资源简介

第十课　国家利益至上
学习主题 内容要求
法治教育 认识国家主权的内涵，树立国家利益至上的观念
核心素养 素养解读
政治认同 1.具有家国情怀 2.能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益
法治观念 遵守宪法和法律，履行宪法和法律规定的义务
责任意识 具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权
【教学重点】
国家利益的含义及重要性；捍卫国家利益的做法。
【教学难点】
国家利益与人民利益、个人利益的关系。
10.1　国家利益高于一切
环节一　解码国家利益——民族生存的核心根基
播放有关“一二·九运动”的纪录片片段及当下边境军人卫国戍边的画面。
学生思考：“从‘华北放不下一张平静的书桌’到今天的和平安定，是什么在守护我们的生活？”
呈现教材第86页“生活观察”（一二·九运动）和教材第87页“探究与分享”中“国”字演变图示，创设任务：“结合一二·九运动和‘国’字的由来，思考国家生存和发展需要具备哪些基本条件。”
【活动一】“国家利益要素拼图”
小组活动：根据教材中的“国家利益涉及的领域”知识，分组完成下面的“国家利益要素表”：
国家利益要素表
国家利益 涉及的领域 具体内容 对国家的意义
政治领域 国家主权、政治制度 教师点拨：确保国家独立自主处理事务
经济领域 经济社会可持续发展 教师点拨：保障人民生息繁衍的物质基础
…… …… ……
　　教师点拨：国家利益涉及政治、经济、文化等领域。国家主权是我国的核心利益之一，是国家存在的根本，丧失主权意味着国家解体和灭亡（如“国”字原作“或”，“或”中的“戈”象征武力守护）。
设问：
结合教材第88页“相关链接”（国家核心利益），讨论：“为什么说‘确保国家主权和领土完整是一条不可逾越的红线’？”
答案：
①主权是一个国家独立自主地处理对内对外事务的最高权力。主权的丧失意味着国家的解体和灭亡。②领土是国家行使主权的范围和空间，也是一个主权国家人民得以生息繁衍的最基本的物质基础。
【活动二】“国家利益高于一切”
小组活动：组织“国家利益守护者”主题班会，集体宣读守护国家利益承诺书。班会活动步骤如下：
（1）案例学习：通过PPT展示外交、经济领域维护国家利益的典型事件（如稀土资源管控、科学技术突围），分组讨论事件背后的战略意义。
（2）知识竞答：围绕国家安全法、我国的核心利益等设置知识问答，以积分制激发同学们的参与热情，加深同学们对国家政策的理解。
（3）主题分享：分享“如何在日常生活中守护国家利益”（如科研保密、抵制危害国家利益的言论），每组推选1名代表发言。
设问：
请谈谈为什么我们要高度重视国家利益。
答案：
①国家利益关系民族生存、国家兴亡。②在我们国家，国家利益是广大人民最根本、最长远的利益。③维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。
国家利益是民族生存的“安全网”、发展进步的“动力源”。从历史上的救亡图存到今天的大国担当，国家利益始终是我们安身立命的根本，需要我们坚决捍卫。
本环节通过文字溯源与案例分析，帮助学生理解国家利益的具体内涵与核心要素，建立“国家利益高于一切”的情感认同，突破抽象概念认知。
环节二　厘清利益关系——国家利益是
人民利益的集中体现
展示教材第88页“探究与分享”中家庭对话插图。
学生思考：“家人的个人愿望与‘国家强大’有何关联？如果国家利益得不到保障，个人愿望能否实现？”
呈现教材第87页“阅读感悟”中“邓小平为国家奋斗”的故事和教材第89页“阅读感悟”中“我国政府帮助海外同胞撤离险境”的案例，创设任务：“当个人理想与国家需要产生冲突时，我们应如何选择？结合教材知识说明理由。”
【活动一】“利益关系大讨论”
设问：
对比教材第86页“生活观察”中的“一二·九运动”（民族危亡时国家利益受侵害）与教材第89页“阅读感悟”中“我国政府帮助海外同胞撤离险境”的案例，谈谈你对“国家利益是人民利益的集中体现”的理解。
答案：
①我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益反映广大人民的共同需求，体现人民对美好生活的向往与期盼，国家利益与人民利益是高度统一的。②国家独立自主、繁荣富强，国际地位提高，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲。反之，如果国家利益得不到维护，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺辱。
【活动二】“维护身边的国家利益”
小组活动：寻找校园/社区中体现国家利益的细节（如升国旗仪式、开展历史文化保护传承工作），分析校园/社区是如何维护国家利益的。
设问：
结合教材第88页“相关链接”中“中华文明的统一性”，谈谈保护中华文明与国家利益的关系。
答案：
维护国家利益体现在日常行动中，如尊重国旗、传承中华文明，都是对国家利益（文化安全）的守护。
国家利益与人民利益如同树根与枝叶——国家繁荣发展是人民幸福的根基，人民奋斗是国家强大的动力之源。从邓小平的爱国之心到普通人的文化传承，每个个体的选择都在书写国家的未来。
本环节通过解读生活场景与典型案例，引导学生理解国家利益与人民利益的辩证关系，明确“维护国家利益既是义务也是责任”，培养“家国一体”的责任意识。
完成相应课时配套练习。
本课时以“认识国家利益—理解家国关系”为主线，通过历史回溯、案例分析和生活场景解读，帮助学生理解国家利益是民族生存和发展的根本，与人民利益高度统一，从而引导学生在生活中自觉维护国家利益。
学生可能对“国家核心利益”的抽象表述理解困难，需结合香港国安法实施、文物保护等具体案例进行讲解；部分学生可能认为“维护国家利益”是大人的事，需结合学生身份设计任务（如“如何通过学习为维护国家利益贡献力量”）。教学过程中，教师可以开展“国家利益在身边”微调查活动，让学生记录学校或社区中体现国家利益的场景，增强代入感，激励学生将个人理想与国家需要相结合，避免空泛说教。

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