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1　沁园春·雪
1．朗读这首词，感受其音乐美和意境美。
2．理解这首词写景、议论、抒情相结合的特点。
3．体会诗歌的意境和想象，感受词人博大的胸襟和豪迈的情怀。
教学方法：1.诵读法；2.品味点拨法；3.合作讨论法。
课时安排：2课时。
毛泽东是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他不仅是一位叱咤风云的革命家，他在诗词上的造诣也达到了炉火纯青的境界。今天，我们就来欣赏他的词作《沁园春·雪》。
(一)认识作者，了解背景
1．作者档案
毛泽东(1893—1976)，伟大的无产阶级革命家、战略家、思想家。字润之，笔名子任。湖南湘潭人。1893年12月26日出生于韶山冲的一个农民家庭。早年就读于湖南第一师范学校时即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。著有《毛泽东选集》四卷，诗词代表作有《沁园春·雪》《七律·长征》等。
2．背景链接
1936年2月，长征期间，在陕北的清涧县，毛泽东同志到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。他面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首词。
(二)朗读全词，整体感知
1．朗读《沁园春·雪》，确定这首词的感情基调。
激昂雄壮、欢快奔放。
2．边读边想：词的上片和下片分别写了什么内容？
上片：写景抒情　　赞壮丽河山
下片：评古论今　　颂当代英雄
(三)赏析上片，分析写法
1．在上片的描写中，请分析词句中的“望”“惟余”“顿失”等字词的作用。
“望”字准确地表示了词人观察景物的角度，即登高远眺；又有力地领起了对以下各句景物的描写。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字，则写出变化之快，寒威之烈，又使人联想到未冰封时黄河滔滔的雄壮气势。
2．请从修辞手法的角度赏析上片中的精彩词句。
示例一：“千里冰封，万里雪飘”运用互文、夸张、对偶的修辞手法，千万里都是冰封，千万里都是雪飘。这句总写北国雪景，把读者引入一个广袤无垠的冰雪世界。词人登高远望，眼界极为广阔，但是“千里”“万里”都远非目力能及，这是词人的视野在想象之中延伸扩展，意境更加开阔，气魄非常宏大。
示例二：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了比喻的修辞手法，突出了山、原活泼奔放的气势。
示例三：“欲与天公试比高”运用拟人的修辞手法，表现出山、原与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。
示例四：“红装素裹”运用比喻的修辞手法，把江山美景比作少女的衣装，形容雪后天晴，红日与白雪交相辉映的壮丽景象，色彩鲜艳、和谐。
3．上片写景，纵横千万里，气势磅礴，饱含词人对祖国河山的热爱。小组合作讨论，分析归纳上片的写作手法。
(1)前后照应——“长城内外”，这是从南到北，“大河上下”，这是自西向东，地域如此广袤，正与前面“千里冰封”“万里雪飘”两句相照应。意境的大气磅礴，显示了词人博大的胸怀，雄伟的气魄。
(2)动静结合——“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。
(3)化静为动——“舞”“驰”化静为动，使眼前的大自然显得生气勃勃，生动活泼。
【教学提示】引导学生自主学习，合作探究，学习读诗品词的方法，提高分析、鉴赏、感悟诗词的能力。
这首词上片是一幅意境开阔的自然画卷，下片则是一幅波澜壮阔的历史画卷。词用过渡的“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”两句将这两幅画卷有机衔接，这节课继续赏析词的下片。
(一)一品，历代英雄
1．词人历数了哪些古代英雄呢？
以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。词人于历代帝王中举出秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗五位很有代表性的英雄人物，使评论得以具体形象地展开，如同翻阅一部千秋史册，一一加以评说。
2．小组合作讨论，“惜”字包含词人怎样的感情？
(1)惜中含褒。秦始皇统一六国，战功显赫；汉武帝对内巩固中央集权，对外抗击匈奴，加强同西域的交流；唐太宗“贞观之治”；宋太祖结束了五代十国的纷争局面，统一全国；成吉思汗威震四方，扩大疆土，为元朝统一全国奠定了基础。——由此肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族。
(2)惜中含贬。“惜”在《说文解字》中的解释是“痛也，从心”，即痛惜。词人用“略输”“稍逊”“只识”委婉地批评了他们的不足，批评他们短于文治，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。成吉思汗是历史上蒙古族的领袖，元朝的开国皇帝，是横空一世的英雄，他以武功著称，而在文治方面的成就显得逊色。用“只识”批评他，比前用“略输”“稍逊”更严厉。
(3)惜中寓志。“惜”字包含着后来者居上的伟大气概，以及超越历代英雄人物的坚定信念。
(二)二品，风流人物
1．词人写这首词的本意是为了“评古”吗？
毛泽东纵论历代英雄，只是为了更好地衬托当今的英雄人物，抒发自己的豪情壮志——“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。
“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物，新的风流人物正在崛起，他们具有更卓越的才能，且必将不负历史的使命，超越历史上的英雄人物，创造空前伟大的业绩。——这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
2．历来人们对“今朝”的“风流人物”到底指谁看法不一，请结合词的写作背景，谈谈你的理解。
(1)词人自指；(2)领导人民群众斗争的无产阶级革命家；(3)人民群众、无产阶级。
“末三句，是指无产阶级。”(毛泽东自注)
(三)小结
下片，议论抒情，纵贯古今，气雄千古，风流豪壮，抒发抱负，信念坚定，颇显毛泽东诗词的豪放。
完成课时练习。
《沁园春·雪》上片写景抒情，下片评古论今，从赞美祖国大好河山到评说历代帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物——中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。
这首词大气磅礴，激昂豪迈，最适合诵读。首先要求学生反复诵读，达到读准、读懂、读美，体会语文课独特的韵味。接着让学生品味用词的精巧、品味意境的宏大，在细细品味中诵读、比较，学习读诗品词的方法，提高分析、鉴赏、感悟诗词的能力。不足之处就是品词时，预留的时间不多，没有激发出更多的思维火花。

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