资源简介

第四课　遵守社会规则
学习主题 内容要求
生命安全与 健康教育　 理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员
核心素养 素养解读
道德修养 践行以明礼遵规、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民
责任意识 守规矩，重程序，能够依法参与公共事务
【教学重点】
社会秩序的重要性；社会规则的形成及类型；遵守规则的做法。
【教学难点】
社会规则与社会秩序的关系；自律与他律；完善规则的做法。
4.1　维护秩序靠规则
环节一　认识社会运行的“稳定器”——秩序
播放早高峰地铁站有序排队场景与混乱拥挤场景的对比视频。
学生思考：“哪一种场景让你更有安全感？为什么秩序对社会生活如此重要？”
展示教材第26页“生活观察”中的四幅图片（学生自觉排队取餐、运动员按规则参加比赛、工人按操作规程工作、读者在图书馆安静读书学习），补充学生熟悉的场景（如：校园晨读秩序、社区垃圾分类投放），并提问：“这些场景体现了哪些方面的秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？”
【活动一】“秩序分类挑战赛”
设问：
1.请写出下列生活场景体现的社会秩序。
生活场景 体现的社会秩序
①交警指挥路口车辆通行
②企业制定生产作业时应遵循的规章制度
③观众在剧院安静观看演出
　　2.公共场所是人们进行各种活动的空间。维护良好的公共场所秩序对于保障人们的正常生活、促进社会和谐发展至关重要。请你分析这背后的原因。
答案：
1.①交通秩序　②生产秩序　③公共场所秩序
2.社会生活需要秩序。社会正常运行需要每个社会成员各司其职、密切合作，有序利用社会资源，积极承担社会责任。只有这样，我们才能拥有安全、有序、和谐的社会环境。
【活动二】“无秩序的后果”情景模拟
生活观察：“无交通秩序的十字路口”“无课堂纪律的教室”等。
设问：
结合教材第26页“生活观察”的内容，分析社会秩序对社会和个人的意义。
答案：
①对社会：社会秩序能营造安全、有序、和谐的社会环境，是社会正常运行的重要保障。②对个人：社会秩序是人民安居乐业的重要保障。
社会秩序是社会生活的“隐形框架”。从校园到社会，从日常出行到公共活动，秩序让我们的生活安全、有序、和谐。社会秩序不仅是一种状态，更是每个社会成员共享的“公共产品”。
本环节通过社会秩序分类和情景模拟，帮助学生直观理解社会秩序的内涵与价值，认识到秩序是社会正常运行的基础，培养秩序意识。
环节二　探寻规则——理解秩序背后的“守护者”
呈现新闻：某景区因游客乱刻乱画导致文物受损，被依法处罚。
学生思考：“为什么要用规则来约束人的行为？规则如何保障社会秩序？”
展示教材第27页“探究与分享”中的有关规则（道德、纪律、法律），补充“班级卫生值日制度”，并提问：“这些规则分别在什么场景发挥作用？它们有什么共同点？”
【活动一】“规则类型连连看”
设问：
1.请你指出下列生活场景对应的社会规则：
生活场景 对应的社会规则
①乘坐地铁时给老弱病残孕让座
②公司规定员工上班不能迟到、早退
③《中华人民共和国道路交通安全法》规定不得醉驾
　　2.结合教材“社会规则保障社会秩序的实现”的知识，分析违反社会规则会受到什么处罚。
答案：
1.①道德　②纪律　③法律
2.不遵守社会规则，就会受到道德的谴责，甚至会受到纪律的处罚、法律的制裁。
【活动二】“规则必要性”案例分析
小组讨论：教材第28页“相关链接”中的“一米线”规则是如何体现规则对个人隐私和公共安全的保护的？
设问：
社会规则是如何在日常生活中发挥作用的？
答案：
①社会规则通过规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序发挥作用。②社会规则明确告诉我们应该怎样处理与他人、社会的关系，如何行使权利、承担责任，从而使大家可以各安其位、各尽其责、各得其所。
社会规则是社会秩序的“守护者”，从道德的“软约束”到法律的“硬底线”，它们共同划定行为边界，保障权利与责任的平衡。遵守规则不仅是对社会的贡献，更是对自己和他人权益的保护。
本环节通过规则分类和案例分析，帮助学生理解规则的多样性及作用，明确“规则不是限制自由，而是保障自由”的辩证关系，培养“规则面前人人平等”的法治观念。
完成相应课时配套练习。
本课时以“秩序是什么”“规则如何维护秩序”为主线，通过生活情境和案例探究，帮助学生理解社会秩序是社会正常运行的保障，社会规则通过规范社会行为、调节社会关系来维护社会秩序。
部分学生可能会混淆“秩序”与“规则”的概念，需通过“秩序是结果，规则是手段”的对比讲解强化区分；在分析“规则的类型”时，学生可能对“纪律”与“法律”的区别不太理解，需补充具体案例（如学校纪律vs交通法规）辅助辨析。教师在教学过程中可以开展“规则修订听证会”模拟活动（如修订班级规则），让学生亲历规则修订过程，理解规则的合理性与必要性；结合校园生活中的真实事件（如食堂插队、课间追逐打闹），引导学生分析这些事件背后的秩序问题及规则作用，增强学生的代入感。

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