资源简介

第六课　提升法治素养
学习主题 内容要求
法治教育 初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式
核心素养 素养解读
法治观念 1.了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征 2.树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯 3.做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者
【教学重点】
树立法治观念的原因和做法；依法办事的要求。
【教学难点】
法律底线不可逾越；寻求法律帮助的途径和合法表达诉求的方式。
6.1 树立法治观念
环节一　敬畏法律——解码法治观念的核心内涵
展示“侮辱英烈受处罚”的相关新闻报道。
学生思考：“为什么不当言论会被追究法律责任？法律对我们的行为有什么要求？”
呈现教材第46页“生活观察”中的案例及教材第49页“探究与分享”中“乘客堵车门被行政拘留”的案例，补充校园情境“同学在班级群发布他人隐私被处罚”，并提问：“这些行为的共同点是什么？法律如何规范我们的生活？”
【活动一】“违法行为与合法行为”辨析
设问：
1.判断以下行为是否合法，并说明依据：
①李某驾车行驶至某无人路口，无视红灯直接加速冲过去。
②未成年人打赏主播后家长要求退款。
2.阅读教材第46页“生活观察”中曾某的案例，分析人民陪审员以案释法的意义。
答案：
1.①不合法，违反了《中华人民共和国道路交通安全法》。②合法，未成年人为限制民事行为能力人，实施民事行为需由其法定代理人代理或者经其法定代理人同意、追认。
2.①让公众明确自己必须在法律范围内活动。②能增强公众对法律的认可与信仰，营造尊崇法律的社会风尚。
【活动二】“法治观念现状”小调查
小组活动：分组完成“法治观念现状”小调查（如：遇到校园欺凌会选择“报告老师”还是“以暴制暴”），老师汇总分析调查数据并讲解一些日常法律法规。
设问：
法治观念对个人和社会有何重要性？
答案：
人类社会的存在和发展离不开各种社会规则和行为规范。法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。
法律不是冰冷的条文，而是守护我们权益的“铠甲”和规范我们行为的“标尺”。从曾某的案例中我们看到，只有敬畏法律、信仰法律，才能守住行为底线，让法治成为内心的准则。
本环节通过真实案例辨析和调查活动，帮助学生理解法律的权威性和法治观念的体现，走出“法律与我无关”的误区，树立“法律至上”的观念。
环节二　践行法治——让法治观念落地生根
展示“模拟法庭”“法律知识竞赛”相关图片。
学生思考：“举办这些活动有什么意义？”
呈现教材第47页“相关链接”中的内容，补充社区情境“发现小区有人私拉电线给电动车充电”，并提问：“作为中学生，我们应如何依法处理这类问题？”
【活动一】“法治实践场景”应对
设问：
1.分组讨论以下场景，给出解决方案：
场景一：网购到假冒商品，要求退货退款，遭到商家拒绝。
场景二：发现同学偷偷携带管制刀具进入校园。
2.我们应如何敬畏和信仰法律？
答案：
1.场景一：保留证据→向平台投诉→若平台介入无效，可以向法院起诉。　场景二：劝阻同学→若劝阻无效，报告老师或联系家长。
2.我们要坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。
【活动二】“法治承诺书”撰写
小组活动：小组合作撰写“法治承诺书”，至少包含3项具体行动（教师点拨：如不传播网络谣言、自觉遵守交通规则、发现违法行为及时举报等）。全班分享后，将承诺书张贴在教室，定期对照反思。
设问：
在社会生活中，我们应如何树立守法光荣、违法可耻的观念？
答案：
①我们要从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起。②自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊崇法治的社会氛围作出自己的贡献。
法治观念不仅是“知道法律”，更是“相信法律”“践行法律”。从遵守课堂纪律到依法维护权益，每一次对规则的坚守、对法律的信任，都是在为法治社会建设添砖加瓦。
本环节通过场景应对和承诺书撰写，引导学生将抽象的法治观念转化为可操作的行为准则，理解法治实践的具体路径。
完成相应课时配套练习。
本课时以“认识法律权威—理解法治观念—树立法治观念”为主线，通过案例分析、场景应对等活动，帮助学生理解法律是行为规范，法治观念是内心对法律的信仰与服从，在生活中要学习法律、遵守规则、践行法治。
部分学生可能认为“践行法治是大人的事”，需通过青少年的相关案例（如校园欺凌中的欺凌者被依法处罚）强化学生的代入感。教师在教学过程中可以引入“青少年法治教育基地”参观视频，组织模拟法庭、法律互动游戏等活动，增强学生的体验感。

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