资源简介

语文园地四
【教学目标】
文化自信：积累关于风景的名句，感受祖国山河的壮美。
语言运用：发现一些表示颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
思维能力：写自己喜爱的玩具，写清楚玩具的样子和喜欢的原因。
审美创造：阅读《画家乡》，感受家乡的美。
【教学重难点】
写自己喜爱的玩具，写清楚玩具的样子和喜欢的原因。
【教学过程】
一、学习“日积月累”
1.自由练读：学生根据拼音自由朗读。
2.理解句意，夸夸风景。
(1)出示第一句(出示山水图片)，教师点拨：有山水的地方像图画、文章一样美。这句话形容山光水色的美好。这里的“文章”指的不是写出来的文章，而是形容水色之美。
(2)出示第二句，教师点拨：荒凉的塞外，白马迎着秋风奔跑；美丽的江南，杏花怒放，烟雨迷蒙。“西风”意为从西边刮来的风，这里特指秋风。这句话将几个简单的景物组合起来，形成了两幅不同的画面，展现了北方和南方各自的美丽。
(3)出示第三、四句，学生交流，全班展示。
教师点拨：“清风明月本无价，近水远山皆有情”意思是清风明月这样悠然的景色原本就是无价的、可遇而不可求的，近处的水和远处的山相映生辉，别有情趣。
“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”描写了大雾弥漫，看不清远处的山峰，水天一色，天水相接的景象。这是一幅回文联，可顺读，也可倒读。
3.多读促背。
师生对读、男女生对读、小组间赛读、背诵展示。
二、写话
过渡：小朋友们，你们真了不起！快去写写自己喜爱的玩具吧！再和同桌比一比，看看谁的玩具最有趣。
1.谈话激趣。
（1）导入：小朋友们，相信你们都有自己最喜爱的玩具吧！
（2）请你用下面的句式来说一说。
出示：
我最喜爱的玩具是（ ）。
（ ）是我最喜爱的玩具。
点拨：最喜欢的玩具可以是玩偶，可以是棋类，可以是积木……
2.观察玩具，介绍玩具。
（1）过渡：飞飞带来了它最喜爱的玩具小熊，可是它不知道该怎么介绍，你能帮它出出主意吗？
预设1：我觉得可以介绍小熊的样子。
预设2：还要介绍小熊为什么是它最喜欢的玩具。
预设3：还可以介绍这个玩具有哪些玩法，怎么玩。
小结：说得真好，在介绍自己喜爱的玩具时，首先要先写明喜爱什么玩具？然后可以写写它的样子，当然在写样子时要抓住有特点的来写哦！再写写自己喜爱这个玩具的原因以及它好玩的地方。
（2）过渡：你们看！这是老师写的一段话。请你们读一读。
出示范文：
我最喜爱的玩具是跳跳虎。它穿着一件黄黑相间的外衣，两只眼睛乌黑发亮，鼻子又圆又大，嘴巴的两旁长着长长的胡须，特别威武。跳跳虎还有一条又粗又长的尾巴，神气极了，最有趣的是跳跳虎的尾巴能弹跳。
可爱又好玩的跳跳虎，我喜欢你！
提问：读了老师写的这段话，你的眼前是否出现了这个玩具的样子呢？
3.动笔写话。
（1）过渡：接下来，请你们拿出方格本和笔，写一写自己最喜爱的玩具吧！
（2）出示要求：
①先想一想自己最喜爱的玩具的样子，说一说你喜欢它的理由，再动笔写一写。
②自然段前空两格，标点符号要占一格哦！
（3）教师巡视，个别指导。
三、学习“我爱阅读”
1.出示自读要求：
(1)借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)结合画面，想象他们的家乡是什么样的。
2.接力读文。相机正音，理解“一艘艘”“平坦”等词。
3.请五名学生朗读课文。
4．出示表格，指导学生带着问题读课文，填写表格。
谁 家乡在哪里 有哪些景物 他们在做什么
5.用第一人称“我”选择自己喜欢的地方，读出夸赞、自豪的语气。
四、课外实践，布置作业
1.赞家乡，画家乡：你的家乡在哪里，美吗 请你学着用本文的方法说一说，再用美丽的画笔画出来。
板书设计
园地四
喜爱的玩具
样子
理由

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