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广东省深圳市2025-2026学年七年级语文上学期第一次月考复习卷
（考试用时120分钟，满分120分）
【自然·文化】
一、基础知识与运用（共5小题，共13分）
【活动一】慧眼寻美齐参与
1．（6分）“自然风趣”学习小组，开展“慧眼寻美”的综合性学习活动，请阅读以下文段完成问题。
我们在课文中领略了朱自清笔下春天的生机盎然；刘湛秋笔下夏雨的热烈粗犷；老舍笔下济南冬天的秀气温晴。其实我们身边也有别样的秋意：穿过 （A.人声鼎沸；B．眼花缭乱）的街市，来到丛林里、海岸边，青林碧海摇曳生姿，粉黛妖娆；听潮涨潮落美不胜收的大自然风光里，我们即使能发现人与自然和谐共生的美，也能让追逐奔忙的心重归宁静。
(1)（2分）请按要求完成任务。
①给加点字注音。
粗犷
②看拼音写出正确的汉字。
cháng yáng
(2)（2分）请根据语境，将正确成语的选项填写在下面。
(3)（2分）下列说法有误的一项是（ ）
A．《春》的作者是朱自清，散文家、诗人、学者。代表作有散文集《背影》《欧游杂记》等。
B．“青林碧海摇曳生姿”中“青林”和“摇曳”都是名词。
C．“我们即使能发现人与自然和谐共生的美，也能让追逐奔忙的心重归宁静。”此句关联词使用错误。
D．文段中画波浪线的“美不胜收”中的“胜”是尽、完的意思，这个词指美好的事物太多，一时间看不完。
【活动二】朋友交往探究
请阅读“有朋自远方来”综合性学习活动中同学们整理的材料，完成小题。
材料一：
愿意交往的人 不愿交往的人
相貌 性格 品质 两面三刀的人 不讲义气的人 有不良嗜好的人
小学生 24℅ 56℅ 20℅ 49℅ 33℅ 18℅
初中生 13℅ 62℅ 25℅ 41℅ 46℅ 13℅
高中生 8℅ 51℅ 41℅ 56℅ 38℅ 6℅
材料二：
近朱者赤，近墨者黑。（傅玄）
门内有君子，门外君子至。（冯梦龙）
除了一个知心挚友以外，没有任何一种药物可以治疗心病。如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。（培根）
古人说：“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”久闻之后，香可变得寻常，臭可以变得寻常，习面安之，就不觉其为香为臭。（朱光潜）
材料三：
字源解说：甲骨像两串玉（比喻品行好的人）系在同一根绳上，形成更大的一挂玉串。古代货币单位，以五贝为一系，两系为一朋。金文承续甲骨文字形。篆文是玉羽串在一起，以并列的羽毛强调同类并列平等，是志趣相投的结交者。隶在篆文字形基础上有所变形。
2．(2分)根据上面的材料，下列理解不正确的一项是（ ）
A．志趣相投，地位平等是成为朋友的条件之一。
B．朋友之间会相互影响 ，交友需谨慎。
C．品性高尚的人，更容易交到朋友。
D．两面三刀的人更容易跟别人成为朋友。
3．(2分)根据材料一，你能得出哪些有意义的结论？
4．(3分)晚餐时间，好友小语向闺蜜小文“吐槽”：“真是不公平！每次默写之后同桌互批，我都会改松一点，放她一马，可她却改得好严，影响我的成绩！”如果你是小文，你会如何劝说小语？
二、古文诗词巧辨识（共6题，26分）
阅读以下材料，完成下面小题。（14分）
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（《世说新语·咏雪》）
【乙】一夕腊尽隆寒，先君①与客分赋花、月、风、雪四诗，沉吟未就。予②与仲弟嬉戏堂下，扰乱诗思。先君叱之使去，予鼓掌笑曰：“吟诗乐事，苦吟徒自苦耳。”客曰：“小子亦能诗乎？”即应声云：“瓶中一枝花，窗外一轮月。花落月归天，风吹满地雪。”座客皆惊，谓能四题合作，词约景该③，长大当为作者。
（释成鹫《纪梦编年》）
【注释】①先君：已故的父亲。②予：我。③该：同“赅（gāi）”，完备，具备。
5．(4分)解释下列句子中的加点字词。
（1）撒盐空中差可拟 （2）未若柳絮因风起
（3）先君叱之使去 （4）座客皆惊
6．(4分)请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
（2）词约景该，长大当为作者。（请结合下列提示翻译）
词语 《古汉语常用字字典》查询结果
约 ①拘束，限制；②事先说定；③节俭；④简要，简单。
作者 ①文章的写作者；②创始之人；③称在艺业上有卓越成就的人。
7．(2分)下列表述不正确的一项是（ ）
A．《世说新语》是南朝宋刘义庆写的文言志人小说，记录了汉末到东晋一些名士的言行与逸事。
B．甲文中“公大笑乐”一方面是对谢道韫的回答表示赞赏，一方面是对和睦家风感到满意。
C．甲、乙两文的第一句话都交代了时间、主要人物和事件。
D．甲文中的“公”是对上了年纪的男子的尊称。令尊、令堂、贤弟是汉语中常用的敬辞称谓，而家君、犬子、鄙人是汉语中常用的谦辞称谓。
8．(4分)谢道韫和释成鹫都以小小年纪却文采斐然著称，请结合文章内容，说一说他们的语言各自妙在哪里。
9．（8分）古诗文默写。
让我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界，有描写景物的佳句，有真挚悠悠的诗情。曹操以“① ，② ”描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；王湾船行江中，视野开阔，心潮澎湃，吟诵出“③ ，④ ”的诗句，对偶精妙，情绪饱满；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用“⑤ ，⑥ ”表达天涯游子的孤独惆怅；王湾在《次北固山下》一诗中用“⑦ ？⑧ ”表达思乡之情。
10．（4分）小深与小文交流送友诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，请将他们的交流补充、完善。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【唐 】李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 小深：诗中的“杨花”就是柳絮，柳絮飘忽不定，“子规”就是杜鹃鸟，杜鹃的叫声近似于“不如归去”的发音。 小文：你这么一说，我马上就感受到了伤感的气氛。可诗中的“明月”给我的感觉就完全不一样了，它不仅仅是月亮。你觉得还可以把明月看成什么呢？说说你的理由。 小深：
【阅读·品鉴】
三、班级开展“美的内涵”主题探究活动，请完成以下小题。（13分）
【材料一】
①美（拼音：měi）是汉语常用字，初文见于商代甲骨文。
②美是个会意字。《说文解字》认为“美，甘也。从羊从大。羊在六畜给膳也。”段玉裁作注：“羊大则肥美。”羊肉味道鲜美，因而人们常常将“美”字拆成“羊”、“大”，说“羊大为美”。从上图的甲骨文来看，“大”上部的构件并不是羊头，而是像羽毛之类的装饰物。一人（大）的头上装饰着高耸弯曲的羽毛或类似的头饰状，自然是美丽的，所以才拿来创造美丽、美好等意义。
（摘自《“美”的字源学探究》，有删改）
【材料二】
①美，是一个充满魅力和神秘的词汇，它如同夜空中闪烁的繁星，各自闪耀着独特的光芒。正因为对于美的定义不同，才造就了这世间丰富多彩、千姿百态的画面。在艺术家的眼中，美可以是梵高笔下绚烂炽热的向日葵，那明艳的色彩和扭曲的形态，表达着对生命的热爱与激情；对于摄影师来说，美或许是捕捉到的那一个震撼人心的瞬间；在文学家的笔下，美可以是细腻动人的情感描写，让读者的心随之起伏；对于普通人而言，美可能存在于日常生活的点点滴滴之中。也许是一朵盛开在路边的小花，虽然不起眼，却能给人带来一天的好心情。
②不同的文化背景也赋予了美不同的内涵。东方文化中的含蓄、内敛之美，与西方文化中的奔放、热烈之美形成鲜明对比。在东方，我们能看到古典园林的曲径通幽、诗词歌赋的意境深远；而在西方，则有宏伟的建筑、激昂的音乐等。这些文化差异造就了各具特色的艺术作品和审美观念。
③然而，无论美的定义如何多样，它们都有一个共同点，那就是能够触动人们的心灵。美可以是震撼的、惊艳的，也可以是温柔的、细腻的，但它总是能让我们在某个瞬间感受到内心的共鸣，让我们对生活有了更深的感悟和体验。
（摘自《美在不同情景下的多元定义》，有删改）
【材料三】
①最近，一些另类整容项目在网络流传，“精灵耳”“颅顶增高”“小腿神经切除”，这些为了变美不惜付出健康代价的行为引发大众关注。在一项调查中，近六成年轻人有容貌焦虑。当下，一些扁平化、单一化的审美观念正让不少人尤其是年轻人陷入对容貌的焦虑之中。
②今年，中青校媒调查面向全国2063名青年学生发起的关于容貌焦虑的问卷调查结果显示，如下图：
③面对当下来势汹汹的“容貌焦虑”，我们要树立正确的审美价值观念。什么才是真正的美？美的标准是什么？每个人有着不同的美，正如——莱布尼茨说的，没有两片完全相同的树叶，指望用一种固定模式来定义人的美是荒唐的，也是绝对不可行的。人类审美多样性是人类魅力的来源，是社会审美体系丰富多元的保障，千篇一律的“网红脸”，既是审美的病态，也是把人类审美引向单调的误导。其次，人的美有内在与外在，由心灵、品行、外表等多种元素构成，过于关注颜值，是对外貌的商品化，是低俗而肤浅的认知。
（节选自《数字会说话：困在“容貌焦虑”里的人们》，有删改）
【材料四】
①美容整形虽然可以显著改善外貌，但也存在不少风险。以下是一些常见的美容整形风险：
②（一）感染：手术过程中破坏皮肤屏障，术后护理不当容易导致细菌侵入伤口，引发感染，严重时可能引发败血症或器官衰竭。
③（二）血肿与淤血：手术过程中血管受损，血液渗出到周围组织，导致手术区域肿胀和瘀伤。
④（三）疤痕：手术切口处容易留下疤痕，疤痕的明显程度因个体差异而异。
⑤（四）麻醉风险：美容手术通常需要麻醉支持，麻醉过程中存在药物过敏、呼吸抑制、心跳骤停等风险。
⑥（五）手术失败与并发问题：任何手术都存在失败的风险，美容整形也不例外。手术失败可能表现为效果不理想、手术部位变形或功能障碍等。
⑦（六）脑血管栓塞：面部注射填充技术可能导致脑血管栓塞。这种情况可能导致失明、偏瘫、昏迷甚至死亡。
（来源：《整形美容存在的六大危害，不要为了追求美丽而忽视风险》，有删减）
11．(3分)下列表述与上述材料意思不相符的一项是（ ）
A．关于“美”解释为“从羊从大”的说法来自于《说文解字》。
B．东方文化和西方文化中的“美”具有相同的文化内涵。
C．人类审美多样性是人类魅力的来源，是社会审美体系丰富多元的保障。
D．手术过程中破坏皮肤屏障，术后护理不当可能导致细菌侵入伤口，引发感染。
12．(2分)请你根据材料三中的柱状图中信息，说说当下年轻人产生容貌焦虑的两点主要原因。
13．(4分)请根据材料一、二、三，梳理“美”的不同内涵及形成的原因。
14．(4分)小美的姑姑认为自己的鼻梁不够高挺，想去整形医院“矫正”，小美想劝说姑姑要慎重。请结合上述材料，帮小美拟写劝说语。
四、探寻平凡中的美，请完成下面小题。（20分）
芋叶亭亭
罗芹仙
①刚刚过去的夏季，餐桌被几片芋头叶子生动着。
②芋头是母亲自己种的，今年过年前给我带了些，吃过几回，还剩了十来个，一直放在塑料袋里。暮春时节拿出来一看，全都长出了粉嫩嫩的芽尖，芽根周围伸出一些白色的根须。其中有两个连体的芋头，顶着朝天辫似的嫩芽，造型尤其可爱，遂装在一个玻璃杯里，加了些水，置于窗台。
③嫩芽见了光，以肉眼可见的速度生长着。先是从芽尖冒出嫩绿的小尖角，细看能看出那是卷状的叶苞。叶柄快速长高，有时一天能长几厘米，蓬勃的生命力简直叫人吃惊。叶苞随之慢慢展开，先展开一半，再展开另一半，颜色是新鲜娇嫩的绿。没几天，叶柄便有几十厘米高了，叶片也全展开来。纤长的叶柄婀娜着托起椭圆形的叶片，便有了亭亭的姿态。这时候，在两个叶柄的根部，又探头探脑地钻出了一个绿色的小尖角，是两个新生的叶苞。
④窗外的阳光像磁场般吸引着芋叶一点点向外倾弯，成了鞠躬的姿势。转天早晨，我把杯子换了个方向，想着这样能让它们挺直一些。到下班回家时，见叶片像向日葵一样，竟然掉了个头，仍然弯腰低头朝着窗外的阳光行礼。虽然知道植物有向光性，但还是觉得惊奇，生命的执着总是令人感动。
⑤叶柄越长越高，玻璃杯已经无法容身，找了一个玻璃花瓶给它们搬了家，并移放到餐桌上。这样一来，我每天吃饭时，目光平视所及，就是这几片绿意盎然的芋叶，总想说一声：芋，你好！《说文解字》关于“芋”字是这样记载的：“大叶实根，骇人，故谓之芋也。”大意是人们见到芋的叶子竟然这么大，忍不住惊呼。你也“吁”，我也“吁”，于是就有了“芋”的称呼。得知这样的解释后，再看“芋”字，觉得多了几分幽默的意味，忍不住想笑。
⑥不过我养的这几个叶片并不大，与我的手掌差不多大小。但作为水培绿植，这不大不小的叶片加上错落有致的造型，却是别有一番风韵。
⑦人们总爱把芋叶和荷叶放在一起比较，它们的确有不少相似之处，一样碧绿的颜色，一样硕大的叶盘，一样亭立的姿势。仔细看，其实也有许多不同之处。荷叶是圆盘形的，叶脉从圆心向四周辐射；中间大都凹成碗状，很容易蓄住水珠，珍珠般的水滴在绿绸似的叶面上滚来滚去，是一道意趣盎然的风景。而芋叶是稍显狭长的心形，叶脉从中间往两边辐射；芋叶大多是前倾的姿势，不能像荷叶那样滚“珍珠”，但它会挂“钻石”。前段时间，正是梅雨时节，空气特别潮湿，一到晚上，芋叶的叶尖就挂上一颗水珠，灯光之下就像亮闪闪的钻石。
⑧尽管芋叶与荷叶有诸多相似之处，但极少进入人类的审美领域。古往今来赞美荷的诗文何其多，甚至连枯萎的荷叶都要“留得枯荷听雨声”。可写芋叶的却少之又少，我只知道一句“芋叶瓜藤绿满田，数家烟火接平原”。看到这句诗，脑子里跳出写荷叶的“接天莲叶无穷碧”。同样是广阔的绿，一个接的是地，一个接的是天，一个连的是烟火人间，一个连的是理想天堂。
⑨生活平凡如芋，或许不能如荷般开出娇艳的花朵。但若我们用心观察柴米油盐的日常，尘世烟火何尝不可以是一道别致的风景呢？就像这花瓶里的亭亭芋叶。
（《人民日报》（2024年08月14日第20版））
15．(3分)阅读全文，补全下图。
芋叶( )——芋叶生长——芋叶( )——芋叶( )——赞美芋叶
16．(4分)标题“芋叶亭亭”，“亭亭”是个叠词。诗歌中也常用叠词增强诗词的音韵美、意境美和感染力，这让我们联想到了运用叠词两句诗：“ ， 。”
17．(4分)语言之美不仅体现在词语上，还体现在句子的修辞运用上，请从修辞角度赏析文中画线句。
这时候，在两个叶柄的根部，又探头探脑地钻出了一个绿色的小尖角，是两个新生的叶苞。
18．(4分)请你为“到下班回家时，见叶片像向日葵一样，竟然掉了个头，仍然弯腰低头朝着窗外的阳光行礼。”这一句设计两处重音。
19．(5分)《朝花夕拾》中的“芋叶”
链接资料： 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，葵白，香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。 ——《朝花夕拾·小引》
请从下列篇目中任选一篇，结合具体内容谈谈它为何能成为鲁迅心中“别致的风景”。
《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《无常》
【书写·绚丽】
五、书写美好写好字（共48分，其中书写3分。）
20．请根据要求作文。
生命中的惊喜让我们感到无限欢悦。意想不到的礼物是惊喜，柳暗花明的发现是惊喜， 他乡遇故知的邂逅是惊喜，雪中送炭的帮助是惊喜……
请以“惊喜”为题，写一篇文章。
要求：文体自选（诗歌除外），立意自定；不得套作，不得抄袭；不得出现真实的人名、地名；卷面整洁，字迹清楚；全文不少于600字，最多写满格。
参考答案
1.【答案】(1) cū guǎng 徜徉
(2)人声鼎沸
(3)B
【答案】2．D 3．（1）随着年龄的增长，年级的升高，中小学生对朋友的品质更加注重，对友人的相貌越来越不注重。（2）中小学生在择友时比较重视对朋友的性格的要求。 4．示例：小语，你同桌批得严，可能表面上会影响你的成绩，但仔细想来却是对你的负责，这次改得严，那你就会清楚自己在哪里不足，下次考试再遇到就能极大降低错误率，你应该感谢你的同桌。
【答案】5． 大体 不如，不及 离开 感到惊讶 6．（1）谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么呢？”
用的文词简单，写出的景色却很完备，（这个小孩）长大之后一定能成为有卓越成就的人。 7．A 8．①谢道韫用柳絮乘风飞舞写出了雪花的轻盈的姿态、飞舞的神韵，给人以暖意融融春天将至的感觉；②释成鹫作诗用词简单，运用白描的手法写出了“花落月归，风吹雪落”的深远意境，也体现了孩童率真自然的天性。
9.【答案】 水何澹澹 山岛竦峙 潮平两岸阔 风正一帆悬 夕阳西下 断肠人在天涯 乡书何处达 归雁洛阳边
【解析】考查默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。其中的“澹、竦峙、阔、悬、涯、雁”等字词容易写错。
10.【答案】月亮可以看成友情的使者。李白把自己对王昌龄的不舍与思念传递给了明月。无论王昌龄在哪里，只要抬头，就能看到天上的月亮，月亮就可以把李白的这份不舍与思念传递给王昌龄。
【答案】11．B 12．自卑心理和普遍流行的单调审美。 13．①内涵一：视觉或味觉上的美好感受(或装饰物或头饰状的美丽、羊肉味道鲜美）。形成原因：与古人的生活和审美观念有关。②内涵二：在不同情境和文化背景下具有多元定义（或艺术、生活、文化等方面的美好感受）。形成原因：与个人的审美观念、文化背景以及社会环境等因素有关。③内涵三：狭隘地理解为外貌上的美（或容貌上的美）。形成原因：与社会审美观念的扭曲、媒体对美的单一宣传以及个人对美的过度追求等因素有关。 14．示例：姑姑，您认为自己的鼻梁不够高挺，想去整形医院“矫正”，我理解您对外貌的关注和追求。但是，我想提醒您几点：首先，美是多样的，每个人都有自己的独特之处，不必为了符合某种标准而去整形。美的定义因人而异，我们应该尊重自己的独特美。其次，整形手术存在风险，需要慎重考虑。美容整形可能带来一些风险，包括感染、血肿、疤痕、麻醉风险等，这些风险都可能对我们的身体造成伤害。最后，我想说的是，我们应该更加关注自己的内在美，而不是仅仅追求外貌上的完美。真正的美丽来自于内心的自信和善良，而不是外表的改变。所以，姑姑，我希望您能够慎重考虑整形手术的决定，不要因为一时的冲动而做出让自己后悔的选择。
【答案】15． 抽芽 向阳/向光 搬家 16． 示例1：水何澹澹， 山岛竦峙。
示例2： 江南可采莲，莲叶何田田。
示例3：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
示例4：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
示例5：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
示例6：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 17．这句话运用了拟人化的修辞手法，“探头探脑”“钻”赋予了两个新生的叶苞以人的特性与意识。“探头探脑”原本是用于形容人因为好奇或者谨慎而小心翼翼地窥探的动作，用在这里形容叶苞从叶柄根部刚长出来的情景，表达了“我”在看到叶柄根部生长出新生叶苞的欣喜之情。“钻”这个动词体现了新生叶苞生长的努力。生动形象地描绘了新生叶苞的活泼可爱，表达了作者对芋叶的喜爱之情。 18．参考示例：“竟然”需要读重音，强调“我”对叶片行为的出人意料感到惊讶。
“仍然”需要重读，强调叶片持续朝向阳光的动作，同时也表达了主“我”对叶片向光行为的惊叹。 19．《从百草园到三味书屋》
参考示例1：百草园的自由自在的普通童年生活充满乐趣：童年的鲁迅可以在百草园中在泥墙根一带抓虫子、拔野草的不受拘束的玩耍，可以听长妈妈讲神秘的美女蛇的故事，还可以在冬天雪地中学捕鸟，百草园的生活是那样随意而充实，充满乐趣。
参考示例2：在三味书屋的读书过程也是充满了乐趣：敬慕先生的渊博，喜欢提问；一有机会就跑出去玩，寻找读书之外的乐趣；趁先生读书入神，在座位上做各种游戏、画画等。童年生活的美好和学习生活的乐趣成为鲁迅心中“别致的风景”，让他意味留存。
参考示例3：师生关系的温馨：鲁迅在文中提到了几位对他影响深远的老师，如寿镜吾先生。寿老师虽然严厉，但对学生有着深厚的关怀和责任感。他的言传身教，不仅传授了知识，更传递了做人的道理。鲁迅与寿老师之间的师生情谊，以及与其他同学之间的友情，构成了三味书屋中温馨而难忘的画面。
《阿长与<山海经>》
参考示例：人性之美：阿长作为鲁迅家的保姆，虽然地位卑微，但她对鲁迅的关爱和照顾却充满了真挚的情感。她给鲁迅买来《山海经》这一举动，不仅满足了鲁迅对知识的渴望，更体现了她善良、淳朴的人性之美。
《藤野先生》
参考示例：师生情谊的美好：藤野先生作为鲁迅在仙台医专的老师，不仅在教学上认真负责，还在人格上给予鲁迅极大的尊重和鼓励。这种师生情谊不仅让鲁迅在异国他乡感受到了温暖和关怀，也激发了他对学术的热爱和对国家的责任感。
《无常》：
参考示例：无常作为冥界的鬼差，虽然形象恐怖，但他在执行公务时却公正无私，与人间社会的虚伪和腐败形成了鲜明的对比。充满人情味的无常是鲁迅心目中的一道“别致的风景”。
20.略
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