资源简介

第01课 《春》导学案（原卷版）
内容导航——预习三步曲
第一步：学
析教材 学知识：教材精讲精析、全方位预习
练习题 讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法
练考点 强知识：六大核心考点精准练
第二步：记
串知识 识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握
第三步：测
过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升
课文解析
春
盼望着，盼望着，（反复，写出殷切盼望春天的来临）东风来了，春天的脚步近了。（拟人，表达内心的喜悦）
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（运用了拟人和排比的修辞方法，先描述春回大地，万物复苏的生动情态，接着写出了春山润泽，春水涣涣，春日暖人的特点。）
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。（“嫩嫩的”指春草柔软纤嫩，“绿绿的”指春草青葱嫩绿。“一大片一大片满是的”表明春草分布之广，绿满大地。从春草的情态、色泽、长势显示出春天的蓬勃生机。）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（一系列的动词，采用排比的修辞手法，写人的活动，表现了春草勃发给人们带来的欢乐。）风轻悄悄的，草软绵绵的。（叠词，写出了初春风草软的特点。顺序：由物及人。）
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（“赶趟儿”，表明争先恐后地，要赶上这一趟儿，赶春天，赶春光，百花争春，运用了拟人的修辞方法，描写花多，开得热烈，争奇斗艳，生动而有人情味。把花写活了。）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比、比喻，写出花娇美动人的颜色，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象。）花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。（产生联想和想象，春花是实写，秋实是虚写，虚实结合。）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(“闹”字不仅写出了声响，而且呈现出一派喧嚣、沸腾的热烈气氛。绘声绘态，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(句式上多运用短句，加上比喻、拟人的修辞方法，描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。因为有阳光，所以野花才会像眼睛、像星星一样亮，因为有风轻悄悄的，野花摇摇摆摆，所以才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”本段色味结合、动静结合、虚实结合。写野花，暗写了风，明暗结合。使人仿佛置身于绚丽的春景之中)
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用、比喻的修辞方法，突出了春风和煦、温暖的特点。触觉。）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（嗅觉，写出春风的香甜、醉人。）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（拟人，“卖弄”贬义词褒用，写出春天带给万物的快乐。借助听觉写春风的和悦，还有视觉。本段从多角度写春风。）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（运用了比喻、排比的修辞方法，形象贴切地突出了雨多、细、密、斜、薄的特点。）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。（“逼”强调小草雨后青得鲜活和生机勃勃。）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（夜色宁静而优美，安静而温馨。本段从静景写到动态，从物写到人，由近写到远）
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似儿的，（和前面写春天的果树“赶趟儿”争相开花相照应。）一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。(叠词连用，充满了活力)“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。(写了人的思想，“一年之计在于春”，表现出人们正趁大好春光为创建美好生活奋发进取的精神。这幅“迎春图”抒发了作者热爱生活，追求未来，积极向上的思想感情。)
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（三组有力的排比和比喻句，写出不同时段的不同景象，用一个成长的过程，写出了春天的“新”“美”“力”。赞美春天不可遏制的创造力和无限美好的希望。全文结构总—分—总。）
小结：本文语言以口头语为主，也用书面语，叠词叠句的运用、动词的运用、短句的运用、倒装句与“的”字句的运用、修辞的运用等等，使文章准确生动、言有尽而意无穷，表现出作者真挚的感情。
预习知识
知识点1 作家介绍
朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。朱自清是“文学研究会”的早期成员，中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者。他的作品文字质朴，蕴意深刻。代表作品有我们初中将要学到的《春》《背影》，以及《匆匆》《荷塘月色》等。
朱自清还是一位民主战士。他出身于一个旧知识分子家庭，在北大读书时，生活十分贫苦。参加过“五四”运动并结识了共产党人邓中夏，但他此时只在“荒郊”中彷徨，未能走上革命道路。1925年到清华任教，他曾和学生游行，亲历了“三 一八”惨案，写了《执政府前大屠杀记》一文进行控诉。“九 一八”事变，他思想开始转变，曾参加“一二 九”运动。抗战后期，任清华大学中文系主任，1947年，朱自清在《十三教授宣言》上签名。抗议当局任意逮捕群众。
1948年6月，他抗议美国的扶日政策，在拒绝领取美援面粉宣言上签名。1948年8月12日，朱自清贫病交加，在北京逝世。毛泽东对朱自清宁肯饿死不领美国“救济粉”的精神，给予高度评价：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”
知识点2 主要作品
朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6册《朱自清全集》。朱自清虽在“五四”运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他的散文创作方面的才能。从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。
散文集 《背影》《春》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》《桨声灯影里的秦淮河》
论文集 《经典常谈》《国文教学》《语文拾零》
杂文集 《标准与尺度》《论雅俗共赏》
诗论 《诗言志辨》《新诗杂话》
诗与散文合集 《踪迹》
长诗 《毁灭》《雪朝》（诗集）
知识点3 作品题材与主题
朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材与主题可分为三个系列：
1.以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文。
代表作品有：《生命价格--七毛钱》、《白种人--上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。
2.主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。
代表作品有：以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文。
3.以写自然景物为主的一组借景抒情的小品。
代表作品有：《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。
后两类散文，是朱自清写得最出色的。其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
知识点4 作品主要特色
1.情感真挚：“真”是朱自清散文的艺术核心。讲真话，写真情，描绘实景，是他散文艺术的最高成就。写自己的所见所闻所思所感，求得逼真的艺术效果。
2.清新细腻：在朱自清的文字中，意象清新细腻，比喻、拟人、抒情等手法灵活多变，能够表达自己的思想感情。
3.结构精美：朱自清的文字中句式整齐，层次清晰，结构精美，因此形象生动，使人细细品味，令人流连忘返。
4.抒情优美：朱自清的散文特别注重抒情，以及隐含着的淡淡的禅意，抒情优美，充满诗意和淡雅的韵味。
5.细腻淡雅：朱自清的文字细腻淡雅，具有活泼而优美的口吻，充满清新的禅意，能够让人们融入到一种简洁而精致的自然风景之中。
知识点5 朱自清名言
1.白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。
2.不必难过，好在天无绝人之路。
3.真正的美非常脆弱，却不可征服。
4.从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的脚印！
5.只有不可知，不可得的，才有人去追求；你若将所有的尽给了别人，你对于别人，对于世界，将没有丝毫意义。
6.生活中的各种过程都有它独立的意义和价值，每一刹那有每一刹那的意义与价值！每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。
7.气是敢做敢为，节是有所不为。
8.沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术。
知识点6 名家评价
“朱自清的散文，能够贮满一种诗意。”（近代诗人郁达夫）
“每回重读佩弦兄的散文，我就回想起倾听他闲谈的乐趣，古今中外，海阔天空，不故作高深而情趣盎然。”（著名作家、教育家叶圣陶）
“朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。（著名学者、散文家林非）
“朱自清的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”（近代散文家李广田）
“同朱自清谈话处事或读他的文章，印象都是那么诚恳、谦虚、温存、朴素……他文如其人，风华从朴素中来，幽默从忠厚中来，腆厚从平淡中来。”（现代教育家、作家杨振声）
知识点7 朱自清逸事
1.当衣买书
朱自清一生清贫，却最爱买书、读书。在扬州老家上中学的时候，父亲每月给的一元零用钱，几乎都用来买书看了。清华大学毕业那年，他到琉璃厂华洋书庄买书，一眼看中了十四元的新版韦伯斯特大字典，他身上拿不出这笔钱，便硬了心肠将结婚的时候父亲给他做的一件紫毛水獭大氅（即《背影》里父亲细心给他铺好座位的那一件紫毛大衣）去当铺里当了十四元。想着将来赎回来，竟最终再也没能赎回来。
2.夜有所梦
根据上个世纪30年代清华的规定，教授们在校工作五年，就有一年的学术休假，由学校资助去外国访问进修。朱自清时任清华大学中文系教授，于1931年利用学术休假，在英国伦敦皇家学院和伦敦大学注册旁听。据《朱自清日记》于该年记述，他有两次夜梦清华未能继续聘他为教授，理由是他在外国文学上的学养上尚有不足;梦醒，全身冷汗，深感不发聘书颇有道理，于是他更加努力利用在伦敦的一切便利条件，来提高自己。俗语云：日有所思，夜有所梦。所谓“不足”，并非真的来自清华校方的压力，而是朱先生对自己严格要求的反映。
3.月夜听蝉（略）（3、4题同学们可以自己查找）
4.以名励志（略）
1.阅读课文《春》，完成后面的问题。
春
朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
教材习题：
一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。
二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。
三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻 你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗
四、想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。
1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
4.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
五、朗读并背诵全文。找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。
解析：积累精彩语言，训练朗读能力。
考点一：字音字形
1．下列各句中加点字的字音完全正确的一项是（ ）
A．天光有点暗，云层翻卷，又在酝酿（yùn liàng）着下一场大雨。
B．鸟儿将窠巢安在繁花嫩（nèi）叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和（hè）着。
C．“一条大河波浪宽……”清澈嘹（liáo）亮的歌声从脸带红晕（yūn）的女孩口里唱出，飘荡在雪山之巅，飘荡在战士们的心里。
D．在她的精心侍弄下，奄奄一息的花儿渐渐抖擞（dǒu sǒu）起精神来。
2．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．迷藏（cáng） 撑伞（chēn） 涨水（zhǎng） 应和（hè）
B．薄烟（báo） 黄晕（yùn） 披蓑（shuō） 戴笠（lì）
C．宛转（wǎn） 赶趟（tàng） 嗡嗡（wēng） 眨眼（zǎ）
D．酝酿（niàng） 嫩叶（nèn） 抖擞（sǒu） 窠巢（kē）
3．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ）
A．傍晚时候，上灯了，一点点黄晕（yūn）的光，烘托出一片安静而和平的夜。
B．舒活舒活筋骨，抖擞（sǒu）抖擞精神，各做各的一份事去。
C．春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊（bei）和腰脚，他领着我们上前去。
D．有撑（chēng）起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着立的。
考点二：散文朗读
4．朗读，需要把握好重音和停连。重读，一般用“ ”标示；停顿，用“v”标示（不限于标点处，句中有时也有小停顿）；连接，用“Λ”标示（为表情达意的需要，一口气连贯地读，有标点也不停顿）。下列句子朗读标示有错误的一项是（ ）
A．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
B．坐着，v躺着，v打两个滚，v踢儿脚球，v赛几趟跑，v捉几回迷藏。
C．牛背上v牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
D．风v轻悄悄的，草v软绵绵的。
5．小文同学准备在课堂上为大家朗读《春》，练习时，当读到“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”时，小文拿不定主意怎么读。下面是同学们的建议，你认为不恰当的一项是（ ）
A．甲同学：读到“风里带来些”“混着”“空气里”处，应该分别停顿一下，这样可以起到强调后面的内容的作用，同时读起来更有语言的节奏美感。
B．乙同学：“泥土的气息”“青草味儿”和“香”应该读重音，能给人以嗅觉上的美感。
C．丙同学：“酝酿”也应该读重音，这样读来能让人回味无穷。
D．丁同学：按照这句话的标点符号来停顿就行了，这样读起来效果更好。
6．在朗读朱自清的《春》“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”这一句中的“盼望着，盼望着”时，你认为下列感情基调把握最恰当的一项是（ ）
A．怅惘低回的感情基调。 B．急切欣喜的感情基调。
C．豪迈刚健的感情基调。 D．苍凉悲壮的感情基调。
考点三：词语理解与运用
7．结合句意，对加点词语的解释不正确的一项是（ ）
A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（欣欣然：草木茂盛、充满生机的样子。）
B．山朗润起来了，水涨起来了。（朗润：明亮滋润。）
C．潮湿而刮风的傍晚正酝酿着一场雷雨。（酝酿：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。）
D．李莉没有被昨天的失误影响，今天依然精神抖擞地参加比赛。（抖擞：本义指振动，引申为振作，形容精神振奋、饱满。）
8．下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．许多家庭一改过去在家团圆的传统，或举家出游，或呼朋引伴远行。
B．每天早晨，潇湘公园内有不少老人晨练，个个精神抖擞。
C．春光明媚春意浓，深谙“一年之计在于春”的人们早早开始规划下一年的行程。
D．为庆祝教师节，礼堂被布置得花枝招展，师生们一个个喜笑颜开，处处洋溢着喜庆的气氛。
9．选择恰当的词语填空。
（1）小草 （偷偷　慢慢）地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（2）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全 （笼着　　盖着）一层薄烟。
（3）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， （反衬　烘托）出一片安静而和平的夜。
考点四：文学文化常识
10．下列表述，不正确的一项是（ ）
A．《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，代表作有散文集《背影》《欧游杂记》等。
B．在二十四节气中，属于春天的节气有四个，它们分别是立春、雨水、惊蛰和春分。
C．从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，主要通过盼春、颂春，抒发了作者对春天的喜爱之情。
D．“东风”“杨柳风”在古典诗词中多指春风，它们常被用来代指春天。
考点五：综合性学习
11．在“春潮颂”文学沙龙中，作为主持人的小豫为大家出了这样几道题目，请你一同完成。
(1)在“春之诗词”环节，小豫出示了下列两幅图片，请你为其配上恰当的描写春天的古诗词名句。
(2)在“春之展望”环节，小豫准备了下面的词语。请从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）
张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞 万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡
12．一声春雷，唤醒了万物：草儿绿了，杏花开了，燕子来了……同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走进春天吧！
(1)【春之诗词】写出下列诗句展现的春日活动。
①江上冰消岸草青，三三五五踏春行。
②儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
① ②
(2)【春之节气】“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”，二十四节气是大自然的呼吸，诗意地总结了一年四季气候变化的规律。
请你结合材料内容和示例，从春天的节气中任选其一，完成书签内容的填写。
立夏含义：夏之伊始，预示着万物进入旺盛生长的阶段。诗意描绘：立夏时节，满塘含苞待放的荷花像亭亭玉立的少女，在微风中翩翩起舞。
13．班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。
(1)【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。
例：春风又绿江南岸(视觉角度)
①两个黄鹂鸣翠柳(　　　　)
②踏花归来马蹄香(　　　　)
(2)【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。(80字之内)
张望　点缀　不知不觉　莺歌燕舞
万紫千红　眼花缭乱　心旷神怡
(3)【广告护春】因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽。为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。
考点六：课内阅读
（一）阅读下面选文，完成下面小题。
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
14．第①段、第②段集中描绘了春天什么景物？有哪些共同的特点？
15．说说下面句子中加点词的表达效果。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
16．下面句子运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
17．结合内容，说说两个自然段在写法上有什么共同之处。（答出一点即可）
（二）阅读下面三段文字，完成下面小题。
【甲】
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（选自朱自清《春》）
【乙】
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
（选自刘湛秋《雨的四季》）
【丙】
雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。树叶上，花草上，都聚成露珠般一滴滴地。风是静得几乎没有；“晴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地；野外的风景全被雨点遮得迷迷糊糊地，连天空也是一样；在这时候你才会相信“碧水春山野外昏”的诗句了。这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。可是雨过后，大地上的一切都现出了新绿色，一切都饱含着蓬勃的生意。
（选自叶至善《喜雨》）
18．上面三段文字对春雨的描绘各有侧重：春雨笼罩，让城乡① ；春雨洗淋，让世界改变姿容；春雨滋润，让雨后的大地② 。（每空限4字）
19．结合上面三段文字，补全下表中的内容。
角度 例句 感受
视觉 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 形态①
嗅觉 ② 气味清新香甜
触觉 雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。 触感③
听觉 “晴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地。 声音清脆悦耳
20．在文段画线句中选择一句，从后面括号中给出的角度体会其遣词造句的妙处。
（1）乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。（运用匀称整齐或错落有致的句子）
（2）春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。（选择巧妙贴切、富有意蕴的词语）
（3）这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。（运用修辞手法）
知识导图记忆
知识目标复核
1.朗读课文，读准字音，读出停连、重音和感情。
2.理清文章思路，理解文中描绘的多幅画面。
3.学习本文抓住景物特点运用比喻、拟人的修辞手法描写景物的方法，品味本文优美的语言。
4.感知课文内容，激发联想和想象，体会课文优美的情境，感受作者积极向上的人生态度。
知识清单梳理
一、结构层次
第一部分(1自然段):盼春——总领全文。
第二部分(2-7自然段):绘春——客观描绘。
1、总写春回大地的景象（第2段）
2、具体描绘春天到来的景象（第3-7段）
（1）春草；（2）春花；（3）春风；（4）春雨；（5）迎春。
第三部分(8-10自然段):赞春——概括上文，点明中心。
二、景物描写
1.春草：
（1）段落层次：
①正面描写春草的旺盛生命力；
②侧面写孩子们的嬉戏和春草给人的欢乐，衬托春草的可爱。
（2）景物特点：旺盛，可爱。
（3）描写手法：①正面侧面结合，
②点面结合（点：钻出来，嫩嫩的，绿绿的；面：一大片一大片满是的）
2.春花：
（1）段落层次：
①树上的桃、李、杏花；
②花下的蜂闹蝶舞，侧面表现花朵的繁茂、鲜艳、香甜；
③遍地的野花。
（2）景物特点：
①树上的桃、李、杏花：繁茂、鲜艳、香甜。
②遍地的野花：数量多、种类丰富、闪烁可爱。
（3）描写手法：①正面侧面结合，
②虚实结合（虚：由花味香甜联想到果实）
3.春风：
（1）段落层次：
①引用诗句、运用比喻从触觉角度写春风的温暖柔和；
②从嗅觉角度写春风的芳香（泥土气息、青草味、花香、酝酿）；
③从听觉角度写春风的悦耳（鸟鸣、轻风流水、短笛）。
（2）景物特点：和煦、芳香、悦耳
（3）描写手法：多种感官结合。
4.春雨：
（1）段落层次：
①正面描写春雨的特点；
②描写雨中景物的新美，侧面衬托春雨的美妙效果；
③描写雨中安静和平的景象（从傍晚到白天）。
（2）景物特点：多（最寻常）、可爱（细密、闪烁、绵长）
（3）描写手法：
①正面侧面结合；②动静结合（傍晚为静，白天为动）。
5、迎春：春早人勤，积极向上。
范围广、人数多、年龄全。
三、主题思想：这篇课文以优美的语言，描写了春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达了对春天、对生活的热爱。
四、语言赏析
1、炼字角度。
（1）动词
①小草偷偷地从土里钻出来。（拟人，生动地写出小草冲破土层的旺盛生命力。）
②都在微微润湿的空气里酝酿。（形象地写出阳光下芳香不断加浓的过程。）
③呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 （拟人，贬义褒用，形象地写出鸟儿的活泼可爱。）
④小草儿也青得逼你的眼。 （夸张，有力地表现了细雨滋润后草色的明亮耀眼。）
⑤他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 （拟人，生动地传达出春雨中安静和平的景象。）
（2）叠词
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
②风轻悄悄的，草软绵绵的。
③舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
叠词作用：①增强语言的韵律感，节奏明快，读起来朗朗上口。②模拟声音，非常逼真。③展现动作，含义丰富。
2、比喻手法。
（1）红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（2）散在草丛里，像眼睛，像星星
（3）像母亲的手抚摸着你。
（4）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着
（5）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
赏析格式：运用了比喻的手法，把……比作……，生动形象地写了……（景物）的……特点，表达了作者的……感情。
3、拟人手法。
（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
（2）小草偷偷地从土里钻出来
（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（4）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙
（5）他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
（6）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
赏析格式：运用了拟人的手法，把……拟人化，生动形象地写了……（景物）的……特点，表达了作者的……感情。
4、排比手法。
（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（2）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（4）像牛毛，像花针，像细丝
（5）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
赏析格式：运用了排比的手法，形象地写了……（景物）的……特点，表达了作者的……感情，增强了语言的气势，读起来句式整齐，节奏感强。
5、句式运用。
（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（2）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（4）像牛毛，像花针，像细丝
（5）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（6）城里乡下，家家户户，老老小小，……舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，……有的是工夫，有的是希望。
整句，即整齐的句子。可以是三句（排比），也可以是两句（对仗）。
形式整齐，音韵和谐，节奏感强，读起来朗朗上口。能表达丰富的情感，给读者深刻、鲜明的印象。
一、基础题
1．文学常识填空。
朱自清(1898～1948),原名自华,字 ,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的 、 、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集 《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。
2．下列表述不正确的一项是（ ）
A．《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
B．从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，主要通过盼春、绘春、颂春，抒发了作者对春天的喜爱之情。
C．全文围绕一个“春”字展开，运用抒情和说明的表达方式，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前。
D．“吹面不寒杨柳风”出自南宋志南和尚的《绝句》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
3．选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（　　）
A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
C．红的像火；粉的像霞；白的像雪。
D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
4．下列句中，标点使用有误的一项是（ ）
A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
C．看，像牛毛、像花针、像细丝、密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
D．城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
二、现代文阅读
（一）阅读下面的语段，完成小题。
匆 匆
朱自清
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
③去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
5．本文以什么内容为线索，判断的依据是什么？
6．如果把第③段画线句改成“天黑时，我躺在床上，他便从我身上流逝了”，这和原句的表达效果是否一致？请简单说明理由。
7．在第④段，作者连续用了6个问句，想要表达什么？
8．第④段画线的语句运用了什么修辞手法，并说明其作用。
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
9．“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问句出现在文章的开头和结尾，分别有什么作用？
（二）阅读下面语段，完成后面小题。
春（节选）
朱自清
①吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
②雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
③天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
④春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
⑤春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑥春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
10．下列对文章的理解与分析有误的一项是（ ）
A．“吹面不寒杨柳风”中的“杨柳风”是指吹动杨柳的风，指春风。意思是：春风吹到脸上不觉得寒冷，很温暖。
B．“小草也青得逼你的眼”中“逼”字，表现了春雨洗涤后小草青绿的颜色特别浓烈、特别耀眼。
C．作者描写雨中的乡村、行人和农民，是正面描写，烘托出春雨中安静祥和的氛围。
D．选段在语言方面多用叠词，使语句节奏舒缓且有韵律美。如“稀稀疏疏”“舒活舒活”“抖擞抖擞”等。
11．作者描写春风时，调动了哪些感觉器官？分别写出了春风的什么特点？请结合选文回答。
12．从修辞角度品析文段中画线句子。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
13．最后三个选段分别赞颂春天怎样的特点？能否调换顺序？为什么？
（三）阅读下面文章，回答问题。
塞外的春天
梁容若
①说到长城外边，古代的诗人们，常常想成永久的荒凉。“春风不度玉门关”“春风疑不到天涯”“三春那得桃杏花”，好像塞外是常冬常寒，除了飞沙飘雪以外，什么都没有。其实塞外自有动人的春天，也绮丽，也温馨，使人热辣辣，软绵绵，所看到听到的充满了生命的愉快欢欣。
②首先报道春消息的是“啦啦”的白乌鸦跟“嘎嘎”的长颈雁。它们回来了，也就是说真要大地回春了。到了惊蛰，蛰伏的昆虫们并没出动，只是沙滩上可以看见惊鸿，树上新飞来了鸣鸠，陪衬上旧有的百灵、沙鸡……天上地上，声音色泽都起了新的变化。简单的复杂了，素朴的绚烂了。
③“春分河自烂”，冷冰冰静悄悄的黄河，长眠了四个月，忽然塌陷龟裂，接着流起凌来，大块的像山，小块的像床，有长条，有方块，你撞我，我挤你，筑成了冰坝，拦高了春水，大渠小渠，黄水汤汤，有金色鲤鱼在跳跃。当家家尝到开河鱼的鲜味儿的时候，喧哗咆哮的黄河流凌完了，平滑如镜，皮筏子、平底船都等着下河了。
④清明确是天清日朗，可是走遍原野，也看不见一点嫩芽。“春雨贵如油”，那是华北的话，要是在塞外，“清明时节雨纷纷”，简直是百年不遇的事。碰到阴天，说不定还要飘几片白雪。杏花要到谷雨节才能看到，天气太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的美人。从谷雨到立夏，世界可要剧变了。娇艳是榆叶梅，芬芳是丁香，高雅是珍珠梅，泼辣是马兰草，海棠夭桃，应有尽有，葡萄藤萝，到处成架。如果您立在归绥①城头上看云，真是烟云雾树，家家锦绣，百花烂漫，万紫千红。轻浮的柳絮，粗制的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。踏上去，有的软绵绵，有的沙沙响，可算是十分春色，布满了人间。
⑤要想看看塞外的嬉春图，那么，黄昏的平沙落雁、清晨的乳鸠争巢，当然很有意思，不过最有情趣的还是艳阳天芳草地里看牧场。时间最好在太阳刚刚西斜的当儿，成百成千的牛羊驼马，都吃得饱欣欣的，胖油油的，各有各的美丽，各有各的精神。您看吧！有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角；有的追，有的逃，有的跑，有的跳；有三角的趣剧，有四角的笑料，有勇武的正生，有滑稽的丑角。胜利的拉开嗓子唱歌，失败的夹着尾巴逃走。形形色色，画不出也写不出。这儿的爱情广场，没有金钱、地位、门第的问题，各自凭了先天的毛色、当下的健康、平常的人缘、一时的机智，决定成功跟失败。大体上看，是“天地皆春，百兽率舞”。
⑥我看过幽燕的上林春色，我看过江南的草长莺飞，这些都不能使我忘情于塞外的渠口春涨，绕郭柳烟。我参与过陕坝的“手栽杨柳三千树”，我抚摸过归绥的“春风十万散榆钱”，六七年来，却是越走越远，越走越向南。哪里是天上？哪里是人间？哪里是中原？哪里是九边？我怕听“嘎嘎”的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还。我愿藉春风寄语，我想请海水传言，看饱了繁花似锦，听够了软语如绵，最好是青春结伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飞度阴山，看天青日白，万家胜欢，埋骨在黄河湾处，大青山前。
（有删改）
【注释】①归绥：1954年，改名为呼和浩特，呼和浩特在蒙古语中意为“青色的城”。
13．文章为我们描绘了几幅塞外春天的图画？是按照什么顺序来描写的？
14．品味、赏析下面的句子。
（1）轻浮的柳絮，粗制的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。（从词语运用的角度，说说画横线词语的表达作用）
（2）有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角。（从修辞运用的角度）
15．第⑥段中“我怕听‘嘎嘎’的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还”，结合全文说说“我”为什么“怕听‘嘎嘎’的雁声”。
16．请结合下面资料链接与文中结尾段的具体内容，从手法的角度分别概括它们是如何表现作者情感的。
【资料链接】春天像刚落地的妹妹，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
（朱自清《春》）
第01课 《春》导学案（解析版）
内容导航——预习三步曲
第一步：学
析教材 学知识：教材精讲精析、全方位预习
练习题 讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法
练考点 强知识：六大核心考点精准练
第二步：记
串知识 识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握
第三步：测
过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升
课文解析
春
盼望着，盼望着，（反复，写出殷切盼望春天的来临）东风来了，春天的脚步近了。（拟人，表达内心的喜悦）
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（运用了拟人和排比的修辞方法，先描述春回大地，万物复苏的生动情态，接着写出了春山润泽，春水涣涣，春日暖人的特点。）
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。（“嫩嫩的”指春草柔软纤嫩，“绿绿的”指春草青葱嫩绿。“一大片一大片满是的”表明春草分布之广，绿满大地。从春草的情态、色泽、长势显示出春天的蓬勃生机。）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（一系列的动词，采用排比的修辞手法，写人的活动，表现了春草勃发给人们带来的欢乐。）风轻悄悄的，草软绵绵的。（叠词，写出了初春风草软的特点。顺序：由物及人。）
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（“赶趟儿”，表明争先恐后地，要赶上这一趟儿，赶春天，赶春光，百花争春，运用了拟人的修辞方法，描写花多，开得热烈，争奇斗艳，生动而有人情味。把花写活了。）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比、比喻，写出花娇美动人的颜色，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象。）花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。（产生联想和想象，春花是实写，秋实是虚写，虚实结合。）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(“闹”字不仅写出了声响，而且呈现出一派喧嚣、沸腾的热烈气氛。绘声绘态，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(句式上多运用短句，加上比喻、拟人的修辞方法，描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。因为有阳光，所以野花才会像眼睛、像星星一样亮，因为有风轻悄悄的，野花摇摇摆摆，所以才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”本段色味结合、动静结合、虚实结合。写野花，暗写了风，明暗结合。使人仿佛置身于绚丽的春景之中)
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用、比喻的修辞方法，突出了春风和煦、温暖的特点。触觉。）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（嗅觉，写出春风的香甜、醉人。）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（拟人，“卖弄”贬义词褒用，写出春天带给万物的快乐。借助听觉写春风的和悦，还有视觉。本段从多角度写春风。）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（运用了比喻、排比的修辞方法，形象贴切地突出了雨多、细、密、斜、薄的特点。）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。（“逼”强调小草雨后青得鲜活和生机勃勃。）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（夜色宁静而优美，安静而温馨。本段从静景写到动态，从物写到人，由近写到远）
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似儿的，（和前面写春天的果树“赶趟儿”争相开花相照应。）一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。(叠词连用，充满了活力)“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。(写了人的思想，“一年之计在于春”，表现出人们正趁大好春光为创建美好生活奋发进取的精神。这幅“迎春图”抒发了作者热爱生活，追求未来，积极向上的思想感情。)
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（三组有力的排比和比喻句，写出不同时段的不同景象，用一个成长的过程，写出了春天的“新”“美”“力”。赞美春天不可遏制的创造力和无限美好的希望。全文结构总—分—总。）
小结：本文语言以口头语为主，也用书面语，叠词叠句的运用、动词的运用、短句的运用、倒装句与“的”字句的运用、修辞的运用等等，使文章准确生动、言有尽而意无穷，表现出作者真挚的感情。
预习知识
知识点1 作家介绍
朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。朱自清是“文学研究会”的早期成员，中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者。他的作品文字质朴，蕴意深刻。代表作品有我们初中将要学到的《春》《背影》，以及《匆匆》《荷塘月色》等。
朱自清还是一位民主战士。他出身于一个旧知识分子家庭，在北大读书时，生活十分贫苦。参加过“五四”运动并结识了共产党人邓中夏，但他此时只在“荒郊”中彷徨，未能走上革命道路。1925年到清华任教，他曾和学生游行，亲历了“三 一八”惨案，写了《执政府前大屠杀记》一文进行控诉。“九 一八”事变，他思想开始转变，曾参加“一二 九”运动。抗战后期，任清华大学中文系主任，1947年，朱自清在《十三教授宣言》上签名。抗议当局任意逮捕群众。
1948年6月，他抗议美国的扶日政策，在拒绝领取美援面粉宣言上签名。1948年8月12日，朱自清贫病交加，在北京逝世。毛泽东对朱自清宁肯饿死不领美国“救济粉”的精神，给予高度评价：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”
知识点2 主要作品
朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6册《朱自清全集》。朱自清虽在“五四”运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他的散文创作方面的才能。从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。
散文集 《背影》《春》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》《桨声灯影里的秦淮河》
论文集 《经典常谈》《国文教学》《语文拾零》
杂文集 《标准与尺度》《论雅俗共赏》
诗论 《诗言志辨》《新诗杂话》
诗与散文合集 《踪迹》
长诗 《毁灭》《雪朝》（诗集）
知识点3 作品题材与主题
朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材与主题可分为三个系列：
1.以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文。
代表作品有：《生命价格--七毛钱》、《白种人--上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。
2.主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。
代表作品有：以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文。
3.以写自然景物为主的一组借景抒情的小品。
代表作品有：《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。
后两类散文，是朱自清写得最出色的。其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
知识点4 作品主要特色
1.情感真挚：“真”是朱自清散文的艺术核心。讲真话，写真情，描绘实景，是他散文艺术的最高成就。写自己的所见所闻所思所感，求得逼真的艺术效果。
2.清新细腻：在朱自清的文字中，意象清新细腻，比喻、拟人、抒情等手法灵活多变，能够表达自己的思想感情。
3.结构精美：朱自清的文字中句式整齐，层次清晰，结构精美，因此形象生动，使人细细品味，令人流连忘返。
4.抒情优美：朱自清的散文特别注重抒情，以及隐含着的淡淡的禅意，抒情优美，充满诗意和淡雅的韵味。
5.细腻淡雅：朱自清的文字细腻淡雅，具有活泼而优美的口吻，充满清新的禅意，能够让人们融入到一种简洁而精致的自然风景之中。
知识点5 朱自清名言
1.白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。
2.不必难过，好在天无绝人之路。
3.真正的美非常脆弱，却不可征服。
4.从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的脚印！
5.只有不可知，不可得的，才有人去追求；你若将所有的尽给了别人，你对于别人，对于世界，将没有丝毫意义。
6.生活中的各种过程都有它独立的意义和价值，每一刹那有每一刹那的意义与价值！每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。
7.气是敢做敢为，节是有所不为。
8.沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术。
知识点6 名家评价
“朱自清的散文，能够贮满一种诗意。”（近代诗人郁达夫）
“每回重读佩弦兄的散文，我就回想起倾听他闲谈的乐趣，古今中外，海阔天空，不故作高深而情趣盎然。”（著名作家、教育家叶圣陶）
“朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。（著名学者、散文家林非）
“朱自清的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”（近代散文家李广田）
“同朱自清谈话处事或读他的文章，印象都是那么诚恳、谦虚、温存、朴素……他文如其人，风华从朴素中来，幽默从忠厚中来，腆厚从平淡中来。”（现代教育家、作家杨振声）
知识点7 朱自清逸事
1.当衣买书
朱自清一生清贫，却最爱买书、读书。在扬州老家上中学的时候，父亲每月给的一元零用钱，几乎都用来买书看了。清华大学毕业那年，他到琉璃厂华洋书庄买书，一眼看中了十四元的新版韦伯斯特大字典，他身上拿不出这笔钱，便硬了心肠将结婚的时候父亲给他做的一件紫毛水獭大氅（即《背影》里父亲细心给他铺好座位的那一件紫毛大衣）去当铺里当了十四元。想着将来赎回来，竟最终再也没能赎回来。
2.夜有所梦
根据上个世纪30年代清华的规定，教授们在校工作五年，就有一年的学术休假，由学校资助去外国访问进修。朱自清时任清华大学中文系教授，于1931年利用学术休假，在英国伦敦皇家学院和伦敦大学注册旁听。据《朱自清日记》于该年记述，他有两次夜梦清华未能继续聘他为教授，理由是他在外国文学上的学养上尚有不足;梦醒，全身冷汗，深感不发聘书颇有道理，于是他更加努力利用在伦敦的一切便利条件，来提高自己。俗语云：日有所思，夜有所梦。所谓“不足”，并非真的来自清华校方的压力，而是朱先生对自己严格要求的反映。
3.月夜听蝉（略）（3、4题同学们可以自己查找）
4.以名励志（略）
1.阅读课文《春》，完成后面的问题。
春
朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
教材习题：
一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。
解析：引导同学们通过朗读体会课文写景抒情的美妙，提高朗读能力和欣赏能力。鼓励学生自由发挥，表达个人创见。注意关注课文3—7段。
答案：课文描绘了五幅春日图景。1.春草图（草报春），2.春花图（花争春），3.春风图（风唱春），4.春雨图（雨润春），5.迎春图（人迎春）。
二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。
解析：课文的“童趣”和诗味表现在语言上，浅近、清新、优美、活泼，贴近学生的阅读需求；也表现在语言文字所创造的画面意境上，充满美丽的形象，又有引人遐思的深远意境。
答案：参考“课文研读”的相关内容，可以欣赏课文中的一处描写，也可以欣赏一个段落。鼓励学生自由地发表创见。
三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻 你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗
解析：激发学生的想象，训练其书面表达能力。鼓励有创意的表达，注意要有想象的成分，还要注意语言的规范和优美。
答案：第一问参见“问题探究”3中的分析(鼓励学生提出自己独到的见解)。第二问，要鼓励学生大胆联想和想象，可以写一个比喻句，也可以写多个比喻句。
“问题探究”3节选：
“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。”“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”“春天像健壮的青年，有铁一样的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”
结尾三段以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面写出了三种人的各自不同的特点：“娃娃”是新的、生长着的;“小姑娘”是漂亮的、欢快的;“青年”是强壮的、有力的。另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，非常生动形象。
四、想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。
1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
4.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
解析：落实到字词训练语感，增强文学欣赏能力。不仅要理解语句的显性意义，更要挖掘它们的深层内涵。
答案：
1.两个“盼望着”，语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本无脚步，是作者想象有的。没说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。
2.“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序，造成语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也造成一种短而快的语流节奏。
3.这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出野草的情态。
4.这里连用三个比喻，都是形容春雨的“密”，通过印象的叠加，强化了表达效果。
五、朗读并背诵全文。找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。
解析：积累精彩语言，训练朗读能力。
答案：关于重音和停连，参考“资料链接”中的相关内容。重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“.”标示在词语下面。
例：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用v标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用∧标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。例如：
坐着，v躺着，v打两个滚，v踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。
风v轻悄悄的，草v软绵绵的。
考点一：字音字形
1．下列各句中加点字的字音完全正确的一项是（ ）
A．天光有点暗，云层翻卷，又在酝酿（yùn liàng）着下一场大雨。
B．鸟儿将窠巢安在繁花嫩（nèi）叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和（hè）着。
C．“一条大河波浪宽……”清澈嘹（liáo）亮的歌声从脸带红晕（yūn）的女孩口里唱出，飘荡在雪山之巅，飘荡在战士们的心里。
D．在她的精心侍弄下，奄奄一息的花儿渐渐抖擞（dǒu sǒu）起精神来。
【答案】D
【详解】本题考查字音。
A.酝酿（yùn liàng）——yùn niàng；B.嫩（nèi）叶——nèn；C.红晕（yūn）——yùn；故选D。
2．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．迷藏（cáng） 撑伞（chēn） 涨水（zhǎng） 应和（hè）
B．薄烟（báo） 黄晕（yùn） 披蓑（shuō） 戴笠（lì）
C．宛转（wǎn） 赶趟（tàng） 嗡嗡（wēng） 眨眼（zǎ）
D．酝酿（niàng） 嫩叶（nèn） 抖擞（sǒu） 窠巢（kē）
【答案】D
【详解】本题考查字音。
A.撑伞（chēn）——chēng；B.披蓑（shuō）——suō；C.眨眼（zǎ）——zhǎ；故选D。
3．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ）
A．傍晚时候，上灯了，一点点黄晕（yūn）的光，烘托出一片安静而和平的夜。
B．舒活舒活筋骨，抖擞（sǒu）抖擞精神，各做各的一份事去。
C．春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊（bei）和腰脚，他领着我们上前去。
D．有撑（chēng）起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着立的。
【答案】B
【详解】A．黄晕（yūn）——yǜn；C．胳膊（bei）——bo;D. 戴着立——戴着笠。故选B。
考点二：散文朗读
4．朗读，需要把握好重音和停连。重读，一般用“ ”标示；停顿，用“v”标示（不限于标点处，句中有时也有小停顿）；连接，用“Λ”标示（为表情达意的需要，一口气连贯地读，有标点也不停顿）。下列句子朗读标示有错误的一项是（ ）
A．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
B．坐着，v躺着，v打两个滚，v踢儿脚球，v赛几趟跑，v捉几回迷藏。
C．牛背上v牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
D．风v轻悄悄的，草v软绵绵的。
【答案】B
【详解】本题考查朗读。
B.有误，“打两个滚、踢儿脚球、赛几趟跑，捉几回迷藏”朗读时要连读，且越读越快，显示出陶醉在春天景色里的样子。故正确的朗读标注应是：坐着，∨躺着，∨打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。故选B。
5．小文同学准备在课堂上为大家朗读《春》，练习时，当读到“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”时，小文拿不定主意怎么读。下面是同学们的建议，你认为不恰当的一项是（ ）
A．甲同学：读到“风里带来些”“混着”“空气里”处，应该分别停顿一下，这样可以起到强调后面的内容的作用，同时读起来更有语言的节奏美感。
B．乙同学：“泥土的气息”“青草味儿”和“香”应该读重音，能给人以嗅觉上的美感。
C．丙同学：“酝酿”也应该读重音，这样读来能让人回味无穷。
D．丁同学：按照这句话的标点符号来停顿就行了，这样读起来效果更好。
【答案】D
【详解】本题考查朗读设计。
D.有误，这句话按照标点符号来停顿不行，长句子中间还要有停顿，这样读起来效果更好；
风里带来些∨新翻的泥土的气息，混着∨青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里∨酝酿。
“风里带来些新翻的泥土的气息”中“新翻的泥土的气息”是上句“风里带来些”的解释说明，应停顿；“混着青草味儿”中“青草味儿”是“混着”的解释说明，中间应停顿；酝酿：本意是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。在前面停顿，并重读这个词语，可以表现春风的馨香与醉人。故选D。
6．在朗读朱自清的《春》“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”这一句中的“盼望着，盼望着”时，你认为下列感情基调把握最恰当的一项是（ ）
A．怅惘低回的感情基调。 B．急切欣喜的感情基调。
C．豪迈刚健的感情基调。 D．苍凉悲壮的感情基调。
【答案】B
【详解】本题考查感情基调把握。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”这一句中连用两个“盼望着”，使用了反复的修辞手法，可见期待春天来临的心情是多么殷切。东风来了，报告了春天的消息，你听，那春天的脚步声近了。短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。故选B。
考点三：词语理解与运用
7．结合句意，对加点词语的解释不正确的一项是（ ）
A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（欣欣然：草木茂盛、充满生机的样子。）
B．山朗润起来了，水涨起来了。（朗润：明亮滋润。）
C．潮湿而刮风的傍晚正酝酿着一场雷雨。（酝酿：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。）
D．李莉没有被昨天的失误影响，今天依然精神抖擞地参加比赛。（抖擞：本义指振动，引申为振作，形容精神振奋、饱满。）
【答案】A
【详解】本题考查词语理解。
A.解释有误，欣欣然：高兴、喜悦的样子；故选A。
8．下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．许多家庭一改过去在家团圆的传统，或举家出游，或呼朋引伴远行。
B．每天早晨，潇湘公园内有不少老人晨练，个个精神抖擞。
C．春光明媚春意浓，深谙“一年之计在于春”的人们早早开始规划下一年的行程。
D．为庆祝教师节，礼堂被布置得花枝招展，师生们一个个喜笑颜开，处处洋溢着喜庆的气氛。
【答案】D
【详解】本题考查成语运用。
A.呼朋引伴：意思是呼唤朋友，招引同伴，常用来形容人们结伴出行等热闹的场景。在“许多家庭一改过去在家团圆的传统，或举家出游，或呼朋引伴远行”这句话中，用“呼朋引伴”来体现人们结伴远行的情况，符合语境，使用恰当；
B.精神抖擞：形容人精神振奋、饱满的样子，用来形容晨练的老人们充满活力的状态是合适的；
C.一年之计在于春：强调春天对于一年的重要性，人们要早早做好规划。用词恰当，符合语境；
D.花枝招展：通常用来形容女子打扮得十分艳丽，多侧重于人的外观打扮。而此处是说礼堂布置的情况，对象用错；故选D。
9．选择恰当的词语填空。
（1）小草 （偷偷　慢慢）地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（2）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全 （笼着　　盖着）一层薄烟。
（3）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， （反衬　烘托）出一片安静而和平的夜。
【答案】 偷偷 笼着 烘托
【详解】本题考查词语运用。
（1）“偷偷”表示行动不使人觉察。“慢慢”指速度低。根据语境，“偷偷”运用拟人手法，更形象地写出小草的可爱情态，因此用“偷偷”更合适。
（2）“笼”指笼罩。“盖”指由上而下地遮掩，蒙上。根据句中的“一层薄烟”，可以看出“笼”字准确地写出了薄烟的情态，是包裹着的，因此用“笼着”更合适。
（3）“反衬”指从反面来衬托。“烘托”指陪衬，使明显突出。从句中“黄晕的光”“安静而和平的夜”，可知语境中不是从相反的方面来衬托，因此应用“烘托”。
考点四：文学文化常识
10．下列表述，不正确的一项是（ ）
A．《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，代表作有散文集《背影》《欧游杂记》等。
B．在二十四节气中，属于春天的节气有四个，它们分别是立春、雨水、惊蛰和春分。
C．从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，主要通过盼春、颂春，抒发了作者对春天的喜爱之情。
D．“东风”“杨柳风”在古典诗词中多指春风，它们常被用来代指春天。
【答案】B
【详解】本题考查文学常识综合。
B.“属于春天的节气有四个”错误，在二十四节气中，属于春天的节气有六个，它们分别是立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨。故选B。
考点五：综合性学习
11．在“春潮颂”文学沙龙中，作为主持人的小豫为大家出了这样几道题目，请你一同完成。
(1)在“春之诗词”环节，小豫出示了下列两幅图片，请你为其配上恰当的描写春天的古诗词名句。
(2)在“春之展望”环节，小豫准备了下面的词语。请从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）
张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞 万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡
【答案】(1)①春色满园关不住，一枝红杏出墙来。②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
(2)（示例）不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。
【详解】（1）本题考查古诗词积累。
第一幅图片中，花朵盛开，颜色鲜艳夺目，画面以花为主体，且伸出墙头，故联想到诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
第二幅图片，图中展现的是柳树细长的柳枝随风飘舞，整体画面呈现出清新、嫩绿的感觉，且远处群鸟排成行飞上青天，故联想到诗句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（2）本题考查语言表达。
首先要清楚每个词语的意思和所营造的氛围。“张望”给人一种探寻、期待的感觉，仿佛在寻找春天的踪迹；“点缀”可用于描述春天里星星点点的花朵、新绿等对整体环境的修饰；“不知不觉”体现春天悄然到来的特点；“莺歌燕舞”直接描绘出春天鸟儿欢快活动的热闹场景；“万紫千红”形容春天色彩缤纷的繁花盛景；“眼花缭乱”可以用来强调春天景象的丰富多样让人目不暇接；“心旷神怡”表达春天的美景给人带来的愉悦心情。考虑选择能够相互搭配且能突出春天特征的词语。比如可以选择“莺歌燕舞”“万紫千红”，这两个词语一个从动态的鸟儿欢歌方面，一个从静态的多彩花朵方面，生动地展现春天的生机与艳丽。或者选择“不知不觉”“点缀”“心旷神怡”，先描述春天悄然来临，然后用“点缀”描绘春天里的小美好，最后表达这些景象给人的感受。注意要运用修辞手法构建画面。本题为开放性试题，答案不唯一。
示例：春天如一位仙女，悄然而至。她用魔杖轻轻一点，大地便绿草如茵，繁花似锦。瞧，那桃花如霞，点缀其间，莺歌燕舞中，令人心旷神怡。
12．一声春雷，唤醒了万物：草儿绿了，杏花开了，燕子来了……同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走进春天吧！
(1)【春之诗词】写出下列诗句展现的春日活动。
①江上冰消岸草青，三三五五踏春行。
②儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
① ②
(2)【春之节气】“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”，二十四节气是大自然的呼吸，诗意地总结了一年四季气候变化的规律。
请你结合材料内容和示例，从春天的节气中任选其一，完成书签内容的填写。
立夏含义：夏之伊始，预示着万物进入旺盛生长的阶段。诗意描绘：立夏时节，满塘含苞待放的荷花像亭亭玉立的少女，在微风中翩翩起舞。
【答案】(1) 踏青 放风筝
(2)示例：节气：惊蛰
含义：春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下越冬的动物。
诗意描绘：远方传来轰隆隆的雷鸣，万千沉睡的生灵被唤醒了，他们睁开惺忪睡眼，敞开胸怀迎接崭新的季节。
【详解】（1）本题考查理解与概括。“江上冰消岸草青，三三五五踏春行”是苏辙《踏青》里的一句诗，意思是：江上水还有结冰现象，岸上却已经开始有青草发芽了，人们三五结伴出行去踏青。根据“草青”“踏春行”可以知道，这句诗展现的春日活动是“踏青”。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”是高鼎《村居》里的一句诗，意思是：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。“纸鸢”指风筝。根据“放纸鸢”可以知道，这句诗展现的春日活动是“放风筝”。
（2）本题考查语言表达能力。二十四节气中春天的节气有：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨六个节气。立春，立春就是春季的开始；雨水，降雨开始,雨量渐增；惊蛰，春雷乍动,惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物；春分表示昼夜平分；清明，天气晴朗,草木繁茂；谷雨，雨量充足而及时,谷类作物能茁壮成长。从这六个节气中任意选择一个，先说含义，再诗意描绘。诗意描绘就是用生动形象的语言进行描绘。
示例：节气：清明
含义：天气晴朗，开始暖和，草木繁茂，处处给人欣欣向荣的感觉。
诗意描绘：清明时节细雨纷纷，花朵扭动婀娜的身姿翩翩起舞，小草攒足了精神，争先恐后的拔节、生长，到处都是生机勃勃。
13．班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。
(1)【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。
例：春风又绿江南岸(视觉角度)
①两个黄鹂鸣翠柳(　　　　)
②踏花归来马蹄香(　　　　)
(2)【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。(80字之内)
张望　点缀　不知不觉　莺歌燕舞
万紫千红　眼花缭乱　心旷神怡
(3)【广告护春】因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽。为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。
【答案】(1)①听觉角度 ②嗅觉角度
(2)示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。
(3)示例：树木拥有绿色，地球才有脉搏。
【详解】(1)鸣，鸣叫，是听觉角度；香，（气味）好闻，是嗅觉角度。
(2)本题考查语言表达能力。描写景物要符合春天的特点。示例：不知不觉中，春天来了，它就像一个刚刚苏醒的孩子，小心的张望着周围的一切。大地瞬间被点缀得万紫千红，红的，黄的，紫的……各种颜色的花儿争奇斗艳，令人眼花缭乱。
(3)本题考查拟写广告词的能力。根据要求，主题是“环保”。在内容上，要符合主题；在形式上，可采用谐音法、修辞法、矛盾法和内涵法等。比如修辞法，可采用比喻、拟人、对偶、排比等修辞手法。示例：芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护 。来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。
考点六：课内阅读
（一）阅读下面选文，完成下面小题。
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
14．第①段、第②段集中描绘了春天什么景物？有哪些共同的特点？
15．说说下面句子中加点词的表达效果。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
16．下面句子运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
17．结合内容，说说两个自然段在写法上有什么共同之处。（答出一点即可）
【答案】14．（1）春草、春花。（2）具有强大的生命力（充满生机活力），富有美感（色彩美丽），富有灵性和情感。
15．生动形象地写出小草破土而出的情态（小草不知不觉间生长出来）和动作（小草破土萌发的力量），表现了小草旺盛的生命力。
16．这句话运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春花色彩艳丽（春天花朵盛开，色彩缤纷的景象），表达了作者对春天的喜爱和赞美。
17．两段都运用了正侧面描写相结合的方法，春草图通过写人们在草地上的活动和感受，侧面写出春草勃发给人们带来的快乐；春花图通过蜂蝶忙碌的景象侧面写出春花多、艳、味甜的特点。
【导语】这篇文章通过细腻的描写，生动地展现了春天的美好景象。第一段描绘了小草刚刚萌发的情景，“偷偷地”“嫩嫩的，绿绿的”等词语形象地表现出春天草地的柔软与生命力；第二段描绘了桃树、杏树、梨树竞相开花的繁盛景色，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”等比喻生动形象地展现了花朵的色彩斑斓。两段文字描写共同突显了春天万物生长、繁茂美丽的特征，语言优美，充满了生命的韵律和活力。
14．本题考查内容理解与概括。
结合第①段中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”“一大片一大片满是的”“草软绵绵的”等语句可知，本段主要围绕春草展开，描写了春天来了，小草的形态，以及人们在草地上的活动。故可概括，第①段主要描绘的是春草；
结合第②段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你……”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“花里带着甜味儿”“野花遍地是”等语句可知，本段主要围绕春花展开，描写了各种花争相开放，颜色亮丽，香味扑鼻，蜜蜂在花间采等，故第②段描写对象春花。
从第①段小草“偷偷地从土里钻出来”可知，赋予了小草以人的灵性和情感；“嫩嫩的，绿绿的”写了小草颜色亮丽；“一大片一大片满是的”写了小草生命力旺盛，到处都是。第②段果树花“都开满了花赶趟儿”写出了花的竞相开放，富有灵性；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”写了花儿颜色美丽；“野花遍地是”体现出花开得繁茂。它们都展现出春天万物生长的活力，所以共同特点是生机勃勃、繁茂，具有强大的生命力，且颜色亮丽，富有美感和灵性。
15．本题考查词句赏析。
“偷偷地”运用了拟人的修辞方法，将小草拟人化，把小草悄然生长的状态表现得十分生动，好像小草在悄悄地、小心翼翼地探出头来，富有情趣；“钻”字写出了小草破土而出的挤劲，表现出小草顽强的生命力，突出了春草的活力与生机。
16．本题考查修辞手法。
结合“红的像火，粉的像霞，白的像雪”可知，运用了比喻和排比的修辞方法。把桃花比作火，杏花比作霞，梨花比作雪，生动形象地写出了桃花的艳丽、杏花的粉嫩、梨花的洁白，且三种颜色排列有序，增强了语言的节奏感和表现力，突出了春花的绚丽多彩，表达了作者对春花和春天的喜爱和赞美之情。
17．本题考查写作手法分析。
第①段中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”直接描写小草的状态，从视觉角度展现了小草的嫩绿、充满生机，是对春草的正面刻画；“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”通过写人们在草地上的活动，侧面烘托出小草的柔软、繁茂，让人感受到草地给人们带来的欢乐与舒适，从侧面突出了春草的可爱与生机。
第②段中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”以及“红的像火，粉的像霞，白的像雪”等句，直接描写了果树花的繁多、花色的艳丽，是对春花的正面描绘；“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”通过写蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞舞、喧闹，侧面表现出花的繁多与香甜，因为只有花足够多、足够香，才会吸引来众多的蜜蜂和蝴蝶，从侧面衬托出春花的繁茂与诱人。
故两个自然段都运用正侧面描写相结合的手法，使所描绘的春天景物更加立体、丰满，让读者更强烈地感受到春天的生机勃勃与美好，增强了文章的表现力和感染力。
（二）阅读下面三段文字，完成下面小题。
【甲】
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（选自朱自清《春》）
【乙】
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
（选自刘湛秋《雨的四季》）
【丙】
雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。树叶上，花草上，都聚成露珠般一滴滴地。风是静得几乎没有；“晴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地；野外的风景全被雨点遮得迷迷糊糊地，连天空也是一样；在这时候你才会相信“碧水春山野外昏”的诗句了。这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。可是雨过后，大地上的一切都现出了新绿色，一切都饱含着蓬勃的生意。
（选自叶至善《喜雨》）
18．上面三段文字对春雨的描绘各有侧重：春雨笼罩，让城乡① ；春雨洗淋，让世界改变姿容；春雨滋润，让雨后的大地② 。（每空限4字）
19．结合上面三段文字，补全下表中的内容。
角度 例句 感受
视觉 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 形态①
嗅觉 ② 气味清新香甜
触觉 雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。 触感③
听觉 “晴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地。 声音清脆悦耳
20．在文段画线句中选择一句，从后面括号中给出的角度体会其遣词造句的妙处。
（1）乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。（运用匀称整齐或错落有致的句子）
（2）春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。（选择巧妙贴切、富有意蕴的词语）
（3）这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。（运用修辞手法）
【答案】18．安静和平 饱含生意
19．（1）细密轻柔 （2）空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇 （3）柔软细腻、清凉宜人
20．（1）此句运用错落有致的句子，描绘了不同场景下的人物，有在小路上、石桥边行走的人，有地里工作的农夫，使画面富有层次感，展现出春雨中乡村生活的宁静与和谐。
（2）“闪出”一词用得巧妙贴切，生动地写出树叶在春天刚开始时那种若隐若现的黄青颜色，富有生机与变化，表现出春天的清新与灵动。
（3）运用比喻的修辞手法，将雨后安静的大地比作睡着的人和一幅图画，生动形象地写出雨后大地的宁静与美丽，给人以直观的感受。
【导语】这三段描绘春雨的文字各具特色，共同创造了一种和谐静美的氛围。甲段透过细腻的视觉描绘，展现出江南雨景的柔美，营造出宁静祥和的乡村生活图景；乙段通过不同感官的感受，尤其是通过色彩和嗅觉，将春雨描绘成大地的化妆师，唤醒生机；丙段则以轻柔的触感及静谧的氛围，表现出雨后自然焕发生命力的景象。三段文字通过细腻的词语运用与生动的感官描写，引领读者领略春雨的细致与魅力。
18．本题考查内容理解和概括。
①在甲文中，“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”，通过对乡村在春雨笼罩下的这些场景描写，如灯光烘托出的安静夜、人们安静地行走、草屋静默等，整体营造出一种安静平和的氛围，所以此处填“安静平和”，概括了春雨给城乡带来的这种整体状态。
②丙文中提到“可是雨过后，大地上的一切都现出了新绿色，一切都饱含着蓬勃的生意”，明确展现出春雨滋润后，大地呈现出充满生机、富有生命力的样子，可以用“生机勃勃”或“饱含生意”来概括春雨滋润让雨后大地呈现的状态，体现了春雨对大地焕发生机所起到的重要作用。
19．本题考查内容理解。
①从“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”这句来看，“像牛毛”体现了春雨的细密，“像花针”凸显其细且有一定的力度感，“像细丝”再次强调细和轻柔，整体“密密地斜织着”又给人一种轻柔、绵密的感觉，所以综合起来能让读者感受到春雨形态上是细密轻柔的，这是通过这些形象的比喻所传达出的视觉感受。
②根据“嗅觉”这一角度提示以及要体现“气味清新香甜”的感受，在给定文段中“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”这句，通过把空气里的味道比喻成有芳甜的果子，生动形象地让读者感受到那种清新香甜的气味，仿佛能闻到春天空气中弥漫的美好味道，所以选择这句来体现嗅觉方面的感受。
③“雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉”，“像棉花般地软”直接体现出雨点触感的柔软，“像面粉般地细”进一步强调其细腻，“绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉”又突出了落在身上那种清凉宜人的感觉，所以综合起来能

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