资源简介

7　敬业与乐业
1．理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要性，以及怎样才能做到敬业与乐业。
2．梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。了解文中运用的论证方法，体会这些论证方法的作用。
3．感受梁启超对人生与事业关系的宣讲，培养科学的学习精神和生活态度。
教学方法：1.诵读法；2.研讨探究法。
课时安排：2课时。
在《摔跤吧！爸爸》这部电影中，主演阿米尔·汗为塑造形象先增肥28公斤再暴瘦25公斤，只为了拍好剧中不同年龄的角色。不过，为了一部电影付出如此努力，你们觉得是否有此必要呢？(引导学生稍做讨论)
是的，有必要，因为这正是他敬业精神的体现。正是因为他的敬业精神，才让他的电影一次次取得成功。敬业，不仅是现代独有的话题。在近代，我国思想家梁启超就已深入地探讨了敬业及乐业的重要性。今天，就让我们一起来学习这位思想家的演讲稿——《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采的过程中，去反思自己的学习精神和生活态度，领悟人生的价值。
(一)认识作者，了解背景
1．作者档案
梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。中国近代维新派领袖、学者。他与其师康有为一起领导了维新变法运动，并称“康梁”。他曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”，开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。他一生著述宏富，撰写了《中国史叙论》《中国文化史》《中国近三百年学术史》等具有很高学术价值的著作，所遗《饮冰室合集》共计148卷，1 000余万字。
2．背景链接
《敬业与乐业》是梁启超1922年在上海中华职业学校的演讲。当时作者经历无数政治风波后退出政坛，赴欧洲考察，了解到西方社会的许多弊端。回国后，立即宣扬西方文明已经破产，主张光大传统文化，用东方的“固有文明”来拯救世界。正是由于作者丰富的人生经历和广阔的文化视野，所阐述的观点才具有深刻的哲理性，闪烁着智慧的光芒，也从侧面说明了作者推崇传统文化的缘由。
(二)把握中心论点，理清论证思路
1．默读课文，在默读的过程中圈点勾画出文中体现作者对“敬业与乐业”的观点的语句。
(1)“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
(2)人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
(3)凡职业没有不是神圣的。
2．在以上观点里面，你觉得哪一句话最能够反映出作者的演讲意图？
“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
3．围绕上述观点，作者先后谈论了哪几个问题？
作者首先论述有业之必要，因为“敬业乐业”的前提是“有业”。接着论述敬业之重要和乐业之重要。最后归结全文：人类合理的生活应该是既有责任心，又有趣味。
4．请在此基础上梳理本文的行文思路。
本文的行文思路，以“总—分—总”的结构展开。先在第1段揭示全篇论述的中心，然后分别论述有业之必要、敬业之重要与乐业之重要，最后总结全篇，勉励人们敬业并乐业。
(三)分析论据，学习“摆事实，讲道理”的论证方法
1．分析有业之必要
读文章第3～5段，找出与“有业之必要”这一观点有关的名言与故事。
名言：(1)饱食终日，无所用心，难矣哉！(2)群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！
故事：名僧百丈禅师言行相顾，一日不做事，便一日不吃饭。
2．分析敬业之重要
在第6～7段中，作者为了证明自己的观点，列举了哪些名言和例子？
名言：(1)主一无适便是敬。(2)坐这山，望那山，一事无成。(3)用志不分，乃凝于神。(4)素其位而行，不愿乎其外。
故事：佝偻丈人承蜩用心专一地举杆粘蝉。
3．分析乐业之重要
文章是怎样论述“乐业”的？
首先反驳“做工好苦”的言论，然后抛出自己的观点：“苦乐全在主观的心，不在客观的事。”最后从发展中领略乐、奋斗中感知乐、竞争中体味乐、专注中享受乐等四个方面阐述“凡职业都是有趣味的”的道理。
思考：无论是论证“有业之必要性”还是分析“敬业之必要性”，作者都引用了名言或小故事，这样做有什么好处？
无论是名言还是故事，都是为了阐述“有业之必要性”与“敬业之必要性”的道理。名言和故事是证明观点的论据，引用的名言就是道理论据，引用的故事就是事实论据。
实践：文章第8段作者为“凡职业都是有趣味的”列举了四个原因加以说明，试着为“凡职业都是有趣味的”提供一个众所周知的事实论据。
上一节课，我们从议论文的基本结构出发，理清了本文的论点、论据及论证方式，对作者的观点有了初步的认识。今天这节课让我们继续深入学习，探究“敬业乐业”的深刻内涵。
(一)理解“敬业乐业”，培养正确的劳动价值观
1．如何理解文中“业”的含义？
这里的“业”并不局限于狭义的职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情；不局限于成人的工作，也可以包括学生的学习等。
2．作者在阐述什么叫“敬”时说：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”根据这个解释，你是否在日常的学习和生活中达到了“敬”的标准呢？请联系你的生活实际说说你对“敬”的理解。
学习过程中，在课堂上没有将心思毫无旁骛地用到学习上，这便是对当前学业的不敬。需对自己严加约束，明确己任，才算懂得了真正意义上的“敬”。
3．梁启超先生的“敬业”说，有着矫正世风、改良国民性的积极作用。请联系中国传统文化的背景，谈谈你对这一说法的认识。
受中国传统文化的影响，中国人的职业观向来是“万般皆下品，唯有读书高”，人们的读书目的又是“学而优则仕”“朝为田舍郎，暮登天子堂”。这种官本位的文化，极度蔑视普通职业，尤其是体力劳动，人们纷纷以出人头地、显亲扬名为人生价值的实现。因此，课文论述的“敬业”说，有着矫正世风、改良国民性的积极作用。
(二)品味演讲稿的语言特色
《敬业与乐业》是梁启超1922年对上海中华职业学校的学生做的一次讲演，结合内容说说本文是如何体现口语和演讲特色的。
引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。如课文第3段，引用孔子的名言之后，又做了饶有趣味的讲解：“孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气。”
语言通俗，如话家常。如课文第8段说道：“人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。”
结合演讲时的情境，注意和听众进行现场交流。如演讲到最后，他说：“我盼望诸君和我一同受用！”这是对听众发出直接的心理诉求。
完成对应课时练习。
本文是一篇演讲稿，演讲的对象是职业学校的学生。在演讲中，作者提出了“敬业与乐业”的论点，说明对职业应有“敬业”和“乐业”的态度，深入地论述了“敬业”与“乐业”的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过合理的生活。
本文是一篇典型的议论文。课堂上讲解议论文的知识点时，学生可能会感到枯燥乏味，难以接受。因此，在梳理文章结构时，采取小组讨论、全班质疑的方式，逐步把相关知识融入解决问题的过程中，使学生不知不觉地接受。在反复朗读课文时，采取寻找格言警句体会其作用及为文章再补事例的方式，让学生深入了解议论文常用的论证方法。

展开更多......

收起↑