讲座，请你给社团公众号写一段关于讲座的宣传语，吸引更多同学来听。
要求：语言得体，有吸引力；不超过150字。
【答案】你是否好奇曾子“吾日三省吾身”的修身密码？想了解王阳明“知行合一”的实践智慧？国学社特邀著名学者莅临我校，以“古人的修身观”为主题，从《论语》的“克己复礼”到《菜根谭》的处世之道，让你读懂华夏文明最深邃的成长哲学。这是一场文化盛宴，能让你在喧嚣尘世中寻得内心宁静，提升自身素养。快来聆听吧！
（2025·北京卷） （应用类微写作）阅读下面的材料，根据要求写作。
教师节到来之际，班级准备开一次班会，为老师们颁奖，请你参与奖项设计。你最想设计一个什么奖，为什么？
要求：写出该奖项的名称；言之成理，条理清晰。不超过150字。
【答案】设计“教学魔术师奖”。他们将黑板变为舞台，把粉笔变成魔杖，善用创意教具、生动比喻、趣味实验或互动游戏，让课堂充满惊喜与笑声，将枯燥晦涩的知识转化为生动易于理解的“干货”，激发学生兴趣，点燃学生求知欲，证明学习本身可以是场迷人的魔术表演。
（2025·北京卷） （抒情类微写作）阅读下面的材料，根据要求写作。
请以“轻”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。
要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。
【答案】一片羽毛在阳光里起舞，乘着风的旋律。它不抗拒气流的方向，却把每一次转折都跳成优雅的弧线——原来最温柔的飞翔，正是与风共舞的智慧。生命何尝不是如此？不必执着于沉甸甸的脚印，像春日的蒲公英，带着希望起飞。那些看似随风的飘荡，都在书写独特的轨迹。你看，它正越飞越高，把湛蓝的天空，吻出一道闪亮的印记。
（2025·北京卷） （议论类微写作）阅读下面的材料，根据要求写作。
微信朋友圈有“点赞”功能。有人关注“点赞”数量，有人热衷于给人“点赞”……对“点赞”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。
要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】我认为“点赞”现象既有积极的一面，也有需要警惕的一面。积极方面，点赞可以表达对他人内容的认可和支持，增强社交联系。然而，过度关注点赞数量可能滋长虚荣心和焦虑，甚至影响自我价值判断。我们应理性看待点赞，不应将其作为唯一的评价标准，更应注重内容的真实和内在价值。这样，才能在社交媒体中保持健康的心态。中小学教育资源及组卷应用平台
第04讲 微写作
目录
01考情解码·命题预警 2
02体系构建·思维可视 3
03核心突破·靶向攻坚 3
考点一 微写作应试技巧 4
考点二 微写作考查类型 5
考点三 微写作课内教考衔接 7
考点四 热点题型讲解 11
04真题溯源·考向感知 12
考情解码：微写作题型自2013年进入北京卷，可谓“麻雀虽小，五脏俱全”，意在引导考生“用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感，能写简短的应用性语段”。2025年高考北京卷微写作题整体上体现出“情境真实、文化浸润、思维进阶”的特点。
命题预警：
①情境任务选择上，从公共场景开始转向个人生活。
②情境任务要求上，更关注写作的实用性与针对性。
③情境任务主体上，要求考生从观察者变为践行者。
④文化元素呈现隐性化转向，传承方式实践性增强。
解题方法： 应用文写作解题方法
第一步：精准拆解任务，锁定核心要素
圈定核心任务类型，明确微写作类型，锁定核心写作对象/内容，明确身份、场合、写作目的等具体情境要求，还要关注形式与字数限制。
第二步：聚焦核心要素，深度挖掘内涵与表达策略
针对描述、评论、应用等不同类型微写作，明确表达重心，揣摩情境与对象，确定表达基调与策略，之后选择恰当表达方式。
第三步：精炼构建框架，高效组织语言
拟定核心句/关键词，精选语言表达，注意检查关键点和字数等特定要求 。
考点一 微写作应试技巧
【建构知识体系】
微写作虽然字数少，但是写作种类多，注意事项多，如果不能准确把握应试技巧，就会很容易失分。下面针对微写作中审查题目、分析材料、精练内容、写作技巧、写作结构等几个方面，全面分析微写作应试技巧，帮助大家全盘掌握，重点突破。
【应试技巧要点解读】
（一）审题清楚,紧扣要点
明确题目中的各项要求,如写作对象、文体、篇幅等。
【举例】2018年北京卷的“微写作”要求“抒写你从中获得的教益”“选择一个既可悲又可叹的人物,简述这个人物形象”“你喜欢颜回,还是曾参,或者其他哪位 请选择一位,为他写一段评语”,其中“教益”“既可悲又可叹”“评语”等是审题的重点,考生要紧扣这些要求进行写作。
（二）吃透材料,领悟主旨
大部分微写作试题为考生提供了材料:或者是创设某种情景,让考生依情景作文;或者是提供一段寓言故事,让考生提炼观点加以论证;或者是提供一幅漫画,让考生对其进行赏析;又或者是摆出某种现象,由此提出问题让考生谈看法……不论面对何种形式,都要力求吃透材料,把握主旨,领悟内涵。这样,才能使作文立意准、立意高。
（三）内容精练,中心突出
小作文重在突出某一单项能力,要想在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来,就要做到内容精练。首先,要有鲜明的主题,即紧紧围绕一个话题或中心进行写作;其次,要有清晰的条理,在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系,从而给人以明快清晰之感,避免“杂乱无章”。
（四）明确体裁,言之有物
描写性的小作文往往是要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等。要想写好这类文段,就要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物的生活片段,从而产生特写镜头般的效果,体现“精彩”二字。议论性的小作文常常要求结合材料谈看法(谈感想、谈体会),这就需要先从材料的一个角度或一个方面提炼出观点(在文中,这个观点必须鲜明,不宜大而杂),然后联系实际析理,做到有理有据。抒情性的小作文,要特别注意有感而发,切忌脱离题目提供的对象而无病呻吟。
（五）结构完整,言简意赅
小作文的特点是小,但正所谓“麻雀虽小,五脏俱全”,无论何种体裁,一般结构都应是完整的。而在字数有限的情况下,就不允许有拐弯抹角式的开头和绵绵不绝的结尾。开头要明快,用一两句话引出话题或点明中心;结尾收束要迅速,或照应开头,或点明、深化中心。这样才能集中笔墨写好主体部分。
考点二 微写作考查类型
【建构知识体系】
微写作,要求考生“能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感;能写简短的应用性语段”。融语言表达(表达方式,句式特点,修辞手法,语体与感彩,准确、简明、连贯、得体等)与思维方法于一体。
【描述类微写作】
要求考生能够熟练运用描写这一表达方式,展开想象,对人物或事物进行生动形象的描绘。具体包括:人物描写(心理描写、外貌描写、动作描写、语言描写)和场景描写等。一般要求以事件的某个环节或人物的某个方面为中心,捕捉一个精彩的镜头或描绘一幅动人的画面,进而揭示事件的意义,展示人物的个性。
【真题示例】（2024 北京海淀高三一模）按要求作答。不超过150字。不透露学校及个人信息。
校刊准备在今年四月“多彩神州，大美中国”特刊中，选取一张美景照片作为封面。
请你推荐一处景观，对其进行描述。要求：写出景观名字，描写生动，特点突出。
【议论类微写作】
要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。具体包括以下两类。1.评论类：对生活中的某一事件,读过的一篇文章、一本书,或看过的一部电影、一场戏、一部电视剧,或欣赏过的一幅字画、一尊雕塑等进行简要的评论。2.赏析类：要求考生对一部文学作品的情节特点、人物性格、主题思想、艺术特色等进行分析与评价,结合生活实际进行多角度的阐发或写出感悟。
【真题示例】（2024北京东城一模）按要求作答。不超过150字。不透露学校及个人信息。
一项调査显示，近半数受访青年感觉自己语言文字表达能力下降，词汇量匮乏、内容干瘪。有人把这种现象归咎于网络的发展，也有人认为这是阅读太少造成的……
请你写一段话，阐述自己的看法。要求：观点明确，条理清晰。
【抒情类微写作】
抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法,采用第二人称,使用直接表白的形式,直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人称,借助比喻、拟人、夸张等修辞手法,将抽象的感情形象化、生动化。同时需要结合描写、议论等表达方式,抒发对景物、人物、事物的感情。
【真题示例】（2024 北京西城高三一模）按要求作答。不超过150字。不透露学校及个人信息。
请以“绿树长到了我的窗前”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。题目自拟。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
【应用类微写作】
一般与中学生相关的应用文有赠言、寄语、书信、请柬、消息、通知、广告、海报、摘要、聘书、申请书、讲话稿、广播稿、留言条、倡议书等。
下面简单介绍三种:
1.赠言：赠言是分别时说的或写的勉励的话。赠言内容要结合所赠对象的经历或特点来写,表达的情感是对所赠人物的敬佩、鼓励、劝诫等。
2.通知
格式:(1)标题:第一行居中写明“通知”或“关于××的通知”。
(2)称呼:换行顶格写明被通知方的名称,后用冒号。
(3)正文:另起一行空两格写通知内容,如会议通知包括会议内容、时间、地点、出席对象和有关准备事项等。
(4)署名:正文下一行的右边写发出通知的单位或组织。
(5)日期:写在署名下一行的右边。
3.倡议书
格式:(1)标题:第一行居中写明“倡议书”或“关于××的倡议书”。
(2)称呼:换行顶格写明被倡议方的名称,后用冒号。
(3)正文:包括发出倡议的根据、目的,具体内容和具体事项,等等,结尾还要写出决心和期望。
(4)署名:格式同“通知”。
(5)日期:格式同“通知”。
【名著类微写作】
此类微写作要求考生了解名著作者及作品的创作背景和现实意义,梳理出名著中主要的故事情节和人物关系,了解名著的一些评论鉴赏。可以结合一些评论性的文字,提升自身的理解与辨析能力,对有价值的焦点问题,要进行探究反思。名著类微写作可能考查情节概述、形象概括、手法表现、主题理解、评析等方面。
【真题示例】在《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中,选择一位“内心强大”的人,写出其“内心强大”的表现。要求:写出人物姓名,150字左右。
（名著类微写作）【题目】有的同学觉得阅读《红楼梦》《平凡的世界》等“大部头”名著太费时间和精力,不如读缩写本或连环画省时省力。对此你有什么看法 请阐述自己的观点。要求:观点明确,言之有据。150字左右。
考点三 微写作课内教考衔接
【建构知识体系】
统编高中语文教材坚持读写一体的编写理念，在单元学（研）习任务中设计了40个微写作任务，主要涉及微文学、微短评、微脚本、微读书札记、微应用文写作。从单元阅读中生发微写作任务，具有三个层面的价值指向：建构个性化的阅读经验、彰显语文课程的工具性、发扬读写结合的优良传统。
【必修上册微写作教考衔接】
【必修下册微写作教考衔接】
【选必上册微写作教考衔接】
【选必中册微写作教考衔接】
【选必下册微写作教考衔接】
【微写作教考衔接分析】
统编教材中这 40个微写作任务的共同特点包括以学生为学习主体、写作篇幅短小、凸显双线组元编写理念、基于课文阅读教学、坚持读写结合原则五方面，大致可以分为以下五种类型:
第一类，微文学写作。具体包括学写诗歌、创作小小说、改写诗歌、以“家乡的英雄”为主题自由写作等。微文学写作的主要特点是鼓励个性化表达、创意性书写、短时间内完成。
第二类，微脚本写作。包括设计古诗词朗诵脚本、撰写视频拍摄脚本、补写话剧演出本等。微脚本写作是语文与新媒体结合的产物，其主要特点是凸显语文学习的时代性、情境性、实践性。
第三类，微短评写作。包括以《<红楼梦>中的 》为题写一篇短文，品味其中的文化内涵;细读品味《红楼梦》中的诗词，撰写人物短评;从理性表达角度，写一篇史论散文短论;借鉴《史记》笔法，揣摩《苏武传》，写一则人物短评:写一篇短文，质疑课文观点或论证逻辑。微短评写作是特定视角下的文学审美与鉴赏，其主要特点是角度明确、评价深刻。
第四类，微应用文写作。主要包括学写优秀新闻推荐书、招聘启事、跨媒介宣传推广方案、友人书信、发言提纲、人物志、风物志、读书报告等。微应用文写作凸显了语文课程的工具性，其主要特点是实用性强。
第五类，微读书札记写作。主要有读书札记、文章评点、文章摘要三类，具体包括诗歌意象欣赏札记、小说感人片段点评、撰写学术著作章节摘要、摘录名言警句并写心得、散文精彩段落评点、写一段词语积累心得、撰写一词多义学习笔记、写一则作品语言札记、对重要观点写出思考、就课文存疑写出看法、用一段话或图表揭示概念间关系、就小说手法写一则读书札记、就某个角度写读后感、为论文写一段 200 字提要、续写故事梗概、课文旁批评点、就作品新闻性和文学性的绕一写一篇札记、为古代散文写评点等等。
（改写诗歌）【题目】馨香的荷塘、故都的秋色、江上的清风……文人笔下的美景，能够激发我们对自然的热爱。实际上，在古代诗歌中，也有很多描写自然风光的佳作。比如诗人韦应物的《滁州西涧》，就包含着丰富的画面感以及浓郁的忘我之情。请你把这首诗改写成一篇小散文，要求语言生动、形象可感、真实自然，描写出诗的画面，传达出诗人的情感，300字左右。
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
考点四 热点题型讲解
【建构知识体系】
在微写作中，微读书札记写作在单元学(研)习任务中出现频次最高，共有 20次，属于微写作的热点题型，其主要特点是通过自主的语言实践活动让学生学会阅读。接下来，我们将对微读书札记进行详细讲解。
【读书札记基本概念及内容】
札记，就是读书笔记，指读书时摘记的要点以及所写的心得，是人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，评价等随时随地把它写下来的一种文体。读书笔记的主要内容包括：摘抄精美语句，语段，词语。写读后感或读书心得，内容鉴赏，探讨主题，评论人物，评品语言。读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种。
【读书札记常用形式】
（一）提纲式——以记住书的主要内容为目的。通过编写…内容提纲，明确主要和次要的内容。
（二）摘录式——主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。
（三）仿写式——为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。
（四）评论式——主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。
（五）心得式——为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。
（六）存疑式——主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。
（七）简缩式——为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。
【写读书札记常用方法】
写文学作品的札记要以“感”为主，以作品中的艺术形象为触发点，文学作品札记属于材料作文，其写作基本遵循供材料作文的规律步骤：
（一）引述：引述原材料，或谓“叙读”;
（二）提炼：提炼出“感想点”，以之为中心论点;
（三）联想：由“感想点”出发，展开联想；
（四）议论：对所联系的内容展开分析议论、透彻剖析;
（五）收束：收束全文， 回应材料。
（评论式札记）【题目1】必修上册第一单元:五首诗歌风格各异，但诗人都善于运用意象来表达自己的情思。请你分析《致云雀》，思考诗中运用了哪些意象 这些意象有怎样的特点 激发了你怎样的情思 如何通过意象来欣赏诗歌 记录下自己的思考，写一则评论式札记。
（提纲式札记）【题目2】阅读古典诗词，要把握作品中意象的特点揣摩其组合方式，体会独特的意境。反复诵读品味《望海潮》(东南形胜)和《扬州慢》(淮左名都)两首词，比较二者在意象选取和意境营造上的不同，写一则提纲式札记。
（2025·北京卷） （应用类微写作）阅读下面的材料，根据要求写作。
学校国学社拟邀请一名学者来校做题为“古人的修身观”的讲座，请你给社团公众号写一段关于讲座的宣传语，吸引更多同学来听。
要求：语言得体，有吸引力；不超过150字。
（2025·北京卷） （应用类微写作）阅读下面的材料，根据要求写作。
教师节到来之际，班级准备开一次班会，为老师们颁奖，请你参与奖项设计。你最想设计一个什么奖，为什么？
要求：写出该奖项的名称；言之成理，条理清晰。不超过150字。
（2025·北京卷） （抒情类微写作）阅读下面的材料，根据要求写作。
请以“轻”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。
要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。
（2025·北京卷） （议论类微写作）阅读下面的材料，根据要求写作。
微信朋友圈有“点赞”功能。有人关注“点赞”数量，有人热衷于给人“点赞”……对“点赞”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。
要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。

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