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第五单元·阅读
④ 四 季
④ 四 季
第2课时
课程导入
春天 夏天 冬天 着
小鸟 青蛙 就是 顽皮地说
读一读
课程导入
草芽尖尖，
他对小鸟说：“我是春天。”
读一读
问题探究
合作探究
探究任务
探究过程
学习诗歌第二、三、四小节，感受四季的美丽。
自由朗读第一小节，想一想 ，草芽是什么样子的？用波浪线画出来。
问题探究
探究活动
读一读
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
荷叶圆圆
问题探究
说一说
荷叶_________
嫩嫩
大大
绿绿
这满池的荷叶，我们还可以怎么说呢？
问题探究
说一说
还有谁坐在荷叶上唱歌呀？
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
青蛙
带着快乐的心情读一读吧！
问题探究
读一读
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
边读边想：你为什么喜欢秋天？
问题探究
做动作
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
演一演“谷穗弯弯”的样子吧！
请你看看它是什么样子的呢？
问题探究
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
思考：人会鞠躬，谷穗为什么也会鞠躬呢？
秋天，谷穗成熟后，吸收了养分，变得很饱满，所以弯下了头。
带着喜悦的心情读一读吧！
问题探究
读一读
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
你从哪些词语中感觉雪人很好玩呀？
问题探究
读一读
顽皮、可爱
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
问题探究
探究活动
合作背诵
能记住诗歌的内容。
能加上动作来演一演。
能读出不同的语气。
四人小组合作，每人读一小节，可以一边读，一边做动作。
问题探究
说一说
春
夏
秋
冬
问题探究
借助句式说一说
__________，
他___________说：
“我是_______。”
仿照课文中一个小节的写法，来说说你喜欢的季节。
问题探究
桃花朵朵，
他对风儿说：
“我是春天。”
苹果涨红了脸，
他开心地说：
“我是秋天。”
是
天
四
是
小
上下结构
生字书写
书写指导
“天”一横短，二横长，第二横要写在横中线上，两横之间的间距要适中，撇捺要舒展。
鸟
小
天
四
是
小
独体字
生字书写
书写指导
第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。
距离相等
鸟
鸟
天
四
是
小
独体字
生字书写
书写指导
在书写“鸟”时，头部不宜太大。竖折折钩取左斜势；横画长短得当，位置稍靠上。
鸟
课堂小结
四季
草芽尖尖
荷叶圆圆
谷穗弯弯
雪人挺肚子
春
春
夏
夏
秋
秋
冬
冬
拓展延伸
读一读
春 雨 惊 春 清 谷 天，
夏 满 芒 夏 暑 相 连。
秋 处 露 秋 寒 霜 降，
冬 雪 雪 冬 小 大 寒。
二 十 四 节 气 歌
布置作业
课后作业
1.朗读课文。
2.找找描写四季的小诗，读读并介绍给自己的小伙伴。

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