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期末模拟测试卷
1．（2024秋 凉州区期中）下列加点字注音错误的一项是（　　）
A．恭敬（jìng） 惭愧（kuì） 鉴赏（jiàn） 人声鼎沸（dǐng）
B．倜傥（dǎng） 淋漓（lín） 盔甲（kuī） 疲倦不堪（kān）
C．感慨（kǎi） 搓捻（niǎn） 绽开（zhàn） 小心翼翼（yì）
D．争执（zhí） 激荡（dàng） 奥秘（ào） 花团锦簇（cù）
2．（2024秋 桐柏县月考）下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．横蛮　　迁陡　　托辞　　瞩目
B．荣辱　　榨油　　碾转　　聊叙
C．欺压　　仁慈　　逊色　　通辑
D．诉说　　妯娌　　竭力　　发髻
3．（2024秋 清新区期中）下列加点的词解释有错的一项是（　　）
A．歌以咏志（用）风正一帆悬（挂）
B．乡书何处达（送到）老树昏鸦（傍晚）
C．星汉灿烂（星星）海日生残夜（升起来）
D．次北固山下（停宿）古道西风（秋风）
4．（2024 大庆）下列加点成语使用错误的一项是（　　）
A．作为班干部，需要处处起到模范带头作用，在各项活动中，一定要首当其冲。
B．西风紧，落木萧萧，北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹，尽显肃杀。
C．如果你来到大庆旅游，一定要深度游，静心感受城市的魅力，切忌走马观花。
D．晚年的杜甫可谓颠沛流离，但忧国忧民之心不曾改变，创作了许多伟大的诗篇。
5．（2024 遂宁）依次填入下列横线上最恰当的一组词语是（　　）
一块烧红的铁，被铁匠死死地摁在砧上，来回 ，叮哐！叮哐！每一锤都是那么 。铁被打得遍体鳞伤，火焰般的铁屑落地变黑，而铁已在 中变形、升华。铁匠脖子上隆起肌肉疙瘩，额头上汗水滚落，内心笃定，永不退缩， 着一种传承千年的工匠精神。
A．锻造 大气磅礴 阵痛 演变
B．锻打 气势磅礴 剧痛 演绎
C．锻造 大气磅礴 剧痛 演绎
D．锻打 气势磅礴 阵痛 演变
6．（2023秋 商丘期末）名著阅读。
下面有关《西游记》的情节表述有误的一项是（　　）
A．在斜月三星洞，菩提祖师给美猴王起名“孙悟空”。
B．唐僧西天取经，出发时唐太宗送给他一个紫金钵盂，作途中化斋之用。
C．沙悟净在流沙河拜唐僧为师，成为唐僧的三徒弟。
D．观音菩萨曾化成四位美女试探唐僧师徒四人，只有唐僧不动凡心。
7．（2024春 宿城区期中）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．为了大家有一个健康身体，请饭后切忌不要进行剧烈运动。
B．学校将全面排查并整治校园内各项设施存在的安全隐患。
C．经过朗诵比赛，使人们重拾古典文学之美，越发重视传统文化的传承。
D．能否减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是教学工作的当务之急。
8．（2024秋 清新区期中）下列有关各句的分析错误的一项是（　　）
A．一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。分析：这个句子运用了反问的修辞手法
B．没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。分析：这个句子中“没有一个不”表达了肯定的意思
C．对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。分析：运用对比手法，严厉批评了“不少的人”，指出了向白求恩学习的必要性
D．这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。分析：运用反复手法，突出表明“我们的国际主义”是“反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的”，是有着鲜明的针对性的
9．（2024秋 东营区校级期中）关于《朝花夕拾》这部散文集，下列说法不正确的一项是（　　）
A．《狗 猫 鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。
B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
C．《无常》里讲到作者在故乡看大戏，戏里的无常颇具人情味，阿嫂死了儿子十分悲伤，无常同情阿嫂，就放她的儿子还阳半刻。
D．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。
10．（2024秋 凉州区期中）下列句子排序，最恰当的一项是（　　）
①也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
②翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
③单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
④油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
⑤不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。
A．⑤①③④② B．⑤①④②③ C．④③②⑤① D．④③⑤②①
11．（2024秋 凉州区期中）下面句子中标点符号使用有误的一项是（　　）
A．朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？
B．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
C．她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人﹣﹣安妮 莎莉文老师。
D．更妙的是三、五月明之夜，天是那样蓝，几乎透明。
12．（2023秋 东莞市校级期末）下面是小莞在“走近汉字”探究活动中，通过不同途径搜集到的资料。请认真阅读，回答问题。
【材料一】
丰子恺先生在《书法略说》中说：“世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。别国的字，大都用字母拼合成，长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小，天生成是美术的。”
【材料二】
成熟汉字约形成于夏商之际，而甲骨文是我国目前已知最早的、成熟的文字系统，是汉字的童年时期。中国古代一切思想观念、文化、文明都通过汉字这一载体才传播久远，保留至今。
【材料三】
习近平总书记指出，要“推进国际传播能力建设，讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力”。汉字是具有中国标识的文化符号，将使中国的文化传播更为有效，让世界更快更好地认识中国。
（1）结合三则材料，请用简单的语言概括汉字的特点。
（2）班级组织“走近汉字”主题演讲会，如果你是这次活动的主持人，请为本次活动设计一个“开场白”。要求：①符合“走近汉字”主题；②结合材料内容；③不少于40字。
（3）汉字文化博大精深，在文学名著中《西游记》中菩提师祖居住的“灵台方寸山，斜月三星洞”隐藏的是一个 　 　字。
A.真
B.佛
C.心
D.性
（4）作为孙悟空的师傅，《西游记》中多次提到菩提师祖，请你列举两件他们交往的具体事件。
13．（2024秋 郾城区校级月考）
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　 　
A.诗的开头两句点题，“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意。
B.“两岸阔”“一帆悬”对仗工整，意境开阔，情绪饱满。
C.尾联遥应首联，笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。
D.这首诗情景交融，诗人把真切的情感融于开阔美好的早春景象中。
（2）你的同桌在默写“海日生残夜”时，将“生”字误写为“升”，请你帮他分析为什么不能这样写，以加深他的印象。
14．（2023秋 仙居县期末）阅读下面文言文，完成下面小题。
甲
诫子书
（三国）诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
乙
广文勉学词
（唐）郑虔①
道本无涯，学焉可止！畏高者卑，畏远者迩。庸者所安，志士所耻。唯修及时，耑蒙伊始②。於戏③，良玉为器，惟琢乃成。太阿在冶④，惟炼斯精。人胡不学，自负厥灵⑤。一心鸿鹄⑥，即勿若人⑦。矧⑧尔怠惰，学何以臻？神禹尚惜寸阴况尔凡质岂可安宁！业毁于嬉，功修于勤。须脱凡近，以建高明。笃志向学，庶几有成。勖⑨哉小子，听此叮咛。
【注释】①郑虔：唐朝人，字趋庭。至德二年，郑虔被贬为台州司户参军，到任后大力提倡教育，启蒙教化，为台州人民所尊敬，被视为台州文化启蒙者，斯文之祖。②耑蒙伊始：耑，同“端”。蒙，蒙昧无知。此句意为学习当从启蒙开始。③於戏：呜呼，感叹词。④太阿在冶：太阿，古宝剑名；冶，熔炼金属。⑤厥灵：厥，其，他的，他们的；灵，指天生的聪明才智。⑥鸿鹄：鸟名，因能飞得高远，常用来比喻志向远大的人。⑦即勿若人：就不会和平常人一样了。⑧矧（shěn）：况且，何况。⑨勖：勉励之意。
（1）根据提示解释加点词。
方法 文言词句 提示 解释
课内迁移法
笃志向学 博学而笃志（《＜论语＞十二章》） a 　 　
查阅字典法 自负厥灵 负：①用背载物，背着。②辜负。③败，战败。 b 　 　（填序号）
语境推断法 畏远者迩 前句“畏高者卑”，“卑”与“高”相对，意为“低下” c 　 　
（2）用现代汉语写出下面句子的意思。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（3）用/线给乙文中画波浪线的句子断句。（限断2处）
神禹尚惜寸阴况尔凡质岂可安宁
（4）阅读两文，任选一位作者，为他选择一个表情，并结合文章内容简述理由。
①诸葛亮 　 　曰：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”
②郑虔 　 　曰：“勖哉小子，听此叮咛。”
A．微笑
B．严肃
C．其他
我为 　 　选表情 　 　（填字母），理由：　 　。
（5）假如时空可以穿越，郑虔与诸葛亮相遇，他们展开以下对话，请你补全。
郑虔：孔明前辈，您的《诫子书》令我过目难忘，尤其是对“志”与“学”的看法，令我受益匪浅。晚辈斗胆写了《广文勉学词》，望您指点一二。
诸葛亮：趋庭，你这文章我颇为欣赏。你我这两文实有共通之处，你也看到了立志对成才的重要性，比如：①　 　。（填《广文勉学词》原文语句）
郑虔：前辈之文简洁自然，两两相对，结构井然，正是我效法之处。
诸葛亮：岂敢岂敢！你劝学时提到“良玉”和“太阿”，劝勉效果更好；②　 　。（结合乙文中画横线句分析）
郑虔：谢谢前辈表扬！为激励后学、培养人才尽点绵薄之力，是我们共同的心愿。
15．（2024秋 东营区校级期中）阅读《春》中的两段文字，回答问题。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（1）第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。
（2）想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？
A、春风又绿江南岸（王安石《船泊瓜州》）
B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
（3）“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？
（4）“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这句使用了什么修辞手法？有什么表达效果？
（5）从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。
A、描写质地的：　 　
B、描写色泽的：　 　
C、描写生长旺盛的：　 　
（6）第二段有一处是作者展开的想象。请摘抄下来，并说明这样写有什么好处？
16．（2024秋 东台市期中）阅读下面材料，完成下面小题。
花园（节选）
汪曾祺
①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。
②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。
③祖父年轻时建造的几进，是灰青色与褐色的。我自小养育于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的。它不至被晒得那么多粉。
④曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间点上灯，我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。神堂屋里总挂一只鸟笼，我相信即是现在也挂一只的。那只青裆子（一种鸟）永远眯着眼假寐。只有巳时将尽，它唱一会儿，洗个澡，抖下一团小雾，再伸展到廊内片刻的夕阳光影里。
⑤我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。
⑥“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。
⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！
⑧蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡和米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿，是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。
⑨好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。
（选自《人间草木》，有改动）
（1）请你根据乙文内容，完成下面的思维导图。
（2）乙文题为“花园”，但开头却写了整个家的情况，似与“花园”无关。这一部分可否删去？为什么？
（3）按照括号内的提示赏析语句。
用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。（从动作描写或句式的角度赏析）
（4）鲁迅的《从百草园到三味书屋》和汪曾祺的《花园》，虽然都有写童年生活的趣事，但两文的作者对这些回忆的态度却并不相同。请你阅读以下两则材料，结合鲁迅《从百草园到三味书屋》的第二段和《花园》内容，分析两位作者对生活往事的不同情感态度，并谈谈你对二者的看法。
[材料一]我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。
鲁迅《朝花夕拾 小序》
[材料二]汪曾祺曾这样谈自己对散文的理解：“过度抒情，不知节制，容易流于伤感主义。我觉得伤感主义是散文（也是一切文学）的大敌…………我是希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点的。”此外，他还有一句名言：“生活，是很好玩的。”
17．（2024秋 鼓楼区校级期中）掌握正确的阅读方法可以帮助我们提高阅读效率，加深对内容的理解。下面是老师提供的两种阅读方法，请你阅读并完成相关任务。
方法一：跳读法
跳读是主动地舍弃，有意地忽略，以求更高的效率。阅读时可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。
（1）小莹想整理名著中展现猪八戒正面形象的内容，以下情节她可以跳读的是 　 　
A．四圣试禅心
B．黄风岭唐僧有难
C．比丘国救婴儿
D．大战流沙河
方法二：精读法
精读就是细读、精思和鉴赏，即经过精细深入地阅读，对作品的精彩内容、缜密结构、独特写法、精妙语言和深刻思想等，能有细腻的感受、透彻的理解、独到的发现和广泛的联想。
（2）小帆对书中“三调芭蕉扇”这一情节很感兴趣，并在精读后做了下面的导图，请你帮他补充完整。
《西游记》三调芭蕉扇 起因 唐僧师徒一行人路阻火焰山
经过 一调芭蕉扇：　 　
二调芭蕉扇：　 　
三调芭蕉扇：悟空、八戒与牛魔王大战，悟空与之赌变化，得诸位神佛相助，降服了牛魔王，调到了芭蕉扇
结果 芭蕉扇扇灭了火焰山的火，师徒四人得以继续前行
分析总结：该情节运用了古典小说中常用的一种情节设计，即“三复情节”，它的过程表现为“进展——阻塞——进展——阻塞——完成”，这种设计方式使得故事情节 　 　
期末模拟测试卷
参考答案与试题解析
1．（2024秋 凉州区期中）下列加点字注音错误的一项是（　　）
A．恭敬（jìng） 惭愧（kuì） 鉴赏（jiàn） 人声鼎沸（dǐng）
B．倜傥（dǎng） 淋漓（lín） 盔甲（kuī） 疲倦不堪（kān）
C．感慨（kǎi） 搓捻（niǎn） 绽开（zhàn） 小心翼翼（yì）
D．争执（zhí） 激荡（dàng） 奥秘（ào） 花团锦簇（cù）
【答案】B
【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。
【解答】ACD.正确。
B.有误，“倜傥”的“傥”应读作“tǎng”。
故选：B。
2．（2024秋 桐柏县月考）下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．横蛮　　迁陡　　托辞　　瞩目
B．荣辱　　榨油　　碾转　　聊叙
C．欺压　　仁慈　　逊色　　通辑
D．诉说　　妯娌　　竭力　　发髻
【答案】D
【分析】本题考查字形辨析，解答时要认真审题，结合句意判断题中所用词语的正确与否。对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法。
【解答】A项，“陡”应为“徙”；B项，“碾”应为“辗”；C项，“辑”应为“缉”。
故选：D。
3．（2024秋 清新区期中）下列加点的词解释有错的一项是（　　）
A．歌以咏志（用）风正一帆悬（挂）
B．乡书何处达（送到）老树昏鸦（傍晚）
C．星汉灿烂（星星）海日生残夜（升起来）
D．次北固山下（停宿）古道西风（秋风）
【答案】C
【分析】考查重点实词的含义。
【解答】ABD正确；
C．错误。“星汉灿烂”中的“星”是指“银河”；
故选：C。
4．（2024 大庆）下列加点成语使用错误的一项是（　　）
A．作为班干部，需要处处起到模范带头作用，在各项活动中，一定要首当其冲。
B．西风紧，落木萧萧，北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹，尽显肃杀。
C．如果你来到大庆旅游，一定要深度游，静心感受城市的魅力，切忌走马观花。
D．晚年的杜甫可谓颠沛流离，但忧国忧民之心不曾改变，创作了许多伟大的诗篇。
【答案】A
【分析】本题考查成语熟语。解答此类问题时，一方面要注意在平时打好基础，积累成语的意思，注意区分成语的常见错误用法，如张冠李戴、褒贬误用等，另一方面，答题时要注意联系语境作答，看成语在句中是否合适。
【解答】A.使用有误，首当其冲：最先受到攻击或遭遇灾难。用在句中形容班干部在活动中积极带头，搭配不当。
B.使用正确，销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。这里用来形容昆虫在冬季的消失不见，使用恰当。
C.使用正确，走马观花：粗略地观察一下。句子中说在大庆旅游要深度游，不能粗略地看，使用恰当。
D.使用正确，颠沛流离，形容生活艰难，四处流浪。用来形容杜甫晚年的生活状况，使用恰当。
故选：A。
5．（2024 遂宁）依次填入下列横线上最恰当的一组词语是（　　）
一块烧红的铁，被铁匠死死地摁在砧上，来回 ，叮哐！叮哐！每一锤都是那么 。铁被打得遍体鳞伤，火焰般的铁屑落地变黑，而铁已在 中变形、升华。铁匠脖子上隆起肌肉疙瘩，额头上汗水滚落，内心笃定，永不退缩， 着一种传承千年的工匠精神。
A．锻造 大气磅礴 阵痛 演变
B．锻打 气势磅礴 剧痛 演绎
C．锻造 大气磅礴 剧痛 演绎
D．锻打 气势磅礴 阵痛 演变
【答案】B
【分析】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
【解答】第一空：锻造：用锤击、加压等方法，使在可塑状态下的金属材料成为具有一定形状和尺寸的工件，并提高它的机械性能。锻打：用锤击等方法锤炼金属材料。这里指对铁的来回锤击，应使用“锻打”。
第二空：大气磅礴：形容气势浩大。气势磅礴：形容气势雄伟壮大。这里形容捶打的气势壮大，应使用“气势磅礴”；
第三空：剧痛：剧烈疼痛。阵痛：间歇性的剧烈疼痛。这里指铁在剧烈疼痛中得以升华，强调疼痛的程度，应使用“剧痛”；
第四空：演绎：由一般原理推演出特殊情况下的结论；铺陈、发挥；展现、表现。演变：变化发展。这里指表现出一种传承千年的工匠精神，应使用“演绎”。
故选：B。
6．（2023秋 商丘期末）名著阅读。
下面有关《西游记》的情节表述有误的一项是（　　）
A．在斜月三星洞，菩提祖师给美猴王起名“孙悟空”。
B．唐僧西天取经，出发时唐太宗送给他一个紫金钵盂，作途中化斋之用。
C．沙悟净在流沙河拜唐僧为师，成为唐僧的三徒弟。
D．观音菩萨曾化成四位美女试探唐僧师徒四人，只有唐僧不动凡心。
【答案】D
【分析】《西游记》我国四大名著之一，作者是明代吴承恩，主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，唐僧从投胎到取经归来共遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。是我国神魔小说的典范。据此回答。
【解答】本题考查名著情节的理解。
ABC.正确。
D.有误，唐僧和孙悟空、沙僧都不动凡心。
故选：D。
7．（2024春 宿城区期中）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．为了大家有一个健康身体，请饭后切忌不要进行剧烈运动。
B．学校将全面排查并整治校园内各项设施存在的安全隐患。
C．经过朗诵比赛，使人们重拾古典文学之美，越发重视传统文化的传承。
D．能否减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是教学工作的当务之急。
【答案】B
【分析】本题考查病句的辨析能力。解答此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误。如果不能判断的，可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因。
【解答】A．有误，否定不当，可将“切忌”或“不要”删去；
B．正确；
C．有误，成分残缺，可将“使”或“经过”删去；
D．有误，两面对一面，可将“能否”删去。
故选：B。
8．（2024秋 清新区期中）下列有关各句的分析错误的一项是（　　）
A．一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。分析：这个句子运用了反问的修辞手法
B．没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。分析：这个句子中“没有一个不”表达了肯定的意思
C．对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。分析：运用对比手法，严厉批评了“不少的人”，指出了向白求恩学习的必要性
D．这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。分析：运用反复手法，突出表明“我们的国际主义”是“反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的”，是有着鲜明的针对性的
【答案】A
【分析】此题考查的知识点是句段的分析
【解答】A有误，这个句子运用的是“设问”，不是“反问”。二者的区别是：“设问”是有问有答，而“反问”是问后没有回答，但问中就带有答案了。
B准确，连用两个“没有一个”，反复的修辞，强调了人们都感动于他的精神。
C准确，“不是…而是…”，对比手法，写出了有些人的冷漠。
D准确，连用两个“这就是”，反复的修辞，强调了“我们的国际主义”的崇高。
故选：A。
9．（2024秋 东营区校级期中）关于《朝花夕拾》这部散文集，下列说法不正确的一项是（　　）
A．《狗 猫 鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。
B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
C．《无常》里讲到作者在故乡看大戏，戏里的无常颇具人情味，阿嫂死了儿子十分悲伤，无常同情阿嫂，就放她的儿子还阳半刻。
D．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。
【答案】B
【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
【解答】ACD，正确。
B.有误，《五猖会》强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀，没有对“正人君子”辛辣的嘲讽。
故选：B。
10．（2024秋 凉州区期中）下列句子排序，最恰当的一项是（　　）
①也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
②翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
③单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
④油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
⑤不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。
A．⑤①③④② B．⑤①④②③ C．④③②⑤① D．④③⑤②①
【答案】A
【分析】本题考查句子排序。首先要通读文段，把握文段主要内容后，再找总领句或总结句，这些句子特点明显。确定了这些句子后，然后再找上下句中相关联的词语，注意时间先后、先总后分这些顺序。
【解答】本语段选自鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》。⑤句中“不必说”与句“也不必说”，组成一组关联词，点明百草园里蕴含的趣味之事；然后引出句“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”；接下来句写油蛉～蟋蟀们”在“泥墙根一带”鸣叫；接下来句写“翻开断砖”后之所见所作；故排为：⑤①③④②。
故选：A。
11．（2024秋 凉州区期中）下面句子中标点符号使用有误的一项是（　　）
A．朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？
B．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
C．她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人﹣﹣安妮 莎莉文老师。
D．更妙的是三、五月明之夜，天是那样蓝，几乎透明。
【答案】D
【分析】本题考查标点符号的辨析和运用的能力，此题难度不大。
【解答】ABC．正确；
D．有误，考查顿号的用法，“三、五月明之夜”是一个专有名词，把顿号去掉；
故选：D。
12．（2023秋 东莞市校级期末）下面是小莞在“走近汉字”探究活动中，通过不同途径搜集到的资料。请认真阅读，回答问题。
【材料一】
丰子恺先生在《书法略说》中说：“世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。别国的字，大都用字母拼合成，长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小，天生成是美术的。”
【材料二】
成熟汉字约形成于夏商之际，而甲骨文是我国目前已知最早的、成熟的文字系统，是汉字的童年时期。中国古代一切思想观念、文化、文明都通过汉字这一载体才传播久远，保留至今。
【材料三】
习近平总书记指出，要“推进国际传播能力建设，讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力”。汉字是具有中国标识的文化符号，将使中国的文化传播更为有效，让世界更快更好地认识中国。
（1）结合三则材料，请用简单的语言概括汉字的特点。
（2）班级组织“走近汉字”主题演讲会，如果你是这次活动的主持人，请为本次活动设计一个“开场白”。要求：①符合“走近汉字”主题；②结合材料内容；③不少于40字。
（3）汉字文化博大精深，在文学名著中《西游记》中菩提师祖居住的“灵台方寸山，斜月三星洞”隐藏的是一个 　心　字。
A.真
B.佛
C.心
D.性
（4）作为孙悟空的师傅，《西游记》中多次提到菩提师祖，请你列举两件他们交往的具体事件。
【答案】见解答
【分析】（1）本题考查内容理解和概括。
根据【材料二】“成熟汉字约形成于夏商之际，而甲骨文是我国目前已知最早的、成熟的文字系统”可知，汉字的历史可以追溯到非常久远的时期。夏商时期距今已经有数千年，而甲骨文作为已知最早的成熟文字系统，证明了汉字具有悠久的历史。
根据【材料一】中，丰子恺先生明确指出“我们中国字为最美术的”，这句话直接表达了汉字在形式上的美感。他进一步解释说，“别国的字，大都用字母拼合成，长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小，天生成是美术的”，通过对比其他国家的文字，突出了汉字在结构、比例和匀称性方面的独特美感。
根据【材料二】“中国古代一切思想观念、文化、文明都通过汉字这一载体才传播久远，保留至今”可知，汉字作为文化载体的重要性。汉字不仅仅是书写工具，更是中国古代思想观念、文化和文明的传承媒介。此外，根据【材料三】“汉字是具有中国标识的文化符号”可知，进一步强调了汉字的文化属性。作为文化符号，汉字在传播中国文化、提高国家文化软实力方面发挥着重要作用，是让世界更快更好地认识中国的重要途径。
（2）本题考查的是设计活动开场白的能力。
首先，明确活动的主题是“走近汉字”。这意味着开场白需要围绕汉字的历史、文化价值或美学特点来展开。根据提供的材料，可以提炼出汉字的几个关键特点。开场白应该先对听众表示欢迎，然后简要介绍活动的目的和主题，接着通过引入一些引人入胜的事实或观点来激发听众的兴趣，最后宣布活动开始。
（3）本题考查文学文化常识。
“灵台方寸山，斜月三星洞”都是字谜。斜月三星，即指“心”字，灵台方寸，是指“寻”，即“寻心”，“方寸”即“心”。“斜月三星洞”是《西游记》中菩提祖师隐居的洞府，由菩提祖师所取。“灵台方寸山，斜月三星洞”都是指的心。
故选：C。
（4）本题考查名著内容识记。
孙悟空跟菩提祖师拜师学艺：在孙悟空初到花果山做了大王后，为了寻求长生不老之术，他历经千辛万苦，最终来到菩提祖师的道场——西牛贺洲的灵台方寸山，斜月三星洞。在这里，他诚心诚意地跪在祖师面前，请求祖师收他为徒，并传授他长生不老之法。菩提祖师看出孙悟空的诚意和天赋，便答应收他为徒，并为他取名“孙悟空”，教他学习各种神通。
菩提祖师将孙悟空赶下山：在孙悟空学得了七十二般变化和筋斗云等神通后，他因为在师兄弟面前炫耀自己的本领，被菩提祖师发现。祖师认为孙悟空已经学得了神通，但心性未定，容易惹是生非，因此决定将他赶下山去。在临别时，祖师叮嘱孙悟空不要泄露他的姓名和住处，否则就将他的神通全部收回。孙悟空虽然不舍，但也只能遵从师命，离开了灵台方寸山。
【解答】答案：
（1）历史悠久、形式优美、文化载体
（2）示例：各位同学，大家好！今天，我们齐聚一堂，共同开启一场别开生面的探索之旅——“走近汉字”。汉字，作为中华文化的瑰宝，不仅见证了中华民族悠久的历史，更以其独特的形式美感，成为连接过去与现在的文化桥梁。在接下来的演讲中，我们将一起领略汉字的魅力，感受其背后的深厚文化底蕴。让我们拭目以待，共同期待这场汉字盛宴的开启吧！
（3）C
（4）孙悟空跟菩提祖师拜师学艺；菩提祖师将孙悟空赶下山等
13．（2024秋 郾城区校级月考）
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　C　
A.诗的开头两句点题，“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意。
B.“两岸阔”“一帆悬”对仗工整，意境开阔，情绪饱满。
C.尾联遥应首联，笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。
D.这首诗情景交融，诗人把真切的情感融于开阔美好的早春景象中。
（2）你的同桌在默写“海日生残夜”时，将“生”字误写为“升”，请你帮他分析为什么不能这样写，以加深他的印象。
【答案】（1）C
（2）“生”字拟人化，表现出红日仿佛从残夜中自然生成而来，更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律；而“升”字仅仅是“升起”，表现不出诗歌的悠远意境和深刻哲理。
【分析】《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。
【解答】（1）本题考查诗歌的理解，解答时需要根据句意理解诗歌的表面意思以及作者借诗句表达的思想情感。
ABD.正确。
C．有误，尾联遥应首联，借乡书写大雁，表达了诗人触景生情，有无法抑制的思乡之情。并非笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
故选：C。
（2）本题考查诗句赏析。颈联“海日生残夜”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子因脱离母腹而渐现，用“生”字将“海日”人格化，运用拟人的手法；太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，“海日（新生事物）”以不可违抗之力而“生”。表现昼夜交替、新旧交替的规律，暗含新事物必将代替旧事物的哲理，表现了旧事物无法阻挡新生事物的的出现，给人以积极向上的力量。而“升”字只是单纯的表现太阳升起的景象，没有“生”字意境悠远，寓意深刻。
答案：
（1）C
（2）“生”字拟人化，表现出红日仿佛从残夜中自然生成而来，更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律；而“升”字仅仅是“升起”，表现不出诗歌的悠远意境和深刻哲理。
译文：
孤单漂泊青山之外，独自行舟绿水之间。潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来；一条白帆正好高悬。夜色将尽，海上旭日东升；新年未至，江中春意已现。家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。
14．（2023秋 仙居县期末）阅读下面文言文，完成下面小题。
甲
诫子书
（三国）诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
乙
广文勉学词
（唐）郑虔①
道本无涯，学焉可止！畏高者卑，畏远者迩。庸者所安，志士所耻。唯修及时，耑蒙伊始②。於戏③，良玉为器，惟琢乃成。太阿在冶④，惟炼斯精。人胡不学，自负厥灵⑤。一心鸿鹄⑥，即勿若人⑦。矧⑧尔怠惰，学何以臻？神禹尚惜寸阴况尔凡质岂可安宁！业毁于嬉，功修于勤。须脱凡近，以建高明。笃志向学，庶几有成。勖⑨哉小子，听此叮咛。
【注释】①郑虔：唐朝人，字趋庭。至德二年，郑虔被贬为台州司户参军，到任后大力提倡教育，启蒙教化，为台州人民所尊敬，被视为台州文化启蒙者，斯文之祖。②耑蒙伊始：耑，同“端”。蒙，蒙昧无知。此句意为学习当从启蒙开始。③於戏：呜呼，感叹词。④太阿在冶：太阿，古宝剑名；冶，熔炼金属。⑤厥灵：厥，其，他的，他们的；灵，指天生的聪明才智。⑥鸿鹄：鸟名，因能飞得高远，常用来比喻志向远大的人。⑦即勿若人：就不会和平常人一样了。⑧矧（shěn）：况且，何况。⑨勖：勉励之意。
（1）根据提示解释加点词。
方法 文言词句 提示 解释
课内迁移法
笃志向学 博学而笃志（《＜论语＞十二章》） a 　坚定　
查阅字典法 自负厥灵 负：①用背载物，背着。②辜负。③败，战败。 b 　②　（填序号）
语境推断法 畏远者迩 前句“畏高者卑”，“卑”与“高”相对，意为“低下” c 　近　
（2）用现代汉语写出下面句子的意思。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（3）用/线给乙文中画波浪线的句子断句。（限断2处）
神禹尚惜寸阴况尔凡质岂可安宁
（4）阅读两文，任选一位作者，为他选择一个表情，并结合文章内容简述理由。
①诸葛亮 　严肃　曰：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”
②郑虔 　微笑　曰：“勖哉小子，听此叮咛。”
A．微笑
B．严肃
C．其他
我为 　B　选表情 　严肃　（填字母），理由：　因为诸葛亮想用这句话告诫儿子：空耗时光、消磨意志，终将自食悲哀悔恨的恶果，这是在警醒儿子，表情应当是严肃的　。
（5）假如时空可以穿越，郑虔与诸葛亮相遇，他们展开以下对话，请你补全。
郑虔：孔明前辈，您的《诫子书》令我过目难忘，尤其是对“志”与“学”的看法，令我受益匪浅。晚辈斗胆写了《广文勉学词》，望您指点一二。
诸葛亮：趋庭，你这文章我颇为欣赏。你我这两文实有共通之处，你也看到了立志对成才的重要性，比如：①　畏高者卑，畏远者迩/庸者所安，志士所耻/一心鸿鹄，即勿若人/笃志向学，庶几有成　。（填《广文勉学词》原文语句）
郑虔：前辈之文简洁自然，两两相对，结构井然，正是我效法之处。
诸葛亮：岂敢岂敢！你劝学时提到“良玉”和“太阿”，劝勉效果更好；②　这句话用良玉需要琢磨才能成器、宝剑需要熔炼才更锋利，生动地写出了学习对于成才的重要性，用“良玉”“太阿”作类比，隐含着对学子们成才的期望，更能起到激励作用　。（结合乙文中画横线句分析）
郑虔：谢谢前辈表扬！为激励后学、培养人才尽点绵薄之力，是我们共同的心愿。
【答案】（1）a坚定b②c近
（2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
（3）神 禹 尚 惜 寸 阴/况 尔 凡 质/岂 可 安 宁
（4）示例1：我为诸葛亮 选表情B。因为诸葛亮想用这句话告诫儿子：空耗时光、消磨意志，终将自食悲哀悔恨的恶果，这是在警醒儿子，表情应当是严肃的。
示例2：我为郑虔。选表情A。因为句中的“小子”是郑虔对晚辈学生的称呼，“叮咛”是再三嘱咐，呈现出一位慈眉善目、耐心教导晚辈的长者形象，用微笑更加贴切。
（5）①畏高者卑，畏远者迩/庸者所安，志士所耻/一心鸿鹄，即勿若人/笃志向学，庶几有成
②这句话用良玉需要琢磨才能成器、宝剑需要熔炼才更锋利，生动地写出了学习对于成才的重要性，用“良玉”“太阿”作类比，隐含着对学子们成才的期望，更能起到激励作用。
【分析】【参考译文】
【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
【乙】学问的道路本来就没有尽头，学习又怎么能停止呢！害怕高山的人就会停留在低洼之地，畏惧远方的人就会满足于近处。平庸的人感到满足，而有志向的人以此为耻。学习只有及时开始，从蒙昧无知开始才是正确的。啊！美玉如果不经过雕琢就不能成为器物，太阿宝剑如果不经过熔炼就不能精纯锋利。人如果不学习，就会辜负他天生的聪明才智。如果一心追求像鸿鹄那样高远的志向，就不会和平常人一样了。更何况你懈怠懒惰，学业又怎么能达到精进呢？大禹尚且珍惜每一寸光阴，何况你这样的普通人，怎么能贪图安逸呢！学业在嬉戏中荒废，成功在勤奋中取得。必须摆脱平庸的束缚，才能建立高明的学问。坚定志向，努力学习，才有可能取得成功。年轻人啊，要听从这些叮嘱！
【解答】（1）本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
a根据课内迁移法，笃在“博学而笃志”中的意思为坚定，因此笃志向学中的笃也应解释为坚定。
b根据查阅字典法，“负”有三种释义：①用背载物，背着。②辜负。③败，战败。自负是指自己过高的估计自己，以为自己了不起，而厥灵则是指其才智或能力。自负厥灵中的“负”应该选择第②个解释，即辜负。因此，自负厥灵的意思就是过高地估计自己的才智或能力，最终辜负了自己的天赋。
c根据语境推断法，因为前句“畏高者卑”中，“卑”与“高”相对，意为“低下”，可以得出“迩”的意思是“近”。所以“畏远者迩”中的“迩”与“远”相对，应解释为“近”。
（2）本题考查文言语句的翻译。
重点字词：淫，过度、放纵；慢，怠慢、不积极的态度；励，激励、勉励；精，精神、精力；险，冒险、轻率；躁，急躁、不安定；治，修养、治理；性，性情、性格。句意：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
（3）本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。
句意：大禹尚且珍惜每一寸光阴，何况你这样的普通人，怎么能贪图安逸呢！句子结构：“神禹尚惜寸阴”是一个主谓宾结构，表明大禹对于时间的珍惜。“况尔凡质”是一个转折结构，即更何况是平凡的人，语义完整，可在其后断开。“岂可安宁”是一个反问句，表意完整，可独立成句。根据以上分析，可推知：神禹尚惜寸阴/况尔凡质/岂可安宁。
（4）本题考查文言内容的理解以及情感主旨把握。解答时，首先，理解两段文言文的内容，把握作者的情感态度。
诸葛亮的话中透露出对时间流逝、意志消磨的深深忧虑，以及对儿子未来的殷切期望和警醒；而郑虔的话则表现出对晚辈的慈爱和耐心教导。然后，根据对文章内容的理解，为作者选择一个合适的表情。诸葛亮的话中情感严肃，警醒之意明显，因此选择严肃的表情更为合适；而郑虔的话中则透露出亲切和耐心，因此选择微笑的表情更为贴切。最后，结合文章内容，阐述选择该表情的理由。需要具体分析文章中的语句，说明该表情与作者的情感态度相符合，能够准确传达作者的情感意图。
例如，诸葛亮的话中“年与时驰，意与日去”等语句表达了时间的紧迫和意志的消磨，选择严肃的表情能够突出这种警醒和鞭策的意味；而郑虔的话中“勖哉小子，听此叮咛”等语句则透露出长辈对晚辈的慈爱和关怀，选择微笑的表情能够体现这种亲切和温暖的情感氛围。根据以上分析作答即可。
（5）本题考查内容理解和词句赏析。
①根据《广文勉学词》“畏高者卑，畏远者迩/庸者所安，志士所耻/一心鸿鹄，即勿若人/笃志向学，庶几有成”可知，这些语句都强调了立志对于成才的重要性。因此，诸葛亮在此处提到这些语句，是为了表达他也看到了立志对成才的重要性，与郑虔有共通之处。
②根据《广文勉学词》“良玉为器，惟琢乃成。太阿在冶，惟炼斯精”可知，这句话用良玉需要琢磨才能成器、宝剑需要熔炼才更锋利来比喻学习对于成才的重要性。同时，通过将良玉和太阿作为类比，隐含着对学子们成才的期望，更能起到激励作用。因此，诸葛亮在此处提到这句话，是为了赞扬郑虔在劝勉学习方面使用的比喻和类比手法更加生动有效。这也表明了他们共同的心愿是激励后学、培养人才。
答案：
（1）a坚定b②c近
（2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
（3）神 禹 尚 惜 寸 阴/况 尔 凡 质/岂 可 安 宁
（4）示例1：我为诸葛亮 选表情B。因为诸葛亮想用这句话告诫儿子：空耗时光、消磨意志，终将自食悲哀悔恨的恶果，这是在警醒儿子，表情应当是严肃的。
示例2：我为郑虔。选表情A。因为句中的“小子”是郑虔对晚辈学生的称呼，“叮咛”是再三嘱咐，呈现出一位慈眉善目、耐心教导晚辈的长者形象，用微笑更加贴切。
（5）①畏高者卑，畏远者迩/庸者所安，志士所耻/一心鸿鹄，即勿若人/笃志向学，庶几有成
②这句话用良玉需要琢磨才能成器、宝剑需要熔炼才更锋利，生动地写出了学习对于成才的重要性，用“良玉”“太阿”作类比，隐含着对学子们成才的期望，更能起到激励作用。
15．（2024秋 东营区校级期中）阅读《春》中的两段文字，回答问题。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（1）第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。
（2）想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？
A、春风又绿江南岸（王安石《船泊瓜州》）
B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
（3）“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？
（4）“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这句使用了什么修辞手法？有什么表达效果？
（5）从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。
A、描写质地的：　嫩嫩的，软绵绵　
B、描写色泽的：　绿绿的　
C、描写生长旺盛的：　一大片一大片满是的。　
（6）第二段有一处是作者展开的想象。请摘抄下来，并说明这样写有什么好处？
【答案】（1）人们在草地上愉快地活动；间接地写出了春草的茂盛与可爱。
（2）C
（3）不好；叫只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。
（4）拟人的修辞手法；生动的写出了百花竞相开放，充满勃勃生机情景。
（5）质地：嫩嫩的，软绵绵　色泽：绿绿的　旺盛：一大片一大片满是的。
（6）“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”展现了未来的美好生活，激发人们对未来的憧憬。
【分析】短文共有两个语段，第一自然段作者以拟人化的写作手法，写了绿满大地的样子，并写了人们蛰伏一冬后的融入大自然的欣喜心情。第二自然段，作者以拟人化的写作手法，同时运用比喻手法，从视觉、味觉、听觉等几个方面写了春来大地后热闹景象。
【解答】（1）本题考查句子内容的概括与作用分析。联系文章内容“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”可知主要写了人们在草地上所做活动。本段主要描写的对象是春草，作者在此描写人的活动，目的还是为了写草，从侧面表现草的柔嫩，草的可爱。
（2）本题考查文章语句和相关诗句含义的理解。“小草偷偷地从土里钻出来”描述的画面特点是，小草具有刚刚从土里挤出来还很脆嫩、短小、少的特点。
A“春风又绿江南岸”所写到的草，绿色太浓；
B“浅草才能没马蹄”的草已淹没马蹄，可见绿草如茵；
C“草色遥看近却无”的草远看绿色一片，近看却没有几棵；
D“风吹草低见牛羊”的意思是风吹草低才能见到牛羊，可见草的长势茂盛。
故选：C。
（3）本题考查词语的赏析。解答此题注意从词意与修辞的角度去分析。联系内容“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”可知此句写蜜蜂“闹”，运用了拟人的修辞，我们似乎看到了一群蜜蜂像孩子一样欢快地技术打闹着，既写出了蜜蜂的多，又表现它们的快乐，而此段写重点描写的对象是春花，可以看出写蜜蜂的“闹”还是为了侧面表现春花的多与味道香甜。而这些都是“叫”字所无法表现的。
（4）本题考查修辞手法的判断与作用分析。联系文章内容“你不让我，我不让你”赋予春花以人的情感，运用拟人的修辞手法，表现了它们像孩子一样争先恐后地开放着，突出春天的生机勃勃，表达了作者对春天的喜爱之情。
（5）本题考查筛选信息的能力。联系第一自然段可知“嫩嫩的”“软绵绵的”是写小草的质地；“绿绿的”是写小草的色泽；“一大片一大片满是的”表现了草多，写小草生长旺盛。
（6）本题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。联系文章内容“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”可知是虚写，作者展开联想，由花及果，想象出一片丰收的景象，给人以美的享受。
答案：
（1）人们在草地上愉快地活动；间接地写出了春草的茂盛与可爱。
（2）C
（3）不好；叫只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。
（4）拟人的修辞手法；生动的写出了百花竞相开放，充满勃勃生机情景。
（5）质地：嫩嫩的，软绵绵　色泽：绿绿的　旺盛：一大片一大片满是的。
（6）“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”展现了未来的美好生活，激发人们对未来的憧憬。
16．（2024秋 东台市期中）阅读下面材料，完成下面小题。
花园（节选）
汪曾祺
①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。
②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。
③祖父年轻时建造的几进，是灰青色与褐色的。我自小养育于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的。它不至被晒得那么多粉。
④曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间点上灯，我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。神堂屋里总挂一只鸟笼，我相信即是现在也挂一只的。那只青裆子（一种鸟）永远眯着眼假寐。只有巳时将尽，它唱一会儿，洗个澡，抖下一团小雾，再伸展到廊内片刻的夕阳光影里。
⑤我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。
⑥“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。
⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！
⑧蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡和米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿，是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。
⑨好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。
（选自《人间草木》，有改动）
（1）请你根据乙文内容，完成下面的思维导图。
（2）乙文题为“花园”，但开头却写了整个家的情况，似与“花园”无关。这一部分可否删去？为什么？
（3）按照括号内的提示赏析语句。
用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。（从动作描写或句式的角度赏析）
（4）鲁迅的《从百草园到三味书屋》和汪曾祺的《花园》，虽然都有写童年生活的趣事，但两文的作者对这些回忆的态度却并不相同。请你阅读以下两则材料，结合鲁迅《从百草园到三味书屋》的第二段和《花园》内容，分析两位作者对生活往事的不同情感态度，并谈谈你对二者的看法。
[材料一]我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。
鲁迅《朝花夕拾 小序》
[材料二]汪曾祺曾这样谈自己对散文的理解：“过度抒情，不知节制，容易流于伤感主义。我觉得伤感主义是散文（也是一切文学）的大敌…………我是希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点的。”此外，他还有一句名言：“生活，是很好玩的。”
【答案】（1）①红色②碰臭芝麻
（2）不可以删去。开头写家的情况是为了引出下文对花园的回忆；家在“我”的记忆里颜色是深沉的，是黑色的，与花（3）示例一：这句话运用“掏、扒、灌、蹦、扑”等一系列动词，生动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有情趣，表现了儿童时光的快乐。
示例二：这句话运用短句，节奏短促，简洁明快，活泼有力，生动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有情趣，表现了儿童时光的快乐。
（4）鲁迅对童年趣事的回忆，表现的是儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及儿童天真活泼、无忧无虑的心理。如对百草园景物的描写：听蟋蟀弹琴，翻蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌根，摘覆盆子，等等，都表明了这一点。汪曾祺对童年趣事的回忆，力求展现真实自然的生活，用简单朴实的语言展示自然界的生命美，如选文中拔巴根草、含巴根草的根、捉蟋蟀、逗弄土蜂等，都写得富有生活情趣，表达了作者对生命的热爱，对愉悦平淡生活的向往之情。两文都是对童年趣事的回忆，表达的情感态度之所以不同，在于两位作者对生活的认识不同。《朝花夕拾》记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活和心路历程，以成年人的视角来看待童年生活，回忆童年生活的快乐无忧；而汪曾祺则是真实地记录童年往事，他追求的是平淡、自然、家常的生活态度，因此在作品中也力求体现这一点。
【分析】本文选自《花园》，通过记叙我童年时在花园和昆虫游戏的经历，表现了童年时天真快乐的生活。
【解答】（1）考查对文章内容的理解概括。
第一空，结合第⑤段中“我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园”的内容可概括为：红色；
第二空，结合第⑦段中“莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了”的内容可概括为：碰臭芝麻。
（2）考查对句段内容的理解和作用分析。
结合第①段中“在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方”，第②段中“每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的”的内容可知，开头写家的情况是为了引出下文对花园的回忆；
联系第⑤段中“我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园”的内容可知，家在“我”的记忆里颜色是深沉的，是黑色的，与花园给“我”的印象是红色的形成对比，突出花园给“我”的童年带来了快乐。所以，不可以删去。
（3）本题考查对句子的赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。
①从动作描写的角度来看，“用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，迫着扑”，运用“掏、扒、灌、蹦、扑”等一系列动词，生动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，动作非常多，非常细致，画面感强，展现了那种情趣盎然，表现了儿童时光的快乐。
②从句式的角度来看，“用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑”，运用短句，节奏短促，简洁明快，富有生机和活力，生动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有情趣，表现了儿童时光的快乐。
（4）本题考查对作者思想感情的把握及语言表达能力。作者的思想感情即是文章的中心思想，一般遵循的模式是“通过写什么，表达了什么思想感情”。
本文作者回忆了童年时代在花园的生活经历，通过对许多趣事的描述：拔巴根草、压草；捉到蟋蟀，精心喂养；愚弄土蜂等，表现了作者对给自己童年生活带来无限快乐的花园的留恋，及对童年美好生活的追忆。结合材料二“‘过度抒情，不知节制，容易流于伤感主义。我觉得伤感主义是散文（也是一切文学）的大敌…………我是希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点的。’此外，他还有一句名言：‘生活，是很好玩的’”的内容可知，汪曾祺对童年趣事的回忆，力求展现真实自然的生活，用简单朴实的语言展示自然界的生命美；
《从百草园到三味书屋》中，作者写了在百草园的快乐生活，那是作者的乐园，期间穿插的“美女蛇”的传说和雪地捕鸟的故事，更体现了百草园生活的趣味无穷。《从百草园到三味书屋》第二段是一个景物描写片段，写了百草园里各具特色的景物。首先，作者以由整体到局部的顺序写了百草园的景物。菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子等，百草园内景物错落有致、绿树成荫、蜂蝶翩飞，好不热闹！从作者详细生动的描写中，我们似乎感受到泥墙根的勃勃生机、风光无限。鲁迅对童年趣事的回忆，表现的是儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及儿童天真活泼、无忧无虑的心理。《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》，此书记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活和心路历程，以成年人的视角来看待童年生活，回忆童年生活的快乐无忧；据此分析作答即可。
答案：
（1）①红色②碰臭芝麻
（2）不可以删去。开头写家的情况是为了引出下文对花园的回忆；家在“我”的记忆里颜色是深沉的，是黑色的，与花（3）示例一：这句话运用“掏、扒、灌、蹦、扑”等一系列动词，生动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有情趣，表现了儿童时光的快乐。
示例二：这句话运用短句，节奏短促，简洁明快，活泼有力，生动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有情趣，表现了儿童时光的快乐。
（4）鲁迅对童年趣事的回忆，表现的是儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及儿童天真活泼、无忧无虑的心理。如对百草园景物的描写：听蟋蟀弹琴，翻蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌根，摘覆盆子，等等，都表明了这一点。汪曾祺对童年趣事的回忆，力求展现真实自然的生活，用简单朴实的语言展示自然界的生命美，如选文中拔巴根草、含巴根草的根、捉蟋蟀、逗弄土蜂等，都写得富有生活情趣，表达了作者对生命的热爱，对愉悦平淡生活的向往之情。两文都是对童年趣事的回忆，表达的情感态度之所以不同，在于两位作者对生活的认识不同。《朝花夕拾》记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活和心路历程，以成年人的视角来看待童年生活，回忆童年生活的快乐无忧；而汪曾祺则是真实地记录童年往事，他追求的是平淡、自然、家常的生活态度，因此在作品中也力求体现这一点。
17．（2024秋 鼓楼区校级期中）掌握正确的阅读方法可以帮助我们提高阅读效率，加深对内容的理解。下面是老师提供的两种阅读方法，请你阅读并完成相关任务。
方法一：跳读法
跳读是主动地舍弃，有意地忽略，以求更高的效率。阅读时可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。
（1）小莹想整理名著中展现猪八戒正面形象的内容，以下情节她可以跳读的是 　A　
A．四圣试禅心
B．黄风岭唐僧有难
C．比丘国救婴儿
D．大战流沙河
方法二：精读法
精读就是细读、精思和鉴赏，即经过精细深入地阅读，对作品的精彩内容、缜密结构、独特写法、精妙语言和深刻思想等，能有细腻的感受、透彻的理解、独到的发现和广泛的联想。
（2）小帆对书中“三调芭蕉扇”这一情节很感兴趣，并在精读后做了下面的导图，请你帮他补充完整。
《西游记》三调芭蕉扇 起因 唐僧师徒一行人路阻火焰山
经过 一调芭蕉扇：　孙悟空变成小虫钻进铁扇公主的肚子里，铁扇公主给了他假扇，火越扇越大　
二调芭蕉扇：　孙悟空变成牛魔王的模样，骗取真扇，又被牛魔王变成猪八戒的模样将真扇骗了回去　
三调芭蕉扇：悟空、八戒与牛魔王大战，悟空与之赌变化，得诸位神佛相助，降服了牛魔王，调到了芭蕉扇
结果 芭蕉扇扇灭了火焰山的火，师徒四人得以继续前行
分析总结：该情节运用了古典小说中常用的一种情节设计，即“三复情节”，它的过程表现为“进展——阻塞——进展——阻塞——完成”，这种设计方式使得故事情节 　更加曲折，增加了故事的魅力，吸引了读者的阅读兴趣。　
【答案】（1）A
（2）示例：孙悟空变成小虫钻进铁扇公主的肚子里，铁扇公主给了他假扇，火越扇越大 孙悟空变成牛魔王的模样，骗取真扇，又被牛魔王变成猪八戒的模样将真扇骗了回去 更加曲折，增加了故事的魅力，吸引了读者的阅读兴趣。
【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
【解答】（1）本题考查名著情节。
A.可以，在“四圣试禅心”这一情节中，猪八戒的表现主要是负面的。他贪恋女色，一心想留在寡妇家做女婿，不顾唐僧师徒的取经大业，表现出了他的好色、贪吃和意志不坚定等缺点。所以小莹如果想整理猪八戒正面形象的内容，这一情节可以跳读；
B.不可以，在这个情节中，猪八戒有积极的表现。他协助孙悟空与黄风怪战斗，虽然他的本领可能不如孙悟空，但他在战斗中也起到了一定的作用，体现了他在保护唐僧取经过程中的努力，是其正面形象的体现，不应该被跳读；
C.不可以，在此情节中，猪八戒也参与到拯救比丘国婴儿的行动中。他跟随孙悟空一起与妖怪斗争，展现了他作为唐僧徒弟，在面对邪恶时的正义感和保护弱小的一面，这是猪八戒正面形象的表现，不适合跳读；
D.不可以，在“大战流沙河”情节里，猪八戒与孙悟空配合，共同收服沙僧。他在这个过程中积极参与战斗，展示了他的战斗能力和团队合作精神，是他正面形象的展现，不应该被跳读。
故选：A。
（2）本题考查名著情节。
第一空：一调芭蕉扇：孙悟空凭借其神通广大来到芭蕉洞向铁扇公主借芭蕉扇。铁扇公主因儿子红孩儿被观音收为善财童子一事，对孙悟空心怀怨恨，坚决不肯借扇。孙悟空灵机一动，变作一只小虫子钻进铁扇公主的肚子里。铁扇公主疼痛难忍，无奈之下答应借扇给孙悟空。然而，铁扇公主给的却是一把假扇。孙悟空拿着假扇去扇火焰山的火，结果火不但没灭，反而越扇越大。这个情节体现了孙悟空的机智灵活，为达目的不择手段。同时也展现了铁扇公主作为母亲对儿子被带走的愤怒以及她的泼辣性格。情节中的细节描写，如孙悟空变作小虫子的过程以及在铁扇公主肚子里的活动，都增加了故事的趣味性和紧张感。故填写：孙悟空变成小虫钻进铁扇公主的肚子里，铁扇公主给了他假扇，火越扇越大。
第二空：二调芭蕉扇：孙悟空发现一调芭蕉扇得到的是假扇后，决定再次想办法借扇。他灵机一动，变成牛魔王的模样，骗过了铁扇公主，成功拿到了真的芭蕉扇。然而，牛魔王很快就发现了孙悟空的计谋，他又变成猪八戒的模样，从孙悟空手中把真扇骗了回去。在这个情节中，可以看出孙悟空的聪明机智和随机应变能力，他能够根据不同的情况变换策略。同时，牛魔王的狡猾也得以展现，他与孙悟空之间的斗智斗勇让情节更加紧张刺激。此外，猪八戒在这个情节中也起到了一定的作用，他的出现增加了故事的戏剧性。整个情节充满了悬念和转折，让读者始终保持着高度的关注和兴趣。故填写：孙悟空变成牛魔王的模样，骗取真扇，又被牛魔王变成猪八戒的模样将真扇骗了回去。
第三空：“三复情节”的设计使得故事情节不再是简单的直线发展，而是经历了多次的进展和阻塞。在“三调芭蕉扇”中，孙悟空三次借扇，每次都遇到不同的困难和挑战，情节跌宕起伏，充满了变化。一调芭蕉扇时得到假扇，二调芭蕉扇时又被牛魔王骗回真扇，这些情节的转折让故事更加复杂，也更加吸引读者的注意力。这种曲折的情节设计让读者始终保持着紧张和好奇的心态，想要知道孙悟空最终能否成功借到芭蕉扇。同时，故事中的人物形象也在这个过程中更加丰满和立体。孙悟空的机智勇敢、铁扇公主的愤怒无奈、牛魔王的狡猾多端等，都在情节的发展中得到了充分的展现，让读者对这些人物有了更深刻的认识和理解。故填写：更加曲折，增加了故事的魅力，吸引了读者的阅读兴趣。
答案：
（1）A
（2）示例：孙悟空变成小虫钻进铁扇公主的肚子里，铁扇公主给了他假扇，火越扇越大 孙悟空变成牛魔王的模样，骗取真扇，又被牛魔王变成猪八戒的模样将真扇骗了回去 更加曲折，增加了故事的魅力，吸引了读者的阅读兴趣。
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