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石家庄市第十九中学
初一语文
期中考试
一、基础知识（24分）
1. 阅读下面的文字，回答问题。
春夏秋冬，每个季节贮蓄的美都有所不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地绽放，吮吸着甘露，mù yù着朝阳，鸟儿欢快地歌唱，把人们从睡梦中唤醒。夏天最美的是夜晚，晚风轻拂，乘凉的人们抬头一望，只见夜空里繁星向大地眨着眼睛，瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真之中。秋天最美的是午后，阳光洒下来，全无夏日骄阳的duō duō bì rén，温暖而舒适；碧空如洗，更是让人心旷神怡。冬天最美的是飘雪时刻，空中雪花如鹅毛自由飞舞，平时人声顶沸的街区也安静下来，天地之间仿佛只剩雪花轻柔地飘落。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的词语。
贮蓄（ ） 绽放（ ） mù yù（ ） duō duō bì rén（ ）
（2）画线的句子中有一个错别字，应将“______”改为“______”。
（3）文段中“晚风轻拂”的“拂”字，使用部首查字法检索，应先查______部，再查______画，字典中查出“拂”共有以下五个意思：
①擦拭；掸除 ②轻轻掠过 ③接近 ④甩动 ⑤违逆
“晚风轻拂”这个词中“拂”的意思是______（填序号）
2. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ）
A. 新学期开始了，同学们打扮得花枝招展来到学校
B. 这片人迹罕至的丛林中，有着最原始的自然之美。
C. 秋雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感。
D. 春风吹拂，百花盛开，鸟儿们呼朋引伴地卖弄着清脆的喉咙。
3. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 通过这次语文综合性学习，让我们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。
B. 能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养。
C. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
D. 我们要养成爱读书，特别是读经典、读名著的习惯，让“书香满城”成为城市的名片。
4. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. 《春》的作者是朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者。
B. 《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
C. 《观沧海》的作者是曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。
D. 《天净沙·秋思》的作者马致远，是元代散曲家。“天净沙”是词牌名，“秋思”是题目。
5. 填写古诗词句。
（1）马致远在《天净沙·秋思》中点明主旨的句子：____________，____________。
（2）《<论语>十二章》中，论述如何向他人学习的句子是：____________，____________。
（3）《<论语>十二章》孔子用“____________，____________”论述“学”与“思”辩证关系，展现了他的教育思想。
二、诗歌鉴赏（7分）
6. 古诗阅读理解。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 这是一首七言绝句，诗人寄愁心与明月，将自己的同情怀念带给友人，以慰藉朋友的愁苦。
B. 诗中的“杨花”“子规”“明月”都是客体意象，“愁心”给客体意象涂上了一层忧郁的色彩。
C. 第一句写景，点明时令是在初春，第二句由写景转入言事，正扣题面“闻王昌龄左迁龙标”。
D. 诗歌后两句抒情，诗人将明月人格化，把它看成友好的使者，让明月带去对朋友的关怀。
7. 《观沧海》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》所表达的情感有什么不同？
三、（16分）
阅读下面的文言文，回答问题。
[甲]
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
[乙]
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
（节选自《〈论语〉十二章》）
8 解释加点字
（1）尊君在不______ （2）相委而去______
（3）吾日三省吾身______ （4）为人谋而不忠乎______
9. 翻译句子
元方面对客人的指责“非人哉！与人期行，相委而去”即“不是人啊！跟别人约定同行，____________”，据理力争“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，小小年纪就表现出方正之气。曾子说：“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”意思是：“____________？____________？老师传授的知识是不是复习了呢？”曾子全面反省自我的行为值得我们学习。
10. 下列表述正确一项是（ ）
A. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是道家经典著作之一，属于语录体。
B. 孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学说的创始人。
C. “尊君”是敬辞，是对别人父亲的尊称；“家慈”是谦辞，是对人谦称自己的父亲。
D. 古时，三十岁称“而立之年”，四十岁称“知命之年”，五十岁称“耳顺之年”。
11. 有人认为友人已经认错，元方应该原谅他，元方却“入门不顾”，有些失礼。你是否同意这个看法？为什么？
四、现代文阅读（13分）
蚕儿
陈忠实
①学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”
②多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何都算是一件新奇事。
③那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，掉到地上，脸上擦出血了。
④“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。
⑤他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。
⑥“怎么弄的？”他问。“上树摘桑叶。”我怯生生地回答。
⑦“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。
⑧“哦！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛”我举出几个人来，“多咧！”
⑨他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩：“你们养蚕干什么？”
⑩“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”
“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”
“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。
于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色汁液沾到裤子上，也不在乎。
三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文的，像吟诗。它要网茧儿咧！
老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿投到方格里。
我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。
“我的墨盒，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩儿，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。”
可没过多久，老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！”
我于是想到村子里的许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！
三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师，他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他多皱的脸上增添了光彩。
我从日记本里给他取出一张照片儿来。
“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。
哪能呢？我告诉他，我在中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片儿，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。
老人把丝片儿接到手里，看着那一根一根有条不紊的金黄的丝片儿，两滴眼泪滴在了上面……
（有删改）
12. 梳理文章脉络，在横线上补充情节或“我”的心理感受。
老师自报姓名：新奇→老师为“我”治伤：（1）______→老师了解养蚕事：高兴→师生养蚕网丝：（2）______→（3）______：难过。
13. 阅读第⑤段画线的句子，体会加点词语的表达效果。
他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。
14. 阅读第 段画线的句子，分析加点词语的含义。
无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。
15. 本文以《蚕儿》为题，有何妙处？
五、名著阅读（5分）
16. 下列选项不正确的一项是（ ）
A. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文集。鲁迅在其中回忆了儿时的许多生活片段。
B. 鲁迅在《二十四孝图》这篇小说中，忆述儿时阅读的感受，赞美了“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等孝道故事。
C. 《藤野先生》中的“讲义事件”“幻灯片事件”不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了鲁迅“弃医从文”的动因。
D. 《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，通过对几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
17. 下列关于《朝花夕拾》一书说法有误的是（ ）
A. 《朝花夕拾》既描述了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，也从一个独特的角度凸显了当时中国的社会状况与风气。
B. 《五猖会》记叙了儿时去看五猖会，正要出发，父亲却命令“我”背书，最后“我”在父亲面前“梦似的”背完了，但对于去“看会”，已觉得索然无味了。
C. 鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。
D. 三味书屋的寿镜吾先生极方正、质朴、博学，对我十分严格，逐渐增加写字和对课的难度，还经常用戒尺惩罚我们。
六、作文（35分）
18. 我们每个人都在家庭的怀抱中生活，成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自定立意，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体不限；②内容具体，思路清晰，情感真挚，积极向上；③书写工整，不少于500字；④文中不得出现真实姓名和校名。
石家庄市第十九中学
初一语文
期中考试
一、基础知识（24分）
【1题答案】
【答案】（1） ①. zhù ②. zhàn ③. 沐浴 ④. 咄咄逼人
（2） ①. 顶 ②. 鼎
（3） ①. 扌 ②. 5 ③. ②
【2题答案】
【答案】A
【3题答案】
【答案】D
【4题答案】
【答案】D
【5题答案】
【答案】 ①. 夕阳西下 ②. 断肠人在天涯 ③. 择其善者而从之 ④. 其不善者而改之 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 思而不学则殆
二、诗歌鉴赏（7分）
【6题答案】
【答案】C
【7题答案】
【答案】《观沧海》表达了曹操博大的胸襟、统一天下的抱负以及对宏伟壮丽山河的赞美之情；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了李白对友人王昌龄被贬的同情、牵挂与思念之情，以及对友人的慰藉。
三、（16分）
【8~11题答案】
【答案】8. ①. 同“否” ②. 舍弃 ③. 每天 ④. 尽心竭力
9. ①. 却丢下别人先离开了 ②. 替人谋划事情是不是尽心竭力了呢 ③. 跟朋友交往是不是诚信呢 10. B
11. 示例一：不同意。友人失信又失礼，元方年仅七岁，能据理力争维护父亲尊严，“入门不顾”是对友人无礼行为的自然反应，体现孩童的率真，并非失礼。
示例二：同意。友人已认错并“下车引之”，元方“入门不顾”显得不够宽容，不符合待人接物的礼貌之道，可适当回应以显礼貌。
四、现代文阅读（13分）
【12~15题答案】
【答案】12. ①. 温暖 ②. 喜悦 ③. 老师被调走
13. “牵”“翻”“蘸”“涂抹”一系列动词，细致描写了蒋老师为“我”处理伤口的过程，体现出蒋老师的细心、温柔与对学生的关爱。
14. “情丝”既指师生共同养蚕织出的丝片，也象征蒋老师对学生的关爱、师生间真挚的情感，以及“我”对这段美好时光的怀念与传承这份教育情怀的决心。
15. ①“蚕儿”是文章线索，贯穿师生养蚕、织丝、保存丝片等情节；②“蚕儿”象征蒋老师对学生的关爱与师生间的温情；③以“蚕儿”为题，吸引读者兴趣，凸显文章温馨、真挚的情感基调。
五、名著阅读（5分）
【16题答案】
【答案】B
【17题答案】
【答案】D
六、作文（35分）
【18题答案】
【答案】例文：
我们是一家人
冬至前的周末，妈妈提议全家一起包饺子，说要“把年味包进馅里”。我和弟弟举双手赞成，爸爸却在一旁假装叹气：“又要给你们当‘技术指导’咯！”说着，还是挽起袖子，从冰箱里拿出提前准备好的面团和馅料。
妈妈负责揉面，她把雪白的面团放在案板上，双手轻轻按压、翻转，不一会儿，原本松散的面粉就变成了光滑的面团，像一块温润的白玉。弟弟凑过去，踮着脚想帮忙，却被妈妈笑着拦住：“小馋猫先洗干净手，等会儿教你捏花边。”我则坐在爸爸身边，看他把面团搓成细细的长条，再切成均匀的小剂子，每个剂子都像小元宝似的，整整齐齐排在案板上。
开始擀皮时，我才发现这活儿比想象中难。手里擀面杖不听使唤，擀出的皮不是一边厚一边薄，就是形状歪歪扭扭。爸爸没有笑话我，而是握住我的手，一点点教我：“手腕用力要均匀，转着圈擀，这样皮才圆。”在他的指导下，我渐渐找到窍门，虽然擀出的皮还是比不上爸爸的规整，但总算能包上馅了。
弟弟的“作品”更是让人哭笑不得。他把馅料放得太多，捏饺子时，馅从两边漏出来，只好用手使劲捏，结果饺子变成了“小包子”。妈妈见了，拿起一个弟弟包的饺子，故意咬了一口：“嗯，咱们家‘独家秘制’的饺子就是香！”弟弟听了，得意地挺起胸脯，又兴致勃勃地包起下一个。
厨房里热气腾腾，案板上的饺子渐渐排满了盘子。爸爸负责煮饺子，当第一锅饺子浮上来时，香气瞬间弥漫开来。我们围坐在餐桌旁，吃着自己包的饺子，弟弟还不忘把他包的“小包子”夹给我和爸爸妈妈：“你们尝尝，我的饺子最有料！”
窗外的风呼呼地吹，屋里却暖融融的。看着家人脸上的笑容，我忽然明白，所谓一家人，就是一起动手做一顿饭，一起分享简单的快乐，哪怕饺子包得不够完美，也能吃出满满的幸福。这种温暖，就藏在每一个平凡的日常里，因为我们是一家人。

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